第四單元 單元說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

第四單元單元說課稿2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本單元說課稿旨在結(jié)合統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容，針對高中生的認(rèn)知水平和語文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文學(xué)作品，培養(yǎng)其審美鑒賞能力和批判性思維。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握文學(xué)作品的閱讀方法，提高文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)關(guān)照現(xiàn)實(shí)，形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重實(shí)用性，旨在提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析文學(xué)作品中的語言特色，提高學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)思想和情感的能力，使其能夠在閱讀與寫作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，引導(dǎo)其從多角度解讀文學(xué)作品，形成自己的見解和評價(jià)，提高解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)本單元文學(xué)作品，使學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，形成正確的價(jià)值觀和文化認(rèn)同。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)其創(chuàng)造潛能，使其能夠獨(dú)立創(chuàng)作具有較高藝術(shù)價(jià)值的文學(xué)作品。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品，對文學(xué)的基本概念、修辭手法和文學(xué)史有了一定的了解。他們能夠識(shí)別不同的文學(xué)體裁，理解文學(xué)作品的基本情節(jié)和人物關(guān)系，以及初步分析文學(xué)作品的主題和情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中階段的學(xué)生對文學(xué)有一定的興趣，他們喜歡探索文學(xué)作品背后的深層含義，對具有情感共鳴和思想深度的作品尤為感興趣。學(xué)生在分析文本方面具備一定能力，善于通過討論和合作學(xué)習(xí)來提高理解力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解復(fù)雜文學(xué)作品時(shí)可能會(huì)遇到難以把握作者意圖和深層主題的挑戰(zhàn)。此外，對一些較難理解的文學(xué)作品，學(xué)生可能會(huì)感到閱讀難度大，難以進(jìn)行深入分析和創(chuàng)造性思考。同時(shí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫作中，如何靈活運(yùn)用文學(xué)技巧和語言表達(dá)，也是學(xué)生可能面臨的一大困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊教材，以便于課堂討論和自主學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集與文學(xué)作品相關(guān)的背景資料、作家介紹、文學(xué)評論等，以及多媒體資源，如視頻剪輯、音頻片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.教室布置：合理安排座位，以便于小組討論和課堂互動(dòng)，同時(shí)確保教學(xué)環(huán)境整潔、安靜，有利于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布本單元文學(xué)作品的預(yù)習(xí)資料，包括作品原文、作家介紹和相關(guān)文學(xué)評論，要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注作品的主題、人物形象和藝術(shù)特色。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如針對《紅樓夢》中的寶黛之戀，設(shè)計(jì)問題：“試分析寶玉和黛玉的性格特點(diǎn)，以及他們愛情悲劇的社會(huì)原因。”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀《紅樓夢》相關(guān)章節(jié)，記錄下對人物和情節(jié)的理解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試分析寶黛性格及社會(huì)背景。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題以文字形式提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解作品內(nèi)容，為課堂討論做準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和文本分析能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放《紅樓夢》電視劇片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寶黛之情。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解作品中的文學(xué)手法，如象征、暗示等，并以實(shí)例分析其效果。

組織課堂活動(dòng)：分組討論寶黛性格對社會(huì)環(huán)境的影響，每組準(zhǔn)備匯報(bào)材料。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，如對寶黛性格的不同解讀。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生聽講時(shí)積極思考，參與對文學(xué)手法的討論。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，準(zhǔn)備匯報(bào)材料，展示對寶黛性格和社會(huì)背景的理解。

提問與討論：學(xué)生勇敢提問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解文學(xué)手法，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過分組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解文學(xué)作品，掌握文學(xué)分析技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于《紅樓夢》中寶黛關(guān)系的分析論文。

提供拓展資源：提供《紅樓夢》研究書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成分析論文，深化對寶黛關(guān)系的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對作品的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)完成情況進(jìn)行反思總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)質(zhì)量。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提高文學(xué)分析和寫作能力。

拓展知識(shí)視野，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自我提升的能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)后，能夠熟練掌握《紅樓夢》等文學(xué)作品的背景知識(shí)、主題思想和藝術(shù)特色。通過對作品中的語言、人物、情節(jié)等進(jìn)行分析，學(xué)生能夠理解作者的創(chuàng)作意圖，掌握文學(xué)鑒賞的基本方法，如象征、暗示、對比等。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述《紅樓夢》中的主要人物形象，分析其性格特點(diǎn)及人物關(guān)系。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋作品中的文學(xué)手法，如詩詞的運(yùn)用、場景的描繪等。

-學(xué)生能夠圍繞作品主題進(jìn)行深入探討，形成自己的見解和評價(jià)。

2.技能提升方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自主閱讀、課堂討論、寫作練習(xí)等多種形式，提高了自己的文學(xué)分析和寫作能力。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成對文學(xué)作品的文本分析，撰寫結(jié)構(gòu)清晰、觀點(diǎn)明確的分析論文。

-學(xué)生在課堂討論中積極參與，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有深度的交流。

-學(xué)生在寫作中能夠靈活運(yùn)用文學(xué)手法，創(chuàng)作出具有藝術(shù)感的文學(xué)作品。

3.思維發(fā)展方面：

本單元的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，他們在分析文學(xué)作品時(shí)能夠從多角度思考問題，提出獨(dú)到的見解。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生在分析文學(xué)作品時(shí)，能夠從社會(huì)、文化、心理等多個(gè)角度進(jìn)行思考，形成全面的分析。

-學(xué)生在寫作中能夠?qū)€(gè)人情感與作品主題相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個(gè)性化的文學(xué)作品。

-學(xué)生在課堂討論中能夠提出有深度的問題，促進(jìn)課堂氛圍的活躍和知識(shí)的深入探討。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化有了更深的了解和認(rèn)同，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生通過文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解人性的復(fù)雜性和社會(huì)現(xiàn)象的多樣性，形成正確的世界觀和人生觀。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)了良好的審美情趣和道德情操。

總體來說，學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果，不僅掌握了文學(xué)知識(shí)和技能，還在思維發(fā)展和情感態(tài)度上得到了提升，為未來的學(xué)習(xí)和人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①《紅樓夢》的主要人物及其性格特點(diǎn)。

②文學(xué)作品中的象征、暗示等藝術(shù)手法。

③作品主題與當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的關(guān)系。

2.重點(diǎn)詞匯：

①人物形象關(guān)鍵詞：