第四課《了解種子》（說課稿）長春版四年級上冊綜合實踐活動

第四課《了解種子》（說課稿）長春版四年級上冊綜合實踐活動一、教材分析

《了解種子》是長春版四年級上冊綜合實踐活動課程中的一課。本節(jié)課旨在讓學生通過觀察、實驗等方式，了解種子的基本特征、結(jié)構(gòu)及其生長過程，培養(yǎng)學生對自然科學的興趣和探究能力。教材以生動的插圖和簡潔的文字，引導學生認識不同種子的外形、顏色、大小等特征，以及種子發(fā)芽的條件和生長過程。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握基本的種子知識，為后續(xù)的自然科學學習打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括實踐創(chuàng)新、科學精神、信息素養(yǎng)三個方面。實踐創(chuàng)新方面，學生通過親手操作，培養(yǎng)動手能力及觀察、分析、解決問題的能力?？茖W精神方面，學生將學會基于事實的思考，形成科學態(tài)度，理解科學探究的方法。信息素養(yǎng)方面，學生將學會收集、整理、運用與種子相關的信息，提高信息的篩選與處理能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)⒗碚撝R與實踐相結(jié)合，提升綜合素質(zhì)。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在三年級時已經(jīng)通過科學課程接觸過植物的基本結(jié)構(gòu)和生長過程，對植物有一定的認識。他們可能已經(jīng)了解了植物需要水分、陽光、土壤等基本生長條件，并對種子的形態(tài)有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對自然界充滿好奇心，對動手操作和觀察實驗有較高的興趣。他們在探究過程中往往表現(xiàn)出較強的觀察力和動手能力，喜歡通過實踐來學習和理解知識。學生可能偏好直觀、形象的學習方式，對于抽象概念的理解需要具體實例的支持。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)、發(fā)芽機理以及生長過程中的某些復雜環(huán)節(jié)時可能會遇到困難。此外，實驗操作中可能會遇到種子發(fā)芽不成功、數(shù)據(jù)記錄不準確等問題，這些挑戰(zhàn)可能會影響學生的學習熱情和探究信心。教師需要提供適當?shù)囊龑Ш椭С?，幫助學生克服這些困難。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《長春版四年級上冊綜合實踐活動》教材，以便于學生跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：收集種子的圖片、生長過程的視頻等，以便于直觀展示種子特征及其生長變化。

3.實驗器材：準備足夠的種子、培養(yǎng)皿、噴水壺、溫度計等，保證實驗的順利進行，并確保所有器材安全無害。

4.教室布置：將教室劃分為實驗區(qū)、觀察區(qū)和討論區(qū)，為學生提供舒適的學習環(huán)境，促進互動交流。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

開始上課時，教師向?qū)W生展示不同種類的種子，并提問：“你們知道這些是什么嗎？它們有什么共同點？”引導學生思考種子的基本特征，激發(fā)學生的興趣和好奇心。隨后，教師簡要介紹本節(jié)課的主題《了解種子》，明確學習目標。

2.講授新知（20分鐘）

教師通過展示教材中的圖片和視頻資料，講解種子的結(jié)構(gòu)、分類、生長過程以及種子發(fā)芽的條件。在講解過程中，教師會結(jié)合實際生活中的例子，如不同種類的種子在烹飪中的應用，使學生對種子的認識更加生動、具體。接著，教師組織學生進行小組討論，分享各自對種子的了解，并引導學生總結(jié)種子的共同特征。

在這一環(huán)節(jié)，教師會展示一些種子發(fā)芽的實驗過程，讓學生了解種子發(fā)芽的基本條件，如水分、溫度、光照等。同時，教師會指導學生如何觀察和記錄實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師組織學生進行種子識別比賽，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)識別出盡可能多的種子，并說出它們的特點。比賽結(jié)束后，教師對學生的表現(xiàn)進行點評，糾正錯誤，鞏固學生對種子知識的掌握。

接著，教師提出一些關于種子生長的問題，如“種子發(fā)芽過程中需要哪些條件？”“不同種子的生長速度有差異嗎？”等，讓學生進行思考和回答，進一步鞏固所學知識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)種子發(fā)芽的條件和生長過程，以及種子在生活中的應用。同時，教師鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察身邊的植物，關注種子的生長過程，將所學知識運用到實際生活中。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：①觀察家中的植物，記錄種子發(fā)芽的過程；②收集不同種類的種子，制作種子標本；③結(jié)合所學知識，撰寫一篇關于種子的短文。教師強調(diào)作業(yè)要求，提醒學生按時完成，并鼓勵學生在下節(jié)課分享自己的觀察和成果。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）種子分類：介紹不同種類的種子，如豆科種子、禾本科種子、蔬菜種子等，以及它們的特征和用途。

（2）種子生長環(huán)境：講解不同種子適宜的生長環(huán)境，如溫度、濕度、光照等，以及如何為種子提供適宜的生長條件。

（3）種子發(fā)芽實驗：提供一系列種子發(fā)芽實驗的案例，如不同溫度、濕度條件下種子發(fā)芽的情況，讓學生了解實驗方法并親自動手實踐。

（4）種子在人類歷史中的地位：介紹種子在農(nóng)業(yè)發(fā)展、人類文明進步中的重要作用，如糧食作物的起源、農(nóng)業(yè)革命等。

（5）種子藝術：展示一些利用種子創(chuàng)作的藝術品，如種子畫、種子拼貼等，激發(fā)學生的創(chuàng)意和審美情趣。

2.拓展建議：

（1）開展種子觀察日記活動：鼓勵學生在家中選擇一種植物種子，觀察并記錄種子的生長過程，包括發(fā)芽、生長、開花等階段，培養(yǎng)學生的觀察力和耐心。

（2）組織種子采集和種植活動：帶領學生到戶外采集不同種類的種子，并在學?；蚣抑羞M行種植，讓學生親身體驗種子的生長過程，了解植物的生命周期。

（3）舉辦種子知識競賽：以小組為單位，組織學生進行關于種子知識的競賽，包括種子分類、生長條件、發(fā)芽實驗等內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

（4）開展種子主題的手工制作：引導學生利用種子進行創(chuàng)意手工作品制作，如制作種子畫、種子拼貼等，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

（5）組織參觀植物園或農(nóng)場：帶領學生參觀植物園或農(nóng)場，實地觀察不同植