第五單元跨學科實踐活動3 基于綠色化學探究實驗室制氧氣的原理說課稿-2024-2025學年九年級化學魯教版(2024)上冊

第五單元跨學科實踐活動3基于綠色化學探究實驗室制氧氣的原理說課稿---2024--2025學年九年級化學魯教版(2024)上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第五單元跨學科實踐活動3基于綠色化學探究實驗室制氧氣的原理說課稿---2024--2025學年九年級化學魯教版(2024)上冊設計意圖本節(jié)課的設計意圖是讓學生通過基于綠色化學的探究活動，深入理解實驗室制氧氣的原理。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握氧氣的制備方法，理解綠色化學的核心理念，提高實驗操作技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。同時，通過實踐活動，使學生在實踐中感受化學的魅力，增強學習化學的興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：提高學生的科學探究能力，通過實驗探究活動，使學生掌握實驗室制氧氣的原理和方法，培養(yǎng)學生的實驗操作技能和觀察能力；培養(yǎng)學生的綠色化學觀念，使學生認識到化學實驗中的安全、環(huán)保問題，提高學生的社會責任感和職業(yè)道德素養(yǎng)；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力，通過小組合作實驗，激發(fā)學生的思維碰撞，提升學生的問題解決能力和創(chuàng)新意識。教學難點與重點1.教學重點

（1）實驗室制氧氣的原理：過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣，以及氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣。

（2）綠色化學在實驗室制氧氣中的應用：通過對比分析過氧化氫和氯酸鉀的分解反應，使學生理解綠色化學的核心理念，即充分利用資源，減少污染。

（3）實驗操作技能：掌握固體加熱型和固液常溫型的制氧氣實驗操作步驟，了解實驗注意事項，如安全、環(huán)保等。

2.教學難點

（1）綠色化學觀念的樹立：學生難以理解綠色化學在實驗室制氧氣中的應用，特別是在實驗操作過程中如何體現(xiàn)綠色化學原則。

（2）實驗操作技能的掌握：學生對于實驗室制氧氣的實驗操作步驟、注意事項和安全防護措施理解不深刻，導致實驗操作不規(guī)范，可能影響實驗效果。

（3）催化作用原理的理解：學生難以理解二氧化錳在過氧化氫和氯酸鉀分解反應中的催化作用，以及催化作用與反應速率的關系。教學方法與手段1.教學方法

（1）問題驅動法：通過提出實驗室制氧氣過程中遇到的問題，激發(fā)學生的思考，引導學生主動探究答案。

（2）案例分析法：以具體的實驗案例為例，講解綠色化學在實驗室制氧氣中的應用，幫助學生建立綠色化學觀念。

（3）實踐操作法：組織學生進行實驗操作，讓學生在實踐中掌握實驗室制氧氣的原理和操作技能。

2.教學手段

（1）多媒體演示：利用多媒體設備播放實驗操作視頻，為學生提供直觀的實驗現(xiàn)象，增強學生的感知。

（2）網(wǎng)絡資源：引入相關的網(wǎng)絡資源，讓學生了解實驗室制氧氣的最新研究進展，拓寬學生的視野。

（3）教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，提高學生的參與度，鞏固所學知識。教學過程1.導入（約5分鐘）

（1）激發(fā)興趣：通過展示實驗室制氧氣的有趣實驗現(xiàn)象，引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學習興趣。

（2）回顧舊知：回顧上節(jié)課所學的化學反應原理，為學習本節(jié)課打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

（1）講解新知：詳細講解過氧化氫和氯酸鉀分解制氧氣的原理，以及綠色化學在實驗中的應用。

（2）舉例說明：以具體的實驗案例為例，闡述綠色化學在實驗室制氧氣過程中的體現(xiàn)。

（3）互動探究：組織學生進行小組討論，探討實驗室制氧氣過程中的環(huán)保問題，引導學生提出解決方案。

3.鞏固練習（約15分鐘）

（1）學生活動：學生分組進行實驗操作，鞏固實驗室制氧氣的原理和操作技能。

（2）教師指導：教師巡回指導，及時給予學生指導和幫助，解答學生的疑問。

4.課堂總結（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置相關作業(yè)，要求學生復習本節(jié)課所學的知識，并撰寫實驗報告，總結實驗操作過程中的經驗和教訓。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.實驗室制氧氣的原理：過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣，以及氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣。

2.綠色化學的應用：通過對比分析過氧化氫和氯酸鉀的分解反應，使學生理解綠色化學的核心理念，即充分利用資源，減少污染。

3.實驗操作技能：掌握固體加熱型和固液常溫型的制氧氣實驗操作步驟，了解實驗注意事項，如安全、環(huán)保等。

4.催化作用原理：理解二氧化錳在過氧化氫和氯酸鉀分解反應中的催化作用，以及催化作用與反應速率的關系。

5.實驗室制氧氣的實驗裝置和操作方法：掌握不同制氧氣方法的實驗裝置搭建、操作步驟和注意事項。

6.實驗數(shù)據(jù)的處理和分析：學會根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行處理和分析，得出合理的結論。

7.實驗報告的撰寫：了解實驗報告的撰寫格式和要求，能夠規(guī)范地撰寫實驗報告。

8.安全防護知識：掌握實驗室制氧氣過程中可能遇到的安全問題及防護措施。板書設計①反應原理：2H2O2→2H2O+O2

②催化劑：二氧化錳（MnO2）

③綠色化學應用：充分利用資源，減少污染

2.氯酸鉀分解制氧氣

①反應原理：2KClO3→2KCl+3O2

②催化劑：二氧化錳（MnO2）

③綠色化學應用：充分利用資源，減少污染

3.實驗操作步驟及注意事項

①固體加熱型制氧氣：搭建裝置、裝藥品、加熱、收集氧氣、實驗結束

②固液常溫型制氧氣：搭建裝置、裝藥品、收集氧氣、實驗結束

④安全防護知識：佩戴防護用品、遵守實驗規(guī)程、應對突發(fā)狀況

⑤實驗數(shù)據(jù)處理和分析：記錄數(shù)據(jù)、計算氧氣產量、分析實驗結果

⑥實驗報告撰寫：撰寫格式、內容要求、注意事項教學反思本節(jié)課是關于實驗室制氧氣的原理和實驗操作的教學，通過回顧舊知、講解新知、互動探究、鞏固練習和課堂總結等環(huán)節(jié)，學生應該能夠掌握實驗室制氧氣的原理和方法，了解綠色化學在實驗中的應用。在教學過程中，我注重了學生的實踐操作能力的培養(yǎng)，同時也引導學生通過討論、實驗等方式探究知識。

在教學方法上，我采用了問題驅動法和案例分析法，通過提出問題引導學生思考，以具體的實驗案例為例講解綠色化學的應用。這樣的方法有助于激發(fā)學生的興趣和主動性，讓學生更好地理解和掌握知識。同時，我也利用了多媒體演示和教學軟件等現(xiàn)代化教學手段，提高了教學效果和效率。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，對于綠色化學觀念的樹立，學生可能還有一定的難度，需要我在今后的教學中進一步引導學生思考和探討。此外，在實驗操作技能的掌握方面，部分學生仍然存在操作不規(guī)范的問題，我需要在今后的教學中加強對學生的個別指導，確保他們能夠掌握正確的操作方法。

在課堂互動方面，我鼓勵學生提出問題和觀點，同時也要求他們給出合理的解決方案。這樣的互動有助于培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。然而，我也注意到，部分學生在討論中過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。針對這一問題，我計劃在今后的教學中給予學生更多