2024年秋季學(xué)期新統(tǒng)編版七年級上冊道德與法治課件 1.1奏響中學(xué)序曲課件

第一單元

少年有夢第一課

開啟初中生活第一框奏響中學(xué)序曲新課引入新課講授隨堂練習課堂小結(jié)第三單元珍愛自己的生命第四單元

追求美好人生第二單元

成長的時空第一單元

少年有夢目錄新學(xué)期從這一刻開始進入中學(xué)階段，展現(xiàn)在我們面前的將是怎樣的風景？在這里，我們會遇到哪些老師和同窗，會有哪些奇妙的經(jīng)歷？每天的學(xué)習、生活會發(fā)生怎樣的變化？這些變化將在我們的成長中留下何種印記？……1.政治認同：了解中學(xué)時代的獨特價值和意義、熱愛中學(xué)生活、珍惜新起點。2.道德修養(yǎng)：感受成長的連續(xù)性、提高融入新集體、適應(yīng)新環(huán)境的修養(yǎng)。3.健全人格：珍惜新生活、發(fā)展新自我、確立新目標、開展新活動。4.責任意識：感受中學(xué)生活與小學(xué)生活的不同，體味角色變化的意味，增強對自己的責任意識。教學(xué)重點：初中階段對人生的重要性和具體做法。教學(xué)難點：初中階段對我們成長提出了哪些新要求。學(xué)習目標：請同學(xué)們認真閱讀教材P2-5的內(nèi)容，找出以下問題的答案并圈畫好。（3分鐘）1.中學(xué)生活有哪些“機會”和“挑戰(zhàn)”?a.初中階段為我們的發(fā)展提供了哪些新的機會？b.初中階段為我們的成長提出了哪些新的要求？2.中學(xué)時代的意義？3.我們應(yīng)該怎樣度過中學(xué)時代？新課講授新的起點

2024年九月，從我們踏進學(xué)校開始，我們已經(jīng)迎來了新的開始，開啟了新征程，面臨著新機遇，面對著新挑戰(zhàn)。無論你有多不舍，無論你是否做好準備，是不安還是平靜，是緊張亦或者歡喜，新的學(xué)期，已經(jīng)到來！新身份大家已被授予——，我們站在新的起點上！中學(xué)生緊張害怕孤獨欣喜新奇興奮喜悅新鮮激動不安多彩擔憂迷茫當你進入初中時，你的初步感受是什么的？我們用一個最貼近的字形容初中生活：“新”新身份，新期待◆進入初中，你有哪些新發(fā)現(xiàn)呢？◆與小學(xué)比，你的初中生活有哪些變化？你怎么看待這些變化？新變化，新認識新的機會課程和學(xué)習任務(wù)——探索新的知識領(lǐng)域社團活動——培養(yǎng)興趣的平臺社會實踐——打開認識社會的大門新的集體生活——提升自我富有挑戰(zhàn)的課程和學(xué)習任務(wù)，帶領(lǐng)我們探索新的知識領(lǐng)域；豐富多彩的社團活動，給我們提供更多培養(yǎng)興趣的平臺；各種各樣的社會實踐，為我們打開認識社會的大門。在新的集體生活中，我們涵養(yǎng)品格，提升自我。12341.初中階段為我們的發(fā)展提供了新的機會越來越上進，志存高遠，追夢遠航。越來越踏實，努力學(xué)習，勤于思考；越來越包容，尊重他人，學(xué)會合作；越來越堅強，能堅持，有韌勁，取得更大進步。12342.初中階段對我們的成長提出了新的要求你應(yīng)該不顧一切縱身跳進那陌生的、不可知的命運，然后以大無畏的英勇把它完全征服，不管有多少困難在向你挑釁?！└隊栧X學(xué)森說：“6年師大附中學(xué)習生活對我的知識和人生觀起了很大作用?！彼麣w國回到北京的第二天，就趕往母校探望。每次路過母校，他都會說：“這是我最熟悉的地方。”從化學(xué)、幾何學(xué)、礦物學(xué)、生物學(xué)到國文、哲學(xué)、概論、倫理學(xué)、音樂、美術(shù)，從基礎(chǔ)科學(xué)知識體系到做人的倫理道德，中學(xué)教育為錢學(xué)森的成長打下了堅實的基礎(chǔ)。錢學(xué)森在晚年曾寫下一段話，稱有17個人對自己的一生影響深遠，其中12個人是求學(xué)期間的老師，而中學(xué)老師就占了7個。這足見中學(xué)教育在他的人生道路上的重要性。從上述錢學(xué)森的經(jīng)歷中，你得到哪些啟發(fā)？初中階段對我們的人生具有獨特的價值。我們正處于生命成長的“拔節(jié)孕穗期”，這一時期我們初步形成世界觀、人生觀、價值觀，需要精心引導(dǎo)和栽培。新變化，新認識初中階段是世界觀、人生觀、價值觀初步形成的重要時期生活經(jīng)驗豐富身心不斷發(fā)展探尋生命的奧秘思維、理解提高主動發(fā)現(xiàn)和認識自己認識世界更具體、深入自我意識覺醒磨礪意志、品格這些將為我們的人生長卷打上更加豐富而厚實的底色中學(xué)時代的意義/作用？①初中階段對我們的人生具有獨特的價值。②我們正處于生命成長的“拔節(jié)孕穗期”，這一時期我們初步形成世界觀、人生觀、價值觀，需要精心引導(dǎo)和栽培。筆記整理

“拔節(jié)孕穗期”初中階段“獨特的價值”初步形成世界觀、人生觀、價值觀中學(xué)生活的序幕剛剛拉開，面對各種可能和挑戰(zhàn)……珍視當下，把握機遇，把準人生方向，積極追求進步，確立更高的發(fā)展目標，在擔當中歷練，在盡責中成長，努力使自己成為適應(yīng)時代發(fā)展的有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的中學(xué)生。要珍視當下，把握機遇，把準人生方向積極追求進步，確立更高的發(fā)展目標在擔當中歷練，在盡責中成長3.我們應(yīng)該怎樣度過初中生活？努力使自己成為適應(yīng)時代發(fā)展的有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的中學(xué)生課堂小結(jié)1.1奏響中學(xué)序曲新機會新要求新課程；社團；實踐；集體生活重要性上進；踏實；包容；堅強加倍努力，不斷進步度過初中生活具體做法：有本領(lǐng)、敢擔當、能吃苦、肯奮斗課堂練習1.習近平總書記說:“青年階段是人生的拔節(jié)孕穗期’，是世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。”作為青少年，如何才能讓自己的初中生活過得更有價值?(

)①每一次勇敢的搏擊，我們要聽到拔節(jié)生長的聲音②每一次面臨機遇與挑戰(zhàn)，我們能夠逃避和退縮③每一次業(yè)精于勤的自我鞭策，我們可以增強奮進的勇氣和信心④每一次不輕言放棄的堅韌，我們努力收獲更多成長的喜悅A.①②④

B.①③④

C.①②③

D.②③④B課堂練習2.“人的價值觀的形成很重要，這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯?！敝袑W(xué)階段是我們價值觀形成的關(guān)鍵時期，我們應(yīng)(

)A.編織人生夢想，目標越遠大越好B.絕不寬容自己，務(wù)必做到十全十美C.只追求優(yōu)異成績，一心學(xué)習D.珍惜新的起點，奠定堅實人生基礎(chǔ)D樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習的主動性與積極性，減輕了學(xué)習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實