進階練20 完形填空（模擬卷）專練-新高考英語一輪總復習（上海專用）（解析版）

PAGE1PAGE2進階練20完形填空（最新模擬卷）專練（解析版）學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、完形填空（2023·上海普陀·統(tǒng)考二模）“Challenge-basedlearningisoftenfocusedonthechallengesthathaveglobalimpact.Thestudents,who1thechallenge,oftendon’tknowwhatthesolutionwillbe.Thefacilitatoriskeepingthemfrom2asolutiontooearly,andencouragestoanalyzethechallengefrommultiplepointsofview,andfromdifferentscientificperspectives,”saysVilmaSukacke,aresearcheratKaunasUniversityofTechnology(KTU),Lithuania.Suchalearningapproachisveryfittingtosustainabilityeducation,which,accordingtovariousscholars,3acontextual,problem-oriented,reflective,interdisciplinary(跨學科),collaborative,participatoryandempoweredlearningenvironment.Inotherwords,educatorshaveto4frommoretraditionalteacher-centrededucationtobecominginstructionaldesignersofstudent-centrededucation.Aimingtoevaluatethe5ofsuchapproaches,agroupofresearchersfromLithuanian,Danish,German,PortugueseandSpanishuniversitiesconductedasystematicliteraturereview,6thethreeactivelearningmethods,i.e..project,problemandchallenge-basedlearningaccordingtotheADDIE(analysis,design,development,implementation,andevaluation)framework.7theeducatorsagreethatproblem-basedlearning(PBL),project-basedlearning(PJBL)and,morerecently,challenge-basedlearning(CBL)areefficientinteachingthestudentsto8technologyinreal-lifesituationsandimprovingtheirtransversal(橫向)skills,suchasteamwork,communicationandconflictresolution,theapplicationofthesemethodsintheclassroommaybechallengingforbothsides.“Inmypractice,Ihavenoticedthatsometimesstudentsare9innovativelearningmethodsandareconsideringthemasasortofagame.Astheseclassesoftentakeplaceinaplayfullenvironment,fullofdifferentpencils,colorfulnotesandbuildingblocks,it’sdifficultforthestudentstotakethem10.Therefore,it’sveryimportantto11themethodsandthegoalstothelearnersveryclearly,”saysProfessorSaulePetronienefromKTUFacultyofSocialSciences,ArtsandHumanities,aco-authorofthestudy.Accordingtoher,tosuccessfullyapplyunconventionalteachingmethodsisachallengeforabeginningteacher.However,thiseffort12,especiallywhenstudentscontinuetheiractivitiesoutsideschoolandfocusonsolving13socialproblems.Rescarchersbelievethatthe14ofCBL,PJBL,andPBLrequiresaparadigm(范式)shift,whereorganization,staffandstudentschangetheirviewtoeducationandlearning.Inthisprocess,bothteachersandstudentsneedtoapplynewskillsand15rolesthattheymightnothaveneededbefore.1．A．a(chǎn)llow B．introduce C．a(chǎn)ccept D．expect2．A．carryingon B．focusingon C．a(chǎn)pplyingfor D．inquiringabout3．A．caresabout B．tellsof C．turnsto D．callsfor4．A．shift B．differ C．suffer D．learn5．A．outcome B．efficiency C．impact D．value6．A．exploring B．a(chǎn)pplying C．modifying D．explaining7．A．Whether B．Aslongas C．Although D．Because8．A．develop B．include C．a(chǎn)ssociate D．integrate9．A．a(chǎn)pproving B．questioning C．preventing D．a(chǎn)dopting10．A．a(chǎn)ffectionately B．calmly C．seriously D．coolly11．A．transfer B．change C．communicate D．express12．A．paysoff B．goesaway C．givesoff D．breaksdown13．A．subjective B．real C．imaginary D．virtual14．A．combination B．organization C．realization D．cooperation15．A．takeon B．putaway C．sendfor D．dealwith【答案】1．C2．B3．D4．A5．B6．A7．C8．D9．B10．C11．C12．A13．B14．C15．A【導語】本文是一篇說明文，主要講的是基于挑戰(zhàn)的學習方法的優(yōu)點和對此進行的相關研究。1．考查動詞詞義辨析。句意：接受挑戰(zhàn)的學生往往不知道解決方案是什么。A.allow允許；B.introduce介紹；C.accept接受；D.expect期待。根據(jù)下文“oftendon’tknowwhatthesolutionwillbe”可知，句子表示“接受挑戰(zhàn)的學生往往不知道解決方案是什么”，空格處意為“接受”。故選C。2．考查動詞短語辨析。句意：立陶宛考納斯理工大學的研究員VilmaSukacke說:“引導者阻止他們過早地把注意力集中在解決方案上，并鼓勵他們從多個角度、從不同的科學角度分析挑戰(zhàn)。”A.carryingon繼續(xù)；B.focusingon集中于；C.applyingfor申請；D.inquiringabout詢問。根據(jù)下文“encouragestoanalyzethechallengefrommultiplepointsofview,andfromdifferentscientificperspectives”可知，句子表示“引導者阻止他們過早地把注意力集中在解決方案上”。故選B。3．考查動詞短語辨析。句意：這種學習方法非常適合可持續(xù)發(fā)展教育，根據(jù)許多學者的說法，可持續(xù)發(fā)展教育需要一個情境化的、問題導向的、反思的、跨學科的、協(xié)作的、參與式的和賦權的學習環(huán)境。A.caresabout關心；B.tellsof講述；C.turnsto求助于；D.callsfor要求。根據(jù)下文“acontextual,problem-oriented,reflective,interdisciplinary(跨學科),collaborative,participatoryandempoweredlearningenvironment”可知，句子表示“根據(jù)許多學者的說法，可持續(xù)發(fā)展教育需要一個情境化的、問題導向的、反思的、跨學科的、協(xié)作的、參與式的和賦權的學習環(huán)境”。故選D。4．考查動詞詞義辨析。句意：換句話說，教育工作者必須從傳統(tǒng)的以教師為中心的教育轉變?yōu)橐詫W生為中心的教育的教學設計師。A.shift轉變；B.differ不同；C.suffer遭受；D.learn學習。根據(jù)下文“frommoretraditionalteacher-centrededucationtobecominginstructionaldesignersofstudent-centrededucation”可知，句子表示“教育工作者必須從傳統(tǒng)的以教師為中心的教育轉變?yōu)橐詫W生為中心的教育的教學設計師”。故選A。5．考查名詞詞義辨析。句意：為了評估這些方法的有效性，一組來自立陶宛、丹麥、德國、葡萄牙和西班牙大學的研究人員進行了系統(tǒng)的文獻綜述，探索了三種主動學習方法，即根據(jù)ADDIE（分析、設計、開發(fā)、實現(xiàn)和評估）框架進行基于項目、問題和挑戰(zhàn)的學習。A.outcome結果；B.efficiency效率；C.impact影響；D.value價值。根據(jù)下文“agroupofresearchersfromLithuanian,Danish,German,PortugueseandSpanishuniversitiesconductedasystematicliteraturereview,_____6_____thethreeactivelearningmethods,i.e..project,problemandchallenge-basedlearningaccordingtotheADDIE(analysis,design,development,implementation,andevaluation)framework”可知，句子表示“為了評估這些方法的有效性，一組來自立陶宛、丹麥、德國、葡萄牙和西班牙大學的研究人員進行了系統(tǒng)的文獻綜述”。故選B。6．考查動詞詞義辨析。句意：為了評估這些方法的有效性，一組來自立陶宛、丹麥、德國、葡萄牙和西班牙大學的研究人員進行了系統(tǒng)的文獻綜述，探索了三種主動學習方法，即根據(jù)ADDIE（分析、設計、開發(fā)、實現(xiàn)和評估）框架進行基于項目、問題和挑戰(zhàn)的學習。A.exploring探索；B.applying應用；C.modifying修改；D.explaining解釋。根據(jù)下文“thethreeactivelearningmethods”可知，此處表示“探索了三種主動學習方法”。故選A。7．考查連詞詞義辨析。句意：雖然教育工作者都認為基于問題的學習、基于項目的學習以及最近的基于挑戰(zhàn)的學習在教授學生將技術整合到現(xiàn)實生活情境中并提高他們的橫向技能（如團隊合作、溝通和解決沖突）方面是有效的，但這些方法在課堂上的應用可能對雙方都具有挑戰(zhàn)性。A.Whether是否；B.Aslongas只要；C.Although雖然；D.Because因為。根據(jù)下文“theapplicationofthesemethodsintheclassroommaybechallengingforbothsides”可知，句子表示“雖然教育工作者都認為基于問題的學習、基于項目的學習以及最近的基于挑戰(zhàn)的學習在教授學生將技術整合到現(xiàn)實生活情境中并提高他們的橫向技能（如團隊合作、溝通和解決沖突）方面是有效的，但這些方法在課堂上的應用可能對雙方都具有挑戰(zhàn)性”，空格處意為“雖然”，是although，引導讓步狀語從句。故選C。8．考查動詞詞義辨析。句意：雖然教育工作者都認為基于問題的學習、基于項目的學習以及最近的基于挑戰(zhàn)的學習在教授學生將技術整合到現(xiàn)實生活情境中并提高他們的橫向技能（如團隊合作、溝通和解決沖突）方面是有效的，但這些方法在課堂上的應用可能對雙方都具有挑戰(zhàn)性。A.develop發(fā)展；B.include包括；C.associate聯(lián)系；D.integrate（使）合并。根據(jù)下文“technologyinreal-lifesituationsandimprovingtheirtransversal(橫向)skills”可知，句子表示“將技術整合到現(xiàn)實生活情境中并提高他們的橫向技能”。故選D。9．考查動詞詞義辨析。句意：在我的實踐中，我注意到有時學生會質疑創(chuàng)新的學習方法，并將其視為一種游戲。A.approving批準；B.questioning質疑；C.preventing阻止；D.adopting采用。根據(jù)下文“consideringthemasasortofagame”可知，句子表示“有時學生會質疑創(chuàng)新的學習方法”。故選B。10．考查副詞詞義辨析。句意：由于這些課程通常是在一個充滿游戲的環(huán)境中進行的，充滿了不同的鉛筆，彩色的筆記和積木，學生很難把它們當回事。A.affectionately親切地；B.calmly平靜地；C.seriously認真地；D.coolly冷靜地。根據(jù)上文“theseclassesoftentakeplaceinaplayfullenvironment,fullofdifferentpencils,colorfulnotesandbuildingblocks”可知，句子表示“由于這些課程通常是在一個充滿游戲的環(huán)境中進行的，充滿了不同的鉛筆，彩色的筆記和積木，學生很難把它們當回事”，takesth.seriously意為“認真對待某事”。故選C。11．考查動詞詞義辨析。句意：因此，將方法和目標清楚地傳達給學習者是非常重要的。A.transfer轉移；B.change改變；C.communicate傳達，傳遞；D.express表達。根據(jù)下文“themethodsandthegoalstothelearnersveryclearly”可知，此處表示“將方法和目標清楚地傳達給學習者”。故選C。12．考查動詞短語辨析。句意：然而，這種努力是有回報的，尤其是當學生們繼續(xù)在校外活動，專注于解決真正的社會問題時。A.paysoff得到回報；B.goesaway走開；C.givesoff發(fā)出；D.breaksdown出故障。根據(jù)上文“Accordingtoher,tosuccessfullyapplyunconventionalteachingmethodsisachallengeforabeginningteacher.However”和however表轉折可知，此處表示“然而，這種努力是有回報的，尤其是當學生們繼續(xù)在校外活動，專注于解決真正的社會問題時”。故選A。13．考查形容詞詞義辨析。句意：然而，這種努力是有回報的，尤其是當學生們繼續(xù)在校外活動，專注于解決真正的社會問題時。A.subjective主觀的；B.real真正的；C.imaginary虛構的；D.virtual虛擬的。根據(jù)下文“socialproblems”可知，此處表示“解決真正的社會問題”。故選B。14．考查名詞詞義辨析。句意：研究者認為，CBL、PJBL和PBL的實現(xiàn)需要范式轉變，組織、員工和學生改變對教育和學習的看法。A.combination結合；B.organization組織；C.realization實現(xiàn)；D.cooperation合作。根據(jù)下文“ofCBL,PJBL,andPBLrequiresaparadigm(范式)shift,whereorganization,staffandstudentschangetheirviewtoeducationandlearning”可知，CBL、PJBL和PBL的實現(xiàn)需要范式轉變，故選C。15．考查動詞短語辨析。句意：在這個過程中，老師和學生都需要應用新的技能，承擔他們以前可能不需要的角色。A.takeon承擔；B.putaway放好；C.sendfor派人去叫；D.dealwith處理。根據(jù)下文“rolesthattheymightnothaveneededbefore”可知，此處表示“承擔他們以前可能不需要的角色”。故選A。（2023春·上海·高三上海市大同中學?？茧A段練習）‘Guilty’Pleasures?NoSuchThingWeknowthemwhenweseethem:TheTVshowsandmovieswelove,eventhoughwejustknowthey’rebad.Thetrashybookswesimplycan’t16.Theawfulearwormswehatetolove.Yes,theseareourguiltypleasures—whatsomepeopleconsiderthe17foodinourmediadiets.Butifweenjoythem,whyshouldwefeel18?Weshouldbefreetoenjoywhateverwelike!Andasitturnsout,theseso-called“guilty”pleasurescanactuallybegoodforus,solongasthey’reenjoyedin19.Takingamentalbreakandenjoyingsomethingthatdoesn’trequireintenseintellectual20getsusoutofproblem-solvingmode,saidRobinNabi,aprofessorofcommunicationattheUniversityofCalifornia,SantaBarbara,whospecializesinmediaeffectsandemotion.Itcanalsoimproveourabilitytoproductivelydealwithstressorsandhelpus21morepositivelywithotherpeople.Ifthat’strue,thenwhydoguiltypleasuresgetsuchabad22?Well,it’snottheaddictionitself,butthe23wehavewhentalkingaboutthem.However,accordingtoexpertslikeDr.Nabi,feelingguiltyaboutordisparaging(貶低)activitiesweenjoycan24thebenefitstheyofferuswhilegettingridofself-imposed(自我強加的)embarrassmentaboutourinterestscanbeempoweringandenrichoursociallives,whichiswhyit’stimetoremove“guiltypleasure”fromourcollective25.Oneimportantvalueofaguiltypleasureisthebonditcancreatebetweenpeople.“Theseshowsareoutthereforareason—they’reresonating(產(chǎn)生共鳴的),”Dr.Nabisaid.Headdedthattheconnectionswemakewithotherswhoshareourinterestsinsuchthings“isnottobe26.”27,talkingaboutwhatweenjoycaneaseanyremainingguiltandmakesiteasiertodiscovermorethingsthatbringuspleasure.Beingabletotalk28aboutwhatweloveismorethanjustawaytospendthetime.Afterall,ifyoudon’tfeellikeyoucanbehonestaboutwhatTVpleasesyou,thenwhatelseareyou29yourselfandothers.Still,it’sbesttofollowtheage-oldadviceourparentstaughtus:Everythinginmoderation.Thoughguiltcanenhancepleasureinsomecases,itcanalsopushustoindulge(沉溺)in30wefeelguiltyaboutinothers.16．A．turndown B．takein C．tearapart D．putdown17．A．junk B．sugary C．spiritual D．transformative18．A．relaxed B．guilty C．helpless D．a(chǎn)lert19．A．mass B．moderation C．minimum D．depression20．A．focus B．superiority C．quality D．development21．A．struggle B．charge C．engage D．persevere22．A．breakup B．principle C．condition D．reputation23．A．consciousness B．obligation C．a(chǎn)ttitudes D．requirements24．A．switch B．receive C．claim D．decrease25．A．vocabulary B．experience C．recognition D．target26．A．established B．underestimated C．found D．strengthened27．A．Inaddition B．Onthecontrary C．Allinall D．Therefore28．A．enthusiastically B．casually C．openly D．politely29．A．drivingaway B．insistingon C．pushingforward D．keepingfrom30．A．theories B．behaviors C．problems D．relationships【答案】16．D17．A18．B19．B20．A21．C22．D23．C24．D25．A26．B27．A28．C29．D30．B【導語】這是一篇說明文。文章主要講述了事實證明，只要適度享受，這些所謂的“有罪的快感”對我們是有好處的。16．考查動詞短語辨析。句意：我們根本放不下那些垃圾書。A.turndown拒絕；B.takein吸收；C.tearapart撕破；D.putdown放下。根據(jù)“TheTVshowsandmovieswelove,eventhoughwejustknowthey’rebad.”可知，此處表示因為喜歡垃圾書，所以根本放不下它們。故選D。17．考查形容詞詞義辨析。句意：是的，這些都是我們的有罪的快感——有些人認為是我們媒體飲食中的垃圾食品。A.junk垃圾；B.sugary含糖的；C.spiritual精神上的；D.transformative有改革能力的。根據(jù)上文的“eventhoughwejustknowthey’rebad.”、“Thetrashybooks”和“Theawfulearworms”可知，此處指垃圾食品。故選A。18．考查形容詞詞義辨析。句意：但如果我們喜歡它們，我們?yōu)槭裁匆械接凶飷焊心?？A.relaxed放松的；B.guilty有罪惡感的；C.helpless無助的；D.alert警覺的。根據(jù)上文的“Yes,theseareourguiltypleasures”可知，此處提出疑問“既然喜歡，為什么要有罪惡感？”故選B。19．考查名詞詞義辨析。句意：事實證明，只要適度享受，這些所謂的“有罪”的快感實際上對我們有好處。A.mass大量；B.moderation適度；C.minimum最小值；D.depression抑郁。根據(jù)“Weshouldbefreetoenjoywhateverwelike!”和“theseso-called“guilty”pleasurescanactuallybegoodforus”可知，只要適度的喜歡，這些有罪的快感對我們是有好處的。故選B。20．考查名詞詞義辨析。句意：加州大學圣巴巴拉分校(UniversityofCalifornia,SantaBarbara)專門研究媒體效應和情感的傳播學教授羅賓·納比(RobinNabi)說，讓精神休息一下，享受一些不需要高度專注于智力的事情，可以讓我們擺脫解決問題的模式。A.focus關注；B.superiority優(yōu)勢；C.quality質量；D.development發(fā)展。根據(jù)“enjoyingsomethingthatdoesn’trequireintenseintellectual”可知，此處表示享受一些不需要高度專注于智力的事情。故選A。21．考查動詞詞義辨析。句意：它還可以提高我們有效處理壓力源的能力，幫助我們更積極地與他人交往。A.struggle奮斗；B.charge收費；C.engage從事；D.persevere堅持不懈。engagewith為固定短語，表示“與……交往，建立友好關系”。故選C。22．考查名詞詞義辨析。句意：如果這是真的，那么為什么有罪的快感會有這么壞的名聲呢？A.breakup破裂；B.principle原則；C.condition條件；D.reputation名聲。根據(jù)“bad”和“Well,it’snottheaddictionitself”可知，有罪的快感有壞的名聲。故選D。23．考查名詞詞義辨析。句意：問題不在于上癮本身，而在于我們談論上癮時的態(tài)度。A.consciousness意識，知；B.obligation義務；C.attitudes態(tài)度；D.requirements要求。此處表示表明，罪惡的快感有壞的名聲，是我們談論它的態(tài)度有問題。故選C。24．考查動詞詞義辨析。句意：然而，根據(jù)納比博士等專家的說法，對我們喜歡的活動感到內疚或貶低會減少它們給我們帶來的好處，而擺脫對我們的興趣的自我強加的尷尬可以增強和豐富我們的社交生活，這就是為什么是時候把“有罪的快感”從我們的集體詞匯中刪除了。A.switch交換；B.receive接收；C.claim聲稱；D.decrease減少。根據(jù)“feelingguiltyaboutordisparaging(貶低)activitiesweenjoy”可知，對我們喜歡的活動感到內疚或貶低會減少它們給我們帶來的好處。故選D。25．考查名詞詞義辨析。句意同上。A.vocabulary詞匯；B.experience經(jīng)歷；C.recognition識別；D.target目標。根據(jù)上文“feelingguiltyaboutordisparaging(貶低)activitiesweenjoycan9thebenefitstheyofferuswhilegettingridofself-imposed(自我強加的)embarrassmentaboutourinterestscanbeempoweringandenrichoursociallives”可知，對我們喜歡的活動感到內疚或貶低會減少它們給我們帶來的好處，而擺脫對我們的興趣的自我強加的尷尬可以增強和豐富我們的社交生活，因此要把“有罪的快感”從集體詞匯中刪除。故選A。26．考查動詞詞義辨析。句意：他補充說，我們與在這類事情上有共同興趣的人建立的聯(lián)系“不可低估”。A.established建立；B.underestimated低估；C.found找到；D.strengthened加強。根據(jù)上文“Oneimportantvalueofaguiltypleasureisthebonditcancreatebetweenpeople.“Theseshowsareoutthereforareason—they’reresonating(產(chǎn)生共鳴的),”Dr.Nabisaid.”可知，我們與在這類事情上有共同興趣的人建立的聯(lián)系“不可低估”。故選B。27．考查介詞短語和副詞詞義辨析。句意：此外，談論我們喜歡什么可以減輕任何剩余的內疚感，使我們更容易發(fā)現(xiàn)更多給我們帶來快樂的東西。A.Inaddition此外；B.Onthecontrary相反；C.Allinall總而言之；D.Therefore因此。上文“Oneimportantvalueofaguiltypleasureisthebonditcancreatebetweenpeople.”是在講有罪的快感給我們帶來的好處，空后內容繼續(xù)說明好處，二者是并列的關系。故選A。28．考查副詞詞義辨析。句意：能夠公開地談論我們的所愛不僅僅是一種消磨時間的方式。A.enthusiastically熱情地；B.casually隨意地；C.openly公開地；D.politely有禮貌地。根據(jù)“talkingaboutwhatweenjoycaneaseanyremainingguiltandmakesiteasiertodiscovermorethingsthatbringuspleasure.”可知，此處說明公開談論我們的所愛帶來的好處。故選C。29．考查動詞短語辨析。句意：畢竟，如果你覺得你不能誠實地說出什么電視節(jié)目讓你高興，那么你還對自己和他人隱瞞了什么呢？A.drivingaway趕走；B.insistingon堅持；C.pushingforward推進；D.keepingfrom隱瞞。根據(jù)“ifyoudon’tfeellikeyoucanbehonestaboutwhatTVpleasesyou”可知，如果你覺得你不能誠實地說出什么電視節(jié)目讓你高興，那么你對自己和他人就會有所隱瞞。故選D。30．考查名詞詞義辨析。句意：雖然內疚在某些情況下可以增加快樂，但它也會促使我們沉迷于我們在其他情況下感到內疚的行為。A.theories理論；B.behaviors行為；C.problems問題；D.relationships關系。根據(jù)“Still,it’sbesttofollowtheage-oldadviceourparentstaughtus:Everythinginmoderation.”可知，任何事情都要適度，因為罪惡的快感會促使我們沉迷于我們在其他情況下感到內疚的行為。故選B。（2023·上?！ど虾Ｊ薪ㄆ街袑W?？既＃〧oryears,psychologistshaveknownhowtomeasuretheintelligenceofindividuals,butonlyrecentlyhavetheybeguntoinvestigatetheissueofgroupintelligence.Thisnotionstemsfromtheobservationthatsomegroupsseemtowork31acrosstasks,eventasksthatarenotverysimilar.Earlyinvestigationssuggestthatgroupintelligenceisnotthe32oftheintelligenceoftheindividualsinit.Sowhatisthesecrettotheirsuccess?ResearchersatGooglehavetackledthisquestionandtheybelievetheyfinally33whatmakessometeamssuccessful.IntheGooglestudyresearcherscollectedthousandsofdatapointsonhundredsofgroupsandcombedthroughthemtryingtofind34.Arethemembersofeffectivegroupsfriendsoutsideofwork?Dogroupswhosemembershavesimilarpersonalitiesorbackgroundsworktogether35?Doesgendermakeadifference?Theyputforwardmanytheoriesbutfoundnopatternstosupportthem.Infact,whowasinthegroupapparentlydidnotseemtomakeadifference;36,thedifferencebetweenmoreandlesseffectivegroupsseemedtolieinthe37amongthemembers.Amongthefindings,themostsignificantisthat,ineffectivegroups,membersspokeforaroughlyequalamountoftime—notateverymeetingorinteraction,butacrossthecourseofa38.Asecondfindingwasthatmembersdisplayedempathy,anunderstandingofhowitmightfeeltowalkinsomeoneelse’sshoes.Therewereadditionalfindingsthatsupportthesegeneralones.39,ineffectivegroups,membersfaceoneanotherdirectlywhentheyspeak,andtheyuseenergeticandenthusiasticgestures.Theyalsocommunicate40withoneanother,notjustthroughtheleaderormanagerofthegroup.Infact,thestudyfoundthatsideconversationsbetweenindividualmembersduringmeetings,farfrombeinga41,actuallyincreasedthegroup’sproductivity.Allthefindings42theimportanceofhavingface-to-facemeetingsinsteadofphonecalls,teleconferences,oremailcommunications.Thepositivebehaviorsuncoveredinthestudyoccurprimarilyorexclusivelyinface-to-faceinteraction.Onemight43thatmostofthesefindingsareextremelyobvious,andneedlesstosay,goodmanagershaveprobablyalwaysunderstoodtheseprinciples.Oursocialandprofessionallives,however,arenotalwaysstructuredinwaysthatfacilitatethekindofinteractionthatapparently44effectivegroupperformance.Understandinggroup45canhelpbusinessesandotherorganizationsmakethefundamentalchangesnecessarytoimprovegroupperformance.31．A．poorly B．intensively C．fantastically D．dominantly32．A．quality B．sum C．role D．trace33．A．marvelat B．lookinto C．figureout D．delightin34．A．behaviors B．fulfillment C．diagnosis D．patterns35．A．best B．onaverage C．belowaverage D．worst36．A．furthermore B．instead C．consequently D．obviously37．A．persuasion B．imitation C．interaction D．moderation38．A．regulation B．project C．scale D．transition39．A．Forexample B．Onthecontrary C．Inotherwords D．Intheory40．A．roughly B．steadily C．neutrally D．directly41．A．distraction B．isolation C．supervision D．exhaustion42．A．overlook B．highlight C．dedicate D．categorize43．A．a(chǎn)dvocate B．a(chǎn)rgue C．command D．regret44．A．reverses B．stocks C．underlines D．captures45．A．perspective B．performance C．persistence D．intelligence【答案】31．C32．B33．C34．D35．A36．B37．C38．B39．A40．D41．A42．B43．B44．C45．D【導語】本文是一篇說明文。文章介紹了心理學家對群體智力的研究與發(fā)現(xiàn)。31．考查副詞詞義辨析。句意：這個概念源于這樣一種觀察，即一些團隊似乎可以難以置信地跨任務工作，甚至是不太相似的任務。A.poorly差地；B.intensively密集地；C.fantastically難以置信地；D.dominantly占主導地位地。根據(jù)下文“eventasksthatarenotverysimilar”及“Sowhatisthesecrettotheirsuccess?”可知，此處指一些團隊似乎可以難以置信地跨任務工作。故選C。32．考查名詞詞義辨析。句意：早期的研究表明，群體智力并不是群體中個體智力的總和。A.quality質量；B.sum總和；C.role角色；D.trace痕跡。根據(jù)空后“theintelligenceoftheindividualsinit”可知，此處指群體中個體智力的總和。故選B。33．考查動詞短語辨析。句意：谷歌的研究人員已經(jīng)解決了這個問題，他們相信他們最終找到了一些團隊成功的原因。A.marvelat驚嘆；B.lookinto調查；C.figureout弄清楚；D.delightin喜歡。根據(jù)上文“Sowhatisthesecrettotheirsuccess?”及“ResearchersatGooglehavetackledthisquestion”可知，此處指谷歌的研究人員相信他們最終弄清楚了一些團隊成功的原因。故選C。34．考查名詞詞義辨析。句意：在谷歌的研究中，研究人員收集了數(shù)百個群體的數(shù)千個數(shù)據(jù)點，并對它們進行了梳理，試圖找到模式。A.behaviors行為；B.fulfillment履行；C.diagnosis診斷；D.patterns模式。根據(jù)下文“Theyputforwardmanytheoriesbutfoundnopatternstosupportthem.”可知，此處指研究人員試圖找到模式。故選D。35．考查副詞詞義辨析。句意：具有相似性格或背景的團隊成員合作得最好嗎？A.best最好地；B.onaverage平均；C.belowaverage低于平均水平；D.worst最差地。根據(jù)上文“groupswhosemembershavesimilarpersonalitiesorbackgrounds”及常識可知，此處指具有相似性格或背景的團隊成員合作得會最好。故選A。36．考查副詞詞義辨析。句意：事實上，誰在小組里似乎并沒有什么不同；相反，效率較高和較低的群體之間的差異似乎在于成員之間的互動。A.furthermore此外；B.instead相反；C.consequently因此；D.obviously顯然。前后句意存在相反關系，應用轉折副詞instead。故選B。37．考查名詞詞義辨析。句意：事實上，誰在小組里似乎并沒有什么不同；相反，效率較高和較低的群體之間的差異似乎在于成員之間的互動。A.persuasion說服；B.imitation模仿；C.interaction互動；D.moderation適度。根據(jù)下文“Amongthefindings,themostsignificantisthat,ineffectivegroups,membersspokeforaroughlyequalamountoftime—notateverymeetingorinteraction,butacrossthecourseofa8.”可知，此處指效率較高和較低的群體之間的差異似乎在于成員之間的互動。故選C。38．考查名詞詞義辨析。句意：在這些發(fā)現(xiàn)中，最重要的是，在有效的團隊中，成員的發(fā)言時間大致相等——不是在每次會議或互動中，而是在整個項目過程中。A.regulation監(jiān)管；B.project項目；C.scale規(guī)模；D.transition過渡。根據(jù)上文“notateverymeetingorinteraction,butacrossthecourse”可知，此處指整個項目過程。故選B。39．考查介詞短語辨析。句意：例如，在有效的群體中，成員說話時直接面對彼此，他們使用充滿活力和熱情的手勢。A.Forexample例如；B.Onthecontrary恰恰相反；C.Inotherwords換句話說；D.Intheory理論上。根據(jù)上文“Therewereadditionalfindingsthatsupportthesegeneralones.”及空后“ineffectivegroups,membersfaceoneanotherdirectlywhentheyspeak,andtheyuseenergeticandenthusiasticgestures.”可知，此處指在舉例說明。故選A。40．考查副詞詞義辨析。句意：他們也直接彼此溝通，而不僅僅是通過團隊的領導或經(jīng)理。A.roughly大致地；B.steadily穩(wěn)定地；C.neutrally中性地；D.directly直接地。根據(jù)下文“notjustthroughtheleaderormanagerofthegroup.”可知，此處指團隊成員直接彼此溝通。故選D。41．考查名詞詞義辨析。句意：事實上，研究發(fā)現(xiàn)，在會議期間，個別成員之間的談話非但不會分散注意力，反而會提高團隊的效率。A.distraction分心；B.isolation隔離；C.supervision監(jiān)督；D.exhaustion精疲力竭。根據(jù)上文“sideconversationsbetweenindividualmembersduringmeetings”及常識可知，在會議期間，個別成員之間的談話會被認為是分心的事情。故選A。42．考查動詞詞義辨析。句意：所有的研究結果都強調了面對面交流的重要性，而不是打電話、電話會議或電子郵件交流。A.overlook俯瞰；B.highlight強調；C.dedicate奉獻；D.categorize分類。根據(jù)下文“Thepositivebehaviorsuncoveredinthestudyoccurprimarilyorexclusivelyinface-to-faceinteraction.”可知，此處指所有的研究結果都強調了面對面交流的重要性。故選B。43．考查動詞詞義辨析。句意：有人可能會提出質疑，這些發(fā)現(xiàn)大多是非常明顯的，不用說，優(yōu)秀的管理者可能一直都明白這些原則。A.advocate辯護；B.argue提出質疑；C.command命令；D.regret后悔。根據(jù)下文“thatmostofthesefindingsareextremelyobvious,andneedlesstosay,goodmanagershaveprobablyalwaysunderstoodtheseprinciples.”可知，此處指有人可能會對研究發(fā)現(xiàn)提出質疑。故選B。44．考查動詞詞義辨析。句意：然而，我們的社會和職業(yè)生活并不總是以促進那種明顯強調有效群體表現(xiàn)的互動的方式構建的。A.reverses顛倒；B.stocks貯備；C.underlines強調；D.captures捕獲。根據(jù)上文“Oursocialandprofessionallives,however,arenotalwaysstructuredinwaysthatfacilitatethekindofinteraction”及語境可知，此處指強調有效群體表現(xiàn)的互動的方式構建。故選C。45．考查名詞詞義辨析。句意：了解群體智力可以幫助企業(yè)和其他組織做出必要的根本性改變，以提高群體績效。A.perspective視角；B.performance性能；C.persistence持久性；D.intelligence智力。根據(jù)語境可知，全文一直在講述對群體智力的研究及發(fā)現(xiàn)。由此可知，此處指了解群體智力可以幫助企業(yè)和其他組織做出必要的根本性改變，以提高群體績效。故選D。（2023·上海浦東新·統(tǒng)考三模）Partofmehasalwayswantedtobethekindofpersonwhobreakstheicewithastranger.WhenIwitnessthatkindgregariousness(合群)inothers,Ifeel46;Iassumetheirlackofreservemeanstheyleadmoreexcitinglives.Howmanytalesofadventurebeganbecausesomeonehadthe47tosayhello?TalkingtosomeoneIdon’tknow48low-levelfear,andIavoiditentirely.I’mnotalone.Ina2022study,GillianSandstrom,apsychologist,notedthatpeopleare“remarkably49”abouttalkingtostrangers,despiteresearchlinkingfrequentsocialinteractionswithhappiness.Wetendto50thepotentialfornegativeconsequencesinsuchencounters,andactivelyavoidthem.Asacountermeasure,shegaveparticipants“missions”thatinvolvedinitiatingconversationswithstrangerswhometcertain51(e.g.,“Findsomeonewho’swearingahat”).Theresultswere52Sandstromsassumption:theseinteractionswerefarmorepleasantthanpeopleexpectedthemtobe.Eagertotesthertheory,IgavemyselfaweektoreproduceSandstrom’sassignment,whichmeantspeakingtoaround30people.Ihadno53not10try:IliveinNewYorkCityandencounterhundredsofstrangers.Oneofmymissionswastospeaktosomeonewhowaseating.“Isthatcreamcheese?”Iaskedaguyonaparkbenchwhowaseatingstuff.It54alittlemoredisrespectfulthanIintended,butonceherealizedthatIwasn’tcrazy,wehada(n)55conversation.WhenIspoketoanattractivewomanoncrutches(拐杖)formytaskofengagingsomeonewho“l(fā)ookssad,”Iwasworriedshe’dthinkofmeasapickupartist.56,shehumoredmewhenItoldheraboutmykneeissues.Here’satip:askingstrangersaboutthebonusesoftalkingtostrangerscanbeaneffectivestrategy.Iusedthis57withpeoplerequiredtointeractwiththepublicaspartoftheirjob.AmongthewaitersIspokewith,acommonresponsewasthatchattingwithcustomerswasoneofthemostenjoyableaspectsoftheirday,providingalittleburstof58.Acafeworkertoldmethathewasanexpertatguessingacustomer’sorderbasedontheirappearance—yogaclothes?blackcoffee—butfeltadistinctjoywheneverhegotitwrong.My59didn’ttransformmeintoafearlessextrovert(外向者).Butitwasausefulreminderthatwhenitcomestokeepinglifeinteresting,it60tomakeroomfortheoccasionalsurprise.46．A．sacred B．distressed C．disapproving D．envious47．A．nerve B．willpower C．sympathy D．vision48．A．masks B．eases C．inspires D．taps49．A．informed B．pessimistic C．expectant D．confused50．A．overstate B．demonstrate C．exploit D．suffer51．A．identification B．resistance C．profile D．scale52．A．a(chǎn)tthemercyof B．incontrastto C．forthesakeof D．inlinewith53．A．excuse B．means C．a(chǎn)uthority D．regrets54．A．setabout B．cameout C．stoodby D．endedup55．A．delightful B．a(chǎn)wkward C．one-sided D．initial56．A．Likewise B．Therefore C．Plus D．Instead57．A．bonus B．receipt C．a(chǎn)pproach D．patent58．A．unpredictability B．resolution C．discrimination D．inaccessibility59．A．persistence B．ritual C．experiment D．convention60．A．turnsout B．paysoff C．goeson D．fallsshort【答案】46．D47．A48．C49．B50．A51．C52．D53．A54．B55．A56．D57．C58．A59．C60．B【導語】本文是一篇記敘文。文章主要講述了作者通過自身經(jīng)歷介紹了與陌生人交談的藝術。46．考查形容詞詞義辨析。句意：當我看到別人的這種合群時，我感到嫉妒。A.sacred神圣的；B.distressed痛苦的；C.disapproving不贊成的；D.envious嫉妒的。根據(jù)“Partofmehasalwayswantedtobethekindofpersonwhobreakstheicewithastranger.”可知，作者看到別人打破沉默會感到嫉妒。故選D。47．考查名詞詞義辨析。句意：有多少冒險故事的開始是因為有人有勇氣跟你打招呼?A.nerve神經(jīng)；勇氣；B.willpower意志力；C.sympathy同情；D.vision視覺。根據(jù)“Howmanytalesofadventurebegan”及前文可知，與陌生人打招呼需要勇氣。故選A。48．考查動詞詞義辨析。句意：和不認識的人說話會引起輕微的恐懼，我完全避免。A.masks掩飾；B.eases減輕；C.inspires激發(fā)；D.taps輕拍。根據(jù)“andIavoiditentirely.”可知，和不認識的人說話會引起輕微的恐懼。故選C。49．考查形容詞詞義辨析。句意：在2022年的一項研究中，心理學家吉莉安·桑德斯特羅姆指出，盡管有研究將頻繁的社交活動與幸福感聯(lián)系起來，但人們對與陌生人交談“非常悲觀”。A.informed見多識廣的；B.pessimistic悲觀的；C.expectant期待的；D.confused困惑的。根據(jù)“despiteresearchlinkingfrequentsocialinteractionswithhappiness.”可知，人們對與陌生人交談會“非常悲觀”。故選B。50．考查動詞詞義辨析。句意：在這樣的遭遇中，我們傾向于夸大潛在的負面后果，并積極避免它們。A.overstate夸張；B.demonstrate證明；C.exploit剝削；D.suffer遭受。根據(jù)“thepotentialfornegativeconsequencesinsuchencounters,”可知，與陌生人交談我們往往夸大潛在的負面后果。故選A。51．考查名詞詞義辨析。句意：作為對策，她給參與者“任務”，包括發(fā)起與符合特定特征的陌生人的對話(例如，“找到戴著帽子的人”)。A.identification鑒定；B.resistance抵抗；C.profile簡介；概況；D.scale規(guī)模。根據(jù)“e.g.,“Findsomeonewho’swearingahat””可知，桑德斯特羅姆讓參與者發(fā)起與符合特定概況的的陌生人的對話。故選C。52．考查介詞短語詞義辨析。句意：結果與桑德斯特羅姆的假設一致：這些互動比人們預期的要愉快得多。A.atthemercyof在……支配下；B.incontrastto和……對比；C.forthesakeof為了……的利益；D.inlinewith按照；與……一致。根據(jù)“theseinteractionswerefarmorepleasantthanpeopleexpectedthemtobe.”可知，參與特定任務的結果與桑德斯特羅姆的假設是一致的。故選D。53．考查名詞詞義辨析。句意：我沒有理由不去試一試：我住在紐約市，經(jīng)常遇到成百上千的陌生人。A.excuse借口；理由；B.means方法；C.au