《誰吃了我的蘋果》美術(shù)教育繪畫課件創(chuàng)意教程教案

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第四篇

線索四找了一大圈發(fā)現(xiàn)蘋果渣我們一起來發(fā)現(xiàn)大大的蘋果剩這么一點(diǎn)了？蘋果就這樣被吃光了大大的紅蘋果米色的果肉黑色的籽小老鼠越想越生氣，找來小刺猬幫它一起？刺猬：雖然我很喜歡吃蘋果，但是這次真的不是我吃的小刺猬全身是刺，只有頭和肚子那里沒有刺，摸上去軟乎乎的挺舒服。小刺猬長著兩只褐色的小眼睛，黑色的鼻子，不長不短的小胡須，三角形的小嘴巴，看上去非?？蓯?。認(rèn)識(shí)刺猬刺頭部身體四肢刺猬的硬刺是它們的一大法寶。針刺是毛發(fā)的變異，非常尖。短小的四肢，走起路來有點(diǎn)像老鼠胖乎乎的身體，蜷縮起來的時(shí)候像一個(gè)帶刺的球嘴尖而長、耳朵小小的，眼睛圓溜溜的刺猬渾身的刺是防身盾牌，是刺猬隱蔽和偽裝的工具，也是搬運(yùn)物資的幫手。刺猬在背上刺上一些落葉用作偽裝，避免被敵人發(fā)現(xiàn)。刺猬還把自己身上的刺當(dāng)作“手”來利用，正所謂“吃不了兜著走”，覓食時(shí)，要是發(fā)現(xiàn)了吃不完的食品，它就會(huì)用卷縮或滾動(dòng)身體的辦法，把食物戳在身上，“打包”回巢。建巢時(shí)，刺又可以當(dāng)做搬運(yùn)材料的有力工具。有了刺猬的幫助，終于找到了答案大象吃了我的蘋果故事結(jié)尾小朋友可以自己設(shè)計(jì)蘋果遇見誰？它們之間發(fā)生了怎樣的精彩故事？藝術(shù)激發(fā)色彩的奧秘漸變色某個(gè)物體的顏色從明到暗，或由深轉(zhuǎn)淺，或是從一個(gè)色彩緩慢過渡到另一個(gè)色彩注：教具演示（調(diào)色板、水粉顏料）更加直觀的給孩子們展示間色的調(diào)和參考素材學(xué)科知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)課后總結(jié)課程主題1、通過閱讀繪本故事，了解刺猬的身體特征及蘋果的造型2、跟小老鼠找蘋果的過程能充分激起孩子的好奇心，引發(fā)孩子們思考和猜想。進(jìn)一步鍛煉孩子的邏輯思維。3、鼓勵(lì)他們提出自己的解決問題方法，先自己解決再尋找助手。1、學(xué)習(xí)了解色彩的運(yùn)用藝術(shù)知識(shí)點(diǎn)材料2、了解刺猬的身體特征及蘋果的造型3、繪畫出蘋果被吃的變化，讓故事具有動(dòng)態(tài)感《誰吃了我的蘋果》重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美能力：通過觀察蘋果與鱷魚的形態(tài)、顏色、紋理等特征，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

欣賞美，培養(yǎng)他們的審美觀和觀察力。難點(diǎn)：幫助幼兒理解合作和尋找解決問題的重要性。培養(yǎng)幼兒思考和推理的能力，通過線索找到