地理學科教學導論（地理教學論）知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋陜西師范大學

地理學科教學導論（地理教學論）知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋陜西師范大學第一章單元測試

漢語語境中的教學，其含義包括（

）。

A:教學即教學生學B:教學及學習C:教學即教師的教與學生的學D:教學及教授

答案:教學即教學生學；教學及學習；教學即教師的教與學生的學；教學及教授通常而言，英語語境中的“教”和“學”是兩種相互獨立的行為。（）

A:對B:錯

答案:對教學的特點包括（）。

A:教與學兩者是割裂的。B:教與學之間需要建立協(xié)調統(tǒng)一的關系。C:學生能動有效地學時教師教的目的。D:教是促進學生能動而有效地學的手段。

答案:教與學之間需要建立協(xié)調統(tǒng)一的關系。；學生能動有效地學時教師教的目的。；教是促進學生能動而有效地學的手段。下列選項中屬于地理教學系統(tǒng)構成要素的是（）。

A:地理教學評價B:地理教學環(huán)境C:地理教學研究

D:地理課程

答案:地理教學評價；地理教學環(huán)境；地理教學研究

；地理課程地理教學目的是指地理教學活動預期所達到的結果。

A:對B:錯

答案:對

第二章單元測試

國外地理課程發(fā)展可劃分為前地理課程時期、近代地理課程時期、現(xiàn)代地理課程時期，其中在1950-1990年為地理課程第一次現(xiàn)代化改革浪潮，1990年以來為地理課程第二次現(xiàn)代化運動。（）

A:錯B:對

答案:對15-17世紀的地理大發(fā)現(xiàn)和18-19世紀的產業(yè)革命，商業(yè)發(fā)展和交往聯(lián)系不斷擴大，地理學科在政治、經濟、軍事等方面的價值得到重視，中學地理課程逐漸形成，地理課程向內容學科發(fā)展。（）

A:對B:錯

答案:錯國外近代地理課程價值觀表現(xiàn)為（

）。

A:發(fā)展智能B:素養(yǎng)培育C:內容學科D:實用學科

答案:實用學科20世紀90年代以來，國外地理課程價值觀向素養(yǎng)培育轉變的背景為（）。

A:《地理教育國際憲章》的頒布B:工業(yè)文明引發(fā)“人口-資源-環(huán)境-發(fā)展”問題C:知識經濟的蓬勃興起和信息技術的快速發(fā)展D:學問中心地理課程遭受質疑

答案:《地理教育國際憲章》的頒布；工業(yè)文明引發(fā)“人口-資源-環(huán)境-發(fā)展”問題；知識經濟的蓬勃興起和信息技術的快速發(fā)展；學問中心地理課程遭受質疑古代地理學的研究對象沒有嚴格限定，空間范圍從宇宙天體到地球，研究對象常與哲學、歷史、文學和天文學等混沌共生在一起。（）

A:對B:錯

答案:對

第三章單元測試

將課程視為教學過程要達到的目標的課程定義學說為（

）。

A:經驗說B:計劃說或目標說C:學科說

D:體驗說

答案:計劃說或目標說在教學過程中，教師和學生的身份是不會發(fā)生轉換的。（）

A:錯B:對

答案:錯按課程表現(xiàn)形式可將課程分為（）。

A:顯性課程與隱性課程

B:分科課程與綜合課程

C:必修課程與選修課程

D:國家課程、地方課程和校本課程

答案:顯性課程與隱性課程

隱性課程具有可預測性。（）

A:錯B:對

答案:錯必修課程具有（

）的特點。

A:強制性B:多樣性C:共同性D:選擇性

答案:強制性；共同性

第四章單元測試

地理教學文本資源包括（）這幾種類型。

A:潛在性文本B:紙質地圖C:高頻性文本D:研究性文本

答案:潛在性文本；紙質地圖；高頻性文本；研究性文本（

）是學生學習的主要文本，也是最為重要的教學資源。

A:地圖冊B:地理教科書C:習題冊D:地理課程標準

答案:地理教科書地理教學資源開發(fā)的目標是把“教材”變?yōu)椤皩W材”。（）

A:對B:錯

答案:對課程標準不是教學的唯一依據(jù)，更不是考試與評價的依據(jù)，而真正的依據(jù)是地理教材。（）

A:錯B:對

答案:錯“以標為準”這一地理教學資源的開發(fā)原則要求教師做到課中有“標”，包括以下（

）幾個方面。

A:以課程理念貫穿課堂教學B:以內容標準規(guī)范教學內容C:以實施建議架構教學過程D:以課程目標統(tǒng)領教學目標

答案:以課程理念貫穿課堂教學；以內容標準規(guī)范教學內容；以實施建議架構教學過程；以課程目標統(tǒng)領教學目標

第五章單元測試

地理教學方法類型劃分要致力系統(tǒng)開放，突出繼承性與發(fā)展性。（）

A:對B:錯

答案:對提示型地理教學方法是一種由教師通過講授、演示等方法發(fā)出地理信息，學生通過受納性學習，確切掌握地理知識與技能，發(fā)展智力，培養(yǎng)地理情感態(tài)度與價值觀的地理教學方法。（）

A:對B:錯

答案:對提示型地理教學方法是一種省時的方法，對于短期內系統(tǒng)傳授大量知識素材具有無可替代的優(yōu)勢。（）

A:錯B:對

答案:對共同解決型地理教學方法是指借由師生之間、生生之間的協(xié)商合作，共同思考、共同探求、共同解決地理問題、共同獲得地理知識的教學方法，基本類型有探究發(fā)現(xiàn)法和實際操作法。（）

A:錯B:對

答案:錯演示法是運用地圖、圖解、模型等靜態(tài)教育手段來揭示地理事象特征的方法。（）

A:錯B:對

答案:錯

第六章單元測試

動力是推動活動、工作、事業(yè)等前進和發(fā)展的力量。（）

A:對B:錯

答案:對地理學科是有興趣、有作用、有活力的，因而是一門能夠引發(fā)學生學習動力的學科。（）

A:對B:錯

答案:對學習動力中自我提高內驅力是最重要的。（）

A:對B:錯

答案:錯地理學習動力中的認知內驅力包括：（

）。

A:了解異域文化的需要B:領略地理風貌的需要C:熟悉生存環(huán)境的需要D:解決地理問題的需要

答案:了解異域文化的需要；領略地理風貌的需要；熟悉生存環(huán)境的需要；解決地理問題的需要地理智能素質和地理行為素質會影響地理認知內驅力。（）

A:錯B:對

答案:對

第七章單元測試

地理教學模式的構成要素：()。

A:教學目標B:教學程序C:師生互動D:教學理論

答案:教學目標；教學程序；師生互動；教學理論目前課堂中最常見的課堂討論類型是非主導型討論式教學法。（）

A:對B:錯

答案:對地理課堂討論的特點：()。

A:課堂討論中的競爭與合作的并存性B:地理課堂討論具有豐富的話題（綜合征、區(qū)域性、生活性）C:地理課堂討論的多向交往性D:地理課堂討論的“學生主體，教師主導”性

答案:課堂討論中的競爭與合作的并存性；地理課堂討論具有豐富的話題（綜合征、區(qū)域性、生活性）；地理課堂討論的多向交往性；地理課堂討論的“學生主體，教師主導”性地理課堂討論的準備：()。

A:讓教師演示如何努力參與討論B:在模擬民主討論時運運用講授法C:保證大家提前并同等地獲得相關資料D:運用課堂關鍵事件調查問卷

答案:讓教師演示如何努力參與討論；在模擬民主討論時運運用講授法；保證大家提前并同等地獲得相關資料；運用課堂關鍵事件調查問卷地理課堂討論的困境：(

)。

A:教師缺乏問題設計能力B:虛假探究C:學生缺乏問題探究興趣D:表面合作，耗時低效

答案:教師缺乏問題設計能力；虛假探究；學生缺乏問題探究興趣；表面合作，耗時低效

第八章單元測試

地理教學評價是對地理教學活動質量所做的測量、分析和評定。（）

A:錯B:對

答案:對地理教學評價的對象是地理教育，包括地理教學目標、教學內容、教學方法、教學設置、教師教學水平及學生學習地理的質量。（）

A:錯B:對

答案:對地理教學評價的核心是（

）。

A:教師教學水平B:教學目標C:學生學習地理的質量D:教學內容

答案:學生學習地理的質量地理教學評價的功能有（

）。

A:調節(jié)功能B:

診斷功能C:激勵功能D:研究功能

答案:調節(jié)功能；

診斷功能；激勵功能；研究功能地理教學評價應該遵循哪些原則（

）。

A:定性與定量結合的原則B:全面性原則C:目的性原則D:科學性原則

答案:定性與定量結合的原則；全面性原則；目的性原則；科學性原則

第九章單元測試

教師專業(yè)化是一個過程，是由不成熟到比較成熟的發(fā)展過程。（）

A:對B:錯

答案:對地理教師專業(yè)化發(fā)展有利于（

）。

A:提高地理教師的專業(yè)素質。B:提高地理教師的社會地位，吸引優(yōu)秀人才進入地理教師隊伍中來。C:地理教師教育的一體化、制度化和規(guī)范化。D:保障地理教育教學質量。

答案:提高地理教師的專業(yè)素質。；提高地理教師的社會地位，吸引優(yōu)秀人才進入地理教師隊伍中來。；地理教師教育的一體化、制度化和規(guī)范化。；保障地理教育教學質量。地理教師在職前階段的特點中不正確的是（）。

A:知識和經驗具有一般化和表面化的特點。B:開始形成實際的、具體的、直接的知識和經驗。C:形成了教師所需要的一部分獨特的優(yōu)勢素質。D:只是內容以學習書本知識和間接經驗為主。

答案:開始形成實際的、具體的、直接的知識和經驗。地理教師在職初階段的特點不包括(

)。

A:水平還處于較低的層次，項目還不夠全面和平衡B:開始形成實際的、具體的、直接的知識和經驗C:地理教育教學的實踐能力開始初步形成D:工作效率高，能夠比較自如地處理各種各樣的問題

答案:工作效率高，能夠比較自如地處理各種各樣的問題地理教師一般需要3-5年才能達到成熟階段。（）

A:錯B:對

答案:對

第十章單元測試

地理教育研究的主要步驟包括:（）。

A:制定計劃B:實驗研究C:確定選題D:開展研究

答案:制定計劃；實驗研究；確定選題；開展研究教育實驗包括以下步驟：（）。

A:實施實驗方案B:分析實驗流程C:提出問題和假設

D:設計實驗方案

答案:實施實驗方案；分析實驗流程；提出問題和假設

；設計實驗方案