第11課 對人有禮貌 第一課時 說課稿-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

第11課對人有禮貌第一課時說課稿-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容第11課對人有禮貌第一課時

2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

本節(jié)課主要圍繞“對人有禮貌”這一主題展開，教學內(nèi)容包括：

1.認識禮貌用語，如“請”、“謝謝”、“對不起”等；

2.學習在不同情境下如何禮貌地與人交往，如問候、道歉、道謝等；

3.培養(yǎng)學生尊重他人、關心他人的品質(zhì)；

4.通過實例講解和情景模擬，讓學生學會在日常生活中運用禮貌用語和禮儀。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的人際溝通能力，使其能在日常生活中恰當使用禮貌用語，提升交往素養(yǎng)。

2.增強學生的社會公德意識，形成尊重他人、關愛他人的品質(zhì)。

3.引導學生理解禮貌的重要性，培養(yǎng)其自覺遵守社會禮儀的良好習慣。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握基本的禮貌用語和交往禮儀。

2.在實際生活中運用禮貌用語和禮儀。

難點：

1.學生在不同情境下恰當運用禮貌用語和禮儀的能力。

2.學生自覺遵守社會禮儀的良好習慣的培養(yǎng)。

解決辦法與策略：

1.通過情景模擬、角色扮演等方式，讓學生在模擬的社交環(huán)境中練習使用禮貌用語和禮儀，增強其實踐能力。

2.創(chuàng)設真實的交往情境，引導學生體驗禮貌用語和禮儀帶來的正面效果，激發(fā)其自覺遵守的內(nèi)在動力。

3.結(jié)合家庭和學校的教育資源，共同培養(yǎng)學生的禮貌行為，形成家校共育的良好氛圍。

4.定期開展禮貌主題教育活動，如禮貌周，通過一系列活動讓學生在實踐中學習和鞏固禮貌知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備。

2.軟件資源：教學PPT、互動游戲軟件。

3.課程平臺：學校在線教學平臺。

4.信息化資源：電子版教材、網(wǎng)絡禮貌教育素材。

5.教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段禮貌用語的動畫視頻，吸引學生注意力。

-提問：視頻中你聽到了哪些禮貌用語？我們在生活中為什么要使用這些詞語？

-引導學生分享自己在生活中使用禮貌用語的經(jīng)歷，自然過渡到本課主題。

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示禮貌用語的基本詞匯和用法，如“請”、“謝謝”、“對不起”等。

-通過情景模擬，演示在不同場景下如何使用禮貌用語，如問候、請求幫助、道歉等。

-引導學生參與角色扮演，實踐禮貌用語的使用。

-討論禮貌用語的重要性和在生活中的應用，強調(diào)尊重他人、展現(xiàn)自我修養(yǎng)的重要性。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行禮貌用語接力游戲，每組學生輪流用禮貌用語完成一個任務，如“請傳遞這個玩具”。

-隨機抽取學生，讓其用禮貌用語模擬一個日常交往場景。

-學生自主編寫一段小對話，使用本節(jié)課學到的禮貌用語。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學到的禮貌用語和交往禮儀。

-強調(diào)在家庭、學校和社會中運用禮貌用語的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中積極踐行禮貌行為。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-請學生記錄下本節(jié)課學到的禮貌用語，并至少用三種禮貌用語與家人進行交流。

-家長協(xié)助監(jiān)督孩子在家中的禮貌行為，并記錄下來，下周分享給全班同學。

-鼓勵學生在家中嘗試教授家人禮貌用語，培養(yǎng)家庭禮貌氛圍。學生學習效果-學生能夠理解和掌握基本的禮貌用語，如“請”、“謝謝”、“對不起”等，并在日常生活中恰當運用。

-學生能夠在不同社交場合，如家庭、學校、公共場所，自覺使用禮貌用語，展現(xiàn)出良好的交往禮儀。

-通過角色扮演和情景模擬，學生能夠熟練地在實際交往中應用禮貌用語，提高了人際溝通能力。

-學生能夠認識到禮貌用語在建立和諧人際關系中的重要性，形成了尊重他人、關愛他人的品質(zhì)。

-學生在課堂討論和小組活動中，能夠積極參與，表達自己的觀點，同時尊重他人的意見，展現(xiàn)出良好的合作精神。

-學生在家校互動中，能夠?qū)⒍Y貌用語融入到日常生活中，得到了家長和老師的正面反饋，增強了自信和自律意識。

-學生能夠自覺遵守社會禮儀，如排隊等候、禮讓他人等，形成了良好的社會公德意識。

-通過本節(jié)課的學習，學生在實際生活中遇到挫折或沖突時，能夠運用禮貌用語化解矛盾，減少了不必要的沖突。

-學生在家庭中嘗試教授家人禮貌用語，不僅鞏固了自己的學習成果，還促進了家庭內(nèi)部的文明交往氛圍。

-學生通過記錄和分享自己的禮貌行為，增強了自我反思和自我監(jiān)督的能力，為形成長期的良好行為習慣奠定了基礎。教學反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我針對學生的表現(xiàn)和教學過程中的實際情況進行了深入反思。以下是我的反思和改進措施：

1.設計反思活動

為了評估本節(jié)課的教學效果，我計劃在下一堂課前進行一次簡短的問卷調(diào)查，了解學生對禮貌用語的掌握程度，以及他們在課后實踐禮貌行為的頻率和感受。此外，我還將邀請家長提供反饋，了解學生在家庭中的禮貌行為表現(xiàn)。

2.教學反思

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出不自信，可能是因為對禮貌用語的理解不夠深入，或者是擔心在同學面前出錯。此外，課堂討論環(huán)節(jié)中，有些學生參與度不高，可能是由于話題不夠吸引他們，或者是對禮貌用語的重要性認識不足。

3.改進措施

針對學生不自信的問題，我計劃在未來的教學中增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓學生在小組內(nèi)先進行練習，再在全班面前展示，以此降低他們的緊張感。同時，我會提供更多的正面反饋，鼓勵學生大膽嘗試。

為了提高學生的參與度，我打算調(diào)整課堂討論的話題，使之更加貼近學生的生活實際，例如討論在家庭、學校中遇到的具體場景，讓學生能夠更好地代入和參與。

在家長反饋方面，我計劃加強與家長的溝通，鼓勵家長參與孩子的禮貌教育，共同監(jiān)督和引導孩子在家庭中實踐禮貌行為。

4.未來教學計劃

在未來的教學中，我將更加注重以下幾點：

-強化學生的實踐