專(zhuān)題07 修辭手法-2024-2025學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文寒假知識(shí)點(diǎn)銜接講義（統(tǒng)編版）

2024-2025學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文寒假知識(shí)點(diǎn)銜接講義專(zhuān)題07修辭手法修辭就是對(duì)語(yǔ)言的加工，就是研究怎樣把話或文章說(shuō)得或?qū)懙们宄靼?，使語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明、形象、具體、生動(dòng)，以提高表達(dá)效果，增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力的方法。一、常見(jiàn)的修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。二、比喻1．定義：比喻句就是打比方，就是根據(jù)聯(lián)想，抓住不同事物的相似之處，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。2．比喻的構(gòu)成：比喻一般包括三個(gè)部分:本體(被比的事物或情境);喻體(作比的事物或情境);喻詞(標(biāo)明比喻關(guān)系的詞)。比喻的基本類(lèi)型有三種:明喻、暗喻、借喻。明喻是最常用的比喻手法。3．比喻詞：比喻句常有比喻詞，如"像······似的""像······一樣""好比""是""變成""仿佛""真像"·····等。例句:①露似珍珠月似弓。②天上的云像連綿的峰巒，像湍急的河流，像威武的雄獅，像奔騰的駿馬。③皎潔的明月高掛在淡藍(lán)色的天空中，月光像流水一樣瀉下來(lái)，大地一片銀白色。4．比喻的作用：①用比喻對(duì)某某事物的特征進(jìn)行描繪和渲染，可使事物生動(dòng)形象具體可感，以此引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，富有很強(qiáng)的感染力。②對(duì)道理進(jìn)行比喻:用淺顯易見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以描述，化抽象為具體，化繁為簡(jiǎn)，并使語(yǔ)言生動(dòng)形象。③用比喻法描寫(xiě)事物，可使事物形象鮮明生動(dòng)，加深讀者的印象;用來(lái)說(shuō)明道理，能使道理通俗易懂，使人易于理解。三、擬人1．定義：擬人修辭方法，就是將物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，主要是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。2．作用：①可以使情景交融。②可以更好地烘托氣氛，抒發(fā)感情。③使所描寫(xiě)的事物具有人的言行和思想感情，更生動(dòng)逼真。3．好處：擬人化的寫(xiě)法可以使文章更加生動(dòng)、形象、具體，既能生動(dòng)形象地寫(xiě)出某事物的某個(gè)特點(diǎn)，又有了擬人化之后特有的具象效果。4．種類(lèi)：①把非生物擬人化。例如：“天空中的火燒云招呼也不打一聲就走了”。（《火燒云》）這里就把火燒云擬人化了，使無(wú)生命的火燒云活躍起來(lái)，使語(yǔ)言更加的形象、生動(dòng)、有感染力。②把生物擬人化。例如：?jiǎn)问侵車(chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。油蛉在這兒低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》）這里把有生命的動(dòng)植物當(dāng)作人描寫(xiě)，形象、生動(dòng)、有感染力。③把抽象定義擬人化。例如：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒……（老舍《濟(jì)南的冬天》）將老城的山水和春風(fēng)擬人化，說(shuō)山水“睡著”，言春風(fēng)能”喚醒“，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了山水安詳寧?kù)o的狀態(tài)和春風(fēng)溫柔吹拂的情狀，使句子更有感染力。四、夸張定義：夸張是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。也叫夸飾或鋪張。形式：1．?dāng)U大夸張：故意把客觀事物說(shuō)得"大、多、高、強(qiáng)、深……"的夸張形式。例如:蜀道之難，難于上青天。2．縮小夸張：故意把客觀事物說(shuō)得"小、少、低、弱、淺、……"的夸張形式。例如:一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半?，F(xiàn)有成語(yǔ)寸土必爭(zhēng)、滴水不漏、寸步難行等也有同樣的表達(dá)效果。3．超前夸張：在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。例如:農(nóng)民們都說(shuō):"看見(jiàn)這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包子的香味來(lái)了。"夸張的作用：用言過(guò)其實(shí)的方法，突出事物的本質(zhì)，或加強(qiáng)作者的某種感情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。注意事項(xiàng)：第一，夸張不是浮夸，而是故意的、合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)。第二，夸張不能和事實(shí)距離過(guò)近，否則會(huì)分不清是在說(shuō)事實(shí)還是在夸張。第三，夸張要注意文體特征，如科技說(shuō)明文、說(shuō)理性文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實(shí)。五、排比定義：把結(jié)構(gòu)相同、相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列的一種修辭方法。作用：用排比來(lái)說(shuō)理，可收到條理分明的效果。用排比來(lái)抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢。用排比來(lái)敘事寫(xiě)景，能使層次清楚、描寫(xiě)細(xì)膩、形象生動(dòng)……(這句話也是排比句)總之，排比的行文有節(jié)奏感，瑯瑯上口，有極強(qiáng)的說(shuō)服力，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢(shì)，深化中心。(一)用排比寫(xiě)人，可將人物刻畫(huà)細(xì)致。如:"他的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他的意志是這樣堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他的氣質(zhì)是這樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的美麗和寬廣。"(二)用排比寫(xiě)景，可將景物描寫(xiě)得細(xì)致入微，能深層次清楚、描寫(xiě)細(xì)膩、形象生動(dòng)之效。如朱自清《春》一文中，"山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉也紅起來(lái)了。"(三)運(yùn)用排比說(shuō)理，可將道理說(shuō)得充分透徹。比如:""燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候……"(朱自清《匆匆》)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用排比才能表達(dá)強(qiáng)烈奔放的感情，周密地說(shuō)明復(fù)雜的事理，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)和表達(dá)效果。運(yùn)用排比必須從內(nèi)容的需要出發(fā)，不能生硬地拼湊排比的形式。排比句讀起來(lái)感到瑯瑯上口，有一股強(qiáng)大的力量，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。六、設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)的定義：是一種常見(jiàn)的修辭手法，常用于表示強(qiáng)調(diào)作用。為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問(wèn)題，明知故問(wèn)，自問(wèn)自答。常見(jiàn)用法：1．可以用設(shè)問(wèn)做文章的標(biāo)題，這樣做能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。2．有的用在一段或一節(jié)文章的開(kāi)頭或結(jié)尾，能起到承上啟下的過(guò)渡作用。3．在說(shuō)理文章中，為了使論證深入，在關(guān)鍵性的內(nèi)容上，設(shè)問(wèn)說(shuō)理。注意事項(xiàng)：一．設(shè)問(wèn)是自問(wèn)自答。要求問(wèn)句和答句要貼切，不能答非所問(wèn)。二．設(shè)問(wèn)句應(yīng)用在描寫(xiě)、議論、抒情的前面,以提醒讀者，引起下文。三．設(shè)問(wèn)句，要用在節(jié)骨眼上，不需要強(qiáng)調(diào)時(shí)，就不要問(wèn)。形式：1．自問(wèn)自答：這是設(shè)問(wèn)的主要形式。它又可以分為以下幾種:①一問(wèn)一答：即提出一個(gè)設(shè)問(wèn)句，緊跟著寫(xiě)一個(gè)答句。此種設(shè)問(wèn)，能迅速集中讀者注意力和吸引讀者。②幾問(wèn)一答：即先集中提出一連串設(shè)問(wèn)句。然后，集中加以回答。此種設(shè)問(wèn)，能增強(qiáng)論辯力量，引人深思。③連續(xù)問(wèn)答：即連續(xù)地使用一問(wèn)一答式。此種設(shè)問(wèn)，能造成一種步步緊逼、勢(shì)不可擋之氣勢(shì)，具有強(qiáng)大的論辯力量。2．問(wèn)而不答：例如:問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?六、反問(wèn)定義：反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思，以加重語(yǔ)氣的一種修辭手法。反問(wèn)只問(wèn)不答，人們可以從反問(wèn)句中領(lǐng)會(huì)別人想要表達(dá)的意思。作用：作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣、抒發(fā)強(qiáng)烈的情感、增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。種類(lèi)：1．問(wèn)而無(wú)答的反問(wèn)這是反問(wèn)的主要形式，它又包括用肯定句表否定的內(nèi)容和用否定句肯定的內(nèi)容兩種形式。①用肯定句表否定的內(nèi)容。例如:太陽(yáng)會(huì)從西邊出來(lái)嗎?②用否定句表肯定的內(nèi)容。例如:我呢，我難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎?2．問(wèn)而有答的反問(wèn)例如:敢于這樣做人，難道不是一個(gè)英雄嗎?可以肯定地說(shuō)是一個(gè)英雄，一個(gè)大大的英雄。修辭效果：反問(wèn)往往充滿(mǎn)激情,因而常用于反駁、責(zé)難、質(zhì)問(wèn),目的在于加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思,激發(fā)讀者情感,加深讀者印象,增強(qiáng)文章的氣勢(shì)和說(shuō)服力。例如:但不能平的,為什么偏要白白走這一遭啊?(朱自清《匆匆》)這一句反問(wèn)使用得恰到好處,這也正是作者于整篇文章中的點(diǎn)睛之筆?！安荒芷降摹?、“白白”,這種強(qiáng)烈的反問(wèn)表達(dá)出他是多么地不滿(mǎn)于自己盡在“徘徊”的思想狀態(tài),由隱含到明朗地表達(dá)出自己不甘虛擲光陰、力求上進(jìn)的決心。反問(wèn)和設(shè)問(wèn)的區(qū)別：反問(wèn)和設(shè)問(wèn)都是無(wú)疑而問(wèn)，但是有明顯的區(qū)別:設(shè)問(wèn)不表示肯定什么或否定什么，反問(wèn)明確地表示肯定或否定的內(nèi)容。設(shè)問(wèn)主要是提出問(wèn)題，引起注意，啟發(fā)思考;反問(wèn)主要是加強(qiáng)語(yǔ)氣，用確定的語(yǔ)氣表明作者自己的思想。設(shè)問(wèn)是自問(wèn)自答，有問(wèn)有答，答在問(wèn)外;反問(wèn)寓答于問(wèn)，有問(wèn)無(wú)答。一、選擇題1．下列詩(shī)句沒(méi)有采用對(duì)比手法的一項(xiàng)是（）A．停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。B．荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。C．蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。2．下列句子不是把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的一項(xiàng)是（）A．濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。B．一群一群的花從無(wú)人知道的地方跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。C．樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。D．那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。3．與“在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)青蛙的歌唱”這句話運(yùn)用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A．一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘。B．風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。C．我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。D．每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌。4．下列句子中，所用修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（

）A．美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。B．濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。C．一群一群的花跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。D．我們的學(xué)校，青瓦白墻的學(xué)校，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像綻開(kāi)的花，揚(yáng)帆的船。5．下面沒(méi)有把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的一項(xiàng)是（

）A．稻谷笑彎了腰。 B．柳條像小姑娘的辮子在風(fēng)中飄。C．小鳥(niǎo)在枝頭唱歌。 D．花兒高興地向我點(diǎn)頭。6．對(duì)下面句子的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（

）（1）你難道不知道他們唱的是什么嗎？（2）當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌。（3）池塘邊的棕櫚樹(shù)高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺。A．反問(wèn)

比喻

擬人 B．設(shè)問(wèn)

比喻

比喻C．反問(wèn)

擬人

比喻 D．反問(wèn)

擬人

夸張7．下列哪一項(xiàng)沒(méi)有把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)？（）A．松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。B．樹(shù)枝在林中互相碰觸著。C．古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。D．?huà)寢專(zhuān)艺娴挠X(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。8．以下句子運(yùn)用的修辭手法跟其他三項(xiàng)不同的是（）A．那棵大楓樹(shù)好像一把又高又大的綠色太陽(yáng)傘。B．大象用兩根竹竿把他扇子似的的大耳朵撐起來(lái)。C．月亮姑娘出來(lái)了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，像眉毛。D．你好像長(zhǎng)胖了，穿在身上的衣服都緊了。9．下面句子中，與“池水清清的，像一面鏡子”的修辭手法不同的是（

）A．黃河是中華民族的搖籃。B．火紅的楓葉像火花一樣紛紛飄落下來(lái)。C．他手上的那本字典好像是我丟失的那一本。D．細(xì)細(xì)的春雨就像春姑娘紡出的線一樣。10．下列對(duì)句子運(yùn)用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（

）A．李冬理了個(gè)小平頭，跟他爸爸太像了。（比喻）B．小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。（擬人）C．誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，當(dāng)紅領(lǐng)巾吹起的時(shí)候，我知道風(fēng)來(lái)了。（排比）11．下列句子中，運(yùn)用的修辭手法和其他幾項(xiàng)不同的是（

）A．水在下雨時(shí)喜歡玩打擊樂(lè)器。B．濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。C．貝光寂寞地躺在沙灘上。D．遙遠(yuǎn)的夜空中有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋。12．下列句子使用的修辭手法與其他兩項(xiàng)不同的是（

）A．樹(shù)上的蘋(píng)果像燈籠似的，又大又紅。B．春天，小草從泥土里探出頭來(lái)。C．小鳥(niǎo)在枝頭快樂(lè)地唱起了歌謠。13．下列句子中不是比喻句的是（）A．秋天的雨，是一把鑰匙。B．這雙小雨靴多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)。C．他們有他們的媽媽?zhuān)拖裎矣凶约旱膵寢屢粯印?4．下列這此有新鮮感的句子中，哪一句的寫(xiě)法和其他三句不一樣？（

）A．灰雀在樹(shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱。B．濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。C．每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌。D．細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹(shù)貪婪地吮吸著春天的甘露。15．下列哪一個(gè)句子使用的修辭手法與其他三句不同的是（

）A．風(fēng)是大自然的音樂(lè)家。B．貝殼寂寞地躺在沙灘上，靜靜聽(tīng)著遠(yuǎn)處孩子的歡笑聲。C．我走在鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道上。D．秋天的雨，是把鑰匙。16．下面哪個(gè)句子與“黃黃的葉子像一把把小扇子”這句話運(yùn)用的修辭手法相同？（

）A．松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。B．海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。C．秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里……D．今天太冷了，我感覺(jué)自己要凍僵了。17．下列句子中運(yùn)用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（

）A．濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。B．美麗的彩虹就像一座七彩橋，高掛在雨后的天空。C．夜空中的星星眨著眼睛，似乎正在對(duì)著你微笑。D．蜜蜂在花叢間跳著優(yōu)美的舞蹈。18．下列句子與“頑皮的雨滴在跳舞。”表達(dá)方法不相同的一項(xiàng)是（

）A．你難道不知道狗是會(huì)叫的嗎？ B．美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。C．月亮一露面，漫天的星星都驚散了。D．濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口哨。19．下列句子使用的修辭方法與其他三句不一樣的是（

）A．蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。B．我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！C．荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。D．只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。20下列句子是排比句的一項(xiàng)是（

）A．山溪像綠玉帶一樣平靜。B．小蝦有的獨(dú)自蕩來(lái)蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。C．松樹(shù)剛洗過(guò)澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。21．讀句子，注意加點(diǎn)詞，下面句子特點(diǎn)不一樣的一句是（

）A．樹(shù)枝在林中互相觸碰著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。B．小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。C．遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……22．下列句子使用的修辭手法與其它三個(gè)不相同的一項(xiàng)是（

）A．游歷奇妙的童話王國(guó)，看花兒跳舞，聽(tīng)星星唱歌。B．美好的品質(zhì)，猶如溫暖的陽(yáng)光，帶給我們希望和力量。C．秋天的雨，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。D．濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口哨。23．下列句子中，修辭手法與其他幾句不同的一項(xiàng)是（

）A．遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。B．梧桐樹(shù)倒映在水中，魚(yú)兒在倒影間游玩。C．一只花貓?jiān)谙镒永飸醒笱蟮厣⒉?。D．天鵝側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。24．下列句子沒(méi)有運(yùn)用擬人修辭手法的是（

）A．濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。B．連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。C．他好像很高興的樣子。25．下列說(shuō)法不正確的是（

）A．“我想，他們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？”這句話的意思是“我想，他們飛得這么低，不能看到遙遠(yuǎn)的家。”B．“天灰蒙蒙的，好像快要下雨了”這句話不是一個(gè)比喻句。C．“五月葫蘆大街賣(mài)，六月黃瓜彎似弓”這句諺語(yǔ)沒(méi)錯(cuò)．26．下列句子與“頑皮的雨滴在跳舞?！北磉_(dá)方法不相同的一項(xiàng)是（

）A．你難道不知道狗是會(huì)叫的嗎？ B．美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。C．月亮一露面，漫天的星星都驚散了。 D．濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口哨。27．下列句子中運(yùn)用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（

）A．濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。B．美麗的彩虹就像一座七彩橋，高掛在雨后的天空。C．夜空中的星星眨著眼睛，似乎正在對(duì)著你微笑。D．蜜蜂在花叢間跳著優(yōu)美的舞蹈。28．下列句子不是擬人句的是（

）A．大冬瓜穿著黑色禮服，挺著大肚子，大搖大擺地站在地上。B．落葉跟著秋風(fēng)的節(jié)奏沙沙作響，跳起優(yōu)美的舞蹈。C．夜晚，天上的星星就像一群頑皮可愛(ài)的孩子。D．挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱。29．下列句子不是比喻句的一項(xiàng)是（

）A．運(yùn)動(dòng)員們像離弦的箭一樣沖向終點(diǎn)。B．每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌。C．所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。D．美麗的小彩燈一閃一閃的，像天上的星星。30．下列哪一個(gè)句子使用的修辭手法與其他三句不同的是（

）A．風(fēng)是大自然的音樂(lè)家。B．貝殼寂寞地躺在沙灘上，靜靜聽(tīng)著遠(yuǎn)處孩子的歡笑聲。C．我走在鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道上。D．秋天的雨，是把鑰匙。31．下列這此有新鮮感的句子中，哪一句的寫(xiě)法和其他三句不一樣？（

）A．灰雀在樹(shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱。B．濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。C．每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌。D．細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹(shù)貪婪地吮吸著春天的甘露。32下列句子沒(méi)有運(yùn)用擬人修辭手法的是（

）A．濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。B．連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。C．他好像很高興的樣子。33．下列句子中，運(yùn)用的修辭手法和其他幾項(xiàng)不同的是（

）A．水在下雨時(shí)喜歡玩打擊樂(lè)器。 B．濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。C．貝光寂寞地躺在沙灘上。 D．遙遠(yuǎn)的夜空中有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋。34．對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（

）（1）同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼。（2）一早起來(lái)，我看到彎彎的月亮掛在空中，真像一條小船。（3）字典難道不是我們的良師益友嗎？A．?dāng)M人

比喻

反問(wèn) B．比喻

反問(wèn)

擬人 C．反問(wèn)

擬人

比喻35．下列對(duì)句子運(yùn)用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（

）A．李冬理了個(gè)小平頭，跟他爸爸太像了。（比喻）B．小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。（擬人）C．誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，當(dāng)紅領(lǐng)巾吹起的時(shí)候，我知道風(fēng)來(lái)了。（排比）二、填空題1．下面句子分別把什么比作什么？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。（1）海底巖石上的珊瑚，有的像盛開(kāi)的花朵。這句話把________比作__________________。（2）夜空的星星仿佛俏皮的孩子一般逗人喜愛(ài)。這句話把________比作__________________。（3）一個(gè)個(gè)小山似的浪頭不斷地向他撲來(lái)。這句話把________比作__________________。（4）圓椒好似小燈籠，有紅的，有青的，還有半紅半青的。這句話把________比作__________________。（5）一個(gè)小同學(xué)縱身一躍，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬了上去。這句話把________比作__________________。2．判斷下列句子的修辭手法（1）燕子的尾巴像一把剪刀。()（2）太陽(yáng)像一個(gè)燃燒的大火球。()（3）天上的星星一閃一閃地眨著眼睛。()（4）小鳥(niǎo)在樹(shù)上歡快地歌唱。()3．寫(xiě)出下列語(yǔ)句使用的修辭方法。（1）寧?kù)o的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語(yǔ)。

()（2）關(guān)愛(ài)是一個(gè)眼神，給災(zāi)區(qū)人民無(wú)聲的祝福；關(guān)愛(ài)是一縷春風(fēng)，給災(zāi)區(qū)人民身心的舒暢；關(guān)愛(ài)是一場(chǎng)春雨，給災(zāi)區(qū)人民心田的滋潤(rùn)。()（3）彎彎的小河像一條彩帶似的向遠(yuǎn)方飄去。

()（4）他家的房子真小，只有豆腐干那么大。

()4．判斷下列句子所用的修辭手法。（1）危樓高百尺，手可摘星辰。()（2）有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。()（3）他們一家就住在巴掌大的房屋里。()（4）可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。()（5）海上日出不是偉大的奇觀嗎？()5．下列句子運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)寫(xiě)在后面括號(hào)里。1．蒲公英的花就像我們的手掌。()2．一棵棵楊梅樹(shù)貪婪地吮吸著春天的甘露。()3．難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？()6．讀下列生活中的廣告語(yǔ)，照樣子，填一填。例：純凈、柔和、全新呵護(hù)，恰似媽媽的溫柔。（某兒童護(hù)膚廣告）這句廣告語(yǔ)把“兒童護(hù)膚品”比作媽媽。（1）眼睛是心靈的窗戶(hù)，請(qǐng)愛(ài)護(hù)你的眼睛。（某眼鏡店廣告）這句廣告語(yǔ)把“眼睛”比作____。（2）電話就是你的高速公路。（電話廣告）這句廣告語(yǔ)把“電話”比作____。7．寫(xiě)出下列句子運(yùn)用的修辭手法。（1）貝殼只好寂寞地躺在那里。()（2）鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。()（3）正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。()8．寫(xiě)出下列語(yǔ)句使用的修辭方法。（1）寧?kù)o的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語(yǔ)。

()（2）關(guān)愛(ài)是一個(gè)眼神，給災(zāi)區(qū)人民無(wú)聲的祝福；關(guān)愛(ài)是一縷春風(fēng)，給災(zāi)區(qū)人民身心的舒暢；關(guān)愛(ài)是一場(chǎng)春雨，給災(zāi)區(qū)人民心田的滋潤(rùn)。()（3）彎彎的小河像一條彩帶似的向遠(yuǎn)方飄去。

()（4）他家的房子真小，只有豆腐干那么大。

()9．在括號(hào)中寫(xiě)出下列句子所運(yùn)用的修辭手法。（1）荷葉像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。

()（2）七點(diǎn)，睡蓮從睡夢(mèng)中醒來(lái)。

()（3）我們?cè)趺茨茌p易認(rèn)輸呢？

()10．下列句子運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)寫(xiě)在后面括號(hào)里。（1）蒲公英的花就像我們的手掌。()（2）一棵棵楊梅樹(shù)貪婪地吮吸著春天的甘露。()（3）難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？()11．寫(xiě)出下面句子的修辭手法。（1）橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?)（2）正像人們所說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。()（3）秋天的雨，是一把鑰匙。()12．以下句子運(yùn)用了什么修辭手法，請(qǐng)?zhí)钊肜ㄌ?hào)內(nèi)。（1）于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。()（2）秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿(mǎn)的谷粒里。()13．讀句子，完成填空。（1）草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，真像一幅美麗的圖畫(huà)。這句話把____________比作_________________。（2）像柳絮般的雪，像蘆花般的雪，在風(fēng)中飛舞。這句話把__________比作_________和______________。（3）風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。這句話把__________比作_____________。（4）豐收時(shí)節(jié)，果園里的梨樹(shù)上掛滿(mǎn)了金黃的燈籠。這句話把___________比作___________________。14．寫(xiě)出下列句子各用了什么修辭手法，請(qǐng)寫(xiě)在括號(hào)里。（1）這場(chǎng)決賽，難道能讓祖國(guó)再次蒙受屈辱嗎？()（2）山風(fēng)梳理著他那蓬亂的頭發(fā)。()（3）葛洲壩好像一位仙女脖子上戴著項(xiàng)鏈，鑲嵌著無(wú)數(shù)珍珠和寶石。()15．下面的句子運(yùn)用了什么修辭手法？填在括號(hào)里。（1）我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。()（2）風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。()（3）戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，我怎么能離開(kāi)自己的陣地呢？()（4）正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。()（5）地窖里一向干燥得很，水究竟從哪里來(lái)的？原來(lái)是刺猬撒的尿。()（6）秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿(mǎn)的谷粒里。()16．寫(xiě)出下面句子所用的修辭手法。（1）橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?)（2）正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。()（3）戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，我怎么能離開(kāi)自己的陣地呢？()（4）秋天到了，一片片葉子如同一只只蝴蝶慢慢地從樹(shù)上飄落下來(lái)。()17．寫(xiě)出下列句子運(yùn)用的修辭手法。（1）灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。()（2）世界上還有比這更好聽(tīng)的叫聲嗎？()（3）水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。()（4）有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。()18．寫(xiě)出下列句子所采用的修辭手法。（1）秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿(mǎn)的谷粒里。()（2）西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。()（3）黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。()（4）你難道不知道狗是會(huì)叫的？()19．指出下列句子運(yùn)用的修辭手法。（1）秋天的雨，是一把鑰匙。()（2）美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。()（3）田野像金色的海洋。()（4）松柏穿上厚厚的衣裳。()（5）黃黃的葉子，像一把把小扇子。()20．判斷下列句子使用的修辭手法。（1）你難道不知道他們唱的是什么嗎？()（2）當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌。()（3）池塘邊的棕櫚樹(shù)高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺。()21．寫(xiě)出下列句子的修辭手法。（1）一群群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。()（2）秋天的雨，是一把鑰匙。()（3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，送來(lái)一片豐收的歌吟。()22．讀句子，完成下列各題。①太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)?。這句話把太陽(yáng)比作_______________。②北極星是盞指路燈。這句話把_____________比作_____________。③露水像珍珠一樣晶瑩。這句話把_____________比作_____________。23．寫(xiě)出下列句子運(yùn)用的修辭手法。（1）少先隊(duì)員怎么能向困難低頭呢？

()（2）微風(fēng)吹來(lái)，銀杏樹(shù)的葉子跳起了優(yōu)美的舞蹈。

()（3）我們能改掉自己的毛病嗎？顯然是能的。

()（4）荷葉像一個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。

()（5）海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音，有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪……

()24．寫(xiě)出下列句子所使用的修辭手法。（1）親愛(ài)的姐姐，你難道不會(huì)疲勞？()（2）垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子。()（3）從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠。()（4）海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。()（5）那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球，是那么圓滿(mǎn)，那么自由，那么透明，那么美麗。()25．下面的句子運(yùn)用了哪些修辭方法，請(qǐng)寫(xiě)在下面的括號(hào)里。（1）欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宣。()（2）作為中國(guó)人怎能不為美麗富饒的西沙群島而歌唱？()（3）天下了幾天小雨剛停，滿(mǎn)山籠罩著輕紗似的薄霧。()（4）小鹿側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。()參考答案一、選擇題1．C【詳解】考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解與修辭手法的掌握。A．“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”出自唐代杜牧的《山行》，意思是：停下馬車(chē)是因?yàn)橄矏?ài)深秋楓林的晚景，楓葉秋霜染過(guò)，艷比二月春花。詩(shī)句運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，通過(guò)“霜葉”與“二月花”的對(duì)比，描寫(xiě)出了霜葉的紅火，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)楓林晚景的熱愛(ài)與欣賞。B．“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”出自宋代蘇軾的《贈(zèng)劉景文》，意思是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開(kāi)敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。詩(shī)句運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，用枯萎的“荷花、荷葉”與開(kāi)敗了的“菊花”相比，突出菊花傲霜斗寒的形象。C．“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情”出自宋代葉紹翁的《夜書(shū)所見(jiàn)》，意思是：瑟瑟的秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹(shù)葉，送來(lái)陣陣寒意，江上秋風(fēng)吹來(lái)不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。詩(shī)句運(yùn)用了擬人的修辭手法，這一“送”一“動(dòng)”，寓情于物，賦予梧葉、秋風(fēng)以人的情態(tài)思緒，表達(dá)了詩(shī)人鄉(xiāng)愁滿(mǎn)懷的心境。由此可知本項(xiàng)詩(shī)句沒(méi)有運(yùn)用對(duì)比的修辭手法。故選：C。2．D【詳解】本題考查擬人句的辨析?！鞍咽挛锂?dāng)作人來(lái)寫(xiě)”是擬人的修辭，擬人句是讓被描述的事物具有人的某些性格、情感、動(dòng)作、神態(tài)等，把它人格化了。本題中A、B、C三項(xiàng)中的句子賦予東風(fēng)、花、樹(shù)枝、綠葉、雷云以人的動(dòng)作，讓我們感受到花孩子愉快的心情。這三句話非常符合擬人句的特征，所以A、B、C三項(xiàng)中的句子是擬人句。D．把先生學(xué)生的念書(shū)比喻成唱歌，是比喻句。3．B【詳解】本題考查修辭手法。“在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)青蛙的歌唱”這句話中“青蛙的歌唱”，運(yùn)用了擬人的修辭手法。A．不相同。把“榕樹(shù)”比作“大傘”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。B．相同?！帮L(fēng)演奏手風(fēng)琴”運(yùn)用了擬人的修辭手法。C．不相同。把“父親”比作“樹(shù)”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。D．不相同。把“梧桐樹(shù)的落葉”比作“小巴掌”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。綜上所述，答案選B。4．D【詳解】此題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭手法：是為提高表達(dá)效果，用于各種文章或應(yīng)用文，在語(yǔ)言寫(xiě)作時(shí)表達(dá)方法的集合。我們常見(jiàn)的修辭手法有：比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。A．美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭?！包c(diǎn)頭”是人的動(dòng)作，將菊花賦予人的生命形態(tài)，是擬人句。B．濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛?！白摺薄按怠笔侨说膭?dòng)作，將東風(fēng)賦予人的生命形態(tài)，是擬人句。C．一群一群的花跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡?！疤琛?、“狂歡”是人的動(dòng)作，將花賦予人的生命形態(tài)，是擬人句。D．我們的學(xué)校，青瓦白墻的學(xué)校，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像綻開(kāi)的花，揚(yáng)帆的船。把學(xué)校比作綻開(kāi)的花，揚(yáng)帆的船，寫(xiě)出學(xué)校的美與朝氣蓬勃，是比喻句。故選D。5．B【詳解】本題考查對(duì)修辭手法的掌握。其中考查了擬人修辭手法和比喻的修辭手法，擬人是指把物（包括物體、動(dòng)物、思想或抽象概念）擬作人，使其具有人的外表、個(gè)性或情感的這樣的修辭手段。比喻用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物。把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)就是擬人，從“笑彎了腰、唱歌、點(diǎn)頭”幾個(gè)詞語(yǔ)可以看出選項(xiàng)ACD的句子都運(yùn)用了擬人的手法。選項(xiàng)B的句子運(yùn)用了比喻手法，將“柳條”比作了“小姑娘的辮子”。故本題選B。6．C【詳解】本題考查修辭手法的辨析。（1）句中的“難道”是反問(wèn)詞，句尾有語(yǔ)氣詞“嗎”和“？”，故使用的修辭手法為“反問(wèn)”。（2）“小雨滴”是不會(huì)“唱歌”的，這里將“小雨滴”當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，故使用的修辭手法為“擬人”。（3）“大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺”中間有比喻詞“似”，這里將“葉子”比喻成“大蒲扇”，故使用的修辭手法為“比喻”。故答案選C。7．C【詳解】本題考查辨析修辭手法。把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的是擬人句，判定是否為擬人句即可。A．?dāng)M人，把松鼠、山貍擬人化。B．?dāng)M人，把樹(shù)枝擬人化。C．沒(méi)有使用修辭手法。D．?dāng)M人，把花朵擬人化。故選C。8．D【詳解】本題考查修辭手法的辨析。A將大楓樹(shù)比作太陽(yáng)傘，它們的相似之處是外形，用了比喻的修辭手法。B將大耳朵比作扇子，它們的相似之處是形狀，用了比喻的修辭手法。C將月亮比作眉毛，它們的相似之處是形狀都是彎彎的，用了比喻的修辭手法。D沒(méi)有使用修辭手法，雖然有“好像”這個(gè)詞，但是沒(méi)有喻體，只是寫(xiě)出了對(duì)人外形的一種判斷。因此，D與其他三項(xiàng)不同，沒(méi)有使用修辭手法。9．C【詳解】本題考查對(duì)修辭手法的辨析。A．結(jié)合“黃河是中華民族的搖籃”可知，句中把“黃河”比作了“民族的搖籃”，故采用了比喻的手法。B．結(jié)合“火紅的楓葉像火花一樣紛紛飄落下來(lái)”可知，句中把“火紅的楓葉”比作“火花”，故使用了比喻的修辭手法。C．結(jié)合“他手上的那本字典好像是我丟失的那一本”可知，此句沒(méi)有采用修辭手法。D．結(jié)合“細(xì)細(xì)的春雨就像春姑娘紡出的線一樣?！笨芍?，句中把“春雨”比作了“紡出的線”，故使用比喻的手法。結(jié)合“池水清清的，像一面鏡子”可知，句中把“池水”比作“一面鏡子”，故使用了比喻的手法。故選：C。10．B【詳解】本題考查修辭手法。A．沒(méi)有喻體，錯(cuò)誤。B．從“敲敲打打”可知是擬人句。C．沒(méi)有三個(gè)或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。不是排比句。故選B。11．D【詳解】考查修辭方法的解析和運(yùn)用。A．句子把雨當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用擬人的修辭手法。B．句子把風(fēng)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用擬人的修辭手法。C．句子把貝殼當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用擬人的修辭手法。D．和其他兩句不是同一種修辭，上半句最后一個(gè)詞“彎彎的月亮”是下半句的開(kāi)頭，使用了頂針的修辭。12．A【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)于修辭手法的掌握。A．是比喻句，將蘋(píng)果比作燈籠。B．“小草從泥土里探出頭來(lái)?！庇昧藬M人的修辭手法，賦予小草人的動(dòng)作。C．“唱起了歌謠”可知采用了擬人，賦予小鳥(niǎo)以人的動(dòng)作，使得句子更加生動(dòng)、形象。13．C【詳解】考查修辭方法的解析和運(yùn)用。A．“秋天的雨，是一把鑰匙?！本渥影亚锾斓挠瓯茸麒€匙，運(yùn)用比喻的手法。B．“這雙小雨靴多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)。”句子把小雨靴比作小鳥(niǎo)，運(yùn)用比喻的手法。C．“他們有他們的媽媽?zhuān)拖裎矣凶约旱膵寢屢粯?。”句子沒(méi)有本體和喻體，沒(méi)有運(yùn)用修辭手法。14．C【詳解】本題考查句式寫(xiě)法的辨析。可從修辭的角度分析。首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。A．“灰雀歌唱”運(yùn)用了擬人的修辭；B．“東風(fēng)吹著口笛”運(yùn)用了擬人的修辭；C．本句把“落葉”比作“小巴掌”，運(yùn)用了比喻的修辭。D．“楊梅樹(shù)貪婪地吮吸著春天的甘露”運(yùn)用了擬人的修辭。15．B【詳解】本題考查修辭手法的掌握情況。解答時(shí)首先要了解常見(jiàn)的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭手法。A．句中把“風(fēng)”比作“音樂(lè)家”，是運(yùn)用了比喻的修辭手法。B．句中賦予“貝殼”人的行為特點(diǎn)“寂寞地躺在沙灘上”、“靜靜聽(tīng)”，是運(yùn)用了擬人的修辭手法。C．句中把“落葉”比作“巴掌”，是運(yùn)用了比喻的修辭手法。D．句中把“雨”比作“鑰匙”，是運(yùn)用了比喻的修辭手法。由此可見(jiàn)B項(xiàng)運(yùn)用的修辭手法與其他三句不同。故選：B。16．B【詳解】考查修辭的辨析能力。結(jié)合題干“黃黃的葉子像一把把小扇子”可以看出運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“葉子”比作“扇子”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了銀杏葉的形態(tài)特點(diǎn)。A．結(jié)合“穿上”可以看出運(yùn)用了擬人的修辭手法，把松柏人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了其外形特點(diǎn)。B．結(jié)合“泡沫像一堆堆白雪”可以看出運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“泡沫”比作“白雪”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了其顏色特點(diǎn)。C．結(jié)合“在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里”中三個(gè)連續(xù)的“在每一”可以看出運(yùn)用了排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了秋天聲音的無(wú)處不在。D．結(jié)合“我感覺(jué)自己要凍僵了”可以看出沒(méi)有運(yùn)用修辭手法，單純寫(xiě)了天冷后“我”的感覺(jué)。17．B【詳解】考查修辭方法的解析和運(yùn)用。首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。A．此句把“東風(fēng)”看作人，運(yùn)用了擬人的手法。B．此句把“彩虹”比作“七彩的橋”，運(yùn)用了比喻的手法。C．此句把“星星”看作人，運(yùn)用了擬人的手法。D．此句把“蜜蜂”看作人，運(yùn)用了擬人的手法。故選：B。18．A【詳解】考查修辭辨析。“頑皮的雨滴在跳舞。”使用了擬人的修辭。A．“你難道不知道狗是會(huì)叫的嗎？”是反問(wèn)句。B．“美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭?！睌M人句。C．“月亮一露面，漫天的星星都驚散了”是擬人句。D．“濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口哨?！笔菙M人句。19．A【詳解】本題主要考查修辭手法。首先要辨析每一選項(xiàng)所使用的修辭手法，再根據(jù)題目要求答題。A選項(xiàng)是擬人句，通過(guò)“告訴”一詞，蜻蜓具有人的動(dòng)作。B選項(xiàng)是比喻句，將“角”比作“珊瑚”。C選項(xiàng)是比喻句，將“荷葉”比作“大圓盤(pán)”。D選項(xiàng)是比喻句，將“孩子們頭上戴的斗笠”比作“蘑菇”。故答案是A。20B【詳解】本題考查句子修辭手法。排比句指把三個(gè)或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。B項(xiàng)連用三個(gè)“有的”，因此是排比句。A項(xiàng)比喻句，把“山溪”比作“綠帶”。C項(xiàng)擬人句，“洗澡”一詞賦予松樹(shù)人的行為。21．A【詳解】考查修辭手法。A項(xiàng)把樹(shù)林和雷云當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用了擬人的修辭手法。B項(xiàng)上句的結(jié)尾與下句的開(kāi)頭使用相同的字或詞，用以修飾兩句子的聲韻的方法。這是頂真的修辭手法。C項(xiàng)上句的結(jié)尾與下句的開(kāi)頭使用相同的字或詞，用以修飾兩句子的聲韻的方法。這是頂真的修辭手法。22．B【詳解】本題考查修辭方法的解析和運(yùn)用。首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。A句中將“花兒、星星”賦予人的行為特點(diǎn)，運(yùn)用了擬人的手法。B句中將“美好的品質(zhì)”比作“陽(yáng)光”，運(yùn)用了比喻的手法。C句中將“秋天的雨”賦予人的行為特點(diǎn)，運(yùn)用了擬人的手法。D句中將“東風(fēng)”賦予人的行為特點(diǎn)，運(yùn)用了擬人的手法。選:B。23．A【詳解】本題考查修辭手法的辨析。選項(xiàng)A此句出自《望洞庭》，全文：湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。意思是洞庭湖的水光與秋月交相融和，水面波平浪靜就好像銅鏡未磨。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去洞庭湖山水一片翠綠，恰似白銀盤(pán)子托著青青的田螺。這一句用了比喻和夸張的修辭手法。把洞庭湖比做白云盤(pán)，把山比做青螺?？鋸垼喊讯赐ズ蜕娇湫×?。選項(xiàng)B用了擬人的修辭手法，“游玩”使魚(yú)兒有了人的動(dòng)作。選項(xiàng)C用了擬人的修辭手法，“散步”使花貓有了人的動(dòng)作。選項(xiàng)D用了擬人的修辭手法，“欣賞”使天鵝有了人的動(dòng)作。24．C【詳解】本題考查修辭方法的解析和運(yùn)用。首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。A．這是擬人句，賦予“東風(fēng)”人的特點(diǎn)。B．這是擬人句，賦予“松鼠”“山貍”人的特點(diǎn)。C．這是陳述句。25．C【詳解】本題考查了句義、修辭、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)。句義的理解主要是抓句子里面的一些關(guān)鍵詞，通過(guò)這些關(guān)鍵詞結(jié)合的中心意思來(lái)理解句子。A、B正確。C．有誤，應(yīng)為“五月黃瓜大街賣(mài)，六月葫蘆彎似弓”。出自一首農(nóng)諺歌謠，具體為：正月菠菜才吐綠，二月栽下羊角蔥；三月韭菜長(zhǎng)得旺，四月竹筍雨后生；五月黃瓜大街賣(mài)，六月葫蘆彎似弓；七月茄子頭朝下，八月辣椒個(gè)個(gè)紅；九月柿子紅似火，十月蘿卜上秤稱(chēng)；冬月白菜家家有，臘月蒜苗正泛青。26．A【詳解】考查修辭辨析?！邦B皮的雨滴在跳舞?！笔褂昧藬M人的修辭。A．“你難道不知道狗是會(huì)叫的嗎？”是反問(wèn)句。B．“美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭?！睌M人句。C．“月亮一露面，漫天的星星都驚散了”是擬人句。D．“濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口哨?！笔菙M人句。27．B【詳解】考查修辭方法的解析和運(yùn)用。首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。A．此句把“東風(fēng)”看作人，運(yùn)用了擬人的手法。B．此句把“彩虹”比作“七彩的橋”，運(yùn)用了比喻的手法。C．此句把“星星”看作人，運(yùn)用了擬人的手法。D．此句把“蜜蜂”看作人，運(yùn)用了擬人的手法。故選：B。28．C【詳解】本題考查修辭手法，學(xué)生注意平時(shí)要多練習(xí)。A項(xiàng)，把“大冬瓜”擬人化，會(huì)穿著黑色禮服等，是運(yùn)用了擬人的修辭手法。B項(xiàng)，把“落葉”擬人化，會(huì)跳起優(yōu)美的舞蹈，是運(yùn)用了擬人的修辭手法。C項(xiàng)，把“星星”比喻為“孩子”，是運(yùn)用了比喻的修辭手法。D項(xiàng)，把“高粱”擬人化，在樂(lè)呵呵地演唱，是運(yùn)用了擬人的修辭手法。故選C。29．C【詳解】本題考查對(duì)比喻修辭手法的識(shí)記與理解的能力。比喻是利用與甲事物有相似之處的乙事物來(lái)描寫(xiě)或者說(shuō)明甲事物的修辭手法，且能夠使句子更加生動(dòng)，形象以及具體。A．把“運(yùn)動(dòng)員”比作“離弦的箭”，運(yùn)用了比喻修辭。B．把“法國(guó)梧桐的落葉”比作“金色的小巴掌”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。C．沒(méi)有本體和喻體，不是比喻句。D．把“美麗的小彩燈”比作“天上的星星”，運(yùn)用了比喻修辭。30．B【詳解】本題考查修辭手法的掌握情況。解答時(shí)首先要了解常見(jiàn)的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭手法。A．句中把“風(fēng)”比作“音樂(lè)家”，是運(yùn)用了比喻的修辭手法。B．句中賦予“貝殼”人的行為特點(diǎn)“寂寞地躺在沙灘上”、“靜靜聽(tīng)”，是運(yùn)用了擬人的修辭手法。C．句中把“落葉”比作“巴掌”，是運(yùn)用了比喻的修辭手法。D．句中把“雨”比作“鑰匙”，是運(yùn)用了比喻的修辭手法。由此可見(jiàn)B項(xiàng)運(yùn)用的修辭手法與其他三句不同。故選：B。31．C【詳解】本題考查句式寫(xiě)法的辨析。可從修辭的角度分析。首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。A．“灰雀歌唱”運(yùn)用了擬人的修辭；B．“東風(fēng)吹著口笛”運(yùn)用了擬人的修辭；C．本句把“落葉”比作“小巴掌”，運(yùn)用了比喻的修辭。D．“楊梅樹(shù)貪婪地吮吸著春天的甘露”運(yùn)用了擬人的修辭。32C【詳解】本題考查修辭方法的解析和運(yùn)用。首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。A．這是擬人句，賦予“東風(fēng)”人的特點(diǎn)。B．這是擬人句，賦予“松鼠”“山貍”人的特點(diǎn)。C．這是陳述句。33．D【詳解】考查修辭方法的解析和運(yùn)用。A．句子把雨當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用擬人的修辭手法。B．句子把風(fēng)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用擬人的修辭手法。C．句子把貝殼當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用擬人的修辭手法。D．和其他兩句不是同一種修辭，上半句最后一個(gè)詞“彎彎的月亮”是下半句的開(kāi)頭，使用了頂針的修辭。34．A【詳解】本題考查修辭手法的掌握。（1）“歡唱”賦予“小鳥(niǎo)”人的特點(diǎn)，運(yùn)用了擬人的修辭手法；（2）把“月亮”比作“小船”，運(yùn)用了比喻的修辭手法；（3）反問(wèn)句就是用疑問(wèn)的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。反問(wèn)句表面看來(lái)是疑問(wèn)的形式，但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問(wèn)句之中。所以此句運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法。35．B【詳解】本題考查修辭手法。A．沒(méi)有喻體，錯(cuò)誤。B．從“敲敲打打”可知是擬人句。C．沒(méi)有三個(gè)或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。不是排比句。故選B。二、填空題1．珊瑚

盛開(kāi)的花朵

星星

俏皮的孩子

浪頭

小山

圓椒

小燈籠

小同學(xué)

敏捷的猴子【詳解】本題主要考查對(duì)比喻句的掌握。比喻句，要找出本體和喻體。（1）“海底巖石上的珊瑚，有的像盛開(kāi)的花朵。”句子把珊瑚比作盛開(kāi)的花朵。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了珊瑚的美麗。（2）“夜空的星星仿佛俏皮的孩子一般逗人喜愛(ài)?！本渥影研切潜茸髑纹さ暮⒆?。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了星星的調(diào)皮。（3）“一個(gè)個(gè)小山似的浪頭不斷地向他撲來(lái)?！本渥影牙祟^比作小山。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了浪頭的兇猛。（4）“圓椒好似小燈籠，有紅的，有青的，還有半紅半青的。”句子把圓椒比作小燈籠。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了圓椒的色彩豐富。（5）“一個(gè)小同學(xué)縱身一躍，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬了上去。”句子把小同學(xué)比作敏捷的猴子。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小同學(xué)的活潑可愛(ài)。2．比喻

比喻

擬人

擬人【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的了解和判斷。比喻就是“打比方”。即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來(lái)比方另一事物的修辭。比喻一般由三部分構(gòu)成，即本體(被比喻的事物)、喻體(作比喻的事物)和比喻詞(比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ))組成。（1）燕子的尾巴和剪刀形狀很相似，因此便把燕子的尾巴比作剪刀。尾巴是本體，剪刀是喻體。（2）太陽(yáng)和火球溫度都很高，形狀都是圓的，因此把太陽(yáng)比作火球。太陽(yáng)是本體，火球是喻體。擬人是修辭方法的一種，就是把沒(méi)有思想感情的事物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，賦予它們以人的思想感情和行為動(dòng)作，使事物人格化。（3）天上的星星沒(méi)有生命，但是它亮晶晶的閃著光。本句中就賦予了星星人的感情，說(shuō)它在眨著眼睛，使星星人格化了。（4）小鳥(niǎo)只是在鳴叫，但想象它具有了人的情感，就賦予了小鳥(niǎo)“歌唱”這種人類(lèi)才有的行為，把小鳥(niǎo)人格化了。3．?dāng)M人

排比

比喻

夸張【詳解】本題考查修辭手法辨析。（1）句中“竊竊私語(yǔ)”往往用來(lái)寫(xiě)人的動(dòng)作，這里用來(lái)寫(xiě)星星，把物擬人化，生動(dòng)形象。所以使用的是擬人的修辭手法。（2）句中“關(guān)愛(ài)是……關(guān)愛(ài)是……關(guān)愛(ài)是……”構(gòu)成了排比句式，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)。所以使用的是排比的修辭手法。（3）句中“小河”是本體，“彩帶”是喻體，“像”是喻詞。所以使用的是比喻的修辭手法。（4）句中把“房子”比作“豆腐干”，是形象地寫(xiě)出來(lái)“小”并不是真的那么小。所以使用的是夸張的修辭手法。4．

夸張

排比

夸張

比喻

反問(wèn)【詳解】考查修辭手法的判斷。（1）出自唐代李白的《夜宿山寺》“手可摘星辰?！笔褂昧丝鋸埵址?，極言山寺之高。（2）“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色”使用了“有……有……”，構(gòu)成了排比，使用了排比的修辭。（3）“巴掌大的房屋”，夸小了他們住的房子，運(yùn)用了夸張的修辭。（4）出自唐代白居易的《暮江吟》，“露似真珠月似弓。”把“露水”比作“珍珠”，將“月兒”比作“弓”運(yùn)用了比喻的修辭。（5）“海上日出不是偉大的奇觀嗎？”無(wú)疑而問(wèn)，運(yùn)用了反問(wèn)的修辭。5．比喻

擬人

反問(wèn)【詳解】本題考查對(duì)修辭手法的掌握。1．這句話把“蒲公英的花”比作“手掌”，因此是比喻句。2．這句話賦予楊梅樹(shù)以人的動(dòng)作吮吸和情態(tài)貪婪。因此是擬人句。3．這句話是以“難道”引起的反問(wèn)句。6．窗戶(hù)

高速公路【詳解】本題考查對(duì)比喻修辭手法的掌握。比喻是用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物，是修辭學(xué)的辭格之一。（1）“眼睛是心靈的窗戶(hù)”是比喻句，把“眼睛”比作“窗戶(hù)”；（2）“電話就是你的高速公路”是比喻句，把“電話”比作“高速公路”。7．

擬人

比喻

夸張【詳解】考查修辭手法判斷。（1）“只好寂寞地躺在那里”從“躺”字一詞可知，賦予了貝殼人的行為，可知使用了擬人的修辭。（2）“小城好像籠罩在一片片紅云中。”可知，將盛開(kāi)的鳳凰花比作了“紅云”，可知使用了比喻的修辭。（3）“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)?！笨芍浯罅宋魃橙簫u里魚(yú)多的特點(diǎn)，可知使用了夸張的修辭。8．?dāng)M人

排比

比喻

夸張【詳解】本題考查修辭手法辨析。（1）句中“竊竊私語(yǔ)”往往用來(lái)寫(xiě)人的動(dòng)作，這里用來(lái)寫(xiě)星星，把物擬人化，生動(dòng)形象。所以使用的是擬人的修辭手法。（2）句中“關(guān)愛(ài)是……關(guān)愛(ài)是……關(guān)愛(ài)是……”構(gòu)成了排比句式，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)。所以使用的是排比的修辭手法。（3）句中“小河”是本體，“彩帶”是喻體，“像”是喻詞。所以使用的是比喻的修辭手法。（4）句中把“房子”比作“豆腐干”，是形象地寫(xiě)出來(lái)“小”并不是真的那么小。所以使用的是夸張的修辭手法。9．

比喻

擬人

反問(wèn)【詳解】本題主要考查對(duì)修辭手法的掌握。（1）“荷葉像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)”把荷葉比作大圓盤(pán)，運(yùn)用比喻的手法。（2）“七點(diǎn)，睡蓮從睡夢(mèng)中醒來(lái)。”把睡蓮當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用擬人的手法。（3）“我們?cè)趺茨茌p易認(rèn)輸呢？”反問(wèn)的語(yǔ)氣，運(yùn)用反問(wèn)的手法。10．比喻

擬人

反問(wèn)【詳解】本題考查對(duì)修辭手法的掌握。1．這句話把“蒲公英的花”比作“手掌”，因此是比喻句。2．這句話賦予楊梅樹(shù)以人的動(dòng)作吮吸和情態(tài)貪婪。因此是擬人句。3．這句話是以“難道”引起的反問(wèn)句。11．?dāng)M人

夸張

比喻【詳解】本題考查修辭方法的解析和運(yùn)用。首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。（1）“你擠我碰”把橘子、柿子當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用了擬人的修辭；（2）“一半是水，一半是魚(yú)”運(yùn)用了夸張的修辭。（3）本句把“秋天的雨”比作“鑰匙”，運(yùn)用了比喻的修辭。12．?dāng)M人

排比【詳解】本題考查對(duì)修辭手法的辨析。（1）結(jié)合句中的“在綠草上跳舞、狂歡”可知，是把花人格化了，故運(yùn)用了擬人的手法。（2）結(jié)合句中的“在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿(mǎn)的谷粒里”可知，句子用了“在……在……在……在……”句式，故運(yùn)用了排比的手法。13．草地

圖畫(huà)

雪

柳絮

蘆花

風(fēng)

音樂(lè)家

梨

燈籠【詳解】本題考查的是對(duì)比喻修辭手法的分析和理解。1．本句話中從“草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，真像一幅美麗的圖畫(huà)”，可以得出把“草地”比作“圖畫(huà)”。2．本句話中從“像柳絮般的雪”和“像蘆花般的雪”，可以得出把雪比作柳絮和蘆花。3．本句話中從“風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家”，可以得出把“風(fēng)”比作“音樂(lè)家”。4．本句話中從“果園里的梨樹(shù)上掛滿(mǎn)了金黃的燈籠”，可以得出把“梨”比作“燈籠”。14．反問(wèn)

擬人

比喻【詳解】本題考查修辭手法的辨析。（1）本題使用的是反問(wèn)的修辭手法，使用疑問(wèn)的語(yǔ)氣表達(dá)確定的意思。意思是：這場(chǎng)決賽，不能讓祖國(guó)再次蒙受屈辱。（2）本題使用的是擬人的修辭手法，將山風(fēng)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，會(huì)梳理自己的頭發(fā)。（3）本題使用的是比喻的修辭手法，將“葛洲壩”比作仙女的脖子，將葛洲壩上的事物比作項(xiàng)鏈、珍珠和寶石。15．

比喻

比喻、擬人

反問(wèn)

夸張

設(shè)問(wèn)

排比【詳解】考查對(duì)修辭的辨析能力。1．結(jié)合“凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親”來(lái)看運(yùn)用了比喻的修辭手法，把父親的形象比成樹(shù)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親當(dāng)時(shí)的樣子。2．結(jié)合“在森林里演奏他的手風(fēng)琴”來(lái)看運(yùn)用了擬人的修辭手法，把“風(fēng)”人格化；同時(shí)“風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家”中可以看出運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“風(fēng)”比喻成“音樂(lè)家”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了風(fēng)的聲音。3．結(jié)合“我怎么能離開(kāi)自己的陣地呢”可以看出運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，意思是：我不能離開(kāi)自己的陣地，從而進(jìn)行太突出和強(qiáng)調(diào)。4．結(jié)合“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”中可以看出運(yùn)用了夸張的修辭手法，從而強(qiáng)調(diào)西沙群島水和魚(yú)的多。5．結(jié)合“水究竟從哪里來(lái)的？原來(lái)是刺猬撒的尿。”可以看出進(jìn)行了自問(wèn)自答，屬于設(shè)問(wèn)修辭。6．結(jié)合“在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿(mǎn)的谷粒里”可以看出運(yùn)用了排比修辭，強(qiáng)調(diào)秋的聲音無(wú)處不在。16．

擬人

夸張

反問(wèn)比喻【詳解】考查修辭手法。（1）“你擠我碰”把橘子、柿子當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用了擬人的修辭手法。（2）“一半是水，一半是魚(yú)”是夸張的說(shuō)法，運(yùn)用了夸張的修辭手法。（3）“怎么”是反問(wèn)詞，運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法。（4）把“葉子”比作“蝴蝶”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。17．

擬人

反問(wèn)

比喻

排比【詳解】本題考查修辭方法的解析和運(yùn)用。首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。1．“歌唱”是人的行為，本句“灰雀歌唱”運(yùn)用了擬人的修辭。2．這是反問(wèn)句，意思是世界上沒(méi)有比這更好聽(tīng)的叫聲，運(yùn)用反問(wèn)的修辭。3．本句把“水泥道”比作“綠毯”，運(yùn)用了比喻的修辭。4．本句連用四個(gè)“有的……”的句式，運(yùn)用了排比的修辭。18．

排比

夸張

比喻

反問(wèn)【詳解】此題考查修辭手法的辨析能力。1．觀察句子結(jié)構(gòu)，“在……在……在……在……”，可以看出屬于排比句。排比是一種常見(jiàn)的修辭手法，通常是三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)句子語(yǔ)氣。2．句子為了突出西沙群島海里魚(yú)很多，用了“一半是水，一半是魚(yú)”這樣夸張的語(yǔ)句刻意夸大，屬于運(yùn)用了夸張的修辭手法。3．句子“黃黃的葉子像一把把小扇子”可以看出把葉子比作了扇子，屬于運(yùn)用了比喻的修辭手法。4．句子的意思是你知道狗是會(huì)叫的。屬于反問(wèn)的修辭手法，反問(wèn)句，就是明知故問(wèn)，一般由陳述句改變而來(lái)，句子中充滿(mǎn)了說(shuō)話人的充沛強(qiáng)烈的感情，或肯定或否定，且只問(wèn)不答。19．

比喻

擬人

比喻

擬人

比喻【詳解】本題考查修辭手法。（1）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本