人教版初中八年級上冊語文集體備課教案全冊

備課是教師上課之前的準(zhǔn)備工作，備好課是上好一堂課的先決條件。根據(jù)教研室要求，我校實(shí)行集體備課制度，為了提高集體備課質(zhì)量，使集體備2、為了提高自己的教學(xué)水平，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，鉆研教材，必須創(chuàng)造性地運(yùn)用好教學(xué)設(shè)計文稿，嚴(yán)禁照搬照套，所有教案均需結(jié)合本班實(shí)際進(jìn)行二次3、撰寫字體要求：課題用小四楷體，居中；正文用五4、單元備課具體要求：重點(diǎn)對教材的處理，對重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容的突破，對5、課時備課具體要求：每課備課要求備的是堂課（5）教學(xué)流程：是教學(xué)活動的展開過程。其中包括習(xí)活動的組織和教師的課堂教學(xué)行為，重點(diǎn)體現(xiàn)“高效課堂六環(huán)節(jié)”流程和通過語言文字表達(dá)出來，學(xué)會對生活的觀察和分析、表達(dá)。1、熟練的使用工具書，認(rèn)識本冊書中所出現(xiàn)的生字、詞，力爭做到能讀、會寫、會用；并培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范漢字的良好習(xí)慣。2、能夠積極主動地參與綜合性學(xué)習(xí)，掌握查找資料、收集資料信息的基本方法，能與同學(xué)合作探究，體驗(yàn)合作的成功與喜悅。3、能夠根據(jù)實(shí)際對象與場合，學(xué)會文明得體、大膽地進(jìn)行交流。4、多角度地觀察生活、品味生活，力求在寫作時能夠?qū)懗龈星檎鎿吹奈恼?。人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。上冊有六個單元，共30課，其中第一單元是戰(zhàn)爭題材的作品，使學(xué)生了解歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力和非正義戰(zhàn)爭的罪惡。第二單元以“愛”為主題，訴說對普通人，尢其是對弱者的關(guān)愛。第三、四單元是說明文，要求掌握說明的方法和順序等。第五、六單元主要是文言文，要求借助注釋和工具書讀懂課文大意，并積累一些文言詞匯?？傊f明文是本冊的重點(diǎn)，應(yīng)該教會學(xué)生寫簡單的說明文。聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積累一定的語文能力和寫作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識學(xué)習(xí)語文與生活的聯(lián)系，良好的學(xué)習(xí)和寫作習(xí)慣。課時教學(xué)進(jìn)度教學(xué)內(nèi)容第一單元第二單元第三單元第四單元第五單元第六單元期末復(fù)習(xí)七、八、九周十、十一、十二周十三、十四、十五周十六、十七、十八周十九周——教學(xué)本單元，要引導(dǎo)學(xué)生從整體把握敘事性作品中的人物和事件，感受作品中感人肺腑的形象、驚心動魂的情景，最終得出自己的心得和評價。1．要熟悉相關(guān)的歷史知識，適當(dāng)介紹歷史背景。2．要結(jié)合記敘要素的知識，指導(dǎo)學(xué)生把握敘事性作品中的人物和事件。1．要深入探究人物的思想性格.2．要運(yùn)用假設(shè)比較的方法引導(dǎo)學(xué)生品味語言。本單元所選課文內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，學(xué)生理解起來有一定的難度，教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們收集相關(guān)的資料，多閱讀一些相關(guān)的文章，達(dá)到心靈上的讓學(xué)生學(xué)會收集資料，多向歷史老師請教。建議多看一些相關(guān)的題材影片。新聞兩則使用時間扈秀娟1、了解新聞的有關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。2、閱讀課文，把握新聞的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)。3、能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清內(nèi)容、層次并體會語言的準(zhǔn)確、簡潔。4、綜合運(yùn)用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。5、感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精從文體上抓住新聞的特點(diǎn)，從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題理解作者“棄醫(yī)從文”的思想轉(zhuǎn)變過程。從遣詞造句上體會準(zhǔn)確精練的語言。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體參與，結(jié)合閱讀指導(dǎo)法、談話法、講述法、討論法等，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)查閱有關(guān)毛澤東的資料。集體備課個性展示毛澤東（1893～1976偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。湖南湘潭人。我們每位同學(xué)對毛主席都有或多或少的了解，在這里老師不一一贅述，下面我們就從這則新聞中進(jìn)一步了解毛澤東。潰退殲滅督戰(zhàn)蕪湖()2.課文標(biāo)題中的“百萬大軍”中的“百萬”是()A約數(shù)，指很多，如古文中的“九、十二、百千”。B確數(shù)，確指一百萬軍C約數(shù)，指百萬左右。D夸大其詞，用來威懾敵人，相當(dāng)于“號3、本文首先寫中路軍，再寫西路軍，最后寫東路軍。對這一敘述順序的安排，理解不正確的一項(xiàng)是()A中路軍先發(fā)起進(jìn)攻的時間最早。B東路軍所遇之?dāng)匙顬轭B強(qiáng)，所以作為C西路軍和中路軍所遇敵情一樣，故放在中路軍之后寫。D中路軍在24小而且枝葉茂盛了。”這里采用了的修辭方法。形象地表明了這段文字主要內(nèi)容是寫。6、文中把我軍與敵軍戰(zhàn)斗情況進(jìn)行對比的文字是與 7、文中運(yùn)用議論表達(dá)方式的句子A補(bǔ)充說明戰(zhàn)役背景B點(diǎn)明我軍勝利原因C補(bǔ)充敘述戰(zhàn)役側(cè)面情況D分析敵人毫無斗志的原因8、文中能解釋為什么抵抗“甚為微弱”的詞語是，這個詞充分反映了國民黨廣大官兵的情緒。A．多用筆墨揭露，以充分表現(xiàn)對敵人的憤慨B．人民解放軍情況人所皆知，故可略過C．揭露敵人拒絕簽訂和平協(xié)定，表明我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役直接原因，說明我軍發(fā)動進(jìn)攻是正義的D．點(diǎn)出國民黨廣大官兵希望和平，以與國民黨少數(shù)戰(zhàn)犯區(qū)別，有利于爭取多數(shù)，孤立少數(shù)，瓦解敵軍四、秋天，教你思考怎樣生活，怎樣創(chuàng)造人生。10、中國開始研制原子彈前，對于要不要接受外國技術(shù)的支援發(fā)生了爭論。A派認(rèn)為，中國的技術(shù)水平相當(dāng)落后，無法獨(dú)立完成核彈研究，必須首先接受技術(shù)支援，然后自己再發(fā)展；B派認(rèn)為，要搞就自己獨(dú)立搞，不要別人的支援。兩種意見最后拿到了毛主席的案頭。毛主席看后，大筆一揮，寫了這么一個批語：先練好楷書，再練草書。聰明的你認(rèn)為毛主席支持哪種意見呢？__________11、關(guān)系復(fù)雜的長句，會使語意晦澀難懂。讀下面一句譯文，完成⑴⑵兩也許因?yàn)槎砹_斯的發(fā)展前景不明朗，美國不準(zhǔn)備激化同中國的關(guān)系，對于北京就華盛頓對其施加壓力所采取的堅定立場作驚人的讓步。⑵把畫線的句子改寫成三個連貫的短句，要求層次清楚，文意明白，不湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。我東路三十萬大軍與西路同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)。所有預(yù)定計劃，都已實(shí)現(xiàn)。至發(fā)電時止，我東路各軍已大部渡過南岸，余部二十三日可渡完。此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，然在二十一日下午至二十二下午的整個激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)矨）揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并（B）江陰要塞C）長江。我軍前鋒，業(yè)已（D）鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。（附：二十一日下午五時起，我西路軍開始渡江）18、不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了”中“不閱讀下面新聞，并與課文作比較。我軍橫渡長江情景安慶、蕪湖間某地敵前強(qiáng)渡長江時的情景稱：21日黃昏，江北某地解放軍的陣地上空，突然升起銀光四射的發(fā)光彈，頃刻，整個北岸陣地發(fā)出了震天動地的雷鳴，從解放軍的炮兵陣地上，無數(shù)道火線飛向南岸，接著整個南岸國民黨軍的陣地就完全陷于一片火海中。熾烈的炮火映紅了江面和天空。接著，從各個港口涌出了無數(shù)只大小船只。它們立即散布江面，像箭似地向南飛駛而去。北岸的江邊，站滿了當(dāng)?shù)氐木用瘛⒚窆ず徒夥跑姷闹笐?zhàn)員們，大家都屏息凝視著火光掩映的江面，等候著。忽然，在南岸飛起了登陸的信號，槍炮聲、喊殺聲只繼續(xù)從各港口涌出來，加速向?qū)Π恶側(cè)ァΠ兜慕夥跑妱t開始不斷發(fā)出前進(jìn)的信號，和響起前后各部隊(duì)間聯(lián)絡(luò)的號音。在寬闊的江面上，解放軍的指揮燈不斷閃耀著，漸漸槍炮聲、喊殺聲越來越遠(yuǎn)了。工兵們緊張地搭起許多碼頭，無數(shù)民工忙著把無數(shù)的彈藥、器材、糧食、蔬菜送到船上，隨著大軍運(yùn)過江去。這時，在大江南岸，布滿著無數(shù)匆匆登岸的解放軍，到處可以聽到船工們和解蘆花蕩使用時間扈秀娟扈秀娟2、展開想像，體味人物心理及故事的傳奇色彩。3、領(lǐng)悟文中景物描寫的妙處，提高描寫的能力。4、感受老頭子的愛國主義精神及文章對抗日軍民的謳歌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情重點(diǎn)：把握故事情節(jié)，感知老英雄的性格，感悟其性格中的真善美。難點(diǎn)：理解老頭子“過于自信和自尊”性格中“過于”二字。探究景物描寫起了什么作用發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體參與，結(jié)合閱讀指導(dǎo)法、談話法、講述法、討論法等，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)找歷史老師了解抗日戰(zhàn)爭，或看一些抗日題材的影片。集體備課最近，日本的艦艇在我國釣魚島海域無辜抓捕我們的船、人，直到現(xiàn)在，我方船長還被扣留。這種惡劣行徑，我國人民無不義憤填膺……今天今天我們就從孫犁的《蘆花蕩》中重溫那段歷史．3．指出下列描寫句是屬于哪一類描寫。A他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成？自己沒兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜愛！自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進(jìn)去，怎么張嘴說話？（）B可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。個性展示6、本文的主人公是誰？作者是用什么方法刻畫人物的？找出來分析7、請用不同的標(biāo)記分別從文中畫出外貌，語言，心理，動作的句子。9、小說中著意突出的是其中哪一性格特征？“過于自信與自尊”的“過于”應(yīng)10、給選文擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題11、文段中寫老人引誘鬼子上當(dāng)，他用什么作誘餌？（用文中的語言作答）19、提供原句和仿句的開頭或結(jié)尾，要求仿寫出與原句大致相同的句子。勇敢是把利刃，可以斬落對手，自大也是一把利刃，卻只能割傷自己" 是一把利刃，可以，也是一把利刃，可以___________20、下面語句有語病，找出并修改。在這場沒有硝煙卻驚心動魄的抗擊非典型性肺炎的戰(zhàn)斗中，無數(shù)英雄無畏的醫(yī)務(wù)工作者經(jīng)受了生與死的考驗(yàn)，血與淚的代價。據(jù)日本農(nóng)林水產(chǎn)省公布的《食品浪費(fèi)統(tǒng)計調(diào)查》報告顯示，日本的食費(fèi)率為15.7%，結(jié)婚宴會的浪費(fèi)率竟達(dá)到23.人瞠目結(jié)舌。面對這種社會現(xiàn)象，日本制定了《食品再生法》。環(huán)法》，節(jié)約資源已深入人心。以《家電循環(huán)法》的成功經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，日本政府又順理成章節(jié)地提出了《汽車循環(huán)法案》。作為一個汽車大國，日本生產(chǎn)的名牌汽車銷往世界各地，國內(nèi)市場也很大。全國擁有七千多萬輛汽車，每年淘汰上百萬輛，如果驅(qū)車前往東京郊區(qū)，經(jīng)?？梢耘龅綇U汽車堆做配套練習(xí)冊蠟燭蠟燭扈秀娟扈秀娟扈秀娟扈秀娟1、把握記敘的要素，了解通訊的文體特征，逐步提高學(xué)生閱讀記敘文的能力。2、把握老婦人這個人物形象，分析其行動描寫，深層次體會人物的思想感情。3、揣摩語言，著重品味關(guān)鍵性語句的豐富意蘊(yùn)及表達(dá)作用，提高理解能力。4、了解反法西斯同盟各國用血肉凝結(jié)的深厚情誼，在躍動的燭火中，我們似乎看到了人類光明的未來。學(xué)習(xí)本文，應(yīng)激發(fā)學(xué)生追求和平，消除戰(zhàn)爭的正義情感和責(zé)任感。重點(diǎn)：把握老婦人這個人物形象，體會人物的思想感情。難點(diǎn)：探究這篇通訊感人的藝術(shù)效果是如何產(chǎn)生的。指導(dǎo)法、談話法、講述法、討論法等了解第二次世界大戰(zhàn)集體備課往事如煙，歲月如流，一切有形的東西已被時間磨蝕得銹跡斑斑，惟有情感，高尚圣潔的情感卻長存天宇。在反法西斯戰(zhàn)爭中，一位南斯拉夫母親把一生中惟一珍愛的東西——結(jié)婚蠟燭，獻(xiàn)給了一個蘇聯(lián)青年。這一幕將永遠(yuǎn)留存在熱愛和平的人們的記憶里。今天我們學(xué)習(xí)西蒙諾夫的戰(zhàn)地瓦lì()精疲力jié()fú曉揣在懷里顫巍巍鞠躬().2、下面兩個句子中，填入空白處的最恰當(dāng)?shù)脑~語是()。①一枝蠟燭，旁邊還有生銹的洋鐵片給它擋住了風(fēng)，在墳堆上個性展示②蠟燭快點(diǎn)完了，燭芯快要給蠟淚淹沒了，但是那一朵小火花依然的動人事跡，贊美了，謳歌了的深厚（1）方場上散布著幾輛燒毀了的坦克和鐵甲車，有德國人的，也有我..(2)老婦人想了半天，……從她那惟一的衣袋里摸出件什么東西來，揣在懷里，慢慢地爬出了地窖。5、文中對一些內(nèi)容進(jìn)行了不厭其煩的反復(fù)描寫？找一找，分析一下為何要對這些內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的描寫？（盡量讓學(xué)生自己找一找，劃一劃，然3）燒焦的樹木、閃爍的蠟燭（6）等內(nèi)容進(jìn)行了反復(fù)交代和描寫。6、課文的最后一段表達(dá)了怎樣的感情?7、文中有沒有對老婦人進(jìn)行語言描寫？（文中的老婦人始終未說一句話）那作者是通過什么來進(jìn)行人物刻畫的呢？（作者通過行動描寫來表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界）請同學(xué)生們從文中找出有關(guān)老婦人的片斷，并說說通過這些片段你覺得文中的老婦人是一個怎樣的老人？8、文章非常感人，給人留下難忘的印象，這樣的藝術(shù)效果是如何產(chǎn)生閱讀“做好了墳堆后，老婦人就……繞過那一段沒有倒下的鐵欄桿，回到地窖里去了。”回答問題。9、為什么要對蠟燭的來歷作補(bǔ)充說明?10、這里的“黑色圍巾”有何特殊意味?11、這幾段文字描寫了老婦人的哪些細(xì)節(jié)?生存的地方有兩個人在大海上漂泊，想找一塊生存的地方。他們找到了一座無人的荒島，島上蟲蛇遍地，處處潛伏著危機(jī)，條件十分惡劣。爛漫的小島，島上已有人家，他們是18世紀(jì)海盜的后裔，幾代人努力把小島建成了一座花園。他便留在這里做小工，很快就富裕起來，過得很愜意。過了很多很多年，一個偶然的機(jī)會，財大氣粗的他經(jīng)過那座他曾經(jīng)放棄的荒島，他決定去拜訪老友。島上的一切使他懷疑走錯了地方：高拓展提升大的屋舍整齊的田疇，健壯的青年，活潑的孩子拓展提升老友過早衰老，但精神仍然很好。尤其說起變荒島為樂園的經(jīng)歷是的，生活就是這樣：有些人再辛苦、再困頓，但他奮斗了，他是生活的主人；有些人再舒適、再富足，但他缺少艱難的創(chuàng)造和奮力的拼搏，他始終自豪不起來。13、第二段的“他們”指哪些人？“把小島建成了一座花園”中“花14、第三段“島上的一切使他懷疑走錯了地方”句承上啟下，照應(yīng)了上文什么語句？引出下文什么內(nèi)容？16、來訪者過得很愜意，為什么聽了老友的經(jīng)歷什么話也說不出？下文為什么又說他始終自豪不起來？17、結(jié)合文中兩個人的生活道路簡要談?wù)勀愦蛩闳绾螌ふ易约喝松牧⒆泓c(diǎn)，開創(chuàng)全新的人生。揣摩例句的修辭特點(diǎn)，仿寫一個句子。作業(yè)設(shè)計例句：這一點(diǎn)火焰是不會熄滅的。它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個母親的眼作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教后課題國給巴特勒上尉的主備人課題信課型新授使用時間教者課型1、學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的環(huán)境描寫，體會本文各具特色的語言。2、了解戰(zhàn)爭給人民或國家所帶來的創(chuàng)傷。學(xué)習(xí)目標(biāo)3、辨別本文中贊美的語言和反諷語言的細(xì)微差別。學(xué)習(xí)目標(biāo)4、教育學(xué)生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類的角度考慮問題。重點(diǎn)：掌握本文的語言特色。了解雨果的偉大情操。難點(diǎn)：辨別本文中贊美的語言和反諷語言的細(xì)微差別。教教法教學(xué)準(zhǔn)備討論法等，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)上網(wǎng)查有關(guān)圓明園的資料教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）集體備課個性展示導(dǎo)入代皇帝的擴(kuò)充修葺，成為我國乃至世界上最為宏大富麗、幽靜奇美的離宮處點(diǎn)燃。園內(nèi)300多名太監(jiān)、宮女和工匠葬身火海，這座巨大宮苑烈焰騰起三天，余煙月余不息！英法聯(lián)軍的卑鄙行徑不僅激起了中國人民的滿腔憤怒，就連身為法國人的作家雨果也是義憤填膺！導(dǎo)入chóu()緞晨xī()箱qiè()瞥見()贓物()綴滿()2、說說對下列語句的理解，體會其中包含的作者的思想感情。（1）我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對（2）治人者的罪行不是治于人者的過錯；政府有時會是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)提出疑問（3）現(xiàn)在，我證實(shí)，發(fā)生了一次偷竊，有兩名竊賊。3、選出沒有運(yùn)用反語的一項(xiàng)。()A、先生，以上就是我對遠(yuǎn)征中國的全部贊譽(yù)。B、從前對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。C、豐功偉績!收獲巨大!兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另D、我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被4、本文作者雨果是19世紀(jì)國著名的浪漫主義詩人和作家。他聞名5、雨果提及藝術(shù)有哪兩種來源,分別產(chǎn)生哪兩種藝術(shù)?6、各國藝術(shù)都有其代表建筑,如:希臘有埃,及.7、雨果是怎樣評價圓明園的？找出文中評價圓明園的語句。盛贊的詞語。9、雨果認(rèn)為圓明園是為誰而建?為什么?合作探究合作探究點(diǎn)撥解疑13、雨果通過什么語言來譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為？請從文中找出。使用14、作者說們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文15、個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。17、作者說：希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)閱讀“有一天，兩個強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園?！袝r會是強(qiáng)盜，而人民20、文中運(yùn)用多個反語，冷嘲熱諷，表達(dá)了對兩個強(qiáng)盜的憤怒和譴責(zé)。請①②練習(xí)達(dá)標(biāo)練習(xí)達(dá)標(biāo)22、本段文字的中心是()。拓展提升作業(yè)設(shè)計中國是被掠奪者，我們中國人譴責(zé)強(qiáng)盜，控訴掠奪是很自然的，而雨拓展提升作業(yè)設(shè)計配套練習(xí)冊板書設(shè)計教后題親愛的爸爸媽媽型新授題親愛的爸爸媽媽型新授主備人使用時間扈秀娟參與者教者扈秀娟學(xué)習(xí)目標(biāo)3、珍視的幸福生活，提高警惕，防止悲劇重演。重點(diǎn)：理解文章中心。難點(diǎn)：體會重點(diǎn)語句的含義。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體參與，結(jié)合閱讀指導(dǎo)法、談話法、講述法、討論法等，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)了解第二次世界大戰(zhàn)集體備課1941年10月21日，在南斯拉夫克拉庫耶伐次這個小城，德國納粹匪徒殺死了7000人，其中有300個孩子。47年來，南斯拉夫段沉重的歷史，每年10月21日都要在這里舉行悼念活動，控訴納粹的暴1、下列沒有錯別字的一項(xiàng)是()A、眼花瞭亂不可明狀荒謬憧憬B、響徹云霄頭發(fā)班白屏C、殺戮蕩然無存贓物荒謬D、憧憬月明風(fēng)清寒襟張皇失錯2、下列表述正確的一項(xiàng)是()A、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》是法國作家雨果歌頌遠(yuǎn)征部隊(duì)取得偉大勝利的一封信。B、新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語和主體缺一不可。C、《親愛的爸爸媽媽》開頭第一句“凄風(fēng)?？嘤?。天昏。地暗”寫出了《臺灣軼事》等小說集。3、下列文句分析有誤的一項(xiàng)是()B、“歷史，現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了——融成了一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬C、薩特的一段話，可以看作本文的一個綱，“沉重”與“美麗”兩個主題詞是對課文內(nèi)容的整體把握。4、仔細(xì)體味下列語句的含義，回答括號里的問題?！八麄儦⒑⒆?、老師，也殺牧師、工人、工匠、小店老板、鞋匠……的，試結(jié)合課文內(nèi)容說說薩特這樣說的原因。這里僅僅是在描寫天氣嗎？）7、“他們殺了孩子、老師，也殺牧師、工人、木匠、小店老板、鞋匠……個性展示全是純樸芙蓉的普通市民?！保ā叭恰币辉~強(qiáng)調(diào)了作者什么感情？）8、歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了――融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫？）10、明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過去和他握手。許多人走【精讀精練】11、六十幾位作家在一起討論，作者為什么只記了三四個人的發(fā)言。？（A．他生長在偏僻的山區(qū)，因而從小就對農(nóng)民有深厚的感情。B．她告訴我，近幾年來，她時時刻刻不忘搜集日本鬼子在南京大屠C．對社會深刻的觀察，使他的批判往往獨(dú)抒新見。D．批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。17、“只要老老實(shí)實(shí)捫心自問，我們都可以找到出現(xiàn)警報的地方”這句話放置在下面文段中，最合適的一處是()①人生就是如此。②被小石子打中，如果不能及時醒悟，一味置之不理，就會被磚塊打中。③如果仍然執(zhí)迷不悟，就會被大石頭狠狠擊中。④但我們還是會厚著臉皮說：“為什么老是我遭殃？”A.①②句間B.②③句間C.③④句間D.④句后①延叔喝完第一杯酒，雪花就柳絮般飄落下來。菊麻雀似的蹦進(jìn)門，到靠墻的矮凳上，認(rèn)真地仰起頭。菊小心地拆開信，抽出薄薄的一張紙。③“春節(jié)路上擠，不回家過年了。我都好，務(wù)念出，喜悅一點(diǎn)點(diǎn)地消失。④延叔有些不高興，完了？菊淡淡道，完了。⑤延叔長長地“嗯”了一聲，倒?jié)M一盅酒，咕咚喝下。菊娘一看延叔臉色不對勁兒，忙打起圓場：“收到信就好。伢子大學(xué)念書很忙，沒功夫?qū)懺S多話。”說?！雹呔张康阶郎?，從書包里翻出兩張稿紙，紅通通的小手一把攥住筆桿裂開的圓珠筆。延叔嘆一口氣說：“告訴你哥，信已收到，錢過下，臉上漾出笑容:⑧“我說兩句。對哥說家里的事都好。秋后老母豬生下九只豬仔。今年價好，漲到七塊，有賣頭。賣豬仔的錢還清了去年的債?！雹帷吧蟼€月，那只老黑母雞被隔壁仔崽打斷了腿。我心痛了幾天，找到村上張獸醫(yī)，他說不礙事。現(xiàn)在果真好了，只是有點(diǎn)跛?！雹庋邮迦鶐妥右还模骸罢f這些干啥？菊，天冷了，叫你哥要當(dāng)心自己，免得煩了：“哥是大學(xué)生，這點(diǎn)事都不懂？”⑾延叔把酒瀝下，不夠一盅，只好慢慢喝。邊咂情況對你哥說說。”娘還蒸了雞蛋給我吃。那支筆很漂亮，我舍不得用，收在枕頭底下……大學(xué)里也發(fā)獎狀嗎？你也要好好學(xué)習(xí)，爭取得到獎狀，讓全家都高興高興?！雹丫諏懞锰痤^，延叔收回盯著菊飛快移動的小手的目光，倒放起酒盅。菊娘就站起灶間盛飯。延叔又想起來什么，叫菊接著寫：⒁“前兩天，上面分來救災(zāi)衣服。隊(duì)長說你有出息。特地分歸我家一件半新的呢子大衣，讓你回家過年穿。臘狗說式樣還挺流行，城里都時興。你不回家我就托人寄去?！蹦闱罅酥Ш灒炆险f你有小災(zāi)損，要切切注意?！钡男啪湍敲炊?。”⒄延叔端起飯碗扒拉了幾口，又放下，仿佛心里有什么東西哽著。拿起那一封。”正在有滋有味嚼飯鍋巴的菊愕然睜大眼睛，隨即就按延叔的話莊重⒅信收到。錢就寄。22、小說中的大學(xué)生是怎樣一個人？試作簡要分析。按照題目要求，發(fā)揮想象，擴(kuò)寫一個片斷作文。①想象在克拉庫耶伐次這座小城發(fā)生的這場殺戮的具體情景，如塞爾維亞人民的晚清抵抗、孩子們臨死前的情景、納粹的殘忍兇暴，寫一個300②閱讀課文這段文字，“納粹在滅種呀！孩子們就從課堂里被抓走了，還有十幾位老師。有一位老師，納粹要他合作，他說：‘開槍吧！我給孩子們上最后一刻！’”香型課堂上的情景（那位老師的深情動作，納粹士③想象巴法爾給他父親寫信時的情景，把巴法爾的新擴(kuò)展成300字左《臺階》1學(xué)時《背影》2《老王》2《寫作》2這個單元都是寫普通人單元。七年級(下)已有一個杰出人物單元，它讓學(xué)生已領(lǐng)略了世界杰出人物的風(fēng)采。這個單元讓學(xué)生對人世間億萬普通人民有更深刻的認(rèn)識。阿長的真摯的懷念和謳歌?！侗秤啊吠ㄟ^父親的背影，著力表現(xiàn)父子之情?！杜_階》敘述父親為蓋新房而拼命苦干的一生，表現(xiàn)農(nóng)民艱難困苦的生存狀態(tài)，為改變現(xiàn)狀表達(dá)了對不幸者命運(yùn)的關(guān)注?！缎趴汀穼懗鰞纱趴偷拿\(yùn)，贊美信客的高尚人格。其中《臺價》是小說，其他是散文。但它們都有是敘事文。1、課文中感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。2、熟讀這些課文，從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。3、從整體上把握課文，理清課文線索，掌握描寫人物的技巧，學(xué)會于描寫中自然地抒發(fā)感情，應(yīng)注意加強(qiáng)重點(diǎn)語段的研讀，提高鑒賞能力。4、閱讀時注意從語言的感情色彩入手，揣摩、品味、掌握寫作技巧，使自己的寫作1、熟讀這些課文，從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。2、從整體上把握課文，理清課文線索，掌握描寫人物的技巧，學(xué)會于描寫中自然地抒發(fā)感情，應(yīng)注意加強(qiáng)重點(diǎn)語段的研讀，提高鑒賞能力。閱讀時注意從語言的感情色彩入手，揣摩、品味、掌握寫作技巧，使自己的寫作水第一單元是戰(zhàn)爭的單元，思想情感上十分沉重，學(xué)生感到太壓抑，因此，本單元從情感上激昂些，它贊揚(yáng)了人間的真愛，呼喚“讓世界充滿愛”，從情感、態(tài)度、價值觀上讓學(xué)生受到熏陶和啟示。1．運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2．本單元內(nèi)容以“愛”為主題，抒寫“愛”的感悟，所以在學(xué)習(xí)過程中，可以多聯(lián)系自身、現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)行橫向的對比，有利于整體把握作者的“愛”的感悟。使用時間使用時間扈秀娟1、整體把握文章，了解文章的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、了解長媽媽這個人物形象，理解作者對她的懷念之情。3、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材，詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。重點(diǎn)：1、全面理解長媽媽這個人物形象。難點(diǎn)：對長媽媽欲揚(yáng)先抑的寫法。小組討論創(chuàng)設(shè)情境法、導(dǎo)讀法、點(diǎn)撥法教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）集體備課同學(xué)們，我們在初一時學(xué)過魯迅先生的《從百草園到三味書屋》位長媽媽是魯迅家里的一個女工，用魯迅自己的話說：“說的闊氣點(diǎn)，她是我的保姆”，然而就是這么一位保姆卻多次在魯迅的文章中出現(xiàn)，如上面講的《從百草園到三味書屋》，還有《狗，貓，鼠》，還有我們今天要學(xué)習(xí)的《阿長與山海經(jīng)》就是一片專門講長媽媽故事的文章。值得一提的是，魯迅從未寫過文章紀(jì)念他的母親，卻把這么多的筆墨給了一個保姆，專門寫了篇文章紀(jì)念她，這個長媽媽究竟有什么魅力呢？在她身上發(fā)生了那些故事，讓魯迅無法忘懷呢？讓我們一起走近“阿長的他發(fā)表的第一部白話小說是《》。我們曾學(xué)過他的另一篇2．給下列加點(diǎn)詞語注音或根據(jù)拼音寫漢字。chuāng疤孤shuāng()jié()問pī()靂3、明察秋毫(辨別下列形似字，注音并組詞！)4．在括號里選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語。個性展示（1）這種敬意，雖然也逐漸(冷淡、淡薄、冷漠)起來，但完全(消失、消滅、消亡)，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時就極嚴(yán)重地(詢問、責(zé)問、詰問)，而且當(dāng)面叫她阿長。（2）一到夏天，睡覺時她又（張開、伸開）兩腳兩手，在床中間，（久睡在一角的席子上，又已經(jīng)（烘、烤）得那么熱。7．課文對哪些內(nèi)容詳寫？哪些內(nèi)容寫得比較簡單？為什么這樣安排？8．、寫叔祖的“疏懶”，別人都不肯真實(shí)地回答“我”，這同表現(xiàn)阿10、阿長買到《山海經(jīng)》后表現(xiàn)得怎么樣？把原句摘錄出來，寫在下面11、“我”聽說阿長買到《山海經(jīng)》后表現(xiàn)得怎么樣？（把原句摘錄出來，寫在下面橫線上）為什么會這樣？（聯(lián)系前面的文字略加分析）在你的生活中，有沒有像阿長這樣的給你留下深刻印象的普通人？你怎選擇一個你熟悉的人物，寫一兩件事，盡可能寫得真實(shí)、生動、傳課課題背影主備人參與者扈秀娟新授課使用時間教者1.體會本文抓住人物形象特征、選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫作方法。2.學(xué)習(xí)本文記敘事實(shí)，不加任何修飾渲染的樸實(shí)自然的語言。3.體會本文表現(xiàn)的民族傳統(tǒng)美德，父親對兒子的一片深情2、感悟父親的愛子之心和兒子對父親的感激、思念之情。難點(diǎn)：作者抓住特定情境展開描寫的方法，體會作者獨(dú)特的表現(xiàn)角度。創(chuàng)設(shè)情境法、導(dǎo)讀法、點(diǎn)撥法集體備課個性展示可是，在特定的環(huán)境下，肥胖的、笨拙的、黑色的背影，卻出人意料的在人們心中打下難以磨滅的烙印。今天我們就來學(xué)習(xí)朱自清先生的《背影》，探尋其中的奧妙狼jíchóu躇蹣跚瑣屑頹唐dià4.仿照下面的句子，結(jié)合本文內(nèi)容，在橫線上續(xù)寫一個句子。如果說母愛是母親手上“臨行密密縫”的衣裳，那么父愛就是5.仔細(xì)閱讀全文，看看作者幾次寫到背影,想一想每次都表現(xiàn)了怎樣的感情.6.把題目“背影”改為“車站送別”、“買橘子”好不好?為什么?7.文章2、3、4、5自然段是不是太羅嗦為什么?8.父親“因?yàn)槭旅?本已說定不送我,叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去,他再三囑咐茶房,甚是仔細(xì)?！薄罢f定”改為“說過”好不好?9.文中父親說的話不多且非常簡潔，但每一句都包含了他對兒子的拳拳深情，請你任選一句作簡單的分析。顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來了?！薄芭省弊钟玫煤?，你能體會出來嗎？試著體會這一句中的其他動詞。11.文中的"我"當(dāng)年已二十歲了，且"北京已來往過兩三次"但父親還1、仔細(xì)閱讀全文，看看作者幾次寫到背影,想一想每次都表現(xiàn)了怎樣的感情.2.把題目“背影”改為“車站送別”、“買橘子”好不好?為什么?3.文章2、3、4、5自然段是不是太羅嗦為什么?4.父親“因?yàn)槭旅?本已說定不送我,叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去,他再三囑咐茶房,甚是仔細(xì)?！薄罢f定”改為“說過”好不好?5文中父親說的話不多且非常簡潔，但每一句都包含了他對兒子的拳拳深情，請你任選一句作簡單的分析。6.“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來了?！薄芭省弊钟玫煤?，你能體會出來嗎？試著體會這一句中的其他動詞。7.文中的"我"當(dāng)年已二十歲了，且"北京已來往過兩三次"但父親還是親自送"我"，你對父親的這種行為是否贊成？為什么？讀了本文和《背影》，一定觸發(fā)你對父親的感情吧，寫寫你父親在某一特定場景中的外貌或一連串的動作，100字左右。但父母的愛也很偉大，值得我們?nèi)ジ卸鳌４蠹也环猎囍诟改钙＞霑r端上一杯熱茶，在餐桌上給他們夾一次菜，在他們工作之余給他們捶捶背、揉揉肩…用心觀察他們的反應(yīng)，用筆記下你們的感受。課型新授課使用時間教者1.整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會作者的感情。2.把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親，尊重父親的感情。感受父親性格培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)。重點(diǎn)：1、理解父親的形象特點(diǎn)。2、體會本文圍繞“臺階”命題立意，選材剪裁的寫法。難點(diǎn)：“臺階”在本文中的象征意義創(chuàng)設(shè)情境法、導(dǎo)讀法、點(diǎn)撥法集體備課我們學(xué)了朱自清的散文《背影》可知“父親”是一位關(guān)心、愛護(hù)兒子個性展示階》，分析文中的父親又是怎樣的形象？（板書標(biāo)題）1．下列加點(diǎn)字注音、字形不正確的一項(xiàng)是()A．凹凼(ào）煩燥（zào）B．尷尬(ɡānɡà)陰涼（yīn）C．卵石（luǎn）揩一把（kǎi）D．砌縫（qì)舀米（yǎo）2．指出沒有用比喻的句子()A．那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生B．父親又像問自己，又像是問我。自主C．額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。學(xué)習(xí)D．他的臉蒼白得像一張紙。疑問（1）雖然這些都很微不足道，但他做得很認(rèn)真。（2）偶爾出去一趟，回來時，一副若有所失的模樣。（3）農(nóng)村里有這么個風(fēng)俗，大庭廣眾之下，夫婦倆從不合坐一條板4．理解下列句子的含義。（1）不要你湊熱鬧，我連一擔(dān)水都挑不——動嗎?。?）父親閑著沒什么事可干，又覺得很煩躁。（3）那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生（4）怎么了呢，父親老了。6、“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，哪里栽著幾棵柳樹，柳樹老是搖來晃去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙的煙霧在父親頭上飄來飄去?！边@一處描寫表現(xiàn)了父親什么樣的思想感7、第21段中父親放鞭炮的神情有什么特別？為什么會“露出尷尬的12、有人對坐在新臺階上的父親問，晌午飯吃過了嗎？父親回答沒吃14、歸納這幾段文字的思想內(nèi)容。（20字以內(nèi)）請學(xué)生從家居住房變化的角度，談?wù)勛约簩ι鐣l(fā)展引發(fā)的人們思想觀念(如按揭買房)和生活方式的改變的獨(dú)特的體察談?wù)勀阈哪恐械母赣H，兩相比較，你有怎樣的感受題題型課課老王新授課主備人使用時間參與者教者扈秀娟學(xué)習(xí)目標(biāo)教法教學(xué)準(zhǔn)備1、揣摩重點(diǎn)語句含義，體會作者遣詞造句的匠心2、探究本文線索分明、順序清晰的寫法3、以善良體察善良，培養(yǎng)愛心、同情心。2、體會本文語言風(fēng)趣、含蓄、簡練的特點(diǎn)。難點(diǎn)：理解本文線索分明、條理清晰的寫作方法創(chuàng)設(shè)情境法、導(dǎo)讀法、點(diǎn)撥法自主學(xué)習(xí)小組討論小黑板教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）集體備課同學(xué)們，生活中吸引我們的常常是那些散發(fā)光芒的人物，領(lǐng)導(dǎo)，富個性展示導(dǎo)入學(xué)習(xí)提出疑問豪，明星等等，他們的出現(xiàn)往往招來羨慕和贊揚(yáng)的目光，其實(shí)生活中絕大多數(shù)人還是平凡普通的，他們有的在平淡中咀嚼幸福，有的也許遭受了這樣那樣的不幸，如果我們能夠去關(guān)注這些平凡的人，那么我們才能真正領(lǐng)悟生活的真諦，今天就有這樣一個機(jī)會來關(guān)注一個名叫“老王”的不幸的人，看看從他的身上我們能學(xué)到些什么呢！傴僂骷髏眼翳()荒pì()取dì()huánɡ()恐tā()敗3.結(jié)合語境，解釋下列加點(diǎn)的詞語。（1）有人說，這老光棍大約年輕時候不老實(shí)，害了什么惡病。（2）胡同口蹬三輪的我們大多熟識，老王是其中最老實(shí)的。4．比較下邊每組兩個句子，聯(lián)系上下文，說說①在表達(dá)上的好處。（1）①我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋②我謝了他的好香油和大雞蛋②他送的冰比前一個三輪車工人送的大一倍，冰價相同。合作探究點(diǎn)撥解疑練習(xí)達(dá)標(biāo)拓展提升作業(yè)設(shè)計5．“開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里”，“鑲嵌”一詞表達(dá)了什9．對揭示文章意旨的課文最后一句話，你是怎樣理解的？10．寫人記敘文的構(gòu)思中既要從眾多事件中精選最能體現(xiàn)中心的材料，又要安排文章的謀篇布局，也即組材，那么本文段落安排有什么特色？13．為什么老王病危之際，還要給作者一家送香油和雞蛋呢？你會同情和幫助那些不幸的人嗎？你曾經(jīng)這樣做過嗎？談?wù)勀母惺茏屑?xì)觀察身邊的苦人、弱者，以最簡潔又最感人的語言描寫出他們板書設(shè)計題題型課課信客新授課主備人使用時間參與者教者扈秀娟學(xué)習(xí)目標(biāo)教法教學(xué)準(zhǔn)備3．樹立誠信為本的做人理念。2、學(xué)習(xí)信客誠信為本的做人理念。難點(diǎn)：品味本文質(zhì)樸典雅、警辟暢達(dá)的語言，尤其是要準(zhǔn)確理解文中比喻句的含義。創(chuàng)設(shè)情境法、導(dǎo)讀法、點(diǎn)撥法自主學(xué)習(xí)小組討論小黑板教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）集體備課個性展示導(dǎo)入學(xué)習(xí)提出疑問但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對郵遞員有什么印象呢？聽了幾個同學(xué)對郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事1.給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。ì()氣噩耗猝然bá()涉顛pèi()2．下列每組詞語都有錯別字，指出后并加以改正。A.克扣接濟(jì)噩耗低媚順眼()B.唏噓希罕呵斥風(fēng)塵苦旅()C.詰問伎倆顛沛窮愁了倒()D.焦灼吊唁雞零狗粹長途跋涉()3．請結(jié)合上下文解釋詞語。4．請你談?wù)剬Α靶趴汀币辉~應(yīng)當(dāng)怎樣理解。探究點(diǎn)撥合作解疑5．合作研討：用一個字概述信客工作的特點(diǎn)，分析具體體現(xiàn)在哪些方達(dá)標(biāo)14．指出選文中畫“”線的語句所使用的修辭手法。反映了拓展24．在我們的生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)像信客一樣默默奉獻(xiàn)著而又處提升在社會下層的平凡人？請舉一兩例，并談一談你對他們的看法。作業(yè)1、閱讀余秋雨的《文化苦旅》2、理清五篇課文的思想內(nèi)容及其寫作思路。3、掌握閱讀寫人記敘文的方法，學(xué)會閱讀一般的寫人記敘文。愁潦倒風(fēng)塵苦旅雞零狗碎低眉順眼連聲諾諾生死禍福克扣作家字（原名）時間籍貫評價著作魯迅豫才（周樹朱自清楊絳李森祥余秋雨課文內(nèi)容人物形象主題寫作技法《阿長與〈山?！侗秤啊贰杜_階》《老王》《信客》（四）閱讀寫人記敘文的方法：1、人物及主人公：⑴課文寫了哪些人？⑵主人公是誰？⑶課文通過哪些事寫人？2、人物形象分析：⑴事件分析2）背景（環(huán)境）分析3）正面描寫：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等4）側(cè)面描寫。難點(diǎn)問題魯迅在作品中流露出的是對長媽媽深切的同情和真摯的懷念。解題方法鏈接這一類問題首先要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，許多文學(xué)作品在表現(xiàn)人物是用到抑筆，也即欲揚(yáng)先抑。從敘事的詳略上也可以判斷，作者詳寫阿長為我買《山海經(jīng)》，感激之情溢于言表。再則就是一些議論抒情1、下列加點(diǎn)字注音無誤的一項(xiàng)是3分）2、下列詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是3分）A．輕篾幽怨窮愁繚倒禍不單行B．摔跤虧空家庭鎖屑深不可測C．驚異瘡疤觸目傷懷微不足道D．唏噓狼藉大庭廣眾舉著提筆3、下列詞語解釋錯誤的一項(xiàng)是3分）A．震悚：身體因恐懼或過度興奮而顫動。毫不相干：一點(diǎn)關(guān)系也沒有。B．煩瑣：煩惱而瑣碎。平易近人：非常平淡，容易接近。C．狼藉：亂七八糟的樣子。情郁于中：感情積聚在心里。D．尷尬：神色、態(tài)度不自然。念念不忘：老是思念，不能忘記。4、依次填入下面橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是3分）一到夏天，睡覺時她又——兩腳兩手，在床中間——一個“大”字，——得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)得那么熱。A.張開擺開壓烤B.伸開擺成擠烤5、用詞造句不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是3分）A．詫異：聽了這突如其來的消息，大家都很詫異。B．蹣跚：望著蹣跚遠(yuǎn)去的父親，我的淚涌了出來。C．和睦：老師的臉上總是帶著慈祥和睦的笑容。D．焦灼：他總是把無窮的幽怨和緊迫的告急調(diào)理成文縐縐的語句，鄭重地裝進(jìn)信封，然后，把一顆顆破碎和焦灼的心親自帶向遠(yuǎn)方。交xiè()呵chì()躊躇().7、默寫6分）黑發(fā)不知勤學(xué)早不盡長江滾滾來竹直心虛乃吾友一城山色半城湖無邊落木蕭蕭下白首方悔讀書遲四面荷花三面柳水性淡泊是我?guī)煟?）雖然背地里說人長短不是好事，但倘使要我說句真心話，我可只得說：我實(shí)在不大佩服她。（3）我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚二、閱讀理解到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因?yàn)槭旅?，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會。其實(shí)我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有甚么我們過了江，進(jìn)了東站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)，才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。但他終于講定了價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們直是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己嗎？唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！11、父親為什么一定要送我上車，并且囑咐了那么多話？分析正確的一項(xiàng)是2分）A．因?yàn)樗麗圩忧樯?。B．因?yàn)槲姨宦斆鳌．因?yàn)橥馊瞬豢尚?。D．因?yàn)樗蠥．認(rèn)為父親為小費(fèi)斤斤計較，有礙臉面。B．父親普通話不標(biāo)準(zhǔn)，給“我”丟臉。C．要顯示自己比父親的語言水平高。D．父親笨嘴舌，辭不達(dá)意。13、文段最后一句“唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了”的正確理解是3分）A．我很聰明，知道托茶房是白托。B．悔恨當(dāng)時沒有體會到父親的深情。C.悔恨自己不理解父親的聰明。玩的時候倒是沒有什么，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意，別人不肯做，或不能做的事，她卻卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。子。紙張很黃；圖像也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動物的眼睛也都是長方形的。14、文中的“三哼經(jīng)”也就是指，這是說的，（2分）16、文中“我”對阿長的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？是什么原因產(chǎn)生這樣的變化？（3分）17、請用文中的一個詞概括所得到的書的模樣。為什么說是作者“最為心愛的寶書”？（2分）（三）父親父親？！我的心一顫，雖然知道父親今天該送錢來，但想不到父親這么一大早便來了。作操勞，為了生活奔波，為了兒女們的前途牽腸掛肚，歲月在他的臉上刻下了縱橫的山川。我忽然覺得鼻子酸酸的，心里有種沉甸甸的苦澀。父親說著便匆匆轉(zhuǎn)身下樓梯，那微跛的左腳支著稍胖的身軀，顫顫地一級一級艱難而下。望著蹣跚的背影，我不知道是什么模糊了我的視線。坐在教室里，心久久不能平靜。滿腦子是父親拖著微跛的腳一顫一顫的蹣跚背影，和他臉上那記載了風(fēng)霜的縱橫交錯的山川。這節(jié)課，黑板上的xyz在眼前飄來蕩去。下課了，同學(xué)喊樓下有人找。我走出去，樓下站的赫然是父親！我飛奔而下。淚水滾燙著我的心。父親，他就為了這句話而拖著微跛的腳在瑟瑟的秋風(fēng)中站了一節(jié)課！19、父親在送錢給“我”的過程中所說的幾句話，都很簡短，但都表達(dá)出對“我”的關(guān)心。請舉出一例，并說說父親關(guān)心“我”什么？（2分）20、父親為什么要“匆匆轉(zhuǎn)身”離去？哪些詞語寫出了他行動的艱難？（3分）21、作者在敘事中很注意渲染“我”的感情變化，并以此有力地烘托父親對“我”的愛。請從文中摘出相“我的心一顫”→→→“淚水滾燙著我的心”三、寫作自擬題目，以“愛”為話題，寫一篇記敘文，不少于500字。要求中心明確，條理清晰，詳略得單元《中國石拱橋》2課時《蘇州園林》2課時本單元是一個說明文單元，《中國石拱橋》和《蘇州園林》，《故宮博物院》是比較規(guī)范的說明文，其余則有一定的說明文性的小品?！吨袊皹颉贰短K州園林》和《故宮博物院》都是比較典范的介紹事物的說明文?！稑蛑馈泛汀墩f“屏”》都是帶有一定說明性的小品文?！吨袊皹颉肥且黄破照f明文，語言的準(zhǔn)確、周密體現(xiàn)得較為突出。課后的“研討與練習(xí)”第二題是從文中摘出一些語句，讓學(xué)生注意里面的加點(diǎn)詞語對語句所表達(dá)的意思所起的限制作用?！稑蛑馈吩诋嫾已劾?，橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式和作用就是“橋之美”，然后舉正反實(shí)例來具體說明這個看法。1、本單元教學(xué)，要學(xué)生了解什么是說明文。2、學(xué)習(xí)本單元，要理清說明文的順序，了解常用的說明方法。3、學(xué)習(xí)本單元后，要學(xué)生學(xué)習(xí)寫作說明文。學(xué)習(xí)本單元，要理清說明文的順序，了解常用的說明方法學(xué)習(xí)本單元后，要學(xué)生學(xué)習(xí)寫作說明文。學(xué)生在中年級階段所學(xué)的說明性文章較為簡單，對有關(guān)說明文的文體特點(diǎn)和要1、在比較中認(rèn)識說明文的文體特征。2、要把閱讀說明文應(yīng)該注意的各方面分別落實(shí)到各篇課文的教學(xué)中。中國石拱橋主備人參與者扈秀娟新授課使用時間教者1.了解說明對象、順序，探究作者說明的技巧，把握說明文語言平實(shí)、準(zhǔn)確、周密的2.了解中國石拱橋悠久歷史和杰出成就，認(rèn)識古代勞動人愛祖國的感情、獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。1.引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。2.品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性難點(diǎn)：以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說創(chuàng)設(shè)情境法、導(dǎo)讀法、點(diǎn)撥法教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）集體備課我們常常用橋梁來比喻友誼，因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個人連了起來?？梢姌蚴窃跊]有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察，在原始社會，我國就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。①推崇()②和諧()③惟妙惟肖()①橋dūn()②xiáo河③飲jiàn()④ɡǒnɡ()橋①《中國石拱橋》的作者是橋梁專家_______，這是一篇_______，向讀者介紹有關(guān)石拱橋的知識。②中國石拱橋的三大特點(diǎn)是_______、_______、_______。③我國石拱橋的設(shè)計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)，建成的橋，用料_______，結(jié)構(gòu)_______，強(qiáng)度_______。④橋的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是_______。（巧妙絕倫匠拜推崇）這座橋。⑥我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，_______（證明表明說明）了我國社會個性展示主義制度的無比優(yōu)越。4．下面四個句子，說明不嚴(yán)密，不準(zhǔn)確的一句是()A．大拱的肩上，各有兩個小拱。B．我國的石拱橋幾乎到處都有。C．石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。D．全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四面景色配合得十分和諧。5．下列詞義的范圍由大到小排列的是()A．拱橋——石拱橋——橋——中國石拱橋B．橋——石拱橋——拱橋——中國石拱橋C．中國石拱橋——橋——拱橋——石拱橋D．橋——拱橋——石拱橋——中國石拱橋6、本文題目是《中國石拱橋》，文章是否開篇就點(diǎn)題了呢？從第幾段寫中國石8、第③段點(diǎn)出了中國石拱橋的什么特點(diǎn)？本段與后文是什么關(guān)系？9、中國石拱橋的總體特點(diǎn)是什么10、為了說明中國石拱橋的特點(diǎn)，作者舉了哪幾個例子？這些例子能說明中國11、讀4~7自然段，了解作者介紹了趙州橋和盧溝橋的哪些內(nèi)容？13、作者寫趙州橋結(jié)構(gòu)時怎樣安排順序的？具體說說看。閱讀下列文段，回答文后問題。趙州橋非常雄偉，……在橋頭的碑文里還刻著他的名字。17．用“‖”將這段文字分成三層，標(biāo)明層意。19揭示這段文字中心的句子是22．文中引用張嘉貞語是為了說明_。形象的語言介紹一種事物選擇一個你熟悉的人物，寫一兩件事，盡可能寫得真實(shí)、生動、傳神。橋之美新授課橋之美新授課使用時間1．認(rèn)識橋的美學(xué)價值，掌握與“橋之美”有關(guān)的美學(xué)常識。2．理清全文思路，把握說明對象的特征，理解課文所介紹的知識，提高學(xué)生的藝術(shù)3．揣摩本文充滿詩意的描寫文字和帶有說明性的文字，體味語言的個性色彩，2．揣摩文中富有個性色彩的句子。培養(yǎng)語感，提高學(xué)生的審美能力。難點(diǎn)：理清本文的說明順序，把握說明方法，探究作者說明的技巧。教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）個性展示集體備課個性展示馬致遠(yuǎn)的“小橋流水人家”讓人聯(lián)想到家的溫馨；徐志摩的《再別康橋》使人產(chǎn)生無限的惆悵……在詩人的眼中“橋”是人性化的，是情感的載體；在畫家的眼中，橋則別有一番韻味。今天就讓我們跟隨當(dāng)代畫家吳冠中去感受“橋之美”。(板書課題，“美”字寫大，突出一下)按下列句中注音寫出漢字2、方、圓之間相處（héxié)、得體，力學(xué)的規(guī)律往往與美感3、“小橋流水人家”，固然具（shījìng）之美，其實(shí)更偏提出（1）銷俏峭削()疑問（2）峻竣俊駿()（3）孤弧狐瓢()（4）魅魄魏魁()5、解釋下列詞語并解釋加點(diǎn)的字（1）駐足2）極目：如果你是作者，你怎樣解釋語段后的問題？（相信你，沒錯的?。┟┒芄枢l(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。那拱橋的強(qiáng)勁的大弧線，或方橋的單純的直線，都恰與蘆葦叢構(gòu)成鮮明的對照。早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘月，也令畫家銷魂！湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)一座長頤和園里仿造的盧溝橋只17孔，蘇州的寶帶橋53孔之多，如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會感到像讀了一篇史詩似的滿足。廣西、云南、貴州等省山區(qū)往往碰到風(fēng)雨橋，橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫中點(diǎn)綴人物的理想位置。因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師必然要在此展開一番搏斗。10．選文內(nèi)容與下面的語句相照應(yīng)的一項(xiàng)是()A．石拱橋不僅歷史悠久，形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。C．橋在不同環(huán)境中有著多種多樣的形式作用。11．選文共舉了四個例子來說明畫家眼中橋之美。第一個例子與的搭配給人帶來了特別的感受；第二例子是寫出與 的搭配，令畫家銷魂；第三個例子寫了之美；第四個例 子寫了橋，它與其他橋不同之處是。（1）頤和園里仿造的盧溝橋只17孔，蘇州的寶帶橋53孔之多，如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會感到像讀了一篇史詩似的滿足。（2）因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師必然要在此展開一番搏斗。20．文章第4小節(jié)所舉的四個例子，每文內(nèi)容為每一幅畫設(shè)計一個題目。 、 、用打比方的方法，把要說明的事理解釋清楚。（我們常說用白紙寫黑字，黑板其實(shí)就是一張黑色的紙，用白色的筆來寫。我們把一張黑色的紙放大，再板書設(shè)板書設(shè)計教后反思題題型課課蘇州園林新授課主備人使用時間參與者教者扈秀娟1.揣摩語言，引導(dǎo)學(xué)生體會本文說明中糅合記敘、議論，表達(dá)方式靈活多變、語言簡學(xué)習(xí)目標(biāo)2.整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養(yǎng)學(xué)生按事物本身規(guī)律組織材料，有條理地說明事物的能力。3.培養(yǎng)說明文的閱讀能力，初步學(xué)寫說明文。1．理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點(diǎn)和本文的說明順序。2．揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會本文的語言特色。2．搞清本文所運(yùn)用的說明方法，并理解其作用。教法教學(xué)準(zhǔn)備小黑板小組討論創(chuàng)設(shè)情境法、導(dǎo)讀法、點(diǎn)撥法教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）集體備課個性展示前面我們學(xué)習(xí)過《故宮博物院》,其中介紹皇家御花園時稱“進(jìn)入蘇州園林”，導(dǎo)入為什么皇家園林要和小小蘇州城的園林相仿？今天我們學(xué)習(xí)的《蘇州園林》會給大家一個答案。（板書課題、作者）自主池沼嶙峋著眼琢磨丘壑()學(xué)習(xí)鏤空軒榭斟酌對稱闌干()提出2．下列各組詞語中沒有錯別字的是()4．關(guān)聯(lián)詞語填空恰當(dāng)?shù)氖?)()說早期的環(huán)境污染是由于人類認(rèn)識水平的局限，（）近10多年來人類活動范圍的擴(kuò)大和全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加速，導(dǎo)致環(huán)境污染日益加劇。這不是某個國家能夠獨(dú)立解決的，（）國際間的協(xié)調(diào)和聯(lián)合，（）能實(shí)現(xiàn)人類與自然的和諧。5．依次填寫詞語恰當(dāng)?shù)氖?)(1)濕沙層的水分足夠（）固定沙丘的植物的需要。(2)無論植樹還是種草，土壤中（）有充足的水分。(3)那么低而厚的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的。(1)我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。(2)總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。(3)落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到(4)或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑?！竞献魈骄俊亢献魈骄亢献魈骄奎c(diǎn)撥解疑練習(xí)達(dá)標(biāo)8、文中很多地方提到了圖畫之類的詞，這樣寫有什么作用？9我眼中的蘇州園林人們常說“蘇州園林甲江南”，這不無道理。在我眼里，蘇州園林的美就在于她的細(xì)膩、古拙與靈動。蘇州園林的布局設(shè)計是很細(xì)膩的，她宛如一個蒙著許多層面紗的清秀女子。當(dāng)你層層深入，并慢慢地撩起她那薄如蟬翼的面紗時，秀麗清純的美便自然地呈現(xiàn)在你面前。那是一種恬淡的美感。淡而有味，甜卻不膩，它既沁人心脾又讓人回味無窮；是那般的真切，卻又是那般的不可名狀，真的好美。蘇州園林只是結(jié)膩嗎？當(dāng)然不，你就看那網(wǎng)師園中的形狀千奇百怪的假山，雖是那般的小巧精致，可它畢竟是山??！那層巒疊峰、峰回路轉(zhuǎn)的情趣，難道不讓人有一種置身山林之中的感覺嗎？山頂那小小的一塊平地，給人一種細(xì)致而又不乏狙獷的感覺，極目遠(yuǎn)眺，又何嘗不讓人寵辱偕忘、心曠神怡呢？蘇州園林真是一幅畫，一幅景致雋永的山水畫。蘇州園林又是那樣的古樸典雅。那鏤花的窗，古樸的桌，細(xì)致的椅，精美又不顯呆板，雖是“雕欄玉砌”，卻又“朱顏不改”。蘇州園林是與文人雅士相提并論的，她總能讓人從中感悟那滄桑的歷史與深邃的底蘊(yùn)。那靠水的水榭，臨池的亭子，嫵媚又不乏端莊。俯身，便可看到映在水中的藍(lán)天白云，還有那些活潑的鯉魚……那“”的靈動，早已悄然躍入我的心頭。那寧靜的池沼，活脫脫一個文靜的女子，依傍于青山翠柳，是那樣的優(yōu)雅。一涓細(xì)流注入池中，水面漾起小小的暈圈，靈氣活現(xiàn)。更有那四季的花木裝點(diǎn)著一切，為假山池沼披上了應(yīng)時的彩衣。細(xì)膩、古樸、靈動……蘇州園林引人入勝。不是嗎？10、結(jié)合上下文，用《蘇州園林》中的一個短語填在文中橫線上（2分）？（？（“更有那四季的花木裝點(diǎn)著一切，為假山池沼披上了應(yīng)時的彩衣”相照應(yīng)的句子。（2分）？（？（拓展提升作業(yè)設(shè)計20．文章第4拓展提升作業(yè)設(shè)計21．請選取一座在你家鄉(xiāng)較有影響的橋梁，寫一段文字向大家介紹一下它選擇一個你熟悉的人物，寫一兩件事，盡可能寫得真實(shí)、生動、傳神。板書設(shè)計教后反思題題型課課主備人使用時間故宮博物院新授課課課主備人使用時間故宮博物院新授課扈秀娟教者1學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)、有詳有略地說明事物的方法，體會課文按照空間順序介紹建筑學(xué)習(xí)目標(biāo)2了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設(shè)計上處處反映以封建帝王為中心的特點(diǎn)。1．理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點(diǎn)和本文的說明順序。2．揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會本文的語言特色。2．搞清本文所運(yùn)用的說明方法，并理解其作用。教法教學(xué)準(zhǔn)備小黑板小組討論創(chuàng)設(shè)情境法、導(dǎo)讀法、點(diǎn)撥法教學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）個性個性展示前面我們學(xué)習(xí)過《故宮博物院》,其中介紹皇家御花園時稱“進(jìn)入蘇州園林”，導(dǎo)入為什么皇家園林要和小小蘇州城的園林相仿？今天我們學(xué)習(xí)的《蘇州園林》會給大家一個答案。（板書課題、作者）金鑾(luán)殿蟠(páan)龍鎏(l)金玉璽(xǐ)妃嬪(Pín)湛(zhàn)藍(lán)上諭(yù)傀儡(kuǐlěi)翊(yì)坤宮修繕(shàn)擊罄(qìng)詔(zhào)書自主舉世聞名(全)溥天之下(同“普”)率土之濱(沿著)殘破不堪(忍受、能支持)學(xué)習(xí)禍國殃民(使……受害；使……遭殃)提出3．閱讀“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”和“自讀提示”，明確學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)。疑問二、速讀，理清結(jié)構(gòu)層次：1．教師發(fā)下示意圖(部分城門、宮殿名稱可預(yù)先填上)，要求學(xué)生依照書上的導(dǎo)游去游覽故宮。按照課文介紹的順序把書上提到的城門、宮2．提問：故宮的整體布局分為幾部分？每一部分的主要建筑有哪些?3.分析課文結(jié)構(gòu)層次及各部分的說明中心：探究2．課文重點(diǎn)介紹的對象是什么?點(diǎn)撥(前朝——太和殿；內(nèi)廷——養(yǎng)心殿)(1)各段說明的重點(diǎn)是什么?(2)每段主要抓住了什么特點(diǎn)來介紹的?劃出表現(xiàn)這些特點(diǎn)的主要詞語。(3)太和殿是故宮建筑的中心，從對太和殿的介紹中你能看出故宮建筑設(shè)計的主(4)這部分采用了什么說明順序？5段：寫外觀特征，抓住色彩特點(diǎn)。如：湛藍(lán)、金黃色、青藍(lán)點(diǎn)金、紅色、6段：寫內(nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點(diǎn)。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。7段：寫建筑位置，抓住象