三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元?jiǎng)游锏纳芷诘?課蠶的生命周期教學(xué)材料教科版

Page3第5課蠶的生命周期(一)背景和目標(biāo)學(xué)生們通過養(yǎng)蠶已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)了對(duì)蠶生長(zhǎng)發(fā)育全過程的視察，做了很多記錄，對(duì)蠶的一生有了肯定的相識(shí)。為了讓學(xué)生們的經(jīng)驗(yàn)變得更有意義，學(xué)習(xí)像科學(xué)家一樣分析和看待事物，教科書支配特地的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)自己積累的資料進(jìn)行整理和總結(jié)。通過整理記錄，發(fā)覺蠶的一生所經(jīng)驗(yàn)的不同階段，以及不同階段經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間，感受到堅(jiān)持視察記錄的價(jià)值，從數(shù)據(jù)中發(fā)覺生命的存在與改變。本課內(nèi)容分為三部分。第一部分是小結(jié)蠶的一生，可以讓學(xué)生帶來視察記錄、畫的圖和拍的照片、制作的標(biāo)本、小報(bào)等，對(duì)蠶的生長(zhǎng)改變過程進(jìn)行總結(jié)。相識(shí)蠶的一生所經(jīng)驗(yàn)的卵幼蟲蛹成蟲幾個(gè)階段。其次部分是蠶的生命周期，從蠶經(jīng)驗(yàn)的幾個(gè)時(shí)期，相識(shí)到蠶的一生分為誕生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段，這就是蠶的生命周期。第三部分回憶養(yǎng)蠶的過程，分析哪些因素影響了蠶的生命和改變，相識(shí)到環(huán)境因素對(duì)蠶生命周期的影響?？茖W(xué)概念.蠶的一生要經(jīng)驗(yàn)蠶卵蠶蛹蠶蛾四個(gè)階段。.蠶是蠶的生命周期中的幼蟲，蠶蛾是蠶的成蟲，蠶蛾交配繁殖后死亡。.蠶的一生經(jīng)驗(yàn)了誕生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段，這就是蠶的生命周期。過程與方法.整理資料，歸納概括蠶的一生。情感看法價(jià)值觀.培育對(duì)生命的珍愛之情。.相識(shí)資料積累和整理的重要意義。(二)教學(xué)打算學(xué)生分組試驗(yàn)器材:學(xué)生自己的視察記錄、畫的圖和拍的照片、制作的標(biāo)本和小報(bào)等資料。老師演示器材:有關(guān)蠶的一生的圖片或課件。(三)教科書說明建議本課的教學(xué)在部分學(xué)生的蠶蛾產(chǎn)卵之后進(jìn)行。本課的重點(diǎn)是整理視察記錄，因此學(xué)生平常是否堅(jiān)持記錄和仔細(xì)記錄就顯得很重要，老師在平?？隙ㄒ酱賹W(xué)生填寫視察記錄，課前要檢查課本上的視察記錄表格是否都已填好，以保證本課教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。第一部分:小結(jié)蠶的一生教科書第31頁上，是孩子們制作的關(guān)于蠶的小報(bào)，上面是學(xué)生飼養(yǎng)過程中的視察記錄及發(fā)覺，以及對(duì)蠶一生的總結(jié)。小結(jié)蠶的一生，主要圍繞經(jīng)驗(yàn)了幾個(gè)階段，各個(gè)階段的形態(tài)和行為有什么不同來進(jìn)行。詳細(xì)可參照第31頁下的表格進(jìn)行。表格中要填寫的內(nèi)容有外形特征、行動(dòng)、食物、時(shí)間幾個(gè)項(xiàng)日?！巴庑翁卣鳌敝饕阁w長(zhǎng)、體形、顏色、身體分成幾部分，各部分有什么重要器官等?！靶袆?dòng)”指能不能行動(dòng)，行動(dòng)方式、范圍等?！笆澄铩敝疙氁豁氁澄?，什么樣的食物，食量的大小等。“時(shí)間”指從一個(gè)階段到另一個(gè)階段經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間，其中卵的時(shí)間可以不填，也可以填寫老師發(fā)給蠶卵的時(shí)間，但這個(gè)時(shí)間是不計(jì)人生命周期的。這個(gè)表格的填寫是下面總結(jié)蠶的一生和生命周期的基礎(chǔ)。在填表的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把蠶的一生用循環(huán)圖表示出來。教科書第32頁上是一個(gè)學(xué)生用畫圖方式制作的循環(huán)圖。循環(huán)圖表示一系列連續(xù)循環(huán)發(fā)生的事務(wù)，最終一個(gè)事務(wù)結(jié)束后，第一個(gè)事務(wù)又重新起先了。建立循環(huán)圖時(shí)，除了用圖表示外，也可以用文字表示。首先把每個(gè)事務(wù)簡(jiǎn)要地寫在方框中，把第一個(gè)事務(wù)排在頂部的中間。然后，沿著一個(gè)假想圓圈的順時(shí)針方向，按時(shí)間依次依次排列各個(gè)事務(wù)。最終，把事務(wù)依次用箭頭連起來形成一個(gè)連續(xù)的圓圈。學(xué)生對(duì)蠶的一生的總結(jié)，可能為卵蠶蛹蛾。在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，老師要啟發(fā)學(xué)生，蠶在蠶的整個(gè)生命周期中是幼蟲，蠶蛾是成蟲。蠶的一生應(yīng)為卵幼蟲蛹成蟲，然后從卵起先又產(chǎn)生一個(gè)新的循環(huán)。其次部分:蠶的生命周期蠶的生命周期是下面兩課相識(shí)其他動(dòng)物和人的生命周期的基礎(chǔ)。這個(gè)活動(dòng)要幫助學(xué)生從蠶的一生為:卵幼蟲蛹成蟲，上升為誕生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡幾個(gè)階段，并且依據(jù)前面填寫的表格把各階段經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間統(tǒng)計(jì)出來。相識(shí)到這就是蠶的生命周期。要說明的是課文中把蠶的生命周期總結(jié)為誕生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡，而不是誕生生長(zhǎng)發(fā)育生殖死亡，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)繁殖比較熟識(shí)，對(duì)生殖比較生疏，所以教科書用“繁殖”沒有用“生殖”。老師也可以把蠶的生命周期總結(jié)為誕生生長(zhǎng)發(fā)育生殖死亡四個(gè)階段。第三部分:什么因素影響蠶的生命和改變影響蠶的生命和改變的因素主要是環(huán)境因素，比如氣溫、濕度、食物、病蟲害、環(huán)境的污染等。這個(gè)活動(dòng)分兩步進(jìn)行，首先讓學(xué)生回憶養(yǎng)蠶過程中，蠶健康生長(zhǎng)須要什么條件，自己是怎么滿意它的;其次步是通過尋求同學(xué)們養(yǎng)蠶的勝利和失敗的緣由進(jìn)行驗(yàn)證。讓學(xué)生相識(shí)到生命和環(huán)境因素休戚相關(guān)。(四)教學(xué)建議課前，老師要提前通知學(xué)生把關(guān)于蠶的生長(zhǎng)發(fā)育過程的視察記錄都帶來，特殊不要遺忘帶教科書，因?yàn)橛泻芏嘤涗浂际翘顚懺诮炭茣系摹?.小結(jié)蠶的一生。教學(xué)起先，先檢查學(xué)生帶來的資料，并對(duì)學(xué)生資料打算的狀況進(jìn)行簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)，接著告知學(xué)生本節(jié)課的日的是總結(jié)蠶的一生?？偨Y(jié)之前，老師可先聽聽學(xué)生的看法，怎樣整理這些資料。在學(xué)生看法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生看教科書第31頁的表格，建議依據(jù)表格的項(xiàng)日進(jìn)行整理。在整理前要求學(xué)生閱讀和探討表格的項(xiàng)日。要說明的是，最終表格中“共計(jì)多少天”，指的是蠶從卵中孵出起先，到蠶蛾死亡結(jié)束的時(shí)間。弄清表格的內(nèi)容和要求后，先讓每個(gè)學(xué)生自己依據(jù)平常的記錄整理在筆記本上，再通過小組的探討，把小組的狀況匯總填寫在教科書的表格中，最終再進(jìn)行大組匯報(bào)溝通。溝通時(shí)老師把全班得出的結(jié)果填寫在班級(jí)大表上。下面是班級(jí)大表的舉例，其中填寫的內(nèi)容僅供參考。老師在最終小結(jié)的時(shí)候告知學(xué)生，蠶是蠶一生中的幼蟲階段，蠶蛾是成蟲階段，并在上面的表格最左邊一列補(bǔ)充注明:蠶(幼蟲)，蠶蛾(成蟲)。然后讓學(xué)生思索，蠶一生中的幾個(gè)階段是不是一系列連續(xù)發(fā)生的，蠶蛾產(chǎn)下卵，其次年春天會(huì)發(fā)生什么樣的改變?改變的過程是不是又跟我們視察到的一樣?像蠶這樣，它的生命雖然分階段，但卻是連續(xù)循環(huán)沒有終點(diǎn)的一代一代傳下去，我們可以用循環(huán)圖表示它的一生。接著依據(jù)表格內(nèi)容制作循環(huán)圖。制作循環(huán)圖是學(xué)生第一次接觸，老師可首先列舉一個(gè)生活中學(xué)生熟識(shí)的事例，比如某一條公共汽車的循環(huán)行車路途，把它制成循環(huán)圖。然后讓學(xué)生把蠶的一生用循環(huán)圖表示出來，即用箭頭把蠶一生的各個(gè)階段依次用箭頭連起來，形成一個(gè)連續(xù)的圓圈。在制作循環(huán)圖時(shí)，蠶一生的各個(gè)階段不需畫圖，用文字表示即可。2.蠶的生命周期。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生從前面總結(jié)的蠶的一生為:卵幼蟲蛹成蟲，概括為:誕生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡幾個(gè)階段，并能依據(jù)前面填寫的表格把各階段經(jīng)過的時(shí)間統(tǒng)計(jì)出來。信任在前面教學(xué)的基礎(chǔ)上，這個(gè)問題是不難解決的。最終老師要強(qiáng)調(diào)，這個(gè)過程及其所經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間，就是蠶的生命周期。3.什么因素影響蠶的生命和改變。影響蠶生命和改變的因素，可以讓學(xué)生回顧自己養(yǎng)蠶的過程來進(jìn)行總結(jié)。比如讓學(xué)生探討，我們是怎樣讓蠶健康成長(zhǎng)的?學(xué)生可能會(huì)說:不要讓它餓著，要給它簇新、清潔的桑葉;還要每天給它打掃衛(wèi)生，清除蠶糞和桑葉的殘?jiān)?另外不能讓它生病，假如生病了要趕快拿開，避開傳染;要避開別的動(dòng)物把它們吃掉;等等。氣溫柔濕度學(xué)生不肯定想得到，老師可啟發(fā)學(xué)生:“為什么小蠶要在相宜的溫度下才孵化?為什么要在蠶盒上扎孔呢?清除蠶糞和桑葉的殘?jiān)鼉H僅是為了清潔嗎?能不能把蠶放到陽光劇烈的地方呢?”讓學(xué)生知道溫度、濕度、空氣、食物、光照、病蟲害等都會(huì)影響蠶的生命和生長(zhǎng)改變。然后讓學(xué)生依據(jù)自己的養(yǎng)蠶體會(huì)，談?wù)剟倮褪〉睦?，進(jìn)一步證明蠶的生命和上述因素有關(guān)。說明雖然蠶的生命周期有