習(xí)作：這兒真美（教案）

習(xí)作：這兒真美教學(xué)目標(biāo)1.能仔細(xì)觀察一處景物，圍繞一個(gè)意思用一段話寫下來(lái)，并能主動(dòng)運(yùn)用平時(shí)積累的描寫景物的詞語(yǔ)。2.能通過(guò)一些表達(dá)方法，把某個(gè)地方的景物或變化寫清楚，寫具體。3.能自己改正錯(cuò)別字，并樂(lè)于和同伴分享觀察到的美景。學(xué)前準(zhǔn)備教師：1.多媒體課件2.提前布置觀察作業(yè)。學(xué)生：1.提前觀察身邊的某處美景，結(jié)合前幾次課堂上的交流情況，完善自己的觀察記錄。2.準(zhǔn)備身邊美景的照片。課時(shí)安排2課時(shí)一、欣賞圖片，激發(fā)情趣1.依次放映優(yōu)美的風(fēng)景照片，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。2.教師過(guò)渡，引入習(xí)作題目。過(guò)渡：剛剛我們通過(guò)照片欣賞了雄偉壯觀的長(zhǎng)城、世人矚目的天安門廣場(chǎng)、廣闊無(wú)邊的大海、聞名遐邇的黃山……。大家千萬(wàn)別以為，只有遠(yuǎn)方才有美麗的風(fēng)景，其實(shí)在我們的家鄉(xiāng)、在我們的身邊也有許許多多景色優(yōu)美的地方。今天，我們就把周圍這些美麗的地方介紹給其他人。3.出示習(xí)作題目及習(xí)作要求。二、回顧課文，輕松導(dǎo)入1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文的寫作方法。（1）按一定的順序進(jìn)行描寫。（2）仔細(xì)觀察，抓住景物特點(diǎn)寫具體。（3）先總寫后分寫，或是先分寫后總寫。（4）文中用了許多準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)和比喻、擬人的修辭手法，使文章表達(dá)得更具體、更生動(dòng)。預(yù)設(shè)：這一環(huán)節(jié)的回顧可以交給學(xué)生自主完成，可以讓他們從課文中找出相應(yīng)的例子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)或運(yùn)用的修辭手法談?wù)勛约旱捏w會(huì)。2.教師小結(jié)。小結(jié)：同學(xué)們總結(jié)得真棒！今天的習(xí)作課，我們就用我們學(xué)到的寫作方法寫一篇作文，把身邊的美景介紹給別人。三、觀察圖片，交流方法過(guò)渡：在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，每次課后老師都布置了觀察記錄的任務(wù)，并讓大家進(jìn)行了初步的討論和分組?，F(xiàn)在，就請(qǐng)大家分享一下，你都看到了什么美景？它們具體美在什么地方？在同學(xué)們分享觀察結(jié)果之前，老師先要跟大家分享一些寫作的小秘訣。1.出示第一個(gè)秘訣：寫景時(shí)，要有所取有所棄，抓住最有特征的景物加以描寫，其他的景色可以略寫或不寫。2.課件出示操場(chǎng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)哪些可以重點(diǎn)寫，哪些可以略寫或不寫。過(guò)渡：這是我們學(xué)校操場(chǎng)的一角，觀察圖片，你看到了什么？你覺(jué)得哪些景物可以著重寫一寫，說(shuō)說(shuō)你的原因。3.出示第二個(gè)小秘訣：要寫景，那就按照時(shí)間順序，或空間順序，先看到什么，后看到什么，一樣一樣地講清楚，說(shuō)完整。4.再次出示操場(chǎng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)觀察的順序。提示：從上到下、從遠(yuǎn)到近、從中間到四周等。5.出示第三個(gè)秘訣：寫作時(shí)要圍繞一個(gè)意思來(lái)寫。6.出示秋天的樹林圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察敘述。提示：這是什么季節(jié)？你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？這幅圖畫給你怎樣的感覺(jué)或是怎樣的印象？圍繞這個(gè)印象，你準(zhǔn)備具體描寫哪些事物？7.教師過(guò)渡，引出最后一個(gè)秘訣。過(guò)渡：同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，寫景物的作文，不是為寫景而寫景，它最終的目的是要表達(dá)人的一種情感。美景給我們留下了怎樣的印象，我們?cè)鯓釉诿枋鼍唧w景物時(shí)，把自己的感情、感受寫進(jìn)去，使人產(chǎn)生一種身臨其境之感呢？也就是，怎樣寫得有感情呢？這就是老師要告訴大家的最后一個(gè)秘訣。8.出示最后一個(gè)秘訣：運(yùn)用生動(dòng)的詞語(yǔ)（動(dòng)詞、修飾詞等）和比喻、擬人等修辭手法，使讀者能從文字中真切地體會(huì)到景美、物美，以及我們對(duì)景物的情感。四、口頭交流，做好鋪墊1.出示交流提示。（1）可以介紹公園、田野、果園、小河、校園等我們周圍美麗的地方。（2）按順序介紹身邊的美景，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)地方有什么，是什么樣子的。（3）你為什么喜歡這個(gè)地方？這個(gè)地方給你帶來(lái)了什么感受？（4）可以借助照片，或是觀察記錄等進(jìn)行展示介紹。（5）認(rèn)真聽完同學(xué)的發(fā)言后，其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充或提問(wèn)。2.小組交流，互相評(píng)議。評(píng)議重點(diǎn)：（1）是否說(shuō)清楚是哪里的景物，該景物有什么特點(diǎn)。（2）是否按照一定的順序進(jìn)行描述。（3）描述的內(nèi)容是否體現(xiàn)了美景的特點(diǎn)。（4）有哪些由心而發(fā)的感受。（5）是否突出了自己的情感表達(dá)。（6）還有哪些可以改進(jìn)的地方。3.班級(jí)交流，集體評(píng)議。教師歸納小結(jié)。（1）順序：由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、游玩的順序、方位的順序、從整體到部分、由上到下等。（2）特點(diǎn)：形狀、顏色、大小等。（3）重點(diǎn)：在諸多景物中最有特色的內(nèi)容。（4）情感：真實(shí)的感受，聯(lián)想到的內(nèi)容。五、范文引路，動(dòng)筆成文1.教師出示習(xí)作例文，引導(dǎo)學(xué)生討論、借鑒。2.出示一些好詞好句，指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化自己的語(yǔ)言。3.回顧習(xí)作要點(diǎn)，學(xué)生動(dòng)筆成文。六、點(diǎn)評(píng)習(xí)作，修改謄寫1.自己先讀一讀，改正明顯錯(cuò)誤的地方。修改重點(diǎn)：（1）錯(cuò)別字、詞；（2）語(yǔ)句不太通順的地方。2.小組內(nèi)互讀互改，互相提出文中值得借鑒的地方和需要改進(jìn)的地方。評(píng)議重點(diǎn)：（1）習(xí)作有沒(méi)有圍繞一個(gè)中心意思去寫；（2）有沒(méi)有用到最近學(xué)過(guò)的描寫景物的詞語(yǔ)。3.指名學(xué)生朗讀習(xí)作，師生集體評(píng)議。4.引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習(xí)作，謄寫習(xí)作。成功之處：第一，引導(dǎo)學(xué)生選好要介紹的一處景物。我們身邊一定有許多美麗迷人的風(fēng)景奇觀、名勝古跡，但是在一次小小的作文中我們不可能一個(gè)一個(gè)去介紹，因此在習(xí)作前先讓學(xué)生想想印象最深的或最喜歡的一處景物是什么。這就解決了習(xí)作“寫什么”的問(wèn)題。第二，抓住景物的特點(diǎn)介紹。什么是景物的特點(diǎn)呢？那就是這種景物與其他景物的不同之處，是它自己所獨(dú)有的。如《富饒的西沙群島》一文，作者從海水、海底、海島幾個(gè)方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景，表現(xiàn)了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。第三，寫景一定要有順序。寫景的順序有觀察順序，如由遠(yuǎn)到近、由整體到部分、從上到下、由外到內(nèi)等；還有時(shí)間順序，如《美麗的小興安嶺》就是按照四季的順序來(lái)介紹的。不足之處：一節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)到“如何讓學(xué)生跳一跳摘到桃子”，而不是直接將