廣東佛山2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題及答案

廣東佛山2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題及答案一、積累運(yùn)用。(30分)1.(10分)默寫(xiě)古詩(shī)文。(1),以觀滄海。水何澹澹，。(曹操《觀滄海》)TOC\o"1-5"\h\z(2)王灣《次北固山下》中暗含旅途奔波之意的句子是"，(3)兄子胡兒日："撒鹽空中差可擬。"兄女日："。(《詠雪》)(4)《天凈沙秋思》中描寫(xiě)秋天特有景物，渲染悲涼的意境，為下文寫(xiě)悲情做鋪墊的句子是：，小橋流水人家，。(5)正是江南好風(fēng)景，。(杜甫《江南逢李龜年》)(6)默寫(xiě)李白《峨眉山月歌》。2.(4分)根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)他們一看那些小山，心中便覺(jué)得有了zhuolud,有了依靠。(2)paihuai了一會(huì)子，窗外雷聲作了。(3)她常常肝疼得整宿整宿fanlaifuqu地睡不了覺(jué)。(4)兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口shuibolinlin的魚(yú)塘。3.(3分)班委會(huì)為綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)擬寫(xiě)了邀請(qǐng)孔老師的邀請(qǐng)函，其(3)結(jié)合文章內(nèi)容，分析外婆這一人物形象。(4)說(shuō)說(shuō)文章題為“果園快樂(lè)的時(shí)光〃的妙處。如果換個(gè)角度另擬一個(gè)題目，你會(huì)以什么為題？簡(jiǎn)要說(shuō)明你的理由。三、作文。(50分，包括3分書(shū)寫(xiě)分)12.(50分)閱讀下面的文字，按要求作文。母愛(ài)，是我心中的陽(yáng)光，給我寒冷的世界帶來(lái)溫暖；友情，是我心中的陽(yáng)光，在我困難的時(shí)候伸出援手；恩師，是我心中的陽(yáng)光,在我迷惘的時(shí)候指點(diǎn)迷津；理想和信念，是我心中的陽(yáng)光，照亮我前行的道路……請(qǐng)以"心中的陽(yáng)光”為題，寫(xiě)一篇不少于600字，具有真情實(shí)感的記敘文。參考答案與試題解析一、積累運(yùn)用。(30分)1.(10分)默寫(xiě)古詩(shī)文。(1)東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。(曹操《觀滄?！?(2)王灣《次北固山下》中暗含旅途奔波之意的句子是"客路青山外，行舟綠水前"。(3)兄子胡兒日："撒鹽空中差可擬。"兄女曰："未若柳絮因風(fēng)起。"(《詠雪》)(4)《天凈沙秋思》中描寫(xiě)秋天特有景物，渲染悲涼的意境，為下文寫(xiě)悲情做鋪墊的句子是：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。(5)正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。(杜甫《江南逢李龜年》)(6)默寫(xiě)李白《峨眉山月歌》。峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)題意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字?！窘獯稹?1)東臨碣石山島竦峙(注意"竦〃字的書(shū)寫(xiě))(2)客路青山外行舟綠水前(3)未若柳絮因風(fēng)起(注意”絮〃字的書(shū)寫(xiě))(4)枯藤老樹(shù)昏鴉古道西風(fēng)瘦馬(5)落花時(shí)節(jié)又逢君(6)峨眉山月半輪秋影入平羌江水流夜發(fā)清溪向三峽思君不見(jiàn)下渝州(注意"渝"字的書(shū)寫(xiě))【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。2.(4分)根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)他們一看那些小山，心中便覺(jué)得有了Zhuolud著落，有了依靠。(2)paihuai徘徊了一會(huì)子,窗外雷聲作了。(3)她常常肝疼得整宿整宿fanlaifuqu翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。(4)兩行整齊的桑樹(shù)盡頭一口shuTbolinlin水波粼粼的魚(yú)塘?！痉治觥勘绢}考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。【解答】答案：(1)著落(2)徘徊(3)翻來(lái)覆去(4)水波粼粼【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫(xiě)。.(3分)班委會(huì)為綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)擬寫(xiě)了邀請(qǐng)孔老師的邀請(qǐng)函，其中用詞不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()邀請(qǐng)函尊敬的孔老師:您好!我們將于11月5日下午3點(diǎn)在本班教室舉辦〃有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們?nèi)w同學(xué)向您發(fā)出最誠(chéng)摯的邀請(qǐng),期待您的見(jiàn)教！七年級(jí)(1)班全體同學(xué)2022年U月2日A.尊敬B.誠(chéng)摯C.期待D.見(jiàn)教【分析】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。"見(jiàn)教"指對(duì)方教自己，此處應(yīng)用〃光臨"O【解答】故選：Do【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專(zhuān)題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。.（3分）下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A.為了防止今后再發(fā)生類(lèi)似的惡性事故，有關(guān)部門(mén)進(jìn)一步提高了安全生產(chǎn)措施。（把〃提高"改為"完善〃）B.故宮博物院展出了兩千多年前的新出土的文物，這些文物對(duì)科學(xué)家們研究古代的文化，具有很大的價(jià)值。（把"兩千多年前的"調(diào)到"新出土的"后面）C.相關(guān)部門(mén)正在認(rèn)真實(shí)施和策劃"南國(guó)書(shū)香節(jié)”活動(dòng)，確?；顒?dòng)收到預(yù)期的效果。（把"實(shí)施"和"策劃〃調(diào)換位置）D.通過(guò)漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽，使人們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了漢字之美，更加重視漢字書(shū)寫(xiě)與漢字文化傳承。（將〃漢字書(shū)寫(xiě)〃與"漢字文化傳承"互換位置）【分析】本題考查病句的辨析。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹緼BC.正確；D.有誤，成分殘缺,刪去"通過(guò)〃或"使"。故選：Do【點(diǎn)評(píng)】了解常見(jiàn)病句的類(lèi)型及修改方法是最基本的策略。平時(shí)要注意正確表述，避免病句的發(fā)生;還要與同學(xué)多交流，尤其是在作文互評(píng)中，要按照以上病因來(lái)衡量句子，避免病句的出現(xiàn)。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，語(yǔ)感會(huì)逐漸增強(qiáng)，對(duì)病句的辨析和修改能力也會(huì)提高。.（2分）用一句話概括下面材料的主要內(nèi)容。伴隨看"尋找最美聲音讀書(shū)讀報(bào)〃大型公益活動(dòng)的開(kāi)展，書(shū)香漂流活動(dòng)正式拉開(kāi)帷幕。包括濱海公園在內(nèi)的55個(gè)漂流書(shū)籍點(diǎn)參與活動(dòng)，覆蓋中小學(xué)校、企業(yè)車(chē)間、社區(qū)活動(dòng)中心和部隊(duì)基地等城區(qū)多地，充分將公共文化資源和服務(wù)空間延伸到城市的各個(gè)角落，用書(shū)頁(yè)和文字把人們聯(lián)系在一起，營(yíng)造了全民閱讀的氛圍。書(shū)香漂流活動(dòng)還推出了“全民閱讀志愿風(fēng)采〃微信圖書(shū)借閱平臺(tái)，利用"互聯(lián)網(wǎng)+閱讀”進(jìn)一步濃厚閱讀氣氛。【分析】這是一則新聞，報(bào)道了書(shū)香漂流活動(dòng)正式拉開(kāi)帷幕，書(shū)香漂流活動(dòng)借助漂流書(shū)籍點(diǎn)和微信圖書(shū)借閱平臺(tái)，營(yíng)造了全民閱讀的氛圍?！窘獯稹勘绢}考查對(duì)材料內(nèi)容的概括能力。這是一則新聞報(bào)道，概括材料內(nèi)容要先找出新聞的導(dǎo)語(yǔ)：伴隨看"尋找最美聲音讀書(shū)讀報(bào)"大型公益活動(dòng)的開(kāi)展，書(shū)香漂流活動(dòng)正式拉開(kāi)帷幕。然后結(jié)合本則新聞的主體部分的主要內(nèi)容抓住關(guān)鍵句子進(jìn)行概括。答案:書(shū)香漂流活動(dòng)營(yíng)造全民閱讀氛圍。（書(shū)香漂流活動(dòng)借助漂流書(shū)籍點(diǎn)和微信圖書(shū)借閱平臺(tái)，營(yíng)造全民閱讀氛圍）【點(diǎn)評(píng)】解答此題，要認(rèn)真閱讀材料，讀懂材料內(nèi)容，并能篩選提取重要信息進(jìn)行概括；表達(dá)要言之有序，言之有理。.（2分）請(qǐng)根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，將下面六個(gè)短語(yǔ)組合成一副對(duì)聯(lián)，用來(lái)參加學(xué)校閱覽室的對(duì)聯(lián)征集活動(dòng)。尋珍書(shū)山苦亦甜學(xué)海累也喜探寶【分析】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)的要求：要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；要平仄相合，音調(diào)和諧；要詞性相對(duì)，位置相同；要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。據(jù)此分析，可組成對(duì)聯(lián)：書(shū)山尋珍累也喜；學(xué)海探寶苦亦甜?！窘獯稹看鸢福菏纠簳?shū)山尋珍累也喜；學(xué)海探寶苦亦甜。【點(diǎn)評(píng)】對(duì)聯(lián)的基本要求：一、要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。二、要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是「仄起平落」，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。三、要詞性相對(duì)，位置相同。一般稱(chēng)為「虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)」，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞,而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。四、要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。.（3分）以下是小華同學(xué)讀《朝花夕拾》之后繪制的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)你聯(lián)系名著內(nèi)容將空缺補(bǔ)充完整?！冻ㄏκ啊贰抖男D》情感：①?gòu)?qiáng)烈反感批判：封建孝道的虛偽殘酷?！段宀?huì)》內(nèi)容：回憶了"我〃兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)急切、興奮的心情和被父親逼迫背誦《鑒略》的痛苦感受。主旨：②批判了強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的束縛和摧殘。《從百草園到三味書(shū)屋》人物：壽鏡吾人物形象：③壽鏡吾先生；和藹、嚴(yán)而不厲；雖然有戒尺和罰跪的規(guī)矩，但先生不常用；也允許學(xué)生去后園玩耍游戲，只是不能太久。【分析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，作者魯迅用夾敘夾議的方法，以青少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為線索，真實(shí)生動(dòng)地?cái)?xiě)了自己從農(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會(huì)，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外的一組生活經(jīng)歷，抒發(fā)了對(duì)往昔親友和師長(zhǎng)的懷念之情，同時(shí)也對(duì)舊勢(shì)力、舊文化進(jìn)行了嘲諷和抨擊。【解答】①本題考查作者情感?！抖男D》中重點(diǎn)描寫(xiě)了作者在閱讀"老菜娛親"和"郭巨埋兒"兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷。②本題考查文章主旨的理解?！段宀?huì)》記述了作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受，指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的束縛和摧殘。③本題考查名著人物的掌握。根據(jù)積累可知，藤野先生”是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書(shū)"；壽鏡吾"他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏?tīng)到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人〃。答案：①?gòu)?qiáng)烈反感。②批判了強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的束縛和摧殘。③壽鏡吾先生；和藹、嚴(yán)而不厲；雖然有戒尺和罰跪的規(guī)矩，但先生不常用；也允許學(xué)生去后園玩耍游戲，只是不能太久?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。.（3分）在分析魯迅的人物形象時(shí)，出現(xiàn)了兩種不同的聲音。下面是甲、乙兩人的看法，你更贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合作品具體內(nèi)容闡述你的看法和理由。甲：他是一位天真活潑、貪玩、熱愛(ài)大自然、好奇心很強(qiáng)的孩童。乙：他是一位熱爰祖國(guó)、執(zhí)著、富有同情心和正義感的進(jìn)步青年?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和人物形象分析。魯迅作品的寫(xiě)作特點(diǎn)：剖根揭骨、冷嘲熱諷、舉重若輕、言簡(jiǎn)意豐。在其作品中,貫穿著對(duì)生活在〃三座大山"壓迫下的社會(huì)底層的〃哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”的農(nóng)民、小市民、知識(shí)分子的關(guān)懷。作品以嫻熟的敘述技巧，通過(guò)對(duì)人物命運(yùn)的刻畫(huà)，流露出關(guān)懷情感，以眼睛勾畫(huà)靈魂的白描手段使人物形象豐滿(mǎn)而具有寫(xiě)實(shí)意義。【解答】答案：更贊同乙的觀點(diǎn)。魯迅在他的小說(shuō)中刻畫(huà)了一群愚昧麻木的群眾形象，反映當(dāng)時(shí)廣大的社會(huì)底層對(duì)革命的態(tài)度?；ò缀拥拇鬆?，他是茶館的?？?，十分迷信,同一般市民一樣深信熱血饅頭能醫(yī)治肺唐病。但是魯迅借此揭露的.是國(guó)民劣根性，對(duì)其進(jìn)行批判。【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)言的運(yùn)用是我們?nèi)粘＝煌斜夭豢缮俚囊画h(huán)，能夠簡(jiǎn)明、連貫、得體地表達(dá)我們的見(jiàn)解，不僅是中招考試的要求，更是我們交往能力的一種體現(xiàn)。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待這方面的訓(xùn)練。二、閱讀。(40分)9.(15分)閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。【甲】陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。客問(wèn)元方："尊君在不？"答日："待君久不至，已去?！庇讶吮闩眨?非人哉！與人期行，相委而去?！ㄔ饺眨骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！ㄓ讶藨M，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。(1)解釋下列加點(diǎn)字詞的意思。①太丘舍去離開(kāi)②期日中約定③尊君在不同"否〃(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。①與人期行，相委而去。②友人慚，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧?！疽摇吭託㈠樵英僦拗?，其子隨之而泣。其母日："女②還，顧反為女殺彘。”妻適市來(lái)，曾子欲捕彘殺之。妻止之日："特③與嬰兒戲耳曾子日："嬰兒非與戲也嬰兒非有知也待父母而學(xué)者也聽(tīng)父母之教。今子欺之,是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。"遂烹彘也。(選自《韓非子外儲(chǔ)說(shuō)左上》)【注釋】①曾子：孔子弟子曾參。②女：同"汝"，你。③特：只，只是，只不過(guò)。(3)下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是DA.顧反為女殺彘/元方入門(mén)不顧B.特與嬰兒戲耳/門(mén)外戲C.子而不信其母/則是無(wú)信D.非所以成教也/非人哉(4)請(qǐng)用7"給文中畫(huà)線的句子斷句。嬰兒非與戲也嬰兒非有知也待父母而學(xué)者也聽(tīng)父母之教(5)結(jié)合【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)文段，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)故事共同告訴我們什么道理？【分析】【參考譯文】【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在中午，過(guò)了中午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門(mén)外玩耍。陳太丘的朋友問(wèn)元方："你的父親在嗎？"元方回答道："我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開(kāi)了。〃友人便中用詞不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）邀請(qǐng)函尊敬的孔老師:您好!我們將于11月5日下午3點(diǎn)在本班教室舉辦“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們?nèi)w同學(xué)向您發(fā)出最誠(chéng)摯的邀請(qǐng),期待您的見(jiàn)教！七年級(jí)（1）班全體同學(xué)2022年11月2日A.尊敬B.誠(chéng)摯C.期待D.見(jiàn)教.（3分）下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A.為了防止今后再發(fā)生類(lèi)似的惡性事故，有關(guān)部門(mén)進(jìn)一步提高了安全生產(chǎn)措施。（把"提高"改為"完善"）B.故宮博物院展出了兩千多年前的新出土的文物，這些文物對(duì)科學(xué)家們研究古代的文化，具有很大的價(jià)值。（把"兩千多年前的"調(diào)到"新出土的"后面）C.相關(guān)部門(mén)正在認(rèn)真實(shí)施和策劃”南國(guó)書(shū)香節(jié)”活動(dòng)，確?；顒?dòng)收到預(yù)期的效果。（把"實(shí)施〃和"策劃"調(diào)換位置）D.通過(guò)漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽，使人們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了漢字之美，更加重視漢字書(shū)寫(xiě)與漢字文化傳承。（將"漢字書(shū)寫(xiě)"與〃漢字文化傳承"互換位置）.（2分）用一句話概括下面材料的主要內(nèi)容。伴隨看"尋找最美聲音讀書(shū)讀報(bào)"大型公益活動(dòng)的開(kāi)展，書(shū)香漂流活動(dòng)正式拉開(kāi)帷幕。包括濱海公園在內(nèi)的55個(gè)漂流書(shū)籍點(diǎn)參與活動(dòng)，覆蓋中小學(xué)校、企業(yè)車(chē)間、社區(qū)活動(dòng)中心和部隊(duì)基地等城區(qū)多地，充分將公生氣地說(shuō)道："真不是人??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了。"元方說(shuō)："您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌。"朋友感到慚愧，下了車(chē)想去拉元方的手,元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)?！疽摇吭拥钠拮右郊腥?，她的孩子邊跟著她邊小聲哭，他母親說(shuō)："你回去，等我回家后殺豬給你吃。"妻子去集市上回來(lái)了，看見(jiàn)曾子就要抓住豬把它殺了，妻子阻止他說(shuō)："剛才只不過(guò)是和小孩子開(kāi)玩笑罷了。"曾子說(shuō)："孩子是不能和他隨便開(kāi)玩笑的。孩子是不懂事的,是要向父母學(xué)習(xí)的，聽(tīng)從父母的教導(dǎo)。如今你欺騙他，這就是教他學(xué)會(huì)欺騙。母親欺騙孩子，孩子就不會(huì)再相信母親，這不是教育孩子該用的方法?！痹佑谑蔷桶沿i煮了?！窘獯稹?1)本題考查文言詞語(yǔ)的翻譯。解答此類(lèi)題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。①句意：太丘丟下他離開(kāi)了。去，離開(kāi)；②句意：約定在正午。期，約定；③句意：你父親在嗎？不，同"否"。(2)本題考查句子翻譯。翻譯的要求是做到"信、達(dá)、雅〃，翻譯的方法是“增、冊(cè)人調(diào)、換"，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。①重點(diǎn)詞有：期，約定。去，離開(kāi)。句意：與人相約同行，卻丟下別人自己離開(kāi)。②重點(diǎn)詞有：弓I,拉。顧，回頭看。句意：朋友感到慚愧，下了車(chē)想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)。(3)本題考查一詞多義。為解答此類(lèi)題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)。A.顧：回/回頭看;B.戲：開(kāi)玩笑/玩耍；C.信：相信/信用;D.非：不是/不是。故選：D。(4)本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思讀不懂的時(shí)候，也可根據(jù)虛詞、對(duì)話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。本句句意為：孩子是不能和他隨便開(kāi)玩笑的。孩子是不懂事的，是要向父母學(xué)習(xí)的，聽(tīng)從父母的教導(dǎo)。故可斷句為：嬰兒非與戲也/嬰兒非有知也/待父母而學(xué)者也/聽(tīng)父母之教。(5)本題考查學(xué)生理解文章主旨的能力?！炯住课恼f(shuō)明了為人處世，應(yīng)該講禮守信的道理?！疽摇扛嬖V我們無(wú)論教育子女，還是做人，要注意言傳身教，不能以欺騙作為手段，做任何事都要說(shuō)到做到，不能說(shuō)謊。所以，兩文告訴我們相同的道理：人要做到言必信，行必果。這樣才能獲得他人信任。答案：(1)①離開(kāi)；②約定；③同"否〃。(2)①與人相約同行，卻丟下別人自己離開(kāi)。②朋友感到慚愧，下了車(chē)想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)。(3)D(4)嬰兒非與戲也/嬰兒非有知也/待父母而學(xué)者也/聽(tīng)父母之教。(5)做人要言而有信，守信，誠(chéng)信?！军c(diǎn)評(píng)】文言文翻譯“六字訣"：.留。即保留原文中的專(zhuān)有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱(chēng)、器具名稱(chēng)等，可照錄不翻譯；.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語(yǔ)素的現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語(yǔ)、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來(lái)；.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒(méi)有詞能替代,便可刪去；.調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣；.換。即對(duì)古今意義相同，但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語(yǔ)，使譯文通達(dá)明快。10.(10分)閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。秋天的懷念史鐵生

①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的,看著我。"聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走。"她總是這么說(shuō),母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。"不，我不去！〃我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著："我活著有什么勁！〃母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)："咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活,好好兒活②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我,她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。③那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉"喇。刷啦啦〃地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前:進(jìn)來(lái)了，擋在窗前:進(jìn)來(lái)了，擋在窗前:”北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。"她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！ㄊ裁磿r(shí)候？""你要是愿意，就明天？〃她說(shuō)，我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！ê冒桑兔魈?。"我說(shuō)。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起："那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。""唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！"她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：進(jìn)來(lái)了，擋在窗前:”北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。"她憔悴"看完菊花，咱們就去‘仿膳‘，你小時(shí)候最爰吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……"她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑"和"踩"一類(lèi)的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了。就再也沒(méi)回來(lái)。⑤鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆?chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候,她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：〃我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……〃⑦又是秋天妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……(1)下列對(duì)文章內(nèi)容的理解,不正確的—項(xiàng)是cA.文章題目"秋天的懷念〃富有深刻的含義、綿長(zhǎng)的情思。它不僅點(diǎn)出了文章敘事的時(shí)節(jié)，而且含有對(duì)母爰和生命沉淀之后的思考與感悟。B."雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常〃這是對(duì)身體殘疾的憤恨，對(duì)命運(yùn)不公的吶喊，更是對(duì)未來(lái)生活的絕望。C."對(duì)于‘跑’和‘踩‘一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感?！f(shuō)明母親重病在身，已經(jīng)不能承受過(guò)于劇烈的活動(dòng)，而"我〃對(duì)此一無(wú)所知，表達(dá)了”我〃的愧疚之情。D.文章不僅表現(xiàn)了母爰的艱辛和偉大，也提醒我們反思自己的生活，要勇敢面對(duì)生命的殘缺遺憾，活得堅(jiān)強(qiáng)，活出尊嚴(yán)，找到一條走向幸福的路。(2)下列對(duì)文章的分析，不正確的一項(xiàng)是AA.文章的敘述語(yǔ)調(diào)平靜內(nèi)斂，沒(méi)有直抒胸臆，沒(méi)有情緒的波瀾，缺少生活細(xì)節(jié)。B."看花"是全文的中心事件，是情節(jié)發(fā)展的線索，串聯(lián)起三個(gè)生活場(chǎng)皇C.文中運(yùn)用插敘補(bǔ)充交代母親的病情，突出母爰的隱忍和無(wú)私，表達(dá)了自己永遠(yuǎn)的愧疚和悔恨。D.文章第④段獨(dú)句成段，緊承上文，讓上文的情緒突然中止，引出下文不堪回首的訣別。(3)結(jié)合選文內(nèi)容，舉例分析文中對(duì)比手法的運(yùn)用，至少列舉兩處?！痉治觥勘疚氖恰肚锾斓膽涯睢饭?jié)選部分，記敘了母親忍受巨大的病痛，要陪著兒子去北?？淳栈?。表現(xiàn)了母親對(duì)子女真摯無(wú)私的爰，也表達(dá)了子女對(duì)母爰的贊美，對(duì)母親深深的懷念?！窘獯稹?1)本題考查文章內(nèi)容理解分析。ABD.正確；C.有誤，"對(duì)于‘跑’和‘踩‘一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感"是母親出于對(duì)"我"感受的考慮，選項(xiàng)〃已經(jīng)不能承受過(guò)于劇烈的活動(dòng)'‘理解錯(cuò)誤。故選：C。(2)本題考查文章內(nèi)容理解分析。A.有誤，結(jié)合"母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜〃"母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)〃分析，選項(xiàng)“沒(méi)有直抒胸臆,沒(méi)有情緒的波瀾，缺少生活細(xì)節(jié)〃分析錯(cuò)誤；BCD.正確。故選:Ao(3)本題考查對(duì)比手法分析?！肚锾斓膽涯睢分饕宋锸?我"和母親，〃我"是病人，母親何嘗不是？面對(duì)疾病的折磨，"我〃是自暴自棄，而母親盡管整宿整宿的睡不著覺(jué)，但從來(lái)不讓"我"知道，表現(xiàn)在"我"面前一直是堅(jiān)強(qiáng)的面孔以至于"我〃不知道她是一個(gè)病人。"我〃在人生的最美好的時(shí)期遭遇到疾病的折磨，心里的抑郁和狂躁更是難以排遣，富我"突然砸碎""猛然摔向〃"狠命捶打""喊著"；母親則是“躲出去"〃聽(tīng)我的動(dòng)靜〃〃撲過(guò)來(lái)忍住哭"。作者在文末寫(xiě)道：”我懂得了母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也憧。我倆一塊兒，要好好兒活〃，作者是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。作者生活態(tài)度產(chǎn)生變化的原因，正是母親的教育和影響。母親用生命的涅槃徹底喚醒了自怨自艾的“我〃。因而，"我”的生活態(tài)度出現(xiàn)了翻天覆地的變化。多重對(duì)比，不僅使母親的形象更加堅(jiān)強(qiáng)、偉大，而且也表達(dá)了作者對(duì)母親深深的愧疚、熱爰及懷念之情。答案：(1)C(2)A(3)示例："我〃的暴怒與母親的體貼；’‘我'’的絕望和母親的堅(jiān)強(qiáng)。【點(diǎn)評(píng)】閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對(duì)降低。解答此類(lèi)題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，再將選項(xiàng)內(nèi)容與原文比對(duì),通過(guò)分析與比對(duì)得出答案。解題時(shí)一定要注意句中的細(xì)微錯(cuò)誤，如一些限定性的詞語(yǔ)有沒(méi)有丟失，使選項(xiàng)的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化等。11.(15分)閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。果園快樂(lè)的時(shí)光白蘭華①外婆家有個(gè)菜園，而他更愿意稱(chēng)之為果園。園內(nèi)有一株高大的漳州柑子樹(shù)，綠蔭如蓋，斜斜地遮住了土屋后門(mén)的一小塊空地。放學(xué)回家，他就在樹(shù)蔭下做作業(yè)，溫習(xí)功課。幾只麻雀停在屋檐邊，啄著蓋房用的麥草，尋找殘存的幾顆麥粒。玩膩了，又蹦跳著飛落地面，嘰嘰喳喳叫幾聲，覺(jué)得沒(méi)趣，又陸陸續(xù)續(xù)飛上樹(shù)梢，在枝葉間嬉戲。他靜靜地觀望著麻雀的表演，時(shí)光仿佛凝固了一般，幾絲夕陽(yáng)的光線投下來(lái)，他的心里生長(zhǎng)起一片海，無(wú)邊無(wú)際，一葉小舟就在波平浪靜的水面輕輕搖曳。②果園里還有三株橘樹(shù)，一棵李子樹(shù)，一棵柿樹(shù)，它們?cè)陉?yáng)光雨露的滋潤(rùn)下，日復(fù)一日地成長(zhǎng)，經(jīng)歷開(kāi)花結(jié)果的繁衍，默默奉獻(xiàn)著一切。經(jīng)常變化的是地面種的蔬菜。外婆很會(huì)持家，忙里忙外的，空閑時(shí)間就伺候自己的菜園子。茄子、辣椒成行，豆工豆、冬瓜、絲瓜、南瓜等藤蔓植物爬滿(mǎn)架子。他常幫外婆打雜，最?lèi)芤獾氖虑榫褪亲较x(chóng)子。手里拿雙筷子，將莖葉間的毛毛蟲(chóng)一條一條的夾進(jìn)玻璃瓶，拿去喂雞仔。外婆說(shuō)吃了活食的母雞生蛋勤，蛋的個(gè)頭大。他就在下午放學(xué)做完作業(yè)后到菜園轉(zhuǎn)悠捉蟲(chóng)子。他發(fā)現(xiàn)藤藤菜葉上常有一種胖乎乎的顏色與菜葉顏色接近的蟲(chóng)子，握在手心里肉唧唧的，爬在肌膚上癢癢的，想笑。外婆說(shuō)是豬兒蟲(chóng)，吃菜葉挺厲害的，看見(jiàn)菜葉缺邊少角的，沒(méi)準(zhǔn)就是它干的壞事兒。將豬兒蟲(chóng)扔到母雞腳下，母雞"咯咯咯”地驚叫著躲開(kāi)，雄健威武的公雞要在母雞面前顯擺顯擺，撲過(guò)來(lái)用尖尖的喙啄一下蟲(chóng)子滾圓的身體，還是不敢下口。蟲(chóng)子被折騰得死去活來(lái)，他的心像被雞啄了一下，有些生疼。③秋天外婆遍種青菜，一籠一籠的，莖葉繁茂，油綠肥實(shí)。收割后，把青菜搬到水井邊用一桶桶清水洗滌。洗菜的活兒很細(xì)，得將菜葉褶皺里的塵土糞渣淘洗干凈。外婆的手在涼水里泡久了就泛白。他端來(lái)小凳依偎在外婆身邊，將菜葉一片片扳下，浸沒(méi)水中。青翠的顏色彌散，綠意暈染，一片波光。他和外婆把洗凈的青菜掛在竹竿上晾曬，一桿一桿的在房前屋后散放清香。青菜一部分入泡菜壇子做酸菜，一部分腌制成鹽菜。腌制后的菜葉變成柔順的一縷，顏色轉(zhuǎn)為深綠，暴曬幾個(gè)太陽(yáng)就變得油亮亮的。他常取幾根鹽菜到學(xué)校和伙伴分享，菜莖柔韌，伙伴們咬得觸牙咧嘴。勤勞的外婆把鹽菜切細(xì)，儲(chǔ)藏在壇子里，要吃就抓把出來(lái)拌上熟油辣子蔥花兒，很下飯，他很爰吃。④令時(shí)光無(wú)比芬芳的還是要數(shù)春末夏初，果園里繁花盛開(kāi)，芳香馥郁,整個(gè)院落溢滿(mǎn)溫馨。李子樹(shù)橘樹(shù)枝頭一片雪白，蜂蝶繞枝，一派繁忙。一場(chǎng)春雨落下，地面鋪上一層寂寞的花瓣，水珠在上面滴溜溜滾動(dòng)?；ㄆ谧铋L(zhǎng)、香味最濃的是漳州柑子花兒，一朵朵晶瑩潔白，綴成一簇一簇的，在青枝綠葉間閃爍。每個(gè)晨昏，那香味兒飄得很遠(yuǎn)，將空氣沉醉。⑤轉(zhuǎn)眼間，收獲的忙碌隨之而來(lái)。田野里,秋陽(yáng)下，打谷機(jī)轟隆隆，拌桶聲鏗鏘有力，膀大腰圓的漢子吆喝著把一擔(dān)擔(dān)金黃的稻谷挑往曬壩,堆起一座座小山。外婆家的果園充滿(mǎn)果味的甘甜。橘子綠中帶黃，沉甸甸壓彎枝頭。漳州柑子圓溜溜的似孩子胖胖的臉蛋，笑盈盈地張望著。外婆給他和小姨留了幾個(gè)柑子，把其余的部分背到集市上去賣(mài)，能換回好幾個(gè)月的油鹽錢(qián)。⑥外婆家的果園一年四季都充滿(mǎn)希望，充滿(mǎn)生活的甜蜜，留給他解饞的幾個(gè)柑子，要溫暖他過(guò)完整個(gè)冬天！(1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括"他"在果園感受到的快樂(lè)。(2)品味下面的句子，體會(huì)句中修辭手法的表達(dá)效果。漳州柑子圓溜溜的似孩子胖胖的臉蛋，笑盈盈地張望著。(3)結(jié)合文章內(nèi)容，分析外婆這一人物形象。(4)說(shuō)說(shuō)文章題為“果園快樂(lè)的時(shí)光〃的妙處。如果換個(gè)角度另擬一個(gè)題目，你會(huì)以什么為題？簡(jiǎn)要說(shuō)明你的理由?！痉治觥勘疚膶?xiě)外婆有一個(gè)果園，在這個(gè)果園里，"他〃可以看麻雀嬉戲、捉蟲(chóng)子喂雞、和外婆一起制作鹽菜、觀賞果園繁花盛開(kāi)、品嘗果實(shí)收獲的.甘甜。外婆家的果園一年四季都充滿(mǎn)希望，充滿(mǎn)生活的甜蜜，給了"他〃很多的快樂(lè)時(shí)光，外婆的爰也使"他〃感到溫暖。文章表達(dá)了作者對(duì)果園的喜愛(ài)之情。【解答】(1)本題考查文章內(nèi)容概括能力。結(jié)合全文，他在果園感受到的快樂(lè)有很多?？梢灾鸲胃爬?。如第①段中"他靜靜地觀望著麻雀的表演〃；第②段"他常幫外婆打雜，最?lèi)芤獾氖虑榫褪亲较x(chóng)子。手里拿雙筷子，將莖葉間的毛毛蟲(chóng)一條一條夾進(jìn)玻璃瓶，拿去喂雞仔”概括起來(lái)是"捉蟲(chóng)子喂雞"。第③段寫(xiě)他幫外婆腌制鹽菜；第④段”果園里繁花盛開(kāi)，芳香馥郁，整個(gè)院落溢滿(mǎn)溫馨〃；第⑤段”外婆家的果園充滿(mǎn)果味的甘甜〃；第⑥段”留給他解饞的幾個(gè)柑子，要溫暖他過(guò)完整個(gè)冬天〃這是外婆的慈爰。(2)本題考查句子賞析。句子"漳州柑子圓溜溜的似孩子胖胖的臉蛋，笑盈盈地張望著"用了比喻的修辭手法，把圓溜溜的柑子比作孩子胖胖共文化資源和服務(wù)空間延伸到城市的各個(gè)角落，用書(shū)頁(yè)和文字把人們聯(lián)系在一起，營(yíng)造了全民閱讀的氛圍。書(shū)香漂流活動(dòng)還推出了“全民閱讀志愿風(fēng)采"微信圖書(shū)借閱平臺(tái)，利用"互聯(lián)網(wǎng)+閱讀"進(jìn)一步濃厚閱讀氣氛。（2分）請(qǐng)根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，將下面六個(gè)短語(yǔ)組合成一副對(duì)聯(lián)，用來(lái)參加學(xué)校閱覽室的對(duì)聯(lián)征集活動(dòng)。尋珍書(shū)山苦亦甜學(xué)海累也喜探寶（3分）以下是小華同學(xué)讀《朝花夕拾》之后繪制的思維導(dǎo)圖,請(qǐng)你聯(lián)系名著內(nèi)容將空缺補(bǔ)充完整。《朝花夕拾》《二十四孝圖》情感：①批判：封建孝道的虛偽殘酷。《五猖會(huì)》內(nèi)容：回憶了"我〃兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)急切、興奮的心情和被父親逼迫背誦《鑒略》的痛苦感受。主旨：②《從百草園到三味書(shū)屋》人物：壽鏡吾人物形象：③（3分）在分析魯迅的人物形象時(shí)，出現(xiàn)了兩種不同的聲音。下面是甲、乙兩人的看法，你更贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合作品具體內(nèi)容闡述你的看法和理由。甲：他是一位天真活潑、貪玩、熱爰大自然、好奇心很強(qiáng)的孩童。乙：他是一位熱爰祖國(guó)、執(zhí)著、富有同情心和正義感的進(jìn)步青年。二、閱讀。（40分）.（15分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題?！炯住筷愄鹋c友期行的臉蛋，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了柑子圓而飽滿(mǎn)的形狀；”笑盈盈的張望著”用了擬人的修辭手法，賦予柑子人的情態(tài)和動(dòng)作，表現(xiàn)了他的喜悅之情。(3)本題考查人物形象的分析?！蓖馄藕軙?huì)持家，忙里忙外的，空閑時(shí)間就伺候自己的菜園子。茄子、辣椒成行，豆工豆、冬瓜、絲瓜、南瓜等藤蔓植物爬滿(mǎn)架子〃體現(xiàn)出外婆勤勞會(huì)持家；"留給他解饞的幾個(gè)柑子，要溫暖他過(guò)完整個(gè)冬天"體現(xiàn)外婆的慈愛(ài)；"勤勞的外婆把鹽菜切細(xì)，儲(chǔ)藏在壇子里，要吃就抓把出來(lái)拌上熟油辣子蔥花兒，很下飯，他很爰吃〃體現(xiàn)了外婆的能干。(4)本題考查標(biāo)題擬定。這是一道開(kāi)放性試題，答案不唯一。示例：溫暖的果園。最后一段寫(xiě)"外婆家的果園一年四季都充滿(mǎn)希望，充滿(mǎn)生活的甜蜜，留給他解饞的幾個(gè)柑子，要溫暖他過(guò)完整個(gè)冬天〃是對(duì)全文的總結(jié)，寫(xiě)果園一年四季都充滿(mǎn)了希望，點(diǎn)明了外婆的愛(ài)使他感到溫暖,果園給了他很多快樂(lè)的主旨，表達(dá)了他對(duì)果園的喜愛(ài)之情，突出了主旨。答案：(1)①看麻雀嬉戲；②捉蟲(chóng)子喂雞；③和外婆一起制作鹽菜；④果園繁花盛開(kāi)時(shí)的溫馨；⑤果實(shí)收獲的甘甜；⑥外婆的慈愛(ài)(2)運(yùn)用比喻和擬人的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出柑子圓而飽滿(mǎn)的形狀和惹人喜愛(ài)的情態(tài)，表現(xiàn)了他的喜悅之情。(3)①勤勞：空閑時(shí)間就伺候菜園,茄子、辣椒成行，豆工豆、冬瓜、絲瓜、南瓜等藤蔓植物爬滿(mǎn)架子；外婆遍種青菜，一籠一籠的，莖葉繁茂，油綠肥實(shí)。②慈爰：留柑子給他。③能干(富有生活智慧)：做出的菜味道美；把果園經(jīng)營(yíng)得很好。（4）示例：溫暖的果園。因?yàn)榻Y(jié)尾總結(jié)全文，寫(xiě)果園一年四季都充滿(mǎn)了希望，點(diǎn)明了外婆的爰使他感到溫暖，表達(dá)了他對(duì)果園的喜愛(ài)，突出了主旨?！军c(diǎn)評(píng)】人物形象分析的答題方法：L結(jié)合對(duì)人物描寫(xiě)的分析。人物描寫(xiě)細(xì)分為：外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。人物描寫(xiě)的作用：塑造人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。2、結(jié)合人物所做的事。3、關(guān)注作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)，褒貶應(yīng)與作者一致。4、概括人物性格時(shí)一定要本著全面、客觀的原則。在概括人物性格時(shí)一般用二字詞語(yǔ)或四字詞語(yǔ)，盡量用到三個(gè)以上，還要注意從多個(gè)角度概括。三、作文。（50分，包括3分書(shū)寫(xiě)分）12.（50分）閱讀下面的文字，按要求作文。母愛(ài)，是我心中的陽(yáng)光，給我寒冷的世界帶來(lái)溫暖；友情，是我心中的陽(yáng)光，在我困難的時(shí)候伸出援手；恩師，是我心中的陽(yáng)光，在我迷惘的時(shí)候指點(diǎn)迷津；理想和信念，是我心中的陽(yáng)光，照亮我前行的道路……請(qǐng)以"心中的陽(yáng)光"為題，寫(xiě)一篇不少于600字,具有真情實(shí)感的記敘文?！痉治觥窟@是一篇命題作文。請(qǐng)以"心中的陽(yáng)光"為題，寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作此文可以抓住關(guān)鍵詞"陽(yáng)光"o可以寫(xiě)具體的人是"我心中的月光〃，如：爸爸、媽媽、老師、朋友、陌生人等，也可以是老媽的一句叮嚀、老師一個(gè)贊許的眼神、成功后朋友的一聲喝彩、失意時(shí)李白的一句古詩(shī)文等?！?yáng)光”的特點(diǎn)是給萬(wàn)物帶來(lái)溫暖和生機(jī)。本文中肯定是用其比喻義，寫(xiě)出文中的"人物"像陽(yáng)光一樣溫暖人的內(nèi)心，讓"我"感到溫暖，對(duì)未來(lái)又充滿(mǎn)希望。本文適合寫(xiě)記敘文，通過(guò)親身經(jīng)歷或切身體會(huì)把〃陽(yáng)光"帶給"我”的變化或感受展示出來(lái)，注意要有細(xì)節(jié)描寫(xiě)?！窘獯稹啃闹械年?yáng)光我呱呱墜地那年，你二十五歲，風(fēng)華正茂。媽媽說(shuō)那時(shí)的你就像個(gè)毛頭小子，經(jīng)常將我環(huán)在你的臂彎，然后伴著我咯咯的笑將我拋上了天。我還梳著碎碎的童花頭那年，你二十九歲，不顯衰老。那時(shí)候我們會(huì)鼻尖對(duì)著鼻尖，額頭抵著額頭，然后讓我把小手豎在頭上當(dāng)牛角。你像早晨暖暖的太陽(yáng)，溫暖著我的童年生活。我可以自己背著書(shū)包過(guò)馬路那年，你三十二歲，健壯依然。你要離開(kāi)故鄉(xiāng)去廈門(mén)。你理理媽媽在風(fēng)中的亂發(fā)，又摸摸我的小腦袋。表情平添了嚴(yán)肅："妞妞，在家一定要乖乖的，不能再胡鬧。〃我盯著你看了許久,終于勾住你的手指頭，微微哽咽地說(shuō)："我們拉鉤。〃再后來(lái)，我就將這段光影剪下來(lái)，泡在每一杯你爰喝的茶里，然后在陽(yáng)光艷艷的時(shí)光里咽下去。我可以自己扎著亂亂的馬尾學(xué)吉他的時(shí)候，你三十五歲，韶華不再。我一點(diǎn)一點(diǎn)地察覺(jué)到你的嗓音里流出的滄桑?；蛟S你只有在夢(mèng)里才能穿梭回故鄉(xiāng)，夢(mèng)里沒(méi)有那里的人情世故，沒(méi)有你要拼命為我們賺取的未來(lái),有的只是單純的陽(yáng)光。我對(duì)著電話撥著吉他，將歌兒唱給你聽(tīng)："簾外雨潺潺，春意又闌珊,羅衾不耐五更寒，……獨(dú)自莫憑欄......"爸爸，你是我的太陽(yáng)，離我很遠(yuǎn)，又很近。為了我們家庭的幸福，你更多的是在外品味孤獨(dú)。我現(xiàn)在坐在考場(chǎng)上安安靜靜地想你的時(shí)候，你四十歲，終于歸家，雙鬢添了新愁。當(dāng)老媽數(shù)落我的時(shí)候，你竟仍然會(huì)習(xí)慣性地將我護(hù)在你的身后。我將腳輕而淺地移回自己房屋，終于忍不住將頭抵在墻上淚流滿(mǎn)面。老爸你是否知道，看著你矮矮的個(gè)頭護(hù)在我的面前，我是何等地幸福？又是何等地心酸？十幾年的光陰從我發(fā)絲中穿過(guò)，唯一不變的只是你這暖而熱的陽(yáng)光。老爸，你是我心中的陽(yáng)光，無(wú)論什么時(shí)候，你都會(huì)用你的爰在奔涌的人群中找到我。【點(diǎn)評(píng)】本文用充滿(mǎn)深情的筆墨以時(shí)間為序抒寫(xiě)了老爸對(duì)〃我“滿(mǎn)腔的爰。文中以時(shí)間為順序，思路清晰、層次分明。文末再次點(diǎn)題，與題記相呼應(yīng)，總結(jié)全文。陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方："尊君在不？"答曰："待君久不至，已去友人便怒曰："非人哉！與人期行，相委而去?！霸饺眨?君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！ㄓ讶藨M，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。(1)解釋下列加點(diǎn)字詞的意思。①太丘舍去②期日中③尊君在不(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。①與人期行，相委而去。②友人慚，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧?！疽摇吭託㈠樵英僦拗校渥与S之而泣。其母日："女②還，顧反為女殺彘。"妻適市來(lái)，曾子欲捕彘殺之。妻止之日："特③與嬰兒戲耳。"曾子日："嬰兒非與戲也嬰兒非有知也待父母而學(xué)者也聽(tīng)父母之教。今子欺之,是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。“遂烹彘也。(選自《韓非子外儲(chǔ)說(shuō)左上》)【注釋】①曾子：孔子弟子曾參。②女：同〃汝"，你。③特：只，只是，只不過(guò)。(3)下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是A.顧反為女殺彘/元方入門(mén)不顧B.特與嬰兒戲耳/門(mén)外戲C.子而不信其母/則是無(wú)信D.非所以成教也/非人哉(4)請(qǐng)用7"給文中畫(huà)線的句子斷句。嬰兒非與戲也嬰兒非有知也待父母而學(xué)者也聽(tīng)父母之教(5)結(jié)合【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)文段，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)故事共同告訴我們什么道理？10.(10分)閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。秋天的懷念史鐵生①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的,看著我。"聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走。"她總是這么說(shuō)，母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。"不，我不去！〃我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：〃我活著有什么勁！〃母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)："咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……"②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我,她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。③那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉"喇嘛啦啦"地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前："北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。"她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。"什么時(shí)候？""你要是愿意，就明天？"她說(shuō)，我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。"好吧，就明天。"我說(shuō)。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起："那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。""唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！〃她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著："看完菊花，咱們就去，方膳‘，你小時(shí)候最?lèi)?ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……"她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑〃和"踩"一類(lèi)的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了。就再也沒(méi)回來(lái)。⑤鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆?chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是："我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……〃⑦又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……(1)下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一一項(xiàng)是A.文章題目"秋天的懷念〃富有深刻的含義、綿長(zhǎng)的情思。它不僅點(diǎn)出了文章敘事的時(shí)節(jié)，而且含有對(duì)母爰和生命沉淀之后的思考與感悟。B.〃雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)?！ㄟ@是對(duì)身體殘疾的憤恨，對(duì)命運(yùn)不公的吶喊，更是對(duì)未來(lái)生活的絕望。C."對(duì)于‘跑’和‘踩‘一類(lèi)的字眼兒，她