2024年滬教版必修3語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年滬教版必修3語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷410考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是A.群賢畢至畢：全，都B.所以游目騁懷騁：舒展C.暫得于己暫：暫時(shí)D.況修短隨化，終期于盡。修：（壽命）長(zhǎng)2、有關(guān)文言文化常識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.暮春：春季的末一個(gè)月。孟、仲、季表示每季月份的順序，孟表示每季的第一個(gè)月，仲表示第二個(gè)月，季表示最后一個(gè)月即第三個(gè)月，如孟春指春季的第一個(gè)月。B.禊，一種祭禮。古時(shí)一三月上旬的“巳”日為修禊日；三國(guó)魏以后用三月三日，不再用巳日。禊事，古代的一種風(fēng)俗，三月三日人們到水邊洗濯，嬉戲，以祈福消災(zāi)。C.契：用木或竹刻成，分成兩半，合在一起可為憑驗(yàn)。D.望：農(nóng)歷小月十五。既望：望日后一天，農(nóng)歷小月十六。3、下列對(duì)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.古人紀(jì)月日，除了序數(shù)，還有一些特殊的稱(chēng)謂，如把四季中每個(gè)季節(jié)的月份冠以“孟”“仲”“季”，以示區(qū)分。“仲秋至冬，在官八十余日”中的“仲秋”即指農(nóng)歷八月。B.“乙巳歲十一月也”，使用了干支紀(jì)年法，古代人利用十個(gè)天干和十二個(gè)地支組合進(jìn)行紀(jì)年，六十年一個(gè)輪回。天干地支也可以用來(lái)紀(jì)日、紀(jì)時(shí)。C.《歸去來(lái)兮辭并序》是一篇辭賦。辭是一種形式比較自由靈活的古體韻文，篇幅長(zhǎng)短不限，句子以五言七言為主，可以錯(cuò)落參差。一般都比較講究文采，內(nèi)容以打情為主。D.三徑，西漢末，兗州刺史蔣詡隱居后，在院里竹下開(kāi)辟三徑，只與求仲、羊仲來(lái)往，后來(lái)，三徑便成了隱士住處的代稱(chēng)。4、下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)理解不正確的一項(xiàng)是（）A.田園將蕪胡不歸胡：何，為什么B.知來(lái)者之可追追：追趕C.引壺觴以自酌引：舉起D.善萬(wàn)物之得時(shí)善：喜好，羨慕5、下列各項(xiàng)中，對(duì)作品故事情節(jié)的敘述不正確的一項(xiàng)是（）A.劉姥姥一進(jìn)賈府，竟投了賈母、鳳姐等人的緣。她們留姥姥宴會(huì)、游園，把她當(dāng)作“玩物”取樂(lè)，劉姥姥也有意哄著老太太開(kāi)個(gè)心，令黛玉等都笑得喊痛。B.寶釵勸寶玉留心“仕途經(jīng)濟(jì)”，寶玉說(shuō)要是黛玉“也說(shuō)這些混賬話，我早和他生分了”。恰黛玉聽(tīng)見(jiàn)，百感交集，不覺(jué)又喜又驚，又悲又嘆。C.寶釵生病，寶玉前去看望。寶釵要看寶玉之玉，只見(jiàn)正面寫(xiě)著通靈寶玉，下面有“莫失莫忘，仙壽恒昌”，反面寫(xiě)著“一除邪祟，二療冤疾，三知禍福"。寶玉也要看寶釵的金鎖。上面寫(xiě)著“不離不棄，芳齡永繼”。D.黛玉去怡紅院訪寶玉，因晴雯不開(kāi)門(mén)，吃了閉門(mén)羹，而悶悶不樂(lè)。又眼看著寶玉送寶釵出來(lái)，更生誤會(huì)，不由觸動(dòng)了寄人籬下的凄涼心境，于是在沁芳橋畔含淚葬花，“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”借落花悲嘆自己的命運(yùn)。評(píng)卷人得分二、語(yǔ)言表達(dá)(共8題，共16分)6、根據(jù)文字篩選信息,準(zhǔn)確概括內(nèi)容填寫(xiě)在方框內(nèi),每個(gè)短語(yǔ)不超過(guò)6個(gè)字。

____________________

太平猴魁,中國(guó)歷史名茶,創(chuàng)制于1900年。產(chǎn)于黃山北麓的黃山區(qū),產(chǎn)地低溫多濕,土質(zhì)肥活,云霧籠罩。此茶具有清湯質(zhì)綠；水色明、香氣濃、滋味醇、回味甜的特征。采摘標(biāo)準(zhǔn)為一芽三葉初展,谷雨前后,當(dāng)20%芽梢長(zhǎng)到一芽三葉初展時(shí),即可開(kāi)園。太平猴魁精工細(xì)制,分殺青、毛烘、足烘、復(fù)焙四道工序。太平猴魁茶葉有利尿、減肥、防齲齒、美容護(hù)膚等多種功效。

7、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句；使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。

自第一顆人造地球衛(wèi)星進(jìn)入太空以來(lái)，除了載人航天飛行器會(huì)回收以外，其它上天的人造物體陸續(xù)被遺棄在太空中，①________。太空垃圾已經(jīng)威脅到人類(lèi)的航天活動(dòng)。比如厄瓜多爾的一顆衛(wèi)星升空后不到一個(gè)月，就與太空中的火箭殘骸相撞而報(bào)廢。這種威脅不僅僅發(fā)生在太空，甚至地球上的人類(lèi)生活也會(huì)②________。因此，③________，應(yīng)是人類(lèi)接下來(lái)要解決的一個(gè)重要課題。8、下面文段有三處推斷存在問(wèn)題；請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。

“爆竹聲聲除舊歲”，說(shuō)的是歡度春節(jié)時(shí)的傳統(tǒng)習(xí)俗。春節(jié)燃放煙花爆竹雖然喜慶，但會(huì)帶來(lái)空氣、噪聲等環(huán)境污染問(wèn)題，還可能引發(fā)火災(zāi)，一旦引發(fā)火災(zāi)，勢(shì)必造成人身傷亡和財(cái)產(chǎn)損失?，F(xiàn)在很多城市已經(jīng)限制燃放，這樣就可以避免發(fā)生火災(zāi)，而且只要限制燃放，就能避免環(huán)境污染，讓空氣新鮮、環(huán)境優(yōu)美。①火災(zāi)不一定會(huì)造成人身傷亡。

②_____________________。

③_____________________。9、華南大學(xué)向南粵中學(xué)贈(zèng)送了一批圖書(shū)和電腦；南粵中學(xué)舉行了全校師生參加的捐贈(zèng)儀式。下面是學(xué)生代表的致謝詞，請(qǐng)你補(bǔ)出空缺的部分。要求正文寫(xiě)出對(duì)捐贈(zèng)方的歡迎；感謝及其事由等內(nèi)容.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

我們知道；今天我們接受的不僅僅是物質(zhì)上的捐贈(zèng)和支持，更重要的是接受了一種鼓勛；一種鞭策。這種精神力量將激勵(lì)我們更加努力地學(xué)習(xí)，以更優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)社會(huì)。

最后，__________________________________________________________。10、填入下面文段空白處的詞語(yǔ)；最恰當(dāng)?shù)囊唤M是。

我們?cè)f(shuō)，中學(xué)生初學(xué)文言文時(shí)____不要依賴(lài)譯文。____并不是說(shuō)在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中絕對(duì)不去參看譯文。其實(shí)，____肯動(dòng)腦筋，____不盲目機(jī)械地看待譯文，____，只要譯文不是太差，看著譯文也無(wú)妨。有時(shí)候把譯文跟注釋對(duì)照起來(lái)揣摩學(xué)習(xí)，____不失為一種可行的方法。

①

②

③

④

⑤

⑥

A

/

這

如果

而且

那么

也

B

最好

當(dāng)然

一旦

/

而且

就

C

一定

也

如果

并且

因此

/

D

盡量

/

因?yàn)?/p>

進(jìn)而

所以

仍

A.11、假如你是廣播電臺(tái)少兒欄目的主持人；請(qǐng)根據(jù)少兒聽(tīng)眾的特點(diǎn)，重新表述下面一段文字的劃線部分，不得改變?cè)?，不超過(guò)80個(gè)字。

蔚藍(lán)的天空，萬(wàn)里無(wú)云。碧綠的草地上，____。12、下面文字有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的例子，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。“爆竹聲聲除舊歲”，說(shuō)的是歡度春節(jié)時(shí)的傳統(tǒng)習(xí)俗，春節(jié)燃放煙花爆竹雖然喜慶，但會(huì)帶來(lái)空氣污染、噪音等環(huán)境污染問(wèn)題，①還可能引起火災(zāi)，一旦引起火災(zāi)，勢(shì)必造成人身傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，②現(xiàn)在很多城市已經(jīng)限制燃放，這樣就可以避免發(fā)生火災(zāi)，③而且只要限制燃放，就能避免環(huán)境污染，讓空氣新鮮、環(huán)境優(yōu)美。

①火災(zāi)在不一定造成人身傷亡。

②______________________________

③______________________________13、墓志銘是記述死者功績(jī)的簡(jiǎn)短銘文。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)課文內(nèi)容，用第二人稱(chēng)為格斯拉寫(xiě)一段“墓志銘”。要求用語(yǔ)得體，有感染力，不超過(guò)60字。評(píng)卷人得分三、句子默寫(xiě)(共1題，共2分)14、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）在《離騷》中，屈原訴說(shuō)自己曾因佩戴草而遭到貶逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他堅(jiān)定地表示：“__________，__________?！?/p>

（2）王維《使至塞上》中“______，_______”一聯(lián)；寫(xiě)了到達(dá)邊塞后看到的奇特壯麗風(fēng)光，畫(huà)面開(kāi)闊，意境雄渾。

（3）蘇軾《念奴嬌（大江東去）》中“______，_______”兩句，收束了對(duì)赤壁雄奇景物的描寫(xiě)，引起后面對(duì)歷史的緬懷。評(píng)卷人得分四、其他(共2題，共18分)15、下列有關(guān)古代文化常識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.A．、“博士”是學(xué)位名。先指掌管書(shū)籍文典、通曉史事的官職，后指學(xué)術(shù)上專(zhuān)通一經(jīng)或精通一藝、教授生徒的官職。B.B．、“學(xué)官”是古代主管學(xué)務(wù)的官員和官學(xué)教師的統(tǒng)稱(chēng)。C.C．、“教授”原指?jìng)魇谥R(shí)，講課授業(yè)，后成為學(xué)官名。宋代始設(shè)，主管學(xué)校課試、執(zhí)行學(xué)規(guī)等事務(wù)。D.D．、“學(xué)政”是“提督學(xué)政”的簡(jiǎn)稱(chēng)，是由朝廷委派到各省主持院試并督察各地學(xué)官和生員的官員。16、翻譯下列兩句話。

(1)是何異于刺人而殺之；曰：“非我也，兵也”？

(2)直不百步耳，是亦走也。評(píng)卷人得分五、寫(xiě)作題(共2題，共10分)17、微寫(xiě)作：請(qǐng)從以下兩題中任選一題；按要求作答。

①學(xué)校高二年級(jí)某班將開(kāi)展“與他人相處之道”的主題班會(huì)；請(qǐng)你以該班學(xué)生的身份寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的發(fā)言稿。要求：觀點(diǎn)明確，言之成理，恰當(dāng)引用《論語(yǔ)》中的語(yǔ)句。180字左右。

②在2019年女排世界杯開(kāi)賽當(dāng)天，中國(guó)女排總教練郎平說(shuō)：“每一次比賽我們的目標(biāo)都是升國(guó)旗、奏國(guó)歌。”最終，她帶領(lǐng)中國(guó)女排克服重重困難，以11戰(zhàn)全勝的傲人戰(zhàn)績(jī)登上冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了賽前定下的目標(biāo)。學(xué)校想邀請(qǐng)郎平教練來(lái)為全校師生做演講，請(qǐng)你寫(xiě)一段文字表達(dá)對(duì)郎平教練的敬佩之情和邀請(qǐng)之意。要求：態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言得體。18、大作文：閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫(xiě)作。

“我將無(wú)我，不負(fù)人民”，這是習(xí)近平總書(shū)記出訪期間應(yīng)外國(guó)政要詢(xún)問(wèn)時(shí)作出的回答。“功成不必在我的精神境界、功成必定有我的歷史擔(dān)當(dāng)”，這是習(xí)近平總書(shū)記對(duì)于正確政績(jī)觀的生動(dòng)表達(dá)。“無(wú)我”和“有我”，道出了每一個(gè)有夢(mèng)想、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜说木袷澜绲霓q證法。閱讀習(xí)總書(shū)記的兩則語(yǔ)錄，你有怎樣的感悟？對(duì)“無(wú)我”與“有我”這個(gè)精神世界辯證法你有怎樣的理解？請(qǐng)自選角度，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于700字的議論文。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。學(xué)習(xí)文言文的根本途徑在于平時(shí)大量的誦讀和積累；從而形成良好的語(yǔ)感。常見(jiàn)的文言實(shí)詞的義項(xiàng)，平時(shí)要多鞏固，多歸納，這樣才能舉一反三。在具體的解答過(guò)程中，要善于結(jié)合上下文語(yǔ)境去揣摩詞語(yǔ)的意思，也可以根據(jù)詞語(yǔ)的偏旁部首和在句子中的位置及所作的句子成分等進(jìn)行分析。

D項(xiàng)；“況修短隨化，終期于盡”的“修”：是長(zhǎng)壽的意思，與“短”相對(duì)。

故選D。

【點(diǎn)睛】

文言實(shí)詞的推斷方法：(1)依形推義法（2）語(yǔ)境分析法（3）語(yǔ)法分析法（4）妙用修辭法（5）成語(yǔ)印證法（6）課文求義法（7）鄰字借推法（8）聯(lián)想推斷法（9）代入檢驗(yàn)法（10）古今對(duì)比法。2、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查古文化常識(shí)。古文；是很多高中生一聽(tīng)就頭大的語(yǔ)文難點(diǎn)，而且往往也是眾多學(xué)生考試當(dāng)中的“丟分大戶(hù)”。其實(shí)，如果平時(shí)學(xué)習(xí)中能積累一些古文方面的常識(shí)，那么試題就會(huì)變得簡(jiǎn)單許多。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱(chēng)謂；官職的變遷、建筑的名稱(chēng)、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱(chēng)、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。

D項(xiàng)；望：農(nóng)歷小月十五，大月十六。既望：望日后一天，農(nóng)歷小月十六，大月十七。

故選D。3、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查的是文化常識(shí)。一般試題難度不大；解答本題需要考生了解并掌握常見(jiàn)的古代文化常識(shí)。如姓名及稱(chēng)謂；官職及科舉、宗法及禮俗、天文及歷法、地理、刑法、民俗及節(jié)日、文史典故等?？捎梅诸?lèi)串記法，聯(lián)想記憶法等進(jìn)行識(shí)記。

C項(xiàng)；以“五言七言為主”錯(cuò)，應(yīng)是以“四言六言為主”，故C錯(cuò)誤。

故選C。4、B【分析】【分析】

【詳解】

本題主要考查理解文言實(shí)詞意思的能力。

B項(xiàng)；“追”，“追趕”錯(cuò)誤。譯為補(bǔ)救。句意：知道未來(lái)的事（指歸隱）還來(lái)得及補(bǔ)救。

故選B。5、B【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)名著名篇識(shí)記；理解的能力。

《紅樓夢(mèng)》中并沒(méi)有寶釵勸寶玉留心“仕途經(jīng)濟(jì)”的內(nèi)容；在第32回“訴肺腑心迷活寶玉”中湘云；襲人勸說(shuō)寶玉致力于“仕途經(jīng)濟(jì)”，寶玉聽(tīng)了大覺(jué)逆耳，并稱(chēng)贊林黛玉從來(lái)不說(shuō)這樣的混賬話。

故選B項(xiàng)。二、語(yǔ)言表達(dá)(共8題，共16分)6、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查篩選信息；概括語(yǔ)段內(nèi)容的能力。此題為提煉概括信息題；其應(yīng)用性、能力性、綜合性很強(qiáng)，與日常生活實(shí)際聯(lián)系得很緊密．首先弄清題目要求，看它要求我們?cè)鯓訅嚎s，再依據(jù)句號(hào)和分號(hào)劃分結(jié)構(gòu)，把握原材料的內(nèi)容要點(diǎn)，然后分析原材料哪些信息是跟題干密切相關(guān)應(yīng)該保留的，哪些是次要的可以舍去的，最后對(duì)綜合思考后的結(jié)果進(jìn)行文字上的加工，使其語(yǔ)言規(guī)范。

本題材料為說(shuō)明性語(yǔ)段；從不同角度證明了“太平猴魁”茶的特征，作答時(shí)需理清層次，分別概括。此段共有六句話，一句話可以作為一個(gè)層次，根據(jù)每句話的內(nèi)容對(duì)其進(jìn)行概括，并且要注意字?jǐn)?shù)的限制，宜采用主謂結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)。答題時(shí)注意第二；五、六句，第二句說(shuō)明產(chǎn)地及特點(diǎn)，第五句說(shuō)明制作工序，第六句說(shuō)明多種功效。可據(jù)此概括內(nèi)容。

【點(diǎn)睛】

概括段落大意的方法包括摘句法；連詞法、歸納法等。

（1）摘句法。摘句法；就是摘取最能概括段的主要內(nèi)容的語(yǔ)句作段意，所摘取的語(yǔ)句主要是中心句；重點(diǎn)句和過(guò)渡句。用摘句法概括段意要注意兩點(diǎn)：一是要看看所摘的句子能不能準(zhǔn)確、精練地概括段意；二是如果所摘的句子較長(zhǎng)，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減，但不能改變?cè)狻?/p>

（2）連詞法。有的段落沒(méi)有中心句；重點(diǎn)句和過(guò)渡句；但出現(xiàn)一些能表現(xiàn)段的主要內(nèi)容的詞語(yǔ)，稱(chēng)為關(guān)鍵詞。連詞法就是連接段落內(nèi)容的關(guān)鍵詞、重點(diǎn)詞語(yǔ)，歸納成段意的方法。用連詞法概括段意要注意兩點(diǎn)：一是所選詞語(yǔ)要準(zhǔn)確，串連起來(lái)能反映段的主要內(nèi)容；二是連綴而成的語(yǔ)句要通順、明白，不能出現(xiàn)別扭、累贅的語(yǔ)病。

（3）歸納法。有的沒(méi)有能夠概括段意的中心句；重點(diǎn)句和過(guò)渡句；也沒(méi)有明顯的可以連綴成句概括段落內(nèi)容的關(guān)鍵詞，此時(shí)要概括段意就要讀懂段落的主要內(nèi)容，抓住內(nèi)容要點(diǎn)，再用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地對(duì)段意進(jìn)行概括。

（4）舍次留主法。舍次留主法也是歸并法；綜合法。幾個(gè)自然段合起來(lái)成為一段時(shí)；要舍棄次要內(nèi)容，抓住主要內(nèi)容來(lái)歸納段落大意。許多意義段是由幾個(gè)自然段組成的，概括段意時(shí)要?dú)w納出每個(gè)自然段的段意，然后再歸并出意義段的段意。在歸并概括意義段的段意時(shí)，一定要抓住段的主要內(nèi)容，不要面面俱到，此時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是歸并各自然段段意要語(yǔ)句通順、連貫；二是可以對(duì)原自然段段意的語(yǔ)句進(jìn)行刪減增補(bǔ)，力求做到語(yǔ)句連貫、銜接自然。

概括段落大意的方法有很多，運(yùn)用的時(shí)候要注意互相結(jié)合，靈活運(yùn)用，各種方法并不是孤立的，運(yùn)用的時(shí)候可以一種方法單獨(dú)運(yùn)用，也可以幾種方法交織在一起使用，從而使概括段落大意更容易更準(zhǔn)確?！窘馕觥竣僮匀粭l件優(yōu)越；②色香味俱佳；③采摘時(shí)機(jī)講究；④制作精細(xì)；⑤功效較多。7、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

第①處；根據(jù)下句“太空垃圾已經(jīng)威脅到人類(lèi)的航天活動(dòng)”，可見(jiàn)這里應(yīng)出現(xiàn)與“太空垃圾”有關(guān)的內(nèi)容，才能和下句保持陳述主體的一致和構(gòu)成語(yǔ)意上的連貫。根據(jù)上句“其它上天的人造物體陸續(xù)被遺棄在太空中”，可見(jiàn)這些人造物體就是下句的“太空垃圾”。因此，此處可填寫(xiě)：都變成了太空垃圾。

第②處；根據(jù)上句中的“不僅僅”和本句中的“也”，可知這里的句子要和上句構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系；根據(jù)前文語(yǔ)意，太空垃圾會(huì)對(duì)太空發(fā)生“威脅”，再結(jié)合遞進(jìn)關(guān)系，可見(jiàn)太空垃圾對(duì)地球上的人類(lèi)生活也有威脅。因此，此處可填寫(xiě)：受到太空垃圾的影響。

第③處，根據(jù)下句“應(yīng)是人類(lèi)接下來(lái)要解決的一個(gè)重要課題”，可見(jiàn)這里要填入一個(gè)充當(dāng)陳述主體的句子。根據(jù)前文敘述太空垃圾的影響“威脅到人類(lèi)的航天活動(dòng)”“這種威脅不僅僅發(fā)生在太空，甚至地球上的人類(lèi)生活也會(huì)受到影響”，可見(jiàn)不能放任太空垃圾只產(chǎn)生而不清理。因此，此處可填寫(xiě)：如何清理太空垃圾?！窘馕觥慷甲兂闪颂绽?。

受到太空垃圾的影響。

如何清理太空垃圾8、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生邏輯推理和仿寫(xiě)句子能力。

解答時(shí)首先要明確所給材料中有幾處推斷：一是火災(zāi)勢(shì)必造成人身傷亡和財(cái)產(chǎn)損失；二是限制燃放煙花爆竹就可以避免發(fā)生火災(zāi)；三是只要限制燃放煙花爆竹就能避免環(huán)境污染。從“勢(shì)必”“這樣就可以”“只要就”等可見(jiàn)，這三個(gè)推斷都過(guò)于絕對(duì)化。明確了這三個(gè)推斷的問(wèn)題后，就可以仿照句①來(lái)說(shuō)明推斷中的問(wèn)題了?！窘馕觥浚ㄊ纠傧拗迫挤艧熁ū癫⒉灰欢鼙苊饣馂?zāi)的發(fā)生②不是限制燃放煙花爆竹就能避免環(huán)境污染9、略

【分析】【詳解】

本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，致謝詞屬于應(yīng)用文體，目的是表達(dá)感謝。根據(jù)題干要求，是以學(xué)生代表的身份，對(duì)華南大學(xué)的捐贈(zèng)代表就華南大學(xué)向南粵中學(xué)贈(zèng)送圖書(shū)和電腦一事，表達(dá)感謝之意。同時(shí)要注意應(yīng)用文的格式即可?！窘馕觥竣?示例：

尊敬的華南大學(xué)的各位代表：

你們好！首先請(qǐng)?jiān)试S我代表南粵中學(xué)向你們的到來(lái)表示熱烈歡迎，感謝華南大學(xué)為我校無(wú)私捐贈(zèng)了一批圖書(shū)和電腦。我們知道，今天我們接受的不僅僅是物質(zhì)上的捐贈(zèng)和支持，更重要的是接受了一種鼓勵(lì)一種鞭策。這種精神力量將激勵(lì)我們更加努力地學(xué)習(xí)，以更優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)社會(huì)。②.再次向華南大學(xué)表達(dá)誠(chéng)摯的敬意和衷心的感謝。10、A【分析】【詳解】

試題分析：本題考查正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力?？疾樘撛~的使用屬于近幾年來(lái)新課標(biāo)卷都沒(méi)有涉及過(guò)的考點(diǎn)。可能是絕大多數(shù)考生復(fù)習(xí)的盲點(diǎn)；大概會(huì)令人錯(cuò)愕。要分析句間的關(guān)系和前后關(guān)聯(lián)詞的搭配。第二處是針對(duì)前一處而言的，故使用指示代詞“這”。第三處是表示假設(shè)，第四處和第三處構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，第五處與第三處的“如果”搭配使用的關(guān)聯(lián)詞是“那么”。依據(jù)這樣的方式分析即可。故選A。

【考點(diǎn)定位】

正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

【名師點(diǎn)睛】

作答本題時(shí)，一是注意分析句間的關(guān)系；二是注意前后的配置。11、略

【分析】【詳解】

抓住“少兒聽(tīng)眾的特點(diǎn)”，語(yǔ)言要生動(dòng)形象，口語(yǔ)化?！窘馕觥恳粭l小溪嘩嘩地流著，水里有好些圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得可清楚了。溪邊坐著一位長(zhǎng)胡子的老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的，那雙眼睛可有神了。12、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生邏輯推理和仿寫(xiě)句子的能力。

解答時(shí)首先要明確所給材料中有幾處推斷：一是火災(zāi)勢(shì)必造成人身傷亡和財(cái)產(chǎn)損失；二是限制燃放煙花爆竹就可以避免發(fā)生火災(zāi)；三是只要限制燃放煙花爆竹就能避免環(huán)境污染。

從“勢(shì)必”“這樣就可以”“只要就”等可見(jiàn)，這三個(gè)推斷都過(guò)于絕對(duì)化。明確了這三個(gè)推斷的問(wèn)題后，就可以仿照句①來(lái)說(shuō)明推斷中的問(wèn)題了。【解析】限制燃放煙花爆竹并不一定能避免火災(zāi)的發(fā)生不是限制燃放煙花爆竹就能避免環(huán)境污染13、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：墓志銘是一種悼念性的文體，一般由志和銘兩部分組成。志多用散文撰寫(xiě)，敘述逝者的姓名、籍貫、生平事略；銘則用韻文概括全篇，主要是對(duì)逝者一生的評(píng)價(jià)。本題主要抓住格斯拉的身份、事跡、品質(zhì)，用第二人稱(chēng)評(píng)述即可。【解析】在這平凡的墓碑下，安睡著一位平凡的鞋匠，他不是成功的商人，不是偉大的領(lǐng)袖，卻用心磨出了世上最美的靴子，他的品質(zhì)將和鞋子一起得到永生。三、句子默寫(xiě)(共1題，共2分)14、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：從歷年高考題來(lái)看；名篇名句考查的內(nèi)容基本上詩(shī)詞文兼顧，立足課內(nèi)，也涉及少量課外名句。從考查的傾向來(lái)看，主要是富有教育意義和警策作用的哲理句。本題還要注意幾個(gè)重點(diǎn)字的寫(xiě)法。如：善；猶、漠、孤、圓、豪。

【考點(diǎn)定位】

默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥竣?亦余心之所善兮②.雖九死其猶未悔③.大漠孤煙直④.長(zhǎng)河落日?qǐng)A⑤.江山如畫(huà)⑥.一時(shí)多少豪杰四、其他(共2題，共18分)15、A【分析】【詳解】

此題考核理解古代文化常識(shí)的能力；文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱(chēng)謂；官職的變遷、建筑的名稱(chēng)、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱(chēng)、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。A項(xiàng)，“‘博士’是學(xué)位名?！卞e(cuò)誤，“博士”應(yīng)該是“官職名”。故選A。

【點(diǎn)睛】

中國(guó)古代文化博大精深，內(nèi)涵十分豐富，并且有許多內(nèi)容隨著歷史的發(fā)展，本身也在不斷地發(fā)展演變，所以，更顯示出它的復(fù)雜性，主要包括古代文學(xué)常識(shí)和古代文化常識(shí)。古代的文化常識(shí)主要包括以下幾個(gè)方面：姓名和稱(chēng)謂、官職和科舉、地理和刑法、宗法和禮俗、服飾和器物、歷法和天文、古代音樂(lè)等。對(duì)于這些常識(shí)都要有所了解，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)分辨。16、略

【分析】試題分析：本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主；意譯為輔，同時(shí)注意字字落實(shí)。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第一句得分點(diǎn)：“是”，這；“兵”，刀子；“非我也，兵也”判斷句。第二句得分點(diǎn)：“直”，只是；不過(guò)；“是”，這；“走”，逃跑。

點(diǎn)睛：本題首先要找出專(zhuān)有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”?！窘馕觥?1)這與用刀把人殺了；卻說(shuō)：“不是我的錯(cuò)，是刀子不好”，又有什么區(qū)別呢?

(2)只不過(guò)沒(méi)有(跑)百步罷了，這也是逃跑。五、寫(xiě)作題(共2題，共10分)17、略

【分析】【詳解】

本題考查微作文寫(xiě)作的能力。微寫(xiě)作；是一種微型的寫(xiě)作或者微小的寫(xiě)作，考查的是學(xué)生在極短的時(shí)間內(nèi)組織語(yǔ)言的能力以及邏輯思維的能力。微寫(xiě)作的考查要求常常與表達(dá)方式；修辭、句式、人稱(chēng)、角度等語(yǔ)言表達(dá)聯(lián)系起來(lái)。從本質(zhì)上說(shuō)，微寫(xiě)作是語(yǔ)言綜合運(yùn)用題。微寫(xiě)作的形式多樣化，可以是改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、仿寫(xiě)以及種種片段性寫(xiě)作。①，這道題目要求學(xué)生結(jié)合班級(jí)開(kāi)展“與他人相處之道”的主題班會(huì)，寫(xiě)一份簡(jiǎn)短的發(fā)言稿，要求引用《論語(yǔ)》中的語(yǔ)句，在具體表達(dá)的時(shí)候要緊密結(jié)合主題“與他人相處之道”進(jìn)行表達(dá)，特別是要將《論語(yǔ)》中體現(xiàn)出的“人不知而不慍，不亦君子乎”等內(nèi)容，注意語(yǔ)言表達(dá)通順、得體，內(nèi)容完整。②，寫(xiě)作的時(shí)候要結(jié)合題目要求細(xì)致分析，重點(diǎn)理解，準(zhǔn)確把握，表達(dá)的時(shí)候要突出對(duì)郎平教練的贊美，表達(dá)對(duì)郎平帶領(lǐng)的中國(guó)女排精神的認(rèn)同，同時(shí)題目要求“學(xué)校想邀請(qǐng)郎平教練來(lái)為全校師生做演講，請(qǐng)你寫(xiě)一段文字表達(dá)對(duì)郎平教練的敬佩之情和邀請(qǐng)之意”，這一內(nèi)容表達(dá)要誠(chéng)懇，語(yǔ)言要有藝術(shù)性。

【點(diǎn)睛】

寫(xiě)好微寫(xiě)作可以從以下四個(gè)方面來(lái)考慮：1.為什么要寫(xiě)作，即寫(xiě)作目的。2.寫(xiě)給誰(shuí)或?qū)懡o誰(shuí)看，即寫(xiě)作對(duì)象。3.用什么形式來(lái)承載表達(dá)的內(nèi)容。4.語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)寫(xiě)作目的、寫(xiě)作對(duì)象所需要的得體的語(yǔ)言。微寫(xiě)作的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、合理、得體?！窘馕觥竣倥c他人相處之道；最重要的一點(diǎn)是寬容?！墩撜Z(yǔ)》中當(dāng)被問(wèn)到“有一言而可以終身行之者乎？”這個(gè)時(shí)候孔子的回答便是“其恕乎”，寬恕，可以減少人與人之間沒(méi)有必要的矛盾，可以讓人際關(guān)系變得更加和諧，“人不知而不慍，不亦君子乎，”對(duì)他人的寬容，不僅僅是對(duì)自己的美德的彰顯，更是與人相處的關(guān)鍵，“海納百川，有容乃大”，我們應(yīng)變得寬容起來(lái)，不再為一些小事斤斤計(jì)較，與他人和諧相處，構(gòu)建更美好的人際關(guān)系。

②尊敬的郎平教練：您好！您臨危不亂，一錘定音，那是蕩氣回腸的一戰(zhàn)；攔擊困難、挫折和病痛，把拼博精神如釘子般砸進(jìn)人生。一回回倒地，一次次躍起，一記記扣殺，點(diǎn)染幾代青春，喚醒大國(guó)夢(mèng)想。因排球而生，為榮譽(yù)而戰(zhàn)；一把鐵榔頭，一個(gè)大傳奇。今天我們特邀請(qǐng)您到學(xué)校為我校師生演講，愿您能撥冗前來(lái)。謝謝！18、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生材料作文寫(xiě)作的基本能力。這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。寫(xiě)作任務(wù)十分明確：閱讀習(xí)總書(shū)記的兩則語(yǔ)錄；你有怎樣的感悟？對(duì)“無(wú)我”與“有我”這個(gè)精神世界辯證法你有怎樣的理解？要求學(xué)生對(duì)材料所講的道理進(jìn)行思考作文。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文隸屬于材料作文，而材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫(xiě)作，切不可偏題。

【審題】

本題是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文；要求根據(jù)材料談自己的思考；理解和感悟。習(xí)總書(shū)記的語(yǔ)錄讓我們每一個(gè)人深深地思考“我”與“國(guó)家”、與“人民”的關(guān)系；深深地思考在挑戰(zhàn)、危難、犧牲面前，在利益、成績(jī)、榮譽(yù)面前應(yīng)有的覺(jué)悟和抉擇！學(xué)生應(yīng)結(jié)合兩則材料，辯證思考習(xí)總書(shū)記語(yǔ)錄的精神內(nèi)涵：“我將無(wú)我，不負(fù)人民”，“無(wú)我”是什么？是境界，是胸懷，是格局。“我愿意做到一個(gè)‘無(wú)我’的狀態(tài)，為中國(guó)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己?！睘辄h、為國(guó)家、為民族、為人民奉獻(xiàn)自己，就是“無(wú)我”?！肮Τ刹槐卦谖?，功成必定有我”：建功立業(yè)絕非易事，依靠的是集體，需要的是時(shí)間，每個(gè)人每時(shí)每刻的付出都是在為干成事業(yè)添磚加瓦。只有聚眾、積久之“功力”，方有一事之“功成”。所以，事業(yè)功績(jī)的完成沒(méi)必要在我一個(gè)人身上，“功成”不是屬于哪一個(gè)人的，它需要每一個(gè)人的努力付出?！坝形摇背觥肮Τ伞敝?，“無(wú)我”求“功成”之譽(yù)，無(wú)私奉獻(xiàn)、甘當(dāng)無(wú)名英雄?！肮Τ伞彪m然不必在我手中、在我有生之年實(shí)現(xiàn)，其中卻有我的執(zhí)著、有我的奮斗、有我的心血汗水?！坝形摇笔鞘裁矗渴菗?dān)當(dāng)，是責(zé)任，是使命。面對(duì)矛盾時(shí)，有我；面對(duì)困難時(shí)，有我；面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，有我；面對(duì)斗爭(zhēng)時(shí)，有我。心中“無(wú)我”方能做到“有我”，摒棄“小我”方能成就“大我”。理解了這樣的辯證關(guān)系，就能做到清清白白，堂堂正正，也就能做到兢兢業(yè)業(yè)，扎扎實(shí)實(shí)。中華民族的偉大復(fù)興需要的正是“我將無(wú)我，不負(fù)人民”“功成不必在我，功成必定有我”的“大我”境界和胸懷！寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生可著眼兩則語(yǔ)錄的內(nèi)涵和話題的思辨性，用辯證的觀點(diǎn)去分析問(wèn)題，要求明確立論，說(shuō)理層次清晰，有理有據(jù)，論證有力。

參考立意：

祖國(guó)在我心中；發(fā)揚(yáng)“忘我”精神；創(chuàng)建美麗中國(guó)；永不言敗，鑄就輝煌；承擔(dān)責(zé)任，青春有為；與祖國(guó)同命運(yùn)，共榮辱；舉“無(wú)我”之火把，點(diǎn)成功之燈盞。

行文結(jié)構(gòu)：題目生動(dòng)形象；巧妙的引用更是增添了語(yǔ)言的魅力；開(kāi)篇引用大禹為治水三過(guò)家門(mén)而不入的故事引出全文的中心觀點(diǎn)：為了國(guó)家；為了人民而甘愿舍小我。接著是豐富的從古到今的例證，如毛澤東、周恩來(lái)、鄧小平、邱少云、黃繼光、錢(qián)學(xué)森、鄧稼先等等，重點(diǎn)議論了袁隆平、馬云的事例；結(jié)尾呼吁我們青少年當(dāng)“粗糲能甘”，但行前路，發(fā)揚(yáng)“無(wú)我”精神，無(wú)問(wèn)西東。

素材：

1.一紙從英國(guó)發(fā)來(lái)的傳真，跨越了一個(gè)世紀(jì)。英國(guó)某企業(yè)仍然肩負(fù)著提醒我市政府海珠橋進(jìn)入疲勞期的責(zé)任。這種精神實(shí)在值得人們敬佩。而且，它又使我們感到負(fù)責(zé)任是一種多么高貴的品質(zhì)，因此，請(qǐng)肩負(fù)起你的責(zé)任！2.人生若是一株禾苗，責(zé)任就是四季的風(fēng)暴，摧殘著它卻又滋潤(rùn)著它，讓它茁壯成長(zhǎng)；人生若是一方天空，責(zé)任就是突來(lái)的暴雨，昏暗了它卻又靚麗了它，讓它有了長(zhǎng)虹橫空的美麗；人生若是一泓清泉，責(zé)任就是巨石懸崖，阻擋著它卻又成就著它。3.為擔(dān)當(dāng)，她鼓足勇氣，終撐起一片安定的晴空；為擔(dān)當(dāng)，他信念不移，救國(guó)家于水火之中；為擔(dān)當(dāng)，他以智慧為兵，拼出一方百姓的安寧。當(dāng)我們也擁有勇氣、信念和智慧時(shí)，我相信，我們定能為國(guó)擔(dān)當(dāng)，使中華于今世閃耀無(wú)盡的光芒！4.奧里森·馬登說(shuō)過(guò):“只要世界上還有一種力量能夠讓我們感覺(jué)到它的存在的話，那就是責(zé)任的力量?！弊鳛楫?dāng)代青年的我們，在這責(zé)任感日益淡薄的社會(huì)，更應(yīng)該堅(jiān)定心中的信念，擔(dān)起責(zé)任，使責(zé)任的力量放出更加耀眼的光芒?！军c(diǎn)睛】材料作文寫(xiě)作策略：①引：恰當(dāng)?shù)匾貌牧?；開(kāi)頭既要引述材料，在論證時(shí)還要