一位教師幫扶留守兒童的心得

一位教師幫扶留守兒童的心得一、知他所知,想他所想,老師給孩子一片真誠父母出門在外,作為孩子對父母的那種牽掛和思念是什么也不能代替的,建立與他父母的聯(lián)系,成為他和父母感情的傳遞者,是改正孩子各種毛病的一劑“良方”。本班一位男同學(xué),父母都在廣州打工,一個月只回來一次,家里只有比他大兩歲的姐姐和他,衣食都由年邁的奶奶照顧。這個孩子樂于助人,性格外向,聰明,但成績時好時壞,喜歡憑心情辦事。在一次考試中,作為班主任的我發(fā)現(xiàn)他的成績退步了,單獨(dú)問他原因,他哭了,他說父母回來了幾天,又走了,他心里難過,很想他們……怎么辦呢?我覺得自己有點(diǎn)束手無策了,總不能把他們都叫回來吧?我詢問了他父母的地址,給他們寫了封信,告訴了他們孩子這段時間的情況和孩子的思念,他的父親很快回了信,并寫下了他的電話號碼,在信中托付我嚴(yán)加管教他。當(dāng)我把這封信給這位孩子看時,從他喜悅的表情中看出了他的高興。在以后的學(xué)習(xí)和生活中,我經(jīng)常與他的父母通信,通電話,介紹孩子的情況。向孩子傳達(dá)父母對他的愛。每當(dāng)這位同學(xué)出現(xiàn)什么錯誤時,我既是他的老師,更是父母的代言人,他感覺到有人在愛他,并且這種愛就在身邊,他的成績慢慢地回升了,并且有了很大的進(jìn)步,對班級事務(wù)更加熱心、積極了。我把他的一點(diǎn)一滴都向他父母轉(zhuǎn)達(dá),看著孩子那種信任的表情,覺得所有的工作都是值得的!二、捕捉亮點(diǎn),增強(qiáng)自信,老師給孩子一片真心在留守兒童這個群體中,大多數(shù)屬于“隔代”教育家庭,隔代監(jiān)護(hù)的監(jiān)護(hù)人多數(shù)年老體衰,本身文化程度低,基本上沒有能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。深深的“代溝”讓學(xué)生的心理需求得不到及時正確的補(bǔ)充,造成孩子性格孤癖、內(nèi)向,沒有爸媽的溫馨關(guān)愛,從而自卑,本來學(xué)習(xí)成績就不太好,造成更加深重的自尊感。心理學(xué)家指出,當(dāng)一個人得到賞識時,他心里就有了一種成就感,就會對未來充滿了信心。而一個有信心的人,會更積極地投入到工作和學(xué)習(xí)中去。表揚(yáng)就是一種賞識,對學(xué)生具有極大的激勵作用。我們班主任不僅要學(xué)會表揚(yáng)學(xué)生,還要努力創(chuàng)造使學(xué)生獲得表揚(yáng)的機(jī)會。如本班的王婷同學(xué)經(jīng)常悶悶不樂,不與同學(xué)交往,不參加同學(xué)的游戲及活動,上課不專心,常開小差,膽子小,不表述自己的觀點(diǎn)。鑒于此,我首先在課間找她談話；在課堂上,有意讓她來朗讀課文,或?yàn)榇蠹野l(fā)作業(yè)本,并及時表揚(yáng)她的優(yōu)點(diǎn),并通過多次耐心細(xì)致的交談,讓她充分相信自己并不比別人差,自己一定能行。從而樹立了她的自尊和自信,一學(xué)期過去了,她再也不是沉默寡言的小女孩,而是一位活潑天真的同學(xué)。一學(xué)期過去了,她對我非常信任了,能在課間主動找我談心,問習(xí)題。三、細(xì)心關(guān)愛,拉近距離,老師給孩子一片真情俗話說“老師為再生父母”。的確,教師不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,還要引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得良好的習(xí)慣,特別是在對“留守兒童”的教育中,教師更知學(xué)生的心理,處處對他們細(xì)心地關(guān)愛,以致“偏愛”,無論在學(xué)習(xí)上,生活上都讓這些孩子感到老師猶如父母般真情的關(guān)愛。“愛”是世界上最美好、最偉大的情感,有愛就有世界,有愛就有家。面對這些缺少愛的孩子,“愛”是打開他們心靈之門的鑰匙。本班有一位女同學(xué),父親在佛山打工,家里只有母親帶著她和弟弟,在學(xué)校,她性格內(nèi)向,不善言辭,和同學(xué)交往不多,在班級是一個聽話的“乖乖女”。有一次下課時,因?yàn)楹屯瑢W(xué)發(fā)生了一點(diǎn)小口角,趴在桌子上哭了一上午,連飯都沒吃。我聽到這個消息后,把她叫到自己的寢室,給她做了飯,詳細(xì)詢問了事情的前因后果?？磥?事情并不大,只是她心理太脆弱,她總認(rèn)為是別人故意欺負(fù)她。面對這個情況,我特意安排她擔(dān)任生活委員,可她卻說自己干不了。在我的鼓勵下,她勉強(qiáng)答應(yīng)了,在以后的時間里,又多次找她談心,不斷地教給她管理的方法,并在活動中培養(yǎng)她的膽量,樹立在同學(xué)中的威信。慢慢地,我和她成了朋友。在工作中、生活中,她遇到什么困難,有什么想法,都與我交流。自信在她臉上蕩漾。結(jié)果,在學(xué)期結(jié)束的評選中,她成為了公認(rèn)的“最佳班干部”,成績也是穩(wěn)中有升,不再是那個遇到事只會“哭鼻子”的小女孩了。四、循循善誘,教會做人,老師給孩子極大耐心如今的孩子很自私,只要求得到他人的關(guān)心,卻很少關(guān)心他人。孩子從長輩那里得到了不盡的愛和關(guān)心,卻很少給周圍的人以“回報(bào)”,作為這種特殊家庭的孩子,有些對感情的冷漠,好像誰都欠他,所有的東西都與他不相干。那如何讓他們學(xué)會關(guān)心他人呢?本班有一位同學(xué)也是父母長期在外打工,由家中年近七十的奶奶照顧,在一次家訪中聽奶奶說,這個孩子在家里什么都不愿做,連自己力所能及的家務(wù)也全是由奶奶包辦的。我知道,他的惰性也有一些是源自奶奶的溺愛,讓他只懂得收獲,不知道付出,不懂得去關(guān)心他人。在這以后,我經(jīng)常星期六、星期天到他家去,幫他奶奶做點(diǎn)家務(wù)事,并故意把老人力不從心的時候指給他看,并教育他父母不在家,就更應(yīng)該幫助父母去照顧老人,這是他的責(zé)任,更是他的義務(wù)。這位同學(xué)看著班主任每次都來幫忙,想到自己的責(zé)任,也逐漸的變勤快了,自己力所能及