【狀元之路】2021版語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)高頻考點(diǎn)訓(xùn)練20

高頻考點(diǎn)訓(xùn)練(二十)時(shí)間：25分鐘分值：37分每日必練15分鐘限時(shí)訓(xùn)練1.(2022·寧夏銀川一中第四次模擬考試)下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．馬航MH370“失聯(lián)”牽動(dòng)著每位中國(guó)人的心，但馬總理3月24日發(fā)表的聲明不孚眾望，中國(guó)和其他多個(gè)國(guó)家的艦船仍在不遺余力地搜尋“黑匣子”和飛機(jī)殘骸。B．今年3月15日開(kāi)頭施行的修訂后的《消費(fèi)者權(quán)益愛(ài)護(hù)法》叫停經(jīng)營(yíng)者以各種方式設(shè)置的霸王條款。但目前不少商家對(duì)此置之度外，設(shè)最低消費(fèi)等霸王條款的現(xiàn)象照舊存在。C．為了對(duì)抗不堪入耳的廣場(chǎng)舞，溫州市區(qū)有居民在松臺(tái)廣場(chǎng)對(duì)面四樓平臺(tái)上架起六個(gè)大喇叭，對(duì)著廣場(chǎng)不斷喊話，以“還擊”廣場(chǎng)舞的噪音公害。D．從3月初開(kāi)頭，每天有超過(guò)1萬(wàn)名各地群眾自發(fā)來(lái)到蘭考焦裕祿墓前紀(jì)念這位人民的好公仆。焦裕祿紀(jì)念園管理處的工作人員雖目不暇給，但接待工作做得有條不紊。解析B項(xiàng)，“置之度外”意為“不(把生死、利害等)放在心上”，用錯(cuò)對(duì)象。C項(xiàng)，“不堪入耳”意為“形容言語(yǔ)粗俗下流，使人聽(tīng)不下去”，用在此處形容廣場(chǎng)舞的噪音，不合語(yǔ)境。D項(xiàng)，“目不暇給”意為“形容眼前可看的東西或景色太多，看不過(guò)來(lái)”，用錯(cuò)對(duì)象。答案A2．(2022·廣東省汕頭市其次次調(diào)研測(cè)試)下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．近年來(lái)，越來(lái)越多的人利用微博快速掃瞄新聞、發(fā)布信息，在沖擊傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體的同時(shí)，也為傳統(tǒng)媒體供應(yīng)更快更鮮活的新聞線索和新聞資訊。B．網(wǎng)絡(luò)謠言就像存在于社會(huì)中的一顆毒瘤，隨時(shí)可能侵入社會(huì)肌體的方方面面，從而促成我們的社會(huì)不健康、不協(xié)調(diào)，甚至動(dòng)蕩、衰退。C．美國(guó)好萊塢攝制的紀(jì)錄片《釣魚島真相》近日在洛杉磯公映，影片通過(guò)詳盡的歷史資料表述了釣魚島自古以來(lái)就屬于中國(guó)這一事實(shí)，并敦促日本正視和認(rèn)真反省歷史。D．《時(shí)代》評(píng)價(jià)稱，中國(guó)在世界主要經(jīng)濟(jì)體系中連續(xù)保持最快的進(jìn)展速度，并帶領(lǐng)世界走向經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，這些功勞首先歸功于中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)勤勞堅(jiān)韌的一般工人。解析A．句偷換主語(yǔ)，沖擊紙質(zhì)媒體的是微博。應(yīng)在“在”前加上“它”。B.搭配不當(dāng)，“促成”有“推動(dòng)使之成功”之意，應(yīng)將“促成”改為“造成”或“導(dǎo)致”。D.“功勞歸功”成分贅余，應(yīng)改為“這些成就取得首先要?dú)w功于”。答案C3．(2022·廣西梧州市模擬考試)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，連接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()山下荷塘旁的凹地里的蛙聲就像一首首樂(lè)曲的旋律，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近飄忽而來(lái)。我甚至能清楚地聽(tīng)出某片最大的蛙聲來(lái)自何處，某片最低沉的蛙聲源于哪里。________，________。________，________，________。①于是蛙聲、蟬聲，蟬聲、蛙聲，彼此交叉，相互鋪墊②還是融合在眾多生疏或生疏的生命里③它們能讓你從心靈深處生出一份依戀、感謝和渴望走近的沖動(dòng)④蟬也像與蛙事先溝通了似的，洪亮地唱起了歡歌⑤我不知自己是置身于大自然奇特的音樂(lè)中A．④①⑤②③ B．⑤②③④①C．④①③⑤② D．⑤②④①③解析④句承蛙聲寫蟬聲，應(yīng)緊接原文；①中的“于是”，表示后一事物緊接前一事物，后一事物往往是由前一事物引起的，因此它應(yīng)緊接在④之后；剩下的三句是寫作者的體驗(yàn)的，因此應(yīng)讓主語(yǔ)是“我”的⑤連接于①后，②中的“還是”在這里表示選擇，應(yīng)緊接⑤后；③是總結(jié)性的句子，排在最終。答案A4．(2022·吉林省長(zhǎng)春市第四次調(diào)研測(cè)試)下面是某班長(zhǎng)的班會(huì)總結(jié)發(fā)言，其中有五處用語(yǔ)不夠簡(jiǎn)明得體，請(qǐng)找出并修改。為了讓我們班有一個(gè)良好的班風(fēng)，我們坐在一起獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。剛才同學(xué)們的拋磚引玉，體現(xiàn)了對(duì)班級(jí)的愛(ài)心和責(zé)任心，我對(duì)此賜予高度評(píng)價(jià)！學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的同學(xué)表示要百尺竿頭，再進(jìn)一步；學(xué)習(xí)成果差的同學(xué)也表示會(huì)遵守紀(jì)律，迎頭趕上。我殷切期望大家攜起手來(lái)，共同營(yíng)造班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使我們的班風(fēng)有一個(gè)徹底的改觀！這是目前的當(dāng)務(wù)之急，我們每個(gè)人都責(zé)無(wú)旁貸。(1)________________改為_(kāi)_______________；(2)________________改為_(kāi)_______________；(3)________________改為_(kāi)_______________；(4)________________改為_(kāi)_______________；(5)________________改為_(kāi)_______________。答案(1)“拋磚引玉”改為“踴躍發(fā)言”；(2)“賜予高度評(píng)價(jià)”改為“感到格外興奮”；(3)“學(xué)習(xí)成果差”改為“學(xué)習(xí)成果不太抱負(fù)”；(4)“殷切期望”改為“期望”；(5)“目前的當(dāng)務(wù)之急”改為“當(dāng)務(wù)之急”。5．(2022·安徽省蕪湖市5月模擬考試)將下面的短語(yǔ)組成兩副對(duì)聯(lián)，并填寫在相應(yīng)的橫線上。功在中華苦心培桃李香滿天下一須臾消息瞬通九萬(wàn)里往來(lái)無(wú)間無(wú)私育英才老師辦公室對(duì)聯(lián)：___________________________________________通訊公司對(duì)聯(lián)：_____________________________________________答案老師辦公室對(duì)聯(lián)：苦心培桃李香滿天下無(wú)私育英才功在中華通訊公司對(duì)聯(lián)：往來(lái)無(wú)間九萬(wàn)里消息瞬通一須臾或：九萬(wàn)里往來(lái)無(wú)間一須臾消息瞬通(2022·黑龍江省哈三中第四次高考模擬考試)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成6～7題。江事夕望①[唐]白居易憑高望遠(yuǎn)思悠哉，晚上江亭夜未回。日欲沒(méi)時(shí)紅浪沸，月初生處白煙開(kāi)。辭枝雪蕊將春去，滿鑷霜毛送老來(lái)。爭(zhēng)敢三年作歸計(jì)，心知不及賈生才。注①本詩(shī)寫于詩(shī)人被貶出京，任江州司馬之時(shí)。6．詩(shī)歌頷聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：_______________________________________________________________________________________________________________________答案一幅日落月出江亭晚景圖。營(yíng)造了蒼茫壯闊的氛圍。傍晚時(shí)分，太陽(yáng)將落，晚霞一片，如紅浪沸騰；月亮初上，清輝照射，四周掩蓋的煙霧，漸漸散去。7．本詩(shī)圍繞“思悠哉”開(kāi)放，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)概括詩(shī)人產(chǎn)生了哪些情思。答：_______________________________________________________________________________________________________________________答案①對(duì)美景的寵愛(ài)。②惜春傷春之情。③年華已逝的傷感。④被貶后內(nèi)心的不甘和無(wú)奈。⑤回京的渴盼。8．(2022·遼寧省重點(diǎn)中學(xué)其次次模擬考試)補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1)________________，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，________________。(《白雪歌送武判官回京》)(2)________________，抱明月而長(zhǎng)終。知不行乎驟得，________________。(《赤壁賦》)(3)________________，吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也。________________，余不忍為此態(tài)也。(《離騷》)答案(1)半卷紅旗臨易水提攜玉龍為君死(2)挾飛仙以游覽托遺響于悲風(fēng)(3)忳郁邑余佗傺兮寧溘死以流亡兮每日必背5分鐘資料儲(chǔ)備新課標(biāo)高考考綱規(guī)定必背篇目64篇(十二)4.唐·杜牧阿房宮賦六王畢，四海一。蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽(yáng)。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣。廊腰縵回，檐牙高啄。各抱地勢(shì)，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬(wàn)落。長(zhǎng)橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？凹凸冥迷，不知西東。歌臺(tái)暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來(lái)于秦，朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開(kāi)妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也；雷霆乍驚，宮車過(guò)也；轆轆遠(yuǎn)聽(tīng)，杳不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉。有不見(jiàn)者，三十六年。燕、趙之保藏，韓、魏之經(jīng)營(yíng)，齊、楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山。一旦不能有，輸來(lái)其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千萬(wàn)人之心也。秦愛(ài)紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語(yǔ)。使天下之人，不敢言而敢怒，獨(dú)夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土。滅六國(guó)者，六國(guó)也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六國(guó)各愛(ài)其人，則足以拒秦。使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人，則遞三世可至萬(wàn)世而為君，誰(shuí)得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。每日必讀5分鐘素材積累無(wú)愛(ài)好不探究2022江西高考滿分作文在那古老的歲月里/也曾有過(guò)同樣的故事/那彈箜篌的女子也是十六歲嗎/還是說(shuō)，今夜的我/就是那個(gè)女子讀席慕蓉的詩(shī)，有時(shí)候并沒(méi)有真正品出它是什么味道，但就是寵愛(ài)。像上面這一段，僅僅是“古老”“箜篌”“女子”這樣的文字，就足以讓我愛(ài)不釋手。我不懂詩(shī)，所以我不敢拿別人的詩(shī)來(lái)做評(píng)論。我能拿出來(lái)說(shuō)幾句的，只有席慕蓉的詩(shī)，由于愛(ài)情，由于女子，或許我能懂。我想，大抵那些有所成效的探究都源于愛(ài)好和一種與生俱來(lái)的感覺(jué)吧。沒(méi)有誰(shuí)會(huì)為了自己不愛(ài)的東西而孜孜不倦。學(xué)校的課程中，選修課本該是最具探究精神的?，F(xiàn)實(shí)卻往往是——我們懷著滿腔熱忱，卻只是搞了個(gè)形式。學(xué)校開(kāi)設(shè)了選修課，但在高考的壓力下，又給不了選修課多少時(shí)間。結(jié)果落得個(gè)費(fèi)了時(shí)間，學(xué)問(wèn)、愛(ài)好卻幾乎什么都沒(méi)撈著的局面。再看看我們的必修課堂，也有“探究”的存在。教學(xué)上把這一過(guò)程稱為“同學(xué)合作探究”，就是在課堂上老師拋出一個(gè)問(wèn)題，給同學(xué)肯定的時(shí)間分組爭(zhēng)辯，然后共享成果。不過(guò)，大部分的課堂分組爭(zhēng)辯，同學(xué)很吵鬧，而有效的爭(zhēng)辯幾乎為零，還落得個(gè)“作秀”的嫌疑。為什么呢？關(guān)鍵還在于愛(ài)好問(wèn)題。迫于某些緣由，我們不得不學(xué)習(xí)一些學(xué)問(wèn)和技能，無(wú)論寵愛(ài)與否。但是，除非個(gè)人有很強(qiáng)的愛(ài)好，否則“探究”就無(wú)從談起。學(xué)問(wèn)是別人把現(xiàn)成的教給你，接受便可。然而探究，往往需要我們?nèi)グl(fā)覺(jué)一些未知的領(lǐng)域。沒(méi)有愛(ài)好的推動(dòng)，后面的路，寸步難行。再回到詩(shī)。對(duì)于詩(shī)，我本身是不大感冒的。總覺(jué)得“高處不勝寒”。比如郭沫若、流沙河，我不僅不能探究他們的詩(shī)，連賞讀都難。對(duì)于沒(méi)有感覺(jué)的詩(shī)，去看別人的賞析只會(huì)讓自己覺(jué)得牽強(qiáng)附會(huì)。幸好也有例外，那便是席慕蓉。她在嚴(yán)峻的字里行間述說(shuō)著人生的哲理，教會(huì)一個(gè)女孩子懂得關(guān)于愛(ài)情、生命的真諦。對(duì)于她的詩(shī)，我情愿在陽(yáng)光明媚的午后細(xì)細(xì)品讀，情愿做進(jìn)一步的探究。無(wú)愛(ài)好不探究。我們無(wú)法左右一個(gè)人的感覺(jué)，也無(wú)從指定他人的愛(ài)好。但是，別忘了，我們