小雞吃食（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版（2024）001

小雞吃食（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版（2024）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：小雞吃食

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年一年級上冊

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)教材，通過“小雞吃食”這一生動有趣的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解加減法的基本概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)學(xué)抽象：通過觀察小雞吃食的情境，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和對加減法概念的理解。

2.邏輯推理：運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述小雞吃食的過程，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

3.數(shù)學(xué)建模：將生活情境轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。

4.數(shù)據(jù)分析：通過收集和分析小雞吃食的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。具體包括：

-理解加法的概念，即合并兩個數(shù)量得到一個新的總數(shù)。

-理解減法的概念，即從一個數(shù)量中移除一部分得到剩余的數(shù)量。

例如，在“小雞吃食”這一情境中，小雞吃掉了一些食物，剩余的食物數(shù)量就是減法的結(jié)果。通過具體情境，讓學(xué)生能夠直觀地理解加減法的意義，并在實(shí)際操作中運(yùn)用這些概念。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)1：區(qū)分加法和減法

學(xué)生可能會混淆加法和減法的運(yùn)算規(guī)則。例如，當(dāng)小雞吃掉一些食物時(shí)，學(xué)生可能錯誤地使用加法來表示剩余的食物數(shù)量。為了突破這一難點(diǎn)，可以通過具體實(shí)物操作，如使用小雞玩具和食物模型，讓學(xué)生直觀地看到加法是增加數(shù)量，減法是減少數(shù)量。

-難點(diǎn)2：理解抽象的數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系

學(xué)生可能難以理解數(shù)字與實(shí)際數(shù)量之間的對應(yīng)關(guān)系。例如，學(xué)生可能不理解“3+2=5”表示的是三個小雞吃掉兩個食物后剩下五個食物?？梢酝ㄟ^設(shè)計(jì)互動游戲，如讓學(xué)生自己擺放小雞和食物，并記錄每次操作后的數(shù)量變化，來幫助學(xué)生建立數(shù)字和數(shù)量之間的聯(lián)系。

-難點(diǎn)3：運(yùn)算順序的理解

學(xué)生可能會忽略運(yùn)算的順序，導(dǎo)致運(yùn)算結(jié)果錯誤。例如，在計(jì)算“4+2-1”時(shí)，學(xué)生可能會先做加法再做減法，而正確的做法是從左到右依次計(jì)算。教師可以通過逐步演示和引導(dǎo)，讓學(xué)生明白運(yùn)算的正確順序，并通過練習(xí)鞏固這一概念。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件（如互動式白板應(yīng)用）

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（用于作業(yè)布置與反饋）

-信息化資源：電子版教材、教學(xué)PPT、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物模型（小雞玩具、食物模型）、計(jì)數(shù)器、數(shù)學(xué)卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示小雞吃食的動畫場景，吸引學(xué)生的注意力。

-提問：“小雞吃食的場景中，你們看到了什么數(shù)學(xué)問題？”

-學(xué)生自由發(fā)言后，引導(dǎo)他們關(guān)注食物的數(shù)量變化。

2.講授新知（20分鐘）

-解釋加法和減法的概念，通過實(shí)物模型（小雞玩具和食物模型）進(jìn)行演示。

-舉例說明加法和減法的運(yùn)算規(guī)則，如“小雞吃掉了一個食物，原來的三個變成了兩個，這就是減法。”

-在黑板上板書加減法算式，并引導(dǎo)學(xué)生一起讀出算式和結(jié)果。

-通過互動問答，讓學(xué)生嘗試解釋不同的加減法情境。

-總結(jié)加減法的關(guān)鍵點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序和結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)數(shù)學(xué)卡片，每張卡片上有一個加減法題目。

-學(xué)生獨(dú)立或小組合作完成題目，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交答案。

-教師選取幾個學(xué)生的答案進(jìn)行展示和講解，糾正錯誤并強(qiáng)化正確理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的加減法概念和運(yùn)算規(guī)則。

-提問：“我們今天學(xué)習(xí)了什么？誰可以舉一個例子來解釋加減法？”

-鼓勵學(xué)生用自己的語言復(fù)述所學(xué)內(nèi)容，加深記憶。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)的加減法練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成。

-提醒學(xué)生作業(yè)的重要性，并鼓勵他們在完成后進(jìn)行檢查。

-說明作業(yè)提交的截止時(shí)間和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀《數(shù)學(xué)小故事》等數(shù)學(xué)啟蒙讀物，這些書籍通過故事的形式介紹數(shù)學(xué)概念，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-數(shù)學(xué)游戲：介紹一些數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)學(xué)華容道”、“數(shù)獨(dú)”等，這些游戲可以在課后幫助學(xué)生鍛煉邏輯思維和數(shù)學(xué)能力。

-數(shù)學(xué)視頻：推薦學(xué)生觀看教育頻道中的數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，如《數(shù)學(xué)樂園》等，這些視頻以生動有趣的方式講解數(shù)學(xué)知識，有助于鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-數(shù)學(xué)實(shí)踐活動：鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如“測量物體的長度”、“計(jì)算物體的體積”等，這些活動能夠讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.拓展建議

-閱讀數(shù)學(xué)故事書：建議學(xué)生在家長的陪伴下閱讀數(shù)學(xué)故事書，家長可以引導(dǎo)孩子理解故事中的數(shù)學(xué)概念，并討論如何在生活中應(yīng)用這些概念。

-玩數(shù)學(xué)游戲：鼓勵學(xué)生在課后與家長一起玩數(shù)學(xué)游戲，通過游戲的方式讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)興趣。

-觀看數(shù)學(xué)視頻：建議學(xué)生定期觀看數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，作為課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，同時(shí)家長可以監(jiān)督孩子的觀看進(jìn)度，確保學(xué)習(xí)效果。

-參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動：鼓勵學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，如在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的數(shù)學(xué)競賽中展示自己的數(shù)學(xué)才能，或者在日常生活中尋找數(shù)學(xué)元素，如購物時(shí)計(jì)算價(jià)格、測量物品等。

-家庭作業(yè)延伸：家長可以為學(xué)生提供一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)延伸任務(wù)，如制作數(shù)學(xué)手抄報(bào)、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)小游戲等，這些任務(wù)能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

-成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組：建議學(xué)生成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，小組成員之間可以互相討論數(shù)學(xué)問題，共同解決難題，這種合作學(xué)習(xí)的方式有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。板書設(shè)計(jì)①加法和減法的定義及符號

-加法：+

-減法：-

②10以內(nèi)的加減法算式示例

-加法算式：3+2=5

-減法算式：5-2=3

③關(guān)鍵詞語

-合并（用于加法）

-移除（用于減法）

-總數(shù)

-剩余教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一堂關(guān)于“小雞吃食”的數(shù)學(xué)課，主題是10以內(nèi)的加減法?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我感到有一些地方做得不錯，也有一些地方需要改進(jìn)。

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了實(shí)物模型和動畫場景來導(dǎo)入新課，這有效地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。通過互動問答，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極地參與到課堂討論中來，這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作模型時(shí)可能會分心，這就需要我在課堂管理上做得更加細(xì)致，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

在策略上，我盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會回答問題，這樣可以提高他們的參與度。不過，我也注意到有些學(xué)生在回答問題時(shí)顯得不夠自信，可能是害怕答錯。我意識到，我需要更多地鼓勵他們，讓他們知道在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中犯錯是正常的，重要的是從錯誤中學(xué)習(xí)。

課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，但也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生的注意力可能會因?yàn)楦鞣N原因而分散。我需要在今后的課堂中更加注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，以保持他們的興趣和參與度。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的。學(xué)生們對10以內(nèi)的加減法有了基本的理解，能夠正確地書寫和計(jì)算簡單的加減法算式。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣有所提高，這讓我感到非常高興。

然而，我也注意到一些問題。例如，有些學(xué)生在理解加減法概念時(shí)仍然存在困難，他們可能還沒有完全掌握如何將生活中的情境轉(zhuǎn)化