滬科版 信息技術(shù) 必修1 2.1 信息需求的確定 說(shuō)課稿

滬科版信息技術(shù)必修12.1信息需求的確定說(shuō)課稿主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是滬科版信息技術(shù)必修1第2章第1節(jié)《信息需求的確定》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.確定信息需求的意義和重要性；

2.信息需求的類型及特點(diǎn)；

3.信息需求的分析與表達(dá)；

4.實(shí)踐操作：如何根據(jù)實(shí)際需求確定信息需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注信息、識(shí)別信息需求的能力，提高信息敏感性。

2.計(jì)算思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維分析信息需求，形成解決問(wèn)題的策略。

3.信息加工與處理：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)手段，有效篩選、整合和利用信息資源。

4.信息倫理與安全：培養(yǎng)學(xué)生遵守信息倫理規(guī)范，關(guān)注信息安全，提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的學(xué)生為高中一年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行基本操作，了解互聯(lián)網(wǎng)的基本應(yīng)用。在能力方面，學(xué)生具備一定的自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，但信息分析、處理能力尚待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，但容易分心，缺乏持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探索和實(shí)踐的意識(shí)。

針對(duì)這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)踐操作，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們掌握信息需求的確定方法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解信息需求確定的理論基礎(chǔ)，并通過(guò)小組討論深化理解。

2.設(shè)計(jì)案例分析活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際案例學(xué)習(xí)如何分析信息需求。

3.利用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在完成指定項(xiàng)目的過(guò)程中，實(shí)踐信息需求的確定。

4.使用多媒體教學(xué)，如PPT和視頻資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括信息需求確定的相關(guān)理論P(yáng)PT和案例視頻，要求學(xué)生了解信息需求的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“信息需求確定的步驟有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀資料，初步理解信息需求確定的流程。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)實(shí)際案例引入信息需求確定的重要性。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解信息需求確定的步驟和注意事項(xiàng)。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分析案例中的信息需求。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分析案例。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解信息需求確定的理論。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)案例分析實(shí)踐信息需求確定。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與信息需求確定相關(guān)的作業(yè)，如撰寫信息需求分析報(bào)告。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自我反思能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并能夠運(yùn)用信息需求的確定方法，通過(guò)案例分析和實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和問(wèn)題解決能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《信息時(shí)代的信息需求》：探討在信息時(shí)代背景下，信息需求的多樣性和變化。

-《信息分析與決策》：介紹信息分析的基本方法和技巧，以及如何在決策過(guò)程中運(yùn)用信息。

-《信息倫理與法律》：討論在信息需求確定過(guò)程中應(yīng)遵循的倫理原則和相關(guān)法律法規(guī)。

-《現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用案例》：分析不同行業(yè)中信息技術(shù)應(yīng)用的成功案例，以及信息需求在其中扮演的角色。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-探究不同類型信息需求的特征和確定方法，例如個(gè)人學(xué)習(xí)需求、企業(yè)運(yùn)營(yíng)需求等。

-分析現(xiàn)實(shí)生活中的信息需求案例，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行需求確定。

-研究信息需求確定與信息技術(shù)發(fā)展的關(guān)系，探討未來(lái)信息需求的變化趨勢(shì)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型項(xiàng)目，模擬信息需求的確定過(guò)程，從需求分析到解決方案設(shè)計(jì)。

-參與線上論壇或?qū)W術(shù)社區(qū)，與他人交流信息需求確定的經(jīng)驗(yàn)和心得。

-閱讀相關(guān)書籍和文獻(xiàn)，深入了解信息需求確定的理論和實(shí)踐。

-觀看相關(guān)視頻講座，學(xué)習(xí)信息需求確定的最佳實(shí)踐和案例分析。

-結(jié)合所學(xué)專業(yè)，思考信息需求確定在本專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用和意義。

在完成上述拓展和探究活動(dòng)時(shí)，學(xué)生應(yīng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)實(shí)際操作和案例分析，加深對(duì)信息需求確定的理解。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提出自己的見(jiàn)解和想法，不斷提升自己的信息素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性和針對(duì)性。

2.采用翻轉(zhuǎn)課堂模式，讓學(xué)生在課前通過(guò)視頻和資料自學(xué)理論知識(shí)，課堂上更多地進(jìn)行討論和實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動(dòng)性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的監(jiān)控不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)不充分，影響課堂學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)有時(shí)過(guò)于單一，不能充分滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為傳統(tǒng)，缺乏對(duì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)管理，通過(guò)在線平臺(tái)定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.豐富課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)層次設(shè)計(jì)不同的任務(wù)和活動(dòng)，使每位學(xué)生都能在課堂中有所收獲。

3.改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，增加形成性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問(wèn)和發(fā)表意見(jiàn)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

5.探索與企業(yè)的合作，將企業(yè)的實(shí)際信息需求案例引入教學(xué)，使學(xué)生能夠更好地了解行業(yè)需求和趨勢(shì)。

6.定期對(duì)教學(xué)方法和