第六單元閱讀綜合實(shí)踐 【知識(shí)精研】八年級(jí)上冊(cè)同步備課

八上第六單元閱讀綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)目標(biāo)：【考點(diǎn)1：繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神】【考點(diǎn)2：積累文言實(shí)詞】【考點(diǎn)3：學(xué)會(huì)翻譯的方法】新教材課件原創(chuàng)版權(quán)聲明

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一冊(cè)課件包含:課文+寫(xiě)作+名著+專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)++閱讀綜合實(shí)踐+課外古詩(shī)詞+教案，一冊(cè)約40~42個(gè)課件+對(duì)應(yīng)教案。

課件優(yōu)點(diǎn):依標(biāo)扣本，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，簡(jiǎn)潔凝練，環(huán)節(jié)清晰，重點(diǎn)突出，鏈接課后題，鏈接課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)，實(shí)用精品。

課件原創(chuàng)自制，受《中華人民共和國(guó)著作權(quán)保護(hù)法》《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)條例》等相關(guān)律法的保護(hù)，如若發(fā)現(xiàn)未經(jīng)我方允許，非法盜版使用、倒賣(mài)、肆意傳播、私下拼單本課件的惡劣行為，我將堅(jiān)決拿起法律的武器維護(hù)自己的權(quán)利。

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《<孟子〉三章》所闡發(fā)的“人和”觀念、“大丈夫”品行、憂患意識(shí)等，在古代就已經(jīng)被廣泛認(rèn)可、踐行，今天依然有著積極意義。思考這些觀念、品行、意識(shí)在本單元其他課文中各有怎樣的體現(xiàn)。結(jié)合課文，與同學(xué)討論當(dāng)下我們應(yīng)該如何繼承這些傳統(tǒng)文化中的寶貴財(cái)富?！按笳煞颉逼沸小n患意識(shí)等在本單元其他課文中的體現(xiàn)：面對(duì)巍峨的高山，愚公沒(méi)有捋著胡須嘆氣，而是馬上集結(jié)起衣衫的隊(duì)伍。面對(duì)家人的不解，愚公沒(méi)有過(guò)多地解釋?zhuān)锹氏葥]動(dòng)鋤頭。面對(duì)他人的嘲笑，愚公沒(méi)有輕易放棄，而是用恒心與毅力感天動(dòng)地。知難而退從來(lái)都是弱者的行為，迎難而上才是強(qiáng)者的選擇。愚公名中有愚，實(shí)則大智，誠(chéng)心所至，金石為開(kāi)。體現(xiàn)出大丈夫的品行。周亞夫治軍有方，細(xì)柳軍隊(duì)訓(xùn)練有素、軍紀(jì)嚴(yán)明、令行禁止，憂患意識(shí)強(qiáng)烈。周亞夫恪守軍禮，作揖不拜;剛正不阿，體現(xiàn)出大丈夫的品行。當(dāng)下我們應(yīng)該如何繼承這些傳統(tǒng)文化中的寶貴財(cái)富。

示例：作為中學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，融入進(jìn)我們的學(xué)習(xí)和日常生活中。比如要具有“大丈夫的品行”，大丈夫不僅僅是做出驚天動(dòng)地偉業(yè)的人，日常在自己的崗位中做出貢獻(xiàn)的人也可以稱(chēng)之為大丈夫，不怕困難，勇于拼搏，這樣也可以稱(chēng)之位大丈夫。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的路途中會(huì)遇到很多的“困難大山”，我們要向愚公一樣，迎難而上，永不放棄。任務(wù)二：

文言文與現(xiàn)代漢語(yǔ),既有區(qū)別也有聯(lián)系，這種區(qū)別和聯(lián)系在詞義上的表現(xiàn)非常明顯。依照示例完成下面的表格，積累常見(jiàn)文言實(shí)詞。例句加點(diǎn)詞的含義保留此義的現(xiàn)代

漢語(yǔ)用例現(xiàn)代漢語(yǔ)中的

常用義池非不深也護(hù)城河城池

城門(mén)失火，殃及池魚(yú)池塘天將降大任于是人也傅說(shuō)舉于版筑之間懲山北之塞，出入之迂也乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上亞夫乃傳言開(kāi)壁門(mén)蟬則千轉(zhuǎn)不窮例句加點(diǎn)詞的含義保留此義的現(xiàn)代

漢語(yǔ)用例現(xiàn)代漢語(yǔ)中的

常用義池非不深也護(hù)城河城池

城門(mén)失火，殃及池魚(yú)池塘天將降大任于是人也

這是日；是夕；是處；是長(zhǎng)是短；是月；是年對(duì)的，正確的傅說(shuō)舉于版筑之間選拔、任用舉薦；選舉；推舉；舉賢任能雙手向上托物；向上伸；興起懲山北之塞，出入之

迂也

苦于

無(wú)處罰，警戒乃以宗正劉禮為將軍，

軍霸上

駐軍

軍屯

軍隊(duì)亞夫乃傳言開(kāi)壁門(mén)

營(yíng)門(mén)

壁門(mén)墻壁、峭壁蟬則千轉(zhuǎn)不窮

窮盡窮形盡致，窮師遠(yuǎn)討貧窮，缺乏衣食錢(qián)財(cái)。任務(wù)三：

學(xué)習(xí)文言文，經(jīng)常要借助注釋或者工具書(shū)進(jìn)行翻譯。保留、替換、調(diào)序、補(bǔ)充、刪減是翻譯過(guò)程中經(jīng)常要用到的基本方法。以小組為單位，完成下面的活動(dòng)。1.翻譯下列語(yǔ)句，看看在翻譯時(shí)使用了哪些方法。①乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上;祝茲候徐厲為將軍，軍棘門(mén);以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳:以備胡。②吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。③過(guò)中不至，太丘舍去。④蒙辭以軍中多務(wù)。⑤何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳1.翻譯下列語(yǔ)句，看看在翻譯時(shí)使用了哪些方法。①乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上;祝茲候徐厲為將軍，軍棘門(mén);以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳:以備胡。

于是（漢文帝）任命宗正劉禮為將軍，駐守霸上；任命祝茲候徐厲為將軍，駐守棘門(mén)；以河內(nèi)郡郡守亞夫?yàn)閷④?，駐守細(xì)柳：以防備匈奴侵?jǐn)_。②吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。

我十五歲立志學(xué)習(xí)，三十歲能有所成就，四十歲九不為外物迷惑，五十歲能理解并順應(yīng)上天的旨意，六十歲能聽(tīng)得進(jìn)不同的意見(jiàn)，七十歲便可以順從（自己的）意愿（去做事），而不會(huì)越過(guò)法度。③過(guò)中不至，太丘舍去。（友人）到了中午還沒(méi)到，太丘不再等他便離開(kāi)了。④蒙辭以軍中多務(wù)。呂蒙以軍中事務(wù)繁多為借口推脫。⑤何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。哪一個(gè)晚上沒(méi)有月光？哪里沒(méi)有竹子和柏樹(shù)？只是缺少向我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。【文言文翻譯方法小結(jié)】

翻譯文言句子的原則是“信”(要忠實(shí)于原文)、“達(dá)”(要合乎現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)范)、“雅”(翻譯語(yǔ)言要優(yōu)美,能表現(xiàn)原文的語(yǔ)言風(fēng)格和藝術(shù)水準(zhǔn))。

翻譯文言句子時(shí)，要求按照“以直譯為主、意譯為輔”的原則進(jìn)行翻譯，即以原文為本，逐字翻譯，難以用直譯表述的部分，可以采用意譯作為輔助手段?！疚难晕姆g方法小結(jié)】1.留：國(guó)號(hào)、年號(hào)、地名、書(shū)名、人名等可以保留，直接使用。2.替：用現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音詞替換古代漢語(yǔ)單音詞。3