三年級數(shù)學(xué)上冊七年月日一天的時間說課稿北師大版

Page1《一天的時間》說課設(shè)計教材分析：《一天的時間》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第七單元中的內(nèi)容。本單元是在一、二年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了相識鐘表，了解時、分、秒之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材充分聯(lián)系了學(xué)生的生活實際，利用學(xué)生熟知的、感愛好的素材進行教學(xué)，喚起學(xué)生已有的生活閱歷，從而主動探究24時記時法的規(guī)律，幫助學(xué)生發(fā)覺和理解12記時法與24時記時法之間的區(qū)分與聯(lián)系，并能在兩者之間進行轉(zhuǎn)化。通過解決一些實際問題，幫助學(xué)生理解所學(xué)學(xué)問在生活中的應(yīng)用，也達(dá)到鞏固學(xué)問的目的，同時也為學(xué)生計算經(jīng)過的時間打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能：結(jié)合生活閱歷，相識24時記時法，使學(xué)生發(fā)覺和理解24時記時法與12記時法之間的聯(lián)系與區(qū)分。能夠?qū)煞N記時法所表示的時刻進行換算。并能結(jié)合詳細(xì)情境，推算出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。2、過程與方法：在活動中培育學(xué)生的動手實踐和小組合作的實力。3、情感、看法與價值觀：逐步養(yǎng)成遵守作息制度和珍惜時間的良好習(xí)慣，建立初步的時間觀念。教學(xué)重點：相識24時記時法，發(fā)覺和理解24時記時法與12記時法之間的聯(lián)系與區(qū)分。教學(xué)難點：能正確地把24時記時法與12時記時法所表示的時刻進行相互轉(zhuǎn)化。教法學(xué)法：1、情境教學(xué)法。課標(biāo)指出，要讓學(xué)生在生動好玩的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在生活情境中學(xué)有所悟，在問題情境中學(xué)有所思，在勝利情境中學(xué)有所樂。2、直觀教學(xué)法?！鞍俾劜蝗缫灰姟?。利用多媒體教學(xué)手段，供應(yīng)豐富的表象信息，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，突破重難點，促進學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)過程。3、實踐操作法。學(xué)生利用學(xué)具鐘對鐘面進行視察操作，引導(dǎo)學(xué)生視察在一天時間里，時針正好走兩圈，體會鐘面外圈與內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系，使學(xué)生積累豐富的表象，理解24時計時法。4、合作溝通法。在自主探究的基礎(chǔ)上進行合作溝通，有利于學(xué)生主動思索，張揚特性，相互促進，相互提高，實現(xiàn)資源共享，獲得勝利體驗。教學(xué)過程：一、鏈接生活，初步感知奧蘇貝爾認(rèn)為，有意義的學(xué)習(xí)必需具有兩個條件，即認(rèn)知基礎(chǔ)和情感動力。課始，播放學(xué)生熟識的“新聞聯(lián)播”片頭音樂，讓學(xué)生說說這個節(jié)目播出的時刻，學(xué)生可能說晚上7時或19時，隨機板書在黑板上，喚起學(xué)生已有的生活閱歷；再播放“新聞聯(lián)播”，在屏幕右上角會出現(xiàn)的“19：00”，讓學(xué)生知道19時就是晚上7時，接著詢問學(xué)生像19時這樣的記時法你知道叫什么記時法嗎，知道的學(xué)生可以回答是24時記時法（板書），那晚上7時呢，12時記時法（板書），初步感知兩種記時法在生活中的存在。然后聯(lián)系生活閱歷，說說生活中還在哪見過24時記時法，通過老師的收集演示，了解在一些公共場合，一般都要用24時記時法，使學(xué)生相識到24時記時法簡捷明白。從而導(dǎo)入新課，激起學(xué)生深化學(xué)習(xí)的愛好。二、實踐探究，自主建構(gòu)1、一天從什么時刻起先。首先讓學(xué)生探討一天從什么時刻起先，出現(xiàn)爭議后，課件出示央視春晚倒計時的場面，當(dāng)我們倒數(shù)到1的那一瞬間，鐘面上的時針、分針、秒針都指到了12，這個時刻意味著什么？意味著新的一年起先了，新的一天起先了。讓學(xué)生了解一天的起先，在24時記時法里記作0時，12時記時法里記做夜里12時。2、學(xué)生動手撥鐘感受一天的作息時間，知道在一天里時針正好走2圈，一天有24小時。3、課件演示，感受一天的24時通過多媒體動畫演示，隨著鐘面的改變，四周環(huán)境的改變，讓學(xué)生整體感受一晝夜從0時到24時的改變過程。引導(dǎo)學(xué)生探究24時記時法的記時規(guī)律，強化對0時的理解，知道今日的起先0時就是昨天的結(jié)束24時。4、視察鐘面上第一圈、其次圈分別從幾時走到幾時，把鐘面變成兩種記時法的時間軸，直觀比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺12時計時法與24時計時法之間的區(qū)分與聯(lián)系。三、深化學(xué)習(xí)，記時轉(zhuǎn)化通過利用剛才發(fā)覺的兩種記時法的區(qū)分與聯(lián)系，首先讓學(xué)生試著把24時記時法表示的時刻，很快的用12時記時法表示出來。然后找尋規(guī)律，發(fā)覺24時記時法轉(zhuǎn)化成12時記時法須要分兩種狀況進行考慮，12時以前的不減12，干脆加時間詞；12時以后的要減12，再加時間詞。再學(xué)習(xí)12時記時法轉(zhuǎn)化成24時記時法，讓學(xué)生自己舉例體會轉(zhuǎn)化的方法，加深對兩種記時法之間區(qū)分與聯(lián)系的相識。最終練習(xí)兩種記時法的轉(zhuǎn)化，從把24時計時法記錄的電視節(jié)目預(yù)報改寫成12時計時法，到生活中的不同計時法互換，層層遞進，使學(xué)生更好地駕馭兩種記時方法，突破重點，體驗勝利。四、理解應(yīng)用，推算經(jīng)過的時間1、閱覽時間9：00—12：0014：00—16：30視察圖書館中的閱覽時間?？吹竭@些，你知道了什么？你又想到了什么？自己試著算一算：圖書館全天開放多長時間嗎？對于有困難的學(xué)生，可以利用撥鐘，結(jié)合鐘面上時針和分針的位置改變推算出從一個時刻到另一個時刻經(jīng)過了多長時間。2、確定乘火車時刻（課件出示：車票）從車票中你知道了些什么？小明從家到火車站要20分，開車前5分鐘停止檢票。小組探討：他最晚在下午幾時幾分從家里動身才不會誤火車？這時一個實際問題，引導(dǎo)學(xué)生從火車發(fā)車時刻、加到車站所需時間和開車前5分鐘停止檢票等信息