第25課《周亞夫軍細柳》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第25課《周亞夫軍細柳》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第25課《周亞夫軍細柳》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊教材分析《周亞夫軍細柳》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊的一篇課文。本課文以歷史故事的形式，描繪了周亞夫在軍細柳的英勇事跡，展現(xiàn)了他的忠誠、智勇和人格魅力。本文是培養(yǎng)學(xué)生對歷史人物的理解和欣賞，以及對歷史事件的認知。通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到周亞夫的崇高品質(zhì)和為國家、人民付出的努力，同時也能夠提高學(xué)生的閱讀理解和分析能力。核心素養(yǎng)目標分析本課《周亞夫軍細柳》的核心素養(yǎng)目標主要圍繞歷史學(xué)科的思維方式、文化素養(yǎng)以及價值觀的培養(yǎng)。首先，通過分析周亞夫的形象及其在軍細柳的事跡，引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維和史料實證的能力，提升歷史學(xué)科的思維方式。其次，通過理解周亞夫忠誠、智勇的品質(zhì)，使學(xué)生對古代歷史人物有更深入的了解，進而增強文化素養(yǎng)。最后，通過學(xué)習(xí)周亞夫的事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)其對國家、人民的責(zé)任感，以及對崇高品質(zhì)的認同。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①通過閱讀和分析課文《周亞夫軍細柳》，理解周亞夫的形象及其在軍細柳的事跡，把握文章的主要內(nèi)容和意義。

②掌握課文中的關(guān)鍵信息和描述，深入理解周亞夫的忠誠、智勇等崇高品質(zhì)，以及對國家、人民的責(zé)任感。

2.教學(xué)難點

①理解并分析課文中的歷史背景和文化內(nèi)涵，對古代歷史人物和事件有更深入的認識。

②運用批判性思維和史料實證的能力，對課文內(nèi)容進行解讀和分析，提升歷史學(xué)科的思維方式。

③引導(dǎo)學(xué)生從周亞夫的事跡中提煉出正確的價值觀，培養(yǎng)其對國家、人民的責(zé)任感，以及對崇高品質(zhì)的認同。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《周亞夫軍細柳》。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞周亞夫的形象和事跡。

3.實驗器材：如果課程需要實驗環(huán)節(jié)，確保實驗器材的完整性和安全性，以便學(xué)生能夠安全地進行實驗操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組討論和交流；設(shè)置實驗操作臺，以便學(xué)生進行實驗操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

在課堂的開始，教師可以通過一段引導(dǎo)語來吸引學(xué)生的注意力，例如：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的歷史故事——《周亞夫軍細柳》。在這個故事中，我們將了解到一位英勇智勇的歷史人物周亞夫。讓我們一起走進這個故事，探索其中的奧秘吧！”通過這樣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

2.講授新知（20分鐘）

在講授新知的環(huán)節(jié)，教師可以按照以下步驟進行：

a.教師可以首先為學(xué)生概述課文的主要內(nèi)容，包括周亞夫的形象、他在軍細柳的事跡以及展現(xiàn)出的品質(zhì)。

b.然后，教師可以詳細解讀課文中的關(guān)鍵信息和描述，引導(dǎo)學(xué)生深入理解周亞夫的忠誠、智勇等崇高品質(zhì)。

c.接下來，教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考周亞夫的事跡對我們的生活有何啟示，如何從他的事跡中汲取力量。

d.在講解過程中，教師可以運用多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞周亞夫的形象和事跡。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

在這個環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過閱讀課文和所學(xué)知識來完成。這些練習(xí)題可以包括選擇題、填空題、簡答題等，旨在鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。在學(xué)生完成練習(xí)的過程中，教師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

在課堂的最后，教師可以對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧和總結(jié)，強調(diào)周亞夫的忠誠、智勇等崇高品質(zhì)，以及我們從他身上學(xué)到的啟示。同時，教師可以鼓勵學(xué)生在生活中積極踐行這些品質(zhì)，做一個有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師可以根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進一步鞏固所學(xué)知識。作業(yè)可以包括閱讀相關(guān)的歷史資料、寫一篇關(guān)于周亞夫的小短文、或者和家人分享本節(jié)課學(xué)到的故事等。在布置作業(yè)時，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保作業(yè)難度適中，讓每個學(xué)生都能在完成作業(yè)的過程中得到鍛煉和提高。知識點梳理本節(jié)課《周亞夫軍細柳》涉及的知識點主要包括以下幾個方面：

1.歷史背景：學(xué)生需要了解周亞夫所處的時代背景，即漢朝末年的歷史情境?？梢酝ㄟ^查閱資料或教師的講解，對當(dāng)時的社會環(huán)境、政治狀況有一定的了解。

2.人物形象：學(xué)生需要對周亞夫這一歷史人物有深入的理解。這包括他的個人信息、性格特點、軍事才能等方面。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，分析周亞夫的形象，并與其他歷史人物進行比較。

3.事跡解讀：學(xué)生需要理解周亞夫在軍細柳的事跡。這包括他如何應(yīng)對困境、如何指揮軍隊、如何處理人際關(guān)系等方面。教師可以通過講解、討論等方式，幫助學(xué)生深入理解周亞夫的事跡。

4.品質(zhì)提煉：學(xué)生需要從周亞夫的事跡中提煉出他的忠誠、智勇等品質(zhì)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容，分析周亞夫在這些方面的表現(xiàn)，并聯(lián)系現(xiàn)實生活，思考這些品質(zhì)的重要性。

5.歷史思維：學(xué)生需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)歷史思維能力。這包括對歷史事件、歷史人物的分析和評價能力，以及對歷史背景的理解能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維和史料實證的能力，對課文內(nèi)容進行解讀和分析。

6.價值觀培養(yǎng)：學(xué)生需要從周亞夫的事跡中，提煉出正確的價值觀。這包括對國家、人民的責(zé)任感，對崇高品質(zhì)的認同等方面。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考周亞夫的事跡對現(xiàn)實的啟示，以及如何在日常生活中踐行這些價值觀。教學(xué)反思與總結(jié)然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先是課堂時間的分配。在講授新知環(huán)節(jié)，我可能過于詳細地解讀了課文內(nèi)容，導(dǎo)致鞏固練習(xí)的時間有些緊張。下次我需要更加合理地安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。

其次，我覺得在課堂互動方面還有待加強。雖然我鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表意見，但我覺得還可以更多地引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂討論中來。例如，可以通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生更加積極地參與到課堂活動中來。

此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中。這可能是因為他們對歷史知識的興趣不夠，或者是因為課堂內(nèi)容對他們來說有些難度。為了解決這個問題，我可以在備課時更加注重教學(xué)內(nèi)容的趣味性和實用性，通過引入歷史故事、歷史事件等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點

《周亞夫軍細柳》這篇課文主要圍繞著周亞夫這一歷史人物的形象和事跡展開。通過閱讀課文，學(xué)生可以了解到周亞夫的個人信息、他在軍細柳的事跡以及展現(xiàn)出的忠誠、智勇等品質(zhì)。這些知識點是本文的重點，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中深入理解和掌握。

2.關(guān)鍵詞

在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些關(guān)鍵詞，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。這些關(guān)鍵詞包括周亞夫、軍細柳、忠誠、智勇、歷史背景等。通過關(guān)注這些關(guān)鍵詞，學(xué)生可以更加清晰地把握課文的主要內(nèi)容。

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