七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元生物圈中的綠色植物第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者教案新版新人教版1

Page1第四章《綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者》課題綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者時(shí)間授課人學(xué)校課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)目標(biāo)1、知道綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物。2、運(yùn)用試驗(yàn)的方法檢驗(yàn)綠葉在光下制造淀粉。實(shí)力目標(biāo)1、運(yùn)用試驗(yàn)的方法探究綠葉在光下制造淀粉；2、訓(xùn)練學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)試驗(yàn)的技能，進(jìn)一步領(lǐng)悟生物科學(xué)探究的一般方法；3、學(xué)生自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力及創(chuàng)新實(shí)力；4、學(xué)會(huì)觀賞別人，借鑒別人的方法來(lái)完善自己的試驗(yàn)思路。情感目標(biāo)相識(shí)綠色植物的光合作用在生物界及至整個(gè)自然界的意義，培育學(xué)生愛(ài)惜身邊的一草一木.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、驗(yàn)證綠葉在光下制造有機(jī)物試驗(yàn)步驟有哪些？怎樣操作？2、光合作用的概念。教學(xué)難點(diǎn)綠葉在光下制造有機(jī)物的試驗(yàn)設(shè)計(jì)及操作。教法學(xué)法1．教法的選擇主要采納問(wèn)題引導(dǎo)探究的方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過(guò)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的分析、思索、探討、試驗(yàn)探究，最終師生一起歸納總結(jié)。這樣不僅可以促使學(xué)生獨(dú)立思索，使他們主動(dòng)主動(dòng)參加到教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而且在獲得學(xué)問(wèn)的同時(shí)，還培育了學(xué)生分析問(wèn)題的實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力，培育了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。2．學(xué)法的選擇通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生視察、思索、閱讀、類推、遷移、探討、分析、合作學(xué)習(xí)去發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)，漸漸培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和實(shí)力，同時(shí)也提高了學(xué)生分析問(wèn)題的實(shí)力、試驗(yàn)探究實(shí)力、語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，閱讀實(shí)力。提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。課型新授課（探究式教學(xué)法）教學(xué)用具多媒體課件等教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程教學(xué)意圖導(dǎo)入新課綠色植物在光下制造有機(jī)物1、綠色植物制造的有機(jī)物幾乎養(yǎng)活了地球上全部的生物。2、發(fā)覺(jué)問(wèn)題（1）、綠色植物是怎樣制造有機(jī)物的呢？（2）、綠色植物制造的有機(jī)物是什么？一、發(fā)覺(jué)問(wèn)題，就要解決問(wèn)題。（探究性試驗(yàn)）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：運(yùn)用探究試驗(yàn)的方法解決發(fā)覺(jué)的問(wèn)題。二、探究性試驗(yàn)的一般步驟。提出問(wèn)題——作出假設(shè)——制定支配——實(shí)施支配——得出結(jié)論——表達(dá)與溝通（一）提出問(wèn)題依據(jù)：綠色植物在光下制造有機(jī)物，并且大多為淀粉。你能提出什么探究性問(wèn)題呢？同學(xué)們都提出了許多很有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，因?yàn)榻袢盏臅r(shí)間有限，我們主要來(lái)探究綠葉知道的有機(jī)物是不是淀粉？和光是不是綠葉制造有機(jī)物不行缺少的條件？這兩個(gè)問(wèn)題。、作出假設(shè)依據(jù)上述的兩個(gè)問(wèn)題，大家能作出什么假設(shè)呢？（三）、制定支配依據(jù)我們提出的問(wèn)題和假設(shè)，結(jié)合課本的55—56頁(yè)，以小組為單位探討，制定支配。學(xué)生分組探討后，小組代表回答，其他小組補(bǔ)充。反饋《同步學(xué)習(xí)》自學(xué)反饋的第一題的第一題?！咎釂?wèn)、講解并描述、層層引進(jìn)】1、為什么將天竺葵放在黑暗處一晝夜？2、移到陽(yáng)光下時(shí)，為何將選取葉子的一部分用黑紙片遮住？3、酒精有什么作用？4、為什么酒精要隔水加熱？5、葉片取出清洗后，滴加碘液的目的是什么？（重點(diǎn)：滲透科學(xué)原理、科學(xué)方法。）（四）、實(shí)施支配1、明確本次試驗(yàn)的留意事項(xiàng)：（1）、禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈，以免失火。（2）、用完酒精燈后，應(yīng)用燈帽蓋滅不能用嘴吹滅。（3）、萬(wàn)一酒精灑出，在桌面燃燒，用濕布撲蓋。（4）、酒精燈外焰溫度最高，因此用外焰加熱。2、學(xué)生分組試驗(yàn)，老師巡察指導(dǎo)。3、學(xué)生展示并說(shuō)出最終視察到的現(xiàn)象：（五）、得出結(jié)論光是綠色植物制造有機(jī)物不行缺少的條件綠色植物見(jiàn)光部分產(chǎn)生的有機(jī)物是淀粉(六）表達(dá)與溝通通過(guò)這個(gè)試驗(yàn)，你有什么收獲？（課談?wù)勀愕男牡皿w會(huì)、駕馭哪些試驗(yàn)方法等）回顧綠色植物在生物圈中的作用、地位。引動(dòng)身覺(jué)的問(wèn)題。明確探究性試驗(yàn)的一般步驟，為本課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題和作出假設(shè)。培育學(xué)生小組合作探究的實(shí)力。從感性上讓學(xué)生了解試驗(yàn)的操作。培育學(xué)生表達(dá)實(shí)力，學(xué)會(huì)探究試驗(yàn)的科學(xué)原理、科學(xué)方法。讓學(xué)生共享表達(dá)自己的心得體會(huì)。進(jìn)行學(xué)問(wèn)的遷移，與生活實(shí)際相聯(lián)系。研學(xué)問(wèn)題二：光合作用一、我們都知道綠色植物能進(jìn)行光合作用，那究竟什么是光合作用呢？條件：____;場(chǎng)所：____；產(chǎn)物：____；能量改變：____【溫馨提示】凡是植物的綠色部分，只要細(xì)胞中含有葉綠體，就能制造有機(jī)物，但是葉片綠色植物制造有機(jī)物的主要器官。二、綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物培育學(xué)生的表達(dá)實(shí)力，分析概念的實(shí)力。談收獲同學(xué)們暢談收獲！總結(jié)本節(jié)課的學(xué)問(wèn)，理清學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。達(dá)標(biāo)檢測(cè)完成學(xué)案第53頁(yè)第1——5題。利用練習(xí)，鞏固運(yùn)用學(xué)問(wèn)。教學(xué)反思一、

做好試驗(yàn)課的打算工作。在給學(xué)生上課之前，老師要自己做一遍試驗(yàn)，以確定試驗(yàn)選材以及關(guān)鍵步驟和可能出現(xiàn)的問(wèn)題，合理支配時(shí)間，并以此支配教學(xué)進(jìn)度，從而提高試驗(yàn)課的質(zhì)量。二、要明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并且寫好相應(yīng)的試驗(yàn)課教案，確定試驗(yàn)詳細(xì)目的與要求，確定試驗(yàn)的重難點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。同時(shí)打算好試驗(yàn)材料用具。