5.新教材七上【高效課堂精研】19《大雁歸來》

利奧波德七上第19課

《大雁歸來》新教材課件原創(chuàng)版權(quán)聲明

統(tǒng)一模板，隱藏水?。ú挥绊懯褂茫?/p>

一冊課件包含:課文+寫作+名著+專題學(xué)習(xí)活動++閱讀綜合實踐+課外古詩詞+教案，一冊約40~42個課件+對應(yīng)教案。

課件優(yōu)點:依標(biāo)扣本，任務(wù)驅(qū)動，簡潔凝練，環(huán)節(jié)清晰，重點突出，鏈接課后題，鏈接課后讀讀寫寫，實用精品。

課件原創(chuàng)自制，受《中華人民共和國著作權(quán)保護(hù)法》《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)條例》等相關(guān)律法的保護(hù)，如若發(fā)現(xiàn)未經(jīng)我方允許，非法盜版使用、倒賣、肆意傳播、私下拼單本課件的惡劣行為，我將堅決拿起法律的武器維護(hù)自己的權(quán)利。

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2.精讀精彩語段，品味語言特點。

3.理解思想內(nèi)涵，感受作者情懷。第一部分

文學(xué)文化常識【作者簡介】

利奧波德：(1887-1947)，美國著名的環(huán)境保護(hù)主義者。著有《沙鄉(xiāng)年鑒》。“沙鄉(xiāng)”是威斯康星河畔的一個被耕種者遺棄的荒蕪農(nóng)場，是利奧波德考察與研究自然生態(tài)的一個場所?！渡赤l(xiāng)年鑒》是一部被稱為“美國資源保護(hù)運動的圣書”，是一部關(guān)懷人類在自然家園的命運和萬物在人類社會中的命運的博愛之書?！渡赤l(xiāng)年鑒》一月：融雪二月：上等橡木三月：？

四月：潮水襲來五月：從阿根廷歸來

六月：釣魚田園詩

七月：龐大的領(lǐng)地

八月：青色牧場

九月：歡唱的樹林

十月：暗金色十一月：我若為風(fēng)十二月：家園

年鑒是以全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地記述上年度事物運動、發(fā)展?fàn)顩r為主要內(nèi)容的資料性工具書。以匯輯一年內(nèi)的重要時事、文獻(xiàn)和統(tǒng)計資料為主要內(nèi)容。【字詞檢測】（鏈接課后讀讀寫寫）(1)一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了3月暖流的

wùǎi________時，春天就來到了。(2)如果一只主紅雀對著暖流歌唱起春天來，卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯了，它還可以糾正自己的錯誤，繼續(xù)保持它在冬季的jiānmò______。(3)而一只定期qiānxǐ________的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的dǔzhù_______，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。(4)11月份南飛的鳥群，mùkōngyīqiè___________地從我們的頭上高高飛過，即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘和zhǎozé_____，也幾乎是一聲不響?！咀衷~檢測】（鏈接課后讀讀寫寫）(5)大雁知道，從黎明到夜幕降臨，在每個沼澤地和池塘邊，都有

miáozhǔn________它們的獵槍。(6)它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的shòu

liè________點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友

低語一樣。(7)第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一個遷徙的雁群xuān

rǎng________著發(fā)出yāoqǐng________。(8)與秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但絕不

是tōutōumōmō____________進(jìn)行的?！咀衷~檢測】（鏈接課后讀讀寫寫）(9)返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的pánxuán________，

而像diāolíng________的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來。(10)單調(diào)kūzào_____的數(shù)字竟能如此進(jìn)一步激發(fā)愛鳥者的感傷。(11)隨后，一個深沉的聲音算是最后發(fā)言，喧鬧聲也漸漸低沉下去，

只能聽到一些模糊的xīshū________的談?wù)摗?12)在5月來到之時，我們的沼澤便再次成為mímàn________著青

草氣息的地方。第二部分

課文解析任務(wù)一：把握基本內(nèi)容，理解寫作順序。任務(wù)二：精讀精彩語段，品味語言特點。任務(wù)三：理解思想內(nèi)涵，感受作者情懷。任務(wù)單任務(wù)一：把握基本內(nèi)容，理解文章順序。1.速讀課文，整體感知文章內(nèi)容，梳理脈絡(luò)，概括段意，思考文章的寫作順序是什么？作者對于大雁有何情感？（用哪種寫作順序，說明了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么情感）大雁歸來

大雁歸來——報春使者

(1-5段）大雁鳴叫(6-10段）大雁遷徙——全球一體(11-13段）

春雁——辯論——低語孤雁——憂郁——傷心群雁——喧鬧——談?wù)撁}絡(luò)結(jié)構(gòu)寫作順序情感主要內(nèi)容時間順序

3月4月5月

“文章是一篇科學(xué)觀察筆記，記錄的是大雁歸來整個過程中的種種細(xì)節(jié)，所以大致是按照時間順序來安排的”喜愛贊美欣喜任務(wù)二：精讀精彩語段，品味語言特點。1.閱讀《辭?！分袑Υ笱憬榻B的文字，分析在語言上與課文的區(qū)別，體會課文語言的特點是什么？“大雁，屬鳥綱，鴨科，是雁亞科各種類的通稱，一種大型游禽。形狀略像家鵝，群居水邊，往往是千百成群。主食嫩葉、細(xì)根、種子、或農(nóng)田谷物。每年春分后飛回北方繁殖，秋分后飛往南方越冬。群雁飛行，排成“一”字或人字形?！薄掇o海》《辭?！分械恼Z言：重說明，客觀介紹科學(xué)知識。如大雁的屬性、外形、生活習(xí)性、候鳥、飛行路線等。課文中的語言：課文也介紹了大雁的生活習(xí)性、大雁的飛行路線、雁隊的數(shù)字分析等科學(xué)知識，但語言特點不僅有知識性，更體現(xiàn)出形象性、抒情性。探究知識性作者筆下的大雁有生活習(xí)性？1.大雁歸來的季節(jié)是三月春天。2.大雁飛行的路線是筆直的。3.三月的大雁一觸到水就叫、喧嚷。4.十一月份的大雁一聲不吭。5.大雁特喜歡尋食玉米粒。6.大雁常六只列隊飛。7.四月的夜間，大雁會在沼澤一陣陣喧鬧。8.大雁被作者稱為我們的朋友，他和學(xué)生自稱愛鳥者。作者筆下描寫的大雁有哪些個性特點？1.報春的使者。2.具有靈性的候鳥。3.善遠(yuǎn)飛，喜群居，重友情。4.有聯(lián)合觀念。知識性：通過作者的價紹，我們了解了大雁遷徙的季節(jié)、路線、明白了大雁遷徙對人類的重要性等。探究形象性

“拐來拐去”“低語”“問好”，用擬人的修辭手法描繪出大雁機(jī)敏、活潑、警覺和在休戰(zhàn)期的自在快樂等特點。1.它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。探究形象性

“邀請”是指熱情地召喚，運用了擬人的修辭手法寫大雁之間的聯(lián)絡(luò)，表明大雁的聰慧，同時我們從大雁身上可以看到一種美好的友情。2.第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請。探究形象性

擬人的修辭手法，把大雁的情態(tài)描繪得貼切傳神，體現(xiàn)了作者對大雁的喜愛之情。3.與秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但絕不是偷偷摸摸進(jìn)行的……都有一場高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭論則更為響亮。探究形象性

擬人的修辭以及打比方的說明方法，把大雁比作凋零的楓葉，生動形象地描繪出大雁從盤旋到著陸時的悠閑姿態(tài)。

4.返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。探究形象性

對比，通過大雁和主紅雀、花鼠的對比，突出了大雁遷徙的堅定不移。5.如果一只主紅雀對著暖流歌唱起春天來，卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯了，它還可以糾正自己的錯誤……而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的的賭注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。探究形象性

對比，通過大雁和烏鴉的對比，突出了大雁南飛，路線筆直，有明確的目的地。6.烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行20英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。形象性：大雁的形象，做作者筆下活靈活現(xiàn)。無論描寫大雁歸來，還是描寫大雁覓食、集會，作者都不惜筆墨，有層次地、細(xì)膩地加以描寫，讓人如見其形，如聞其聲。探究抒情性“愛鳥者”是作者對自己的稱呼，“愛”字貫穿全文。這種“愛”在文中如何得以體現(xiàn)？請從文中找出相關(guān)語句，加以品味，說說這些語句所表達(dá)的思想情感。1.它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。（喜愛）2.所有的孤雁都有一種共性：他們的飛行和鳴叫很頻繁，而且聲調(diào)憂郁。于是人們得出結(jié)論：這些孤雁是傷心的單身。（尊重）3.在4月的夜間，當(dāng)天氣暖和得可以待在屋外時，我們喜歡傾聽大雁在沼澤中集會時的鳴叫。（喜愛）

抒情性：本文字里行間充滿了愛鳥之情。作者對大雁的遷徙飛翔充滿了欽佩，為大雁擔(dān)驚受怕，為孤雁的不幸而悲哀傷痛，為大雁的歸來而欣喜快樂，對大雁的種種鳴叫由衷喜愛，筆墨中包含感情。

這些采用擬人或者比喻、對比或者直接抒情的語句不僅使文章更生動有趣、內(nèi)容更具體，同時也都傳達(dá)出作者對大雁的欽佩、喜愛之情。這篇文章說明——

“觀察筆記”所具有的獨特的抒情筆法特點。作者為了表達(dá)對大雁意志堅定、團(tuán)結(jié)友愛、聯(lián)合觀念的贊美和熱愛，而選擇這種散文式的語言形式。但這都離不開作者用心的觀察。任務(wù)三：理解思想內(nèi)涵，感受作者情懷。1.關(guān)注“我們”，深化情感，體會內(nèi)涵。

“我們是第一人稱復(fù)指，在文中出現(xiàn)了十多次，其中多是做定語，比如：“我們的大雁”、“我們剛到的客人”、“我們的春雁”、“我們的農(nóng)場”、“我們的沼澤”......

如果去掉這里的“我們”，意思是沒有任何變化的，語言反而更簡潔，這里的“我們”指的是誰，作者這樣寫有什么特殊意味？

“我們”指“我”與家人；也可以指“我”與學(xué)生；也可以是愛鳥者。

閱讀下列材料思考：除了人之外，我們還包括其他對象嗎？“土地倫理只是擴(kuò)大了這個共同體的界限，它包括土壤、水、植物和動物，或者把他們概括起來：土地。......土地倫理是要把人類在共同體中以征服者的面目出現(xiàn)的角色，變成這個共同體中的平等的一員和公民。它暗含著對每個成員的尊敬，也包括著對這個共同體本身的尊敬?！薄?jié)選自《土地倫理》“我們”還可以包括像大雁這樣的動物朋友以及其他一些動植物，甚至還包括沒有生命的沼澤等等。因此“我們”反映出作者把自己當(dāng)作土地大家庭中的一員，體現(xiàn)出平等尊重的意識。這里所描述的是我們一家人在周末時，在那個遠(yuǎn)離過多的現(xiàn)代化的世外桃源——“木屋”種所看到和所做到的事情。在這個先是被我們越來越傲慢和越來越完美的社會榨取殆盡，然后又被遺棄的沙鄉(xiāng)農(nóng)場里，我們試圖用鏟子和斧子去重建我們在其他地方正在失去的那些東西，正是在這兒，我們探索著，而且也發(fā)現(xiàn)著上帝賜予我們的本質(zhì)。

——《沙鄉(xiāng)年鑒》

2.反思：人類失去了什么，作者作者呼喚的僅僅是大雁的歸來嗎？孤雁的聲音——人類的獵殺

“大雁知道從黎明到夜幕降臨，