課題申報(bào)書(shū)：西部地區(qū)職業(yè)教育民族技藝“活態(tài)”傳承培養(yǎng)模式的研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。西部地區(qū)職業(yè)教育民族技藝“活態(tài)”傳承培養(yǎng)模式的研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值（一）研究現(xiàn)狀職業(yè)教育在西部地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀西部地區(qū)職業(yè)教育在近年來(lái)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，但與東部地區(qū)相比，仍存在一定差距。職業(yè)教育在西部地區(qū)的發(fā)展受到地域、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面因素的影響，面臨著師資力量不足、課程設(shè)置不合理、實(shí)訓(xùn)條件差等問(wèn)題。民族技藝在西部地區(qū)職業(yè)教育中的傳承現(xiàn)狀西部地區(qū)擁有豐富的民族技藝資源，這些技藝在傳承過(guò)程中面臨著傳承人老齡化、傳承方式單一、傳承內(nèi)容流失等問(wèn)題。職業(yè)教育作為培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重要途徑，應(yīng)承擔(dān)起民族技藝傳承的責(zé)任。（二）選題意義促進(jìn)西部地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展通過(guò)研究民族技藝“活態(tài)”傳承培養(yǎng)模式，可以為西部地區(qū)職業(yè)教育提供新的發(fā)展思路，促進(jìn)職業(yè)教育與民族文化的融合，提升職業(yè)教育的吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力。保護(hù)和傳承民族技藝民族技藝是民族文化的重要組成部分，研究民族技藝“活態(tài)”傳承培養(yǎng)模式，有助于保護(hù)和傳承民族技藝，促進(jìn)民族文化多樣性的發(fā)展。（三）研究?jī)r(jià)值理論價(jià)值本研究將豐富職業(yè)教育理論，為職業(yè)教育與民族文化的融合提供理論支持，為民族技藝“活態(tài)”傳承提供新的研究視角。實(shí)踐價(jià)值本研究將為西部地區(qū)職業(yè)教育改革提供實(shí)踐指導(dǎo)，為民族技藝傳承培養(yǎng)模式提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)職業(yè)教育與民族文化的深度融合。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容（一）研究目標(biāo)揭示西部地區(qū)職業(yè)教育民族技藝“活態(tài)”傳承培養(yǎng)模式的特點(diǎn)和規(guī)律。構(gòu)建西部地區(qū)職業(yè)教育民族技藝“活態(tài)”傳承培養(yǎng)模式的理論框架。提出西部地區(qū)職業(yè)教育民族技藝“活態(tài)”傳承培養(yǎng)模式的實(shí)施策略。（二）研究對(duì)象西部地區(qū)職業(yè)院校西部地區(qū)民族技藝傳承人西部地區(qū)職業(yè)教育政策制定者（三）研究?jī)?nèi)容西部地區(qū)職業(yè)教育民族技藝“活態(tài)”傳承培養(yǎng)模式的特點(diǎn)和規(guī)律研究西部地區(qū)職業(yè)教育民族技藝“活態(tài)”傳承培養(yǎng)模式的理論框架構(gòu)建西部地區(qū)職業(yè)教育民族技藝“活態(tài)”傳承培養(yǎng)模式的實(shí)施策略研究三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路文獻(xiàn)綜述：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解職業(yè)教育、民族技藝傳承等方面的研究成果，為本研究提供理論支持。實(shí)地調(diào)研：通過(guò)訪談、問(wèn)卷調(diào)查等方式，了解西部地區(qū)職業(yè)教育民族技藝傳承的現(xiàn)狀和問(wèn)題。案例分析：選取具有代表性的西部地區(qū)職業(yè)院校和民族技藝傳承人，進(jìn)行深入分析，提煉出“活態(tài)”傳承培養(yǎng)模式的特點(diǎn)和規(guī)律。理論構(gòu)建：在分析的基礎(chǔ)上，構(gòu)建西部地區(qū)職業(yè)教育民族技藝“活態(tài)”傳承培養(yǎng)模式的理論框架。實(shí)施策略：提出西部地區(qū)職業(yè)教育民族技藝“活態(tài)”傳承培養(yǎng)模式的實(shí)施策略，為職業(yè)教育改革提供實(shí)踐指導(dǎo)。（二）研究方法文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解職業(yè)教育、民族技藝傳承等方面的研究成果。實(shí)地調(diào)研法：通過(guò)訪談、問(wèn)卷調(diào)查等方式，了解西部地區(qū)職業(yè)教育民族技藝傳承的現(xiàn)狀和問(wèn)題。案例分析法：選取具有代表性的西部地區(qū)職業(yè)院校和民族技藝傳承人，進(jìn)行深入分析。比較研究法：將西部地區(qū)職業(yè)教育民族技藝“活態(tài)”傳承培養(yǎng)模式與其他地區(qū)的模式進(jìn)行比較，找出差異和特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)研究法：在西部地區(qū)職業(yè)院校中開(kāi)展民族技藝“活態(tài)”傳承培養(yǎng)模式的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證理論框架和實(shí)施策略的有效性。（三）創(chuàng)新之處研究視角的創(chuàng)新：從職業(yè)教育與民族文化的融合角度，研究民族技藝“活態(tài)”傳承培養(yǎng)模式，為職業(yè)教育理論提供新的研究視角。研究?jī)?nèi)容的創(chuàng)新：構(gòu)建西部地區(qū)職業(yè)教育民族技藝“活態(tài)”傳承培養(yǎng)模式的理論框架，提出實(shí)施策略，為職業(yè)教育改革提供實(shí)踐指導(dǎo)。研究方法的創(chuàng)新：采用文獻(xiàn)研究法、實(shí)地調(diào)研法、案例分析法和實(shí)驗(yàn)研究法等多種研究方法，確保研究的全面性和深入性。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)研究團(tuán)隊(duì)：本課題由教育科研專家、職業(yè)教育學(xué)者、民族技藝傳承人等組成，具有豐富的研究經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力。研究資源：本課題將充分利用西部地區(qū)職業(yè)院校、民族技藝傳承人等資源，確保研究的順利進(jìn)行。研究經(jīng)費(fèi)：本課題將申請(qǐng)相關(guān)教育科研基金，確保研究的經(jīng)費(fèi)支持。（二）保障條件政策支持：本課題將積極爭(zhēng)取政府部門的支持，為研究提供政策保障。組織保障：本課題將成立研究小組，明確分工，確保研究的有序進(jìn)行。技術(shù)保障：本課題將采用先進(jìn)的研究方法和手段，確保研究的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。（三）研究步驟準(zhǔn)備階段：成立研究小組，制定研究計(jì)劃，收集相關(guān)資料。實(shí)地調(diào)研階段：通過(guò)訪談、問(wèn)卷調(diào)查等方式，了解西部地區(qū)職業(yè)教育民族技藝傳承的現(xiàn)狀和問(wèn)題。案例分析階段：選取具有代表性的西部地區(qū)職業(yè)院校和民族技藝傳承人，進(jìn)行深入分析。理論構(gòu)建階段：在分析的基礎(chǔ)上，構(gòu)建西部地區(qū)職業(yè)教育民族技藝“活態(tài)”傳承培養(yǎng)模式的理論框架。實(shí)施策略階段：提出西部地區(qū)職業(yè)教育民族技藝“活態(tài)”傳承培養(yǎng)模式的實(shí)施策略。實(shí)驗(yàn)研究階段：在西部地區(qū)職業(yè)院校中開(kāi)展民族技藝“活態(tài)”傳承培養(yǎng)模式的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證理論框架和實(shí)施策略的有效性。總結(jié)階段：對(duì)研究成果進(jìn)行總結(jié)和提煉，撰寫研究報(bào)告，提出政策建議。（課題設(shè)計(jì)論證共2098字）課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)