廣東省廣州市番禺區(qū)2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題

廣州市番禺區(qū)2023-2024學(xué)年第一學(xué)期七年級語文科期末測試題第一部分積累與運(yùn)用（24分）（5小題，16分）下列詞語中，每對加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（ ）A.蓄/立錮/忍俊不．B.戒/．色/然回首C.．/耀時(shí)/有介事D.藍(lán)/．下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）粗獷人聲頂沸感概混為一談 B.云霄驚慌失措侍弄麻木不仁C.淵博見異思遷分岐油然而升 D.帳篷小心冀冀安詳駭人聽聞下列句子中，加點(diǎn)詞語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）海昏侯墓出土的孔子畫像竟然與歷史書中描摩的孔子相貌。杭州亞運(yùn)會上，中國隊(duì)運(yùn)動員頑強(qiáng)拼搏、勇敢逐夢，最后。東莞世界服裝大會上大牌云集，霓裳潮涌，似．，喜迎嘉賓。春雨過后的泰山之巔，重巒疊嶂，云霧成海，彩霞滿天，。下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（ ）發(fā)展和培育獨(dú)角獸企業(yè)，也成為一個(gè)國家或地區(qū)參與國際或區(qū)域競爭的重要途徑。脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得全面勝利，主要原因是中國共產(chǎn)黨率領(lǐng)全黨各族人民奮斗的結(jié)果。為了防止不再發(fā)生意外傷害，我市交警持續(xù)加大“一盔一帶”的宣傳與整治力度。隨著我國“碳達(dá)峰”和“碳中和”目標(biāo)的提出，綠色低碳成為了當(dāng)前的熱門話題。光明學(xué)?！肮饷鲗W(xué)校“”閱讀打卡集章活動打卡內(nèi)容：任務(wù)一：在任一圖書館成功借閱一本心儀的書，開啟你的閱讀時(shí)光。任務(wù)完成憑證——圖書館公眾號借書記錄截圖。任務(wù)二：買一個(gè)讀書筆記本，在你的讀書筆記本的扉頁上寫兩句勉勵(lì)自己閱讀的話，要求兩句對稱工整。任務(wù)完成憑證——將寫好文字的扉頁拍照并在朋友圈發(fā)布。任務(wù)三：打卡任意書店或圖書館，在朋友圈發(fā)布打卡圖文：任務(wù)三：打卡任意書店或圖書館，在朋友圈發(fā)布打卡圖文：①定位相應(yīng)打卡點(diǎn)；②分享你的閱讀感悟。任務(wù)完成憑證——50字以上的感悟文字+在打卡地點(diǎn)讀書的照片1張。集章冊領(lǐng)取點(diǎn)：學(xué)校圖書館一樓借書處集章獎(jiǎng)勵(lì)：10個(gè)集章完成即可到語文老師處兌換圖書一冊請按任務(wù)二要求，寫出你勉勵(lì)自己的話。請根據(jù)任務(wù)三要求，仿照示例，寫出你的分享文字。示例：閱讀是一扇窗，幫助我們了解歷史、科學(xué)、藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域的知識，開闊我們的眼界。閱讀是 閱讀是 閱讀如同源源不斷的活水，可以讓人心靈澄明。朱熹曾在《觀書有感》中對此作過形象的比喻，請你將右圖中朱熹的詩句用簡化正楷，按現(xiàn)代漢語書寫順序，正確、工整、規(guī)范地寫在田字格內(nèi)。（1小題，8分）古詩文默寫（六題只選四題作答）①水何澹澹， （曹操《觀滄海）② （）③君問歸期未有期， （李商隱《夜雨寄北）④ ）⑤峨眉山月半輪秋， （李白《峨眉山月歌）⑥ （）古詩中很多“花”有豐富的意蘊(yùn)，文佳對此做了歸納。請根據(jù)批注完成表格。詩句批注出處楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。標(biāo)遙有此寄》① ， 。人感慨② ， 。托深情故園》第二部分閱讀與鑒賞（46分）（5小題，16分）（一（8分）閱讀下面的文段，完成下面小題。夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ǎ┫铝懈鹘M句子中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（ ）君子之行 匹不可奪志也馳元方年七歲將何及 投之，后狼止而前狼又至修身溫故而知新，可為師矣用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。靜以修身，儉以養(yǎng)德。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。下列對選文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）作者就學(xué)習(xí)和做人方面進(jìn)行論述，告誡兒子要修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，培養(yǎng)自己的品德。作者強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)“靜”字，認(rèn)為修身需要靜，學(xué)習(xí)需要靜，學(xué)業(yè)有所成也取決于靜?！耙齽t不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”從正面論證了“淡泊”與“寧靜”的重要性。諸葛亮把“靜”與“躁”加以對比，將失敗歸結(jié)為一個(gè)“躁”字，增強(qiáng)了論述效果。（二（4分）閱讀下面的課外文言文，完成以下題目。①及辭賦②③“汝請人邪？”植跪曰：“言出為論④，下筆成章，顧當(dāng)面試。奈何請人？”時(shí)鄴⑤銅雀臺新成，太祖悉將諸子登臺，使各為賦。植援筆立就，可觀。太祖甚異之。（改編自網(wǎng)絡(luò)）⑤鄴：古地名，在今河南境內(nèi)。解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。①太祖視其文（ ） ②植援筆立．（ ）請結(jié)合內(nèi)容分析曹植的聰慧主要表現(xiàn)在哪些地方。閱讀下面這首詩，然后回答問題。秋詞自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上。便引詩情到碧霄。詩句“晴空一鶴排云上”描繪了一幅怎樣的畫面？文佳特別欣賞“我言秋日勝春朝”一句，請你結(jié)合詩句簡要分析。（8小題，30分）（一（13分）閱讀以下材料，完成下面小題。沈石溪①春天一個(gè)陽光明媚的早晨，我的院子里飛來一對喜鵲，在那棵開滿粉紅色花朵的山茶樹上筑巢。我十分歡迎它們來做我的鄰居。喜鵲是吉祥與喜慶的象征，喜鵲登枝，不就意味著我將交好運(yùn)了嗎？因此，我削了一些短樹枝，扔在屋頂上，為它們提供筑巢材料。②一個(gè)多月后，我站在山茶樹下，聽見樹梢橫枝那只橢圓形的鳥巢里傳出雛鳥的叫聲，啊哈，它們生兒育女了?、塾诌^了一個(gè)多月，我能看見小喜鵲毛茸茸的小腦袋淘氣地伸出窩沿，數(shù)了數(shù)，共有四只小喜鵲。這是一個(gè)興旺昌盛的喜鵲家庭。我還按照它們的生理特征，給四只小喜鵲起了名，一只叫藍(lán)眼睛，一只叫花翅膀，一只叫白腳桿，一只叫歪脖兒。④添丁增口，雄喜鵲和雌喜鵲自然十分辛勞，從早晨開始，就一刻不停地飛出去覓食，銜來小蟲子喂養(yǎng)它們的孩子。⑤那天中午，我在山茶樹下削竹篾編籮筐，突然，聽見頭頂?shù)镍B巢里傳來嘰嘰喳喳激烈的吵嚷聲。雄喜鵲和雌喜鵲都外出覓食去了，我擔(dān)心小喜鵲的安危，便爬到山茶樹上，一看，沒有什么外敵入侵，而是剛剛才長出一層絨羽的四只小喜鵲在打鬧。它們雖然不能飛，也還站不穩(wěn)，但它們打斗得卻異?；鸨簜€(gè)頭最大的藍(lán)眼睛把身體最弱的白腳桿從窩中央一直推到鳥巢邊緣，發(fā)育最快羽毛油亮的花翅膀，頭拱進(jìn)羽毛稀疏的歪脖兒的肚皮底下，幾乎要把歪脖兒抬了起來，還使勁兒往窩外頂。白腳桿和歪脖兒的頭與小半個(gè)身子已被擠出窩去，大概是意識到生命危在旦夕，竭力掙扎著，喳喳哀叫。藍(lán)眼睛舉起稚嫩的翅膀，不斷去打已岌岌可危的白腳桿，眼看就要釀成慘禍，我不得不出面干涉，把受欺負(fù)的白腳桿捧回窩中央。然而，藍(lán)眼睛仍不肯罷休，我的手一拿開，又故伎重演，開始向白腳桿進(jìn)攻。⑥就在這時(shí)，雄喜鵲和雌喜鵲回來了，它們嘴里都銜著一條蟲子，顯然，是趕回來喂食的。⑦我放心地下了樹，我想，雄喜鵲和雌喜鵲看到藍(lán)眼睛和花翅膀以強(qiáng)凌弱，肯定會制止它們胡鬧。奇怪的是，雄喜鵲和雌喜鵲卻遲遲不進(jìn)窩去，停棲在鳥巢外的一根橫枝上，靜靜地站著，似乎在等待著什么。⑧這時(shí)候，不管是雄喜鵲還是雌喜鵲，只要朝前跳躍兩步，輕而易舉地就能終止這場危險(xiǎn)的游戲。雌喜鵲扭頭往鳥巢望了一眼，輕輕放下嘴里的蟲子，竟忙著開始梳理自己的羽毛。雄喜鵲做得更過分，對就在耳邊的求救聲，仿佛根本沒聽見似的。⑨嘰——聲尖叫，白腳桿從高高的鳥巢跌下來，嗚呼哀哉。幾秒鐘后，歪脖兒也同樣死于非命。這哪里是什么游戲啊，分明是一場你死我活的窩里斗！到了這時(shí)候，雄喜鵲和雌喜鵲才停止整飾羽毛，重新叼起蟲子，跳到鳥巢邊。藍(lán)眼睛和花翅膀同往常那樣，急不可耐地伸長脖子，咿呀咿呀討食吃。雄喜鵲和雌喜鵲很溫柔地將食物塞進(jìn)它們的嘴里，那神情，就像是在犒勞一對有功的小英雄。⑩我震驚，迷惘。我趕緊跑去找寨子里最有經(jīng)驗(yàn)的老獵人，請教究竟是怎么回事。他平靜地笑了笑對我說，這種目睹子女墜巢而亡的陋習(xí)，其實(shí)是一種汰劣留良的自然現(xiàn)象；他說小喜鵲在窩里互相推搡，是要減少競爭對手，獨(dú)霸食物；他說成年鳥這樣做是為了減輕自己的覓食壓力，為了集中有限的精力和有限的食物培養(yǎng)更強(qiáng)壯的后代。?一轉(zhuǎn)眼到了秋天，藍(lán)眼睛和花翅膀羽毛長硬會飛了。山茶樹上，喜鵲鬧枝，可對我卻再也引不起任何美感，我趁它們外出之際拆了它們的窩，把它們轟走了。老獵人說的或許有道理，它們消滅弱小，是一種迫不得已的生存技巧，我能理解，但我是人，永遠(yuǎn)也無法贊同這種殘忍。（選自《微型小說選刊》201720期）下列對本文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）故事發(fā)生的環(huán)境主要在“我”的院子，院內(nèi)的山茶樹被多次提及，為小說增添了意境美?！拔摇毕髁诵┒虡渲Γ瑸橄铲o提供筑巢材料，是因?yàn)椤拔摇闭J(rèn)同喜鵲是吉祥與喜慶的象征。本文詳寫四只小喜鵲的打斗和它們的父母觀看打斗的過程，是為了突出“藍(lán)眼睛”的殘忍。獵人以平靜淡然的態(tài)度說鳥類“陋習(xí)”是汰劣留良的自然現(xiàn)象，為“我”解開了打斗的疑惑。閱讀全文，補(bǔ)寫下面的表格。情節(jié)“我”的感受①高興、歡迎鵲生兒女好奇、開心小鵲打斗②“父母”坐觀③兩鵲斃命震驚、迷惘④不認(rèn)同殘忍本文多處運(yùn)用對比手法，如“幫助筑巢”與“拆巢”對比，請另略舉兩例。本文與鄭振鐸的《貓》相比，都包含“我”對弱者的同情，但同情的原因與內(nèi)涵不同，請聯(lián)系兩文，簡要分析。（二（17分）閱讀下面文字，完成下面小題。敬禮①像吃藥一般喝了一大碗早已吃厭的牛奶，又吞了一把圍棋子似的、洋紐扣似的肺病特效藥。早上的麻煩已經(jīng)對付過去。兒女都出門去辦公或上課了，太太上街去了，勞動大姐不知在什么地方，屋子里很靜。我獨(dú)自關(guān)進(jìn)書房里，坐在書桌面前。這是一天精神最好的時(shí)光，也是潛心工作的時(shí)光。②今天要譯的一段原文，文章極好，譯法甚難。但是昨天晚上預(yù)先看過，躺在床上預(yù)先計(jì)劃過句子的構(gòu)造，所以今天的工作并不很難，只要推敲各句里面的字眼，就可以使它變成中文。右手握著自來水筆，左手拿著香煙。書桌左角上并列著一杯茶和一只煙灰缸。眼睛看著筆端，熱衷于工作，左手常常誤把香煙灰敲落在茶杯里，幸而沒有把煙灰缸當(dāng)做茶杯拿起來喝。茶里加了香煙灰，味道有些特別，然而并不討厭。③譯文告一段落，我放下自來水筆，坐在椅子里伸一伸腰，眼梢頭覺得桌子上右手所靠的地方有一件小東西在那里蠕動。仔細(xì)一看，原來是一只受了傷的螞蟻，它的腳已經(jīng)不會走路，然而軀干無傷，有時(shí)翹起頭來，有時(shí)翻轉(zhuǎn)肚子，有時(shí)鼓動著受傷的腳，企圖爬走，然而一步一蹶，終于倒下來，全身亂抖，仿佛在絕望中掙扎。啊，這一定是我闖的禍！我熱衷于工作的時(shí)候，沒有顧到右臂底下的螞蟻。我寫完了一行字，迅速地把筆移向第二行上端的時(shí)候，手臂像汽車一樣突進(jìn)，然而桌子上沒有紅綠燈和橫道線，因此就把這螞蟻碾傷了。它沒有拉我去吃警察官司，然而我很對不起它，又沒有辦法送它進(jìn)醫(yī)院去救治，奈何，奈何?、苋欢磸?fù)一想，這不能完全怪我。誰叫它走到我的工場里來，被機(jī)器碾傷呢？它應(yīng)該怪它自己，我恕不負(fù)責(zé)。不過，一個(gè)不死不活的生物躺在我面前，心情實(shí)在不快。我想起了昨天所譯的一段文章：“假定有百苦交加而不得其死的人；在沒有生的價(jià)值的本人自不必說，在旁邊看護(hù)他的親人恐怕也會覺得殺了他反而慈悲吧。”(見夏目漱石著《旅宿》)我想：我伸出一根手指去，把這百苦交加而不得其死的螞蟻一下子捻死，讓它脫了苦，不是慈悲么？然而我又想起了某醫(yī)生的話：“延長壽命，是醫(yī)生的天職。”又想起故鄉(xiāng)的一句俗話：“好死勿抵惡活。”想到這里，我就不肯行此慈悲了。況且，這螞蟻雖然受傷，還在頑強(qiáng)地掙扎，可見它只是局部殘廢，身體的生命力還很旺盛，用指頭去捻死它，怎么舍得下手呢？猶豫不決，耽擱了我的工作。最后決定：我只當(dāng)不見，只當(dāng)沒有這回事，我把稿紙移向左些，繼續(xù)做我的翻譯工作。讓這只自作孽的螞蟻在我的桌子上掙扎，不關(guān)我事。⑤翻譯工作到底重大，一只螞蟻的性命到底藐小。我重新熱衷于工作之后，竟把這事件完全忘記了。我用心推敲，頻頻涂改，仔細(xì)地查字典，又不斷地抽香煙。忙了一大陣之后，工作又告一段落，于是放下自來水筆，坐在椅子里伸一伸腰。眼梢頭又覺得桌子右角上離開我兩尺光景的地方有一件小東西在那里蠕動。望去似乎比螞蟻大些，并且正在慢慢地不斷地移動，移向桌子所靠著的窗下的墻壁方向去。我湊近去仔細(xì)察看。啊喲，不看則已，看了大吃一驚！原來是兩只螞蟻，一只就是那受傷者，另一只是救傷者，正在銜住受傷者的身體，用力把它拖向墻壁方向去。然而這救傷者的身體并不比受傷者大，它銜著和自己同樣大小的受傷者而跑路，顯然很吃力，所以常常停下來休息。有時(shí)銜住了它的肩部而走路，走了幾步停下來，回過身去銜住它的一只腳而走路；走了幾步又停下來，銜住另一只腳繼續(xù)前進(jìn)。停下來的時(shí)候，兩人碰一碰頭，仿佛談幾句話。也許是受傷者告訴它這只腳痛，要它銜另一只腳；也許是救傷者問它傷勢如何，拖得動否。受傷者有一兩只腳傷勢不重，還能在桌上支撐著前進(jìn)，顯然是體諒救傷者太吃力，所以勉力自動，以求減輕它的負(fù)擔(dān)。因?yàn)檫@樣艱難，所以它們進(jìn)行的速度很緩，直到現(xiàn)在還離墻壁半尺之遠(yuǎn)，以前我并沒有看到這個(gè)救傷者。想來是埋頭于翻譯的期間，它跑出來找尋同伴，發(fā)現(xiàn)這個(gè)同伴受了傷躺在桌子上，就不惜勞力，不辭艱苦，不顧冒險(xiǎn)，拼命地扶它回家去療養(yǎng)。⑥這樣藐小的動物，而有這樣深摯的友愛之情，這樣慷慨的犧牲精神，這樣偉大的互助精神，真使我大吃一驚。同時(shí)想起了我剛才看不起它，想捻死它，不理睬它，又覺得非常慚愧。⑦魯迅先生曾經(jīng)看見一個(gè)黃包車夫的身體大起來。我現(xiàn)在也如此：忽然看見桌子角上這兩只螞蟻大起來，大起來，大得同山一樣，終于充塞于天地之間，高不可仰了。同時(shí)又覺得我自己的身體小起來，小起來，終于小得同螞蟻一樣了。我站起身來，向著這兩只螞蟻立正，舉起右手，行一個(gè)敬禮。（）下列對本文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）作者說自己“熱衷于工作”，觀察螞蟻卻細(xì)致入微，目的在于突出作者對螞蟻的同情。作者無意傷害螞蟻，在發(fā)現(xiàn)誤傷螞蟻后進(jìn)行了大量的心理描寫，細(xì)膩真切，感