三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)八小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)第2課時(shí)小數(shù)的大小比較教案蘇教版

Page3第2課時(shí)小數(shù)的大小比較教材第90～91頁(yè)的內(nèi)容。1．結(jié)合詳細(xì)情境探究并駕馭一位小數(shù)大小比較的方法，從中進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)推理。2．通過(guò)運(yùn)用一位小數(shù)大小比較的學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。3．培育學(xué)生自主探究與合作溝通的習(xí)慣，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。重點(diǎn)：探究并駕馭一位小數(shù)大小比較的方法。難點(diǎn)：運(yùn)用一位小數(shù)大小比較的學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。教材情境圖制成的課件。1．(課件出示教材第90頁(yè)主題圖)談話引入：今日天氣真熱，童童想到冷飲店買些冷飲。請(qǐng)大家視察價(jià)目表，看看這里有哪些品種的冷飲，價(jià)格分別是多少？學(xué)生看圖，老師指名說(shuō)說(shuō)每種冷飲的名稱和價(jià)格。老師整理板書(shū)：雪糕0.8元，冰棍0.6元，冰磚1.5元，蛋筒2.2元。提問(wèn)：通過(guò)這些商品的價(jià)格，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？(學(xué)生自由提出問(wèn)題)2．談話：童童想買雪糕和冰棍，她想知道哪個(gè)貴一些，你能幫她比一比嗎？揭題：怎樣比較小數(shù)的大小呢？這就是我們這節(jié)課要探討的內(nèi)容。(板書(shū)課題)1．教學(xué)例3。提問(wèn)：如何比較0.8和0.6的大?。空n件出示：0.8○0.6學(xué)生獨(dú)立思索后小組探討，并選派代表溝通、匯報(bào)想法。想法一：0.8元是8角，0.6元是6角，8角大于6角，所以0.8>0.6。想法二：0.8＝eq\f(8,10)，0.6＝eq\f(6,10)，eq\f(8,10)>eq\f(6,10)，所以0.8>0.6。出示兩個(gè)正方形，讓學(xué)生在正方形中分別涂色表示0.8和0.6，再比一比。(得出0.8>0.6)小結(jié)：整數(shù)部分相同的一位小數(shù)進(jìn)行大小比較時(shí)，我們可以比較它們的小數(shù)部分，小數(shù)部分大的這個(gè)小數(shù)就大。2．教學(xué)“試一試”。提出問(wèn)題：比一比雪糕和冰磚的價(jià)格，并和同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣比的。出示：0.8○1.5(1)學(xué)生獨(dú)立思索后小組探討，小組選派代表匯報(bào)想法。想法一：0.8的整數(shù)部分是0，1.5的整數(shù)部分是1，那么0.8確定小于1.5，所以雪糕便宜。想法二：0.8寫成分?jǐn)?shù)是eq\f(8,10)，eq\f(8,10)<1，而1<1.5，所以0.8<1.5，雪糕便宜。想法三：0.8元＝8角，1.5元＝15角，因?yàn)?比15小，所以0.8<1.5，雪糕便宜。(2)談話：同學(xué)們說(shuō)得很棒！這些方法都能比較出它們的大小，我們還可以用數(shù)線來(lái)表示這兩個(gè)數(shù)。(出示教材第90頁(yè)“試一試”數(shù)線圖)提問(wèn)：你能在數(shù)線上標(biāo)出0.8和1.5的位置嗎？學(xué)生在教材中的數(shù)線上標(biāo)出兩個(gè)小數(shù)的位置。學(xué)生匯報(bào)溝通，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。小結(jié)：兩個(gè)一位小數(shù)的整數(shù)部分不相同時(shí)，可以先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個(gè)小數(shù)就大。(3)引導(dǎo)：在數(shù)線上標(biāo)出0.6，比較0.6、0.8和1.5這三個(gè)數(shù)哪個(gè)最大，哪個(gè)最小。學(xué)生獨(dú)立標(biāo)出位置，并比較大小。(4)隨意選兩種冷飲，比一比價(jià)格，再說(shuō)說(shuō)你是怎樣比的。學(xué)生在小組里溝通，主要比較以下四種狀況：0．8○2.20.6○2.21.5○2.2組織學(xué)生在班級(jí)中溝通比較的方法，師生共同講評(píng)。比一比：四種飲品，哪種冷飲最貴，哪種最便宜，你是怎么知道的？(指名回答)3．小結(jié)小數(shù)的大小比較方法。提問(wèn)：我們?cè)诒容^小數(shù)的大小時(shí)，可以采納什么方法來(lái)比較？你有什么好的想法？先組織學(xué)生進(jìn)行小組合作溝通，再全班溝通，最終老師總結(jié)。(1)采納換算單位法，把較大的單位換算成較小的單位。(2)數(shù)線比較法，先把這些數(shù)依次在數(shù)線上標(biāo)出，然后比較其大小。(3)整體比較法，即位數(shù)相同，從最高位比起，相同數(shù)位上的數(shù)誰(shuí)大這個(gè)小數(shù)就大；位數(shù)不同，先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個(gè)小數(shù)就大；整數(shù)部分相同的時(shí)候，就比較小數(shù)部分上的數(shù)，小數(shù)部分上的數(shù)大，這個(gè)小數(shù)就大。1．完成教材第91頁(yè)“想想做做”第1題。(1)出示圖片，讓學(xué)生視察。提問(wèn)：①?gòu)膱D中你能知道兩條彩帶各長(zhǎng)多少厘米嗎？(6厘米和9厘米②用分米作單位，這兩條彩帶分別長(zhǎng)多少？(0.6分米、0.9分米)③你能比較這兩個(gè)小數(shù)的大小嗎？(0.6分米<0.9分米)(2)要求：先寫出小數(shù)，再比較大小。學(xué)生獨(dú)立完成，集體溝通，并說(shuō)說(shuō)想法。2．完成教材第91頁(yè)“想想做做”第2題。讓學(xué)生先依據(jù)圖中的涂色部分寫出小數(shù)，然后比較大小。指名匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的比較方法。3．完成教材第91頁(yè)“想想做做”第3題。讓學(xué)生先回顧比較小數(shù)大小的方法，再獨(dú)立完成，完成后指名匯報(bào)。4．完成教材第91頁(yè)“想想做做”第4題。讓學(xué)生先在數(shù)線上標(biāo)出數(shù)，然后按依次把三個(gè)數(shù)填入括號(hào)內(nèi)，最終集體溝通，說(shuō)說(shuō)比較的過(guò)程。通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你知道怎樣比較小數(shù)的大小嗎？小數(shù)的大小比較0．8元是8角，0.6元是6角，8角大于6角，所以0.8＞0.6；0．8＝eq\f(8,10)，0.6＝eq\f(6,10)，eq\f(8,10)＞eq\f(6,10)，所以0.8＞0.6。0．8＜1.5本節(jié)課的例題的教學(xué)層層遞進(jìn)，通過(guò)出示主題圖引出問(wèn)題，比較0.8和0.6的大小，進(jìn)而引出比較0.8和1.5的大小，從整數(shù)部分相同的一位小