甘肅蘭石集團(tuán)招聘筆試沖刺題2025

甘肅蘭石集團(tuán)招聘筆試沖刺題2025編號(hào)：969173ddb973a949335c0490880a1895

甘肅蘭石集團(tuán)招聘筆試沖刺題2025

一、第一部分言語(yǔ)理解與表達(dá)（本部分包括表達(dá)與理解兩方面的內(nèi)容。請(qǐng)根據(jù)題

目要求，在四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮＃?/p>

1、①流水侵蝕固然可以破壞山體，甚至將連綿的山峰切割得零零碎碎，但這種外力地質(zhì)作用需要極其漫長(zhǎng)的時(shí)間。相比之下，內(nèi)力地質(zhì)作用則

更為強(qiáng)大、迅速

②地質(zhì)工作者在實(shí)際工作中總結(jié)出這樣一條經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)在野外看到一條長(zhǎng)度較長(zhǎng)、形態(tài)較簡(jiǎn)單的山溝或山谷時(shí)，通?？梢耘袛嗨菙鄬幼饔迷斐?/p>

的，即所謂的“逢溝必?cái)唷?/p>

③作為一處獨(dú)特的自然奇觀，天門(mén)山令人贊嘆不已。關(guān)于它的成因，也引起了人們的思考

④地質(zhì)學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，天門(mén)山位于長(zhǎng)江下游揚(yáng)子準(zhǔn)地臺(tái)的擠壓斷裂帶上，由于地質(zhì)歷史時(shí)期的斷層作用，天門(mén)山東西兩部分彼此斷裂分離

⑤天門(mén)山的成因與之相似，地球內(nèi)部的斷層作用加上外部的流水侵蝕共同作用，最終形成了兩山夾峙、江水回旋的壯麗景象

⑥后來(lái)，流水從低洼且易被侵蝕破壞的斷裂帶中穿過(guò)，才形成了長(zhǎng)江的河道

將以上6個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確的是：

A．③①④⑥②⑤

B．③⑥④⑤①②

C．④③②⑥⑤①

D．④①⑤②⑥③

《正確答案》

A

《專(zhuān)家解析》

對(duì)比選項(xiàng)，確定首句。③句指出天門(mén)山的成因引起了人們的思考，④句通過(guò)地質(zhì)學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)詳細(xì)介紹了天門(mén)山東西兩部

分彼此斷裂分離的原因，對(duì)比可知，③句為背景引入，④句是對(duì)天門(mén)山成因的詳細(xì)介紹，故③句更適合作首句，排除C、D兩

項(xiàng)。

接下來(lái)尋找與首句銜接恰當(dāng)?shù)木渥?，①句介紹了流水侵蝕的外力地質(zhì)作用和內(nèi)力地質(zhì)作用對(duì)山體的不同影響，⑥句通過(guò)“后

來(lái)”引出，流水從低洼且易被侵蝕破壞的斷裂帶中穿過(guò)才形成了長(zhǎng)江的河道，故⑥句之前應(yīng)闡述關(guān)于“斷裂帶”的問(wèn)題，與③句

銜接不當(dāng)，排除B項(xiàng)，A項(xiàng)當(dāng)選。

故正確答案為A。

【文段出處】《天門(mén)山是如何斷開(kāi)的》百科知識(shí)2024年7期

2、現(xiàn)代化教育要善于用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做杠桿，用大自然做支架，用現(xiàn)實(shí)故事做________，將知識(shí)的傳授放在真實(shí)任務(wù)情境中，讓孩子們

________問(wèn)題解決的全過(guò)程，溝通、協(xié)作、交往要素補(bǔ)強(qiáng)，既能積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又可完成知識(shí)體系的深度建構(gòu)。

依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．腳本經(jīng)歷

B．藍(lán)本探尋

C．藍(lán)圖體驗(yàn)

D．素材探討

《正確答案》

A

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《專(zhuān)家解析》

第一空，根據(jù)后文“將知識(shí)的傳授放在真實(shí)任務(wù)情境中”可知，橫線處意在指出要在現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中傳授知識(shí)，以現(xiàn)實(shí)故事作

為知識(shí)傳授的情境。A項(xiàng)“腳本”指表演戲劇、拍攝電影等所依據(jù)的底本或書(shū)稿的底本，符合文意，保留；B項(xiàng)“藍(lán)本”指著作所

根據(jù)的底本，符合文意，保留；D項(xiàng)“素材”指作者從社會(huì)生活中搜集起來(lái)，未經(jīng)集中、提煉和加工的文藝創(chuàng)作的原始材料，符

合文意，保留。C項(xiàng)“藍(lán)圖”比喻規(guī)劃，計(jì)劃，不符合文意，排除。

第二空，搭配“問(wèn)題解決的全過(guò)程”，指孩子們通過(guò)“真實(shí)任務(wù)情境”去體會(huì)到問(wèn)題解決的全過(guò)程，A項(xiàng)“經(jīng)歷”指親身見(jiàn)過(guò)、做過(guò)

或遭受過(guò)，符合語(yǔ)境，當(dāng)選。B項(xiàng)“探尋”指勘探、找尋、尋求，側(cè)重“尋找”，與“過(guò)程”搭配不當(dāng)，排除；D項(xiàng)“探討”指研究討

論，與“過(guò)程”搭配不當(dāng)，排除。

故正確答案為A。

【文段出處】《“創(chuàng)新娃”靠“雞”出來(lái)還是“冒”出來(lái)》

3、新媒體發(fā)展環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作為以網(wǎng)絡(luò)為主要陣地的文學(xué)產(chǎn)物得到進(jìn)一步內(nèi)容升級(jí)和空間拓展。從平面的文字形式，到改編漫畫(huà)動(dòng)漫的生

成，網(wǎng)絡(luò)IP的出圈可能性不斷提高，影響力及覆蓋范圍也隨之?dāng)U大。在內(nèi)容方面，網(wǎng)絡(luò)IP具有強(qiáng)而有效的時(shí)代貼合性，古言、現(xiàn)言以及玄幻、武

俠等包括在內(nèi)的各類(lèi)題材，以讀者為中心，于文字中巧妙融合與社會(huì)發(fā)展相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)IP作為數(shù)字時(shí)代下不斷壯大的成果，在當(dāng)前社會(huì)具

有極高的熱度，以網(wǎng)絡(luò)IP改編為基礎(chǔ)，對(duì)影視創(chuàng)作來(lái)說(shuō)無(wú)異于自帶粉絲與流量話題，從而達(dá)成無(wú)形宣傳。因此，網(wǎng)絡(luò)IP改編投資顧慮更低，所得

回報(bào)率更高，成為備受影視行業(yè)青睞的對(duì)象。

最適合做這段文字標(biāo)題的是：

A．改編網(wǎng)絡(luò)IP作品如何避免“水土不服”

B．新媒體的發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)IP改編保駕護(hù)航

C．影視從業(yè)者要重視網(wǎng)絡(luò)文學(xué)IP改編的熱潮

D．網(wǎng)絡(luò)IP改編因何成為影視行業(yè)“新寵”

《正確答案》

D

《專(zhuān)家解析》

文段開(kāi)篇引出網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的話題，接著介紹了網(wǎng)絡(luò)IP的優(yōu)勢(shì)，后文指出以網(wǎng)絡(luò)IP改編為基礎(chǔ)，對(duì)影視創(chuàng)作來(lái)說(shuō)無(wú)異于自帶粉絲

與流量話題，從而達(dá)成無(wú)形宣傳，最后通過(guò)“因此”進(jìn)行總結(jié)，指出網(wǎng)絡(luò)IP改編受到影視行業(yè)青睞，故文段為分總結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)

強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)IP改編受到影視行業(yè)青睞，對(duì)應(yīng)D項(xiàng)。

A項(xiàng)“如何避免‘水土不服’”、C項(xiàng)“要重視網(wǎng)絡(luò)文學(xué)IP改編的熱潮”文段均未提及，無(wú)中生有，排除；

B項(xiàng)，偏離文段核心話題“網(wǎng)絡(luò)IP改編受到影視行業(yè)青睞”，排除。

故正確答案為D。

【文段出處】《網(wǎng)絡(luò)IP改編：影視經(jīng)濟(jì)大有作為的主力軍》

4、入選國(guó)家社科基金“中華學(xué)術(shù)外譯項(xiàng)目”的條件十分________，因?yàn)槿脒x者須經(jīng)專(zhuān)家評(píng)審、社會(huì)公示并報(bào)全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組批

準(zhǔn)，且均為我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果或是近現(xiàn)代名家經(jīng)典。入選之后也絕非____________，譯者要將試譯章節(jié)提交審讀，只有優(yōu)秀

者才有資格正式“操刀”；翻譯完成后，還要再將譯本提交數(shù)位權(quán)威專(zhuān)家匿名審閱，再次被認(rèn)可后才能提交給國(guó)外出版社。

依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．嚴(yán)苛安然無(wú)虞

B．嚴(yán)格一勞永逸

C．嚴(yán)謹(jǐn)高枕無(wú)憂

D．嚴(yán)整一蹴而就

《正確答案》

B

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甘肅蘭石集團(tuán)招聘筆試沖刺題2025編號(hào)：969173ddb973a949335c0490880a1895

《專(zhuān)家解析》

第一空，搭配“條件”，且根據(jù)后文“因?yàn)槿脒x者須經(jīng)專(zhuān)家評(píng)審······或是近現(xiàn)代名家經(jīng)典”可知，橫線處詞語(yǔ)應(yīng)體現(xiàn)條件苛刻之

意。A項(xiàng)“嚴(yán)苛”指嚴(yán)厲苛刻，B項(xiàng)“嚴(yán)格”指對(duì)遵守制度或掌握標(biāo)準(zhǔn)等認(rèn)真、毫不放松，均與“條件”搭配恰當(dāng)，且符合文意，保

留。C項(xiàng)“嚴(yán)謹(jǐn)”指嚴(yán)肅謹(jǐn)慎，多形容人或文章結(jié)構(gòu)，D項(xiàng)“嚴(yán)整”指嚴(yán)肅整齊，多搭配“隊(duì)伍”，均與“條件”搭配不當(dāng)，排除。

第二空，根據(jù)橫線前否定詞“絕非”，以及后文“譯者要將試譯章節(jié)提交審讀······再次被認(rèn)可后才能提交給國(guó)外出版社”可知，

文章入選之后仍有許多事情要做，故橫線處成語(yǔ)應(yīng)體現(xiàn)不做事之意。B項(xiàng)“一勞永逸”形容辛苦一次把事情辦好，就可以不再費(fèi)

力了，符合文意，當(dāng)選。A項(xiàng)“安然無(wú)虞”形容平安無(wú)事，完全不需要擔(dān)憂，與文意不符，排除。

故正確答案為B。

【文段出處】《武大教授彭富春、熊偉：向世界傳播新的中國(guó)智慧》

5、以探月工程為應(yīng)用目標(biāo)，有效帶動(dòng)了運(yùn)載火箭、發(fā)射場(chǎng)和測(cè)控系統(tǒng)的發(fā)展。通過(guò)探月工程，我國(guó)的深空測(cè)控網(wǎng)建到了全世界，基本實(shí)現(xiàn)了全

天時(shí)、全天候、多目標(biāo)、精確測(cè)量控制通信的行星探測(cè)測(cè)控系統(tǒng)。通過(guò)探月工程，我們建設(shè)了一大批地面仿真實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證設(shè)施，增強(qiáng)了我國(guó)進(jìn)入

太空空間的能力，為未來(lái)的深空探測(cè)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。

這段文字意在說(shuō)明：

A．進(jìn)入太空空間將不再是癡人說(shuō)夢(mèng)

B．探月工程帶動(dòng)了探測(cè)技術(shù)的發(fā)展

C．探月工程收獲了大批的技術(shù)成果

D．亟需快速發(fā)展科學(xué)探月工程戰(zhàn)略

《正確答案》

C

《專(zhuān)家解析》

文段開(kāi)篇介紹了探月工程有效帶動(dòng)了運(yùn)載火箭等方面的發(fā)展，緊接著又介紹了探月工程幫助我國(guó)行星探測(cè)測(cè)控系統(tǒng)獲得的成

就，隨后介紹了探月工程增強(qiáng)了我國(guó)進(jìn)入太空空間的能力，并為未來(lái)的深空探測(cè)活動(dòng)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。故文段為并列結(jié)構(gòu)，

論述了探月工程所帶來(lái)的各方面成就，對(duì)應(yīng)C項(xiàng)。

A項(xiàng)，“進(jìn)入太空空間”僅對(duì)應(yīng)文段尾句部分，表述片面，且缺少主題詞“探月工程”，排除；

B項(xiàng)，“探測(cè)技術(shù)的發(fā)展”僅為探月工程所帶來(lái)的一方面成就，表述片面，排除；

D項(xiàng)，文段并未論述我國(guó)科學(xué)探月工程發(fā)展不夠的問(wèn)題，對(duì)策無(wú)中生有，排除。

故正確答案為C。

【文段出處】《探月工程：我國(guó)深空探測(cè)的“前哨”》

6、普通電飯煲的內(nèi)膽大部分由“鋁制內(nèi)膽+化學(xué)涂層”構(gòu)成，涂層一旦破壞，蒸米飯時(shí)就容易粘鍋，而且還將產(chǎn)生丙烯酰胺等致癌物。如何破解

上述痛點(diǎn)？經(jīng)過(guò)5年多研發(fā)，某企業(yè)推出了0涂層電飯煲，其內(nèi)膽的內(nèi)表面經(jīng)第三方檢測(cè)機(jī)構(gòu)檢驗(yàn)顯示為“內(nèi)膽表面未見(jiàn)涂層”。據(jù)介紹，該技術(shù)

通過(guò)風(fēng)冷精準(zhǔn)控溫太空技術(shù)快速冷卻內(nèi)膽，讓內(nèi)膽形成一層厚度均勻的水潤(rùn)膜，這層水潤(rùn)膜代替了化學(xué)涂層，在米飯和內(nèi)膽間形成一道天然的

保護(hù)膜；同時(shí)，其自主研發(fā)的點(diǎn)陣微坑水潤(rùn)膜技術(shù)能讓水潤(rùn)膜附著的時(shí)間更久，在內(nèi)膽壁上點(diǎn)陣排列了20萬(wàn)個(gè)微坑，這些微坑使水潤(rùn)膜面積增

加37.4%，同時(shí)讓米飯與內(nèi)膽壁接觸面積減少了35%，從而實(shí)現(xiàn)不粘效果。

下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是：

A．新型水潤(rùn)膜技術(shù)可滿足0涂層電飯煲的要求

B．點(diǎn)陣微坑或使水潤(rùn)膜面積在原有基礎(chǔ)上增加

C．減少米飯與電飯煲的接觸面積就能實(shí)現(xiàn)不粘

D．普通電飯煲在涂層破壞時(shí)容易出現(xiàn)粘鍋問(wèn)題

《正確答案》

C

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甘肅蘭石集團(tuán)招聘筆試沖刺題2025編號(hào)：969173ddb973a949335c0490880a1895

《專(zhuān)家解析》

A項(xiàng)，根據(jù)“······這層水潤(rùn)膜代替了化學(xué)涂層，在米飯和內(nèi)膽間形成一道天然的保護(hù)膜；同時(shí)，其自主研發(fā)的點(diǎn)陣微坑水潤(rùn)膜

技術(shù)能讓水潤(rùn)膜附著的時(shí)間更久······”可知，表述正確，排除；

B項(xiàng)，根據(jù)“在內(nèi)膽壁上點(diǎn)陣排列了20萬(wàn)個(gè)微坑，這些微坑使水潤(rùn)膜面積增加37.4%”可知，表述正確，排除；

C項(xiàng)，根據(jù)“據(jù)介紹，該技術(shù)······在米飯和內(nèi)膽間形成一道天然的保護(hù)膜；同時(shí)，其自主研發(fā)的點(diǎn)陣微坑水潤(rùn)膜技術(shù)能讓水潤(rùn)

膜附著的時(shí)間更久······同時(shí)讓米飯與內(nèi)膽壁接觸面積減少了35%，從而實(shí)現(xiàn)不粘效果”可知，文段中表達(dá)多種因素共同作用

使電飯煲不粘，表述過(guò)于絕對(duì)，當(dāng)選；

D項(xiàng)，根據(jù)“普通電飯煲的內(nèi)膽大部分由‘鋁制內(nèi)膽+化學(xué)涂層’構(gòu)成，涂層一旦破壞，蒸米飯時(shí)就容易粘鍋”可知，表述正確，排

除。

本題為選非題，故正確答案為C。

【文段出處】《新型“煮飯神器”誕生》

7、人類(lèi)在記憶、情緒、決策等方面給予負(fù)面信息更大權(quán)重的現(xiàn)象，被稱(chēng)為負(fù)性偏向。而這或與人類(lèi)進(jìn)化有關(guān)，相比正面信息，負(fù)面信息可能更

加。遠(yuǎn)古人類(lèi)遭遇的危險(xiǎn)遠(yuǎn)比當(dāng)代人類(lèi)多得多，而那些沒(méi)有負(fù)性偏向、對(duì)風(fēng)險(xiǎn)缺乏感知的祖先，或許早就帶著他們“正性偏向”基因

在的進(jìn)化之路上消失了。

依次填入畫(huà)橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．刻骨銘心風(fēng)餐露宿

B．驚心動(dòng)魄長(zhǎng)年累月

C．無(wú)所遁形生死難料

D．生死攸關(guān)危機(jī)四伏

《正確答案》

D

《專(zhuān)家解析》

第一空，根據(jù)后文“遠(yuǎn)古人類(lèi)遭遇的危險(xiǎn)遠(yuǎn)比當(dāng)代人類(lèi)多得多”及“進(jìn)化之路上消失了”可知，橫線處應(yīng)體現(xiàn)出負(fù)面信息是人類(lèi)進(jìn)

化路上賴以生存的重要部分，D項(xiàng)“生死攸關(guān)”指生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，符合文意，保留。A項(xiàng)“刻骨銘心”形容感念很深，永遠(yuǎn)

不忘，B項(xiàng)“驚心動(dòng)魄”形容使人十分驚駭，緊張到極點(diǎn)，C項(xiàng)“無(wú)所遁形”指沒(méi)有地方可以隱藏形跡、身影，赤裸裸地展現(xiàn)在人

們面前，均無(wú)法體現(xiàn)負(fù)面信息對(duì)人類(lèi)生存的重要作用，排除。

第二空，代入驗(yàn)證，D項(xiàng)“危機(jī)四伏”形容到處隱藏著危險(xiǎn)的禍根，置于此處可以與“遠(yuǎn)古人類(lèi)遭遇的危險(xiǎn)遠(yuǎn)比當(dāng)代人類(lèi)多得

多”對(duì)應(yīng)，表達(dá)進(jìn)化之路充滿風(fēng)險(xiǎn)之意，符合文意，當(dāng)選。

故正確答案為D。

【文段出處】科技日?qǐng)?bào)《警惕！只是看災(zāi)難報(bào)道，內(nèi)心也可能會(huì)受傷》

8、社區(qū)團(tuán)購(gòu)不能用線上流量擠壓線下渠道，要________過(guò)度依靠線上流量的現(xiàn)狀，致力于供應(yīng)鏈和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，實(shí)現(xiàn)與線下渠道融合共

生。要________社區(qū)團(tuán)購(gòu)的運(yùn)營(yíng)成本，提升經(jīng)濟(jì)效率，通過(guò)更優(yōu)質(zhì)的商品和服務(wù)提升用戶體驗(yàn)。

依次填入畫(huà)橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．揚(yáng)棄削減

B．扭轉(zhuǎn)縮短

C．正視減少

D．?dāng)[脫降低

《正確答案》

D

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甘肅蘭石集團(tuán)招聘筆試沖刺題2025編號(hào)：969173ddb973a949335c0490880a1895

《專(zhuān)家解析》

第一空，根據(jù)“致力于供應(yīng)鏈和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，實(shí)現(xiàn)與線下渠道融合共生”可知，社區(qū)團(tuán)購(gòu)不應(yīng)過(guò)度依賴線上流量，因此橫線

處所填詞語(yǔ)應(yīng)該體現(xiàn)出“不依賴”之意，B項(xiàng)“扭轉(zhuǎn)”指糾正或改變事物的發(fā)展方向或不正常的情況，D項(xiàng)“擺脫”指沖破束縛和障礙

而獲得自由，均符合文意，保留。A項(xiàng)“揚(yáng)棄”指發(fā)揚(yáng)舊事物中的積極因素，拋棄舊事物中的消極因素，與文意不符，排除；C

項(xiàng)“正視”指用嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待，無(wú)法體現(xiàn)出“不依賴”之意，排除。

第二空，搭配“成本”，D項(xiàng)“降低”指下降、減少，符合文意，當(dāng)選。B項(xiàng)“縮短”指使原有長(zhǎng)度、距離、時(shí)間變短，與“成本”搭配

不當(dāng)，排除。

故正確答案為D。

【文段出處】《社區(qū)團(tuán)購(gòu)亟待興利除弊》

9、古人云“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”。不同行業(yè)有著各不相同的職業(yè)特性和從業(yè)規(guī)律。就教育孩子而言，盡管老師和家長(zhǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)一致，但

其角色和職責(zé)卻有著明確分工。高學(xué)歷家長(zhǎng)熱衷于干預(yù)和“指導(dǎo)”老師的教學(xué)授課，顯然逾越了家校邊界。不僅無(wú)益于老師正常教學(xué)，也無(wú)助于孩

子健康成長(zhǎng)，理當(dāng)予以矯正。誠(chéng)然，高學(xué)歷家長(zhǎng)的確具備相對(duì)較高的文化教育素養(yǎng)，其成功求學(xué)經(jīng)歷和成熟學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能夠用來(lái)借鑒和指導(dǎo)孩

子學(xué)習(xí)，甚至也可以通過(guò)合理渠道向老師的教育教學(xué)工作提出建議。但這種“建議”必須是在合理的范圍內(nèi)，同時(shí)是開(kāi)放、協(xié)商和富于建設(shè)性的，

而不是只顧迎合自家孩子特點(diǎn)，單從自身立場(chǎng)出發(fā)的動(dòng)輒點(diǎn)評(píng)質(zhì)疑和說(shuō)三道四。

這段文字意在說(shuō)明：

A．老師和家長(zhǎng)對(duì)待教育應(yīng)各司其職

B．學(xué)歷高不等于教育教學(xué)的高能力

C．家長(zhǎng)干預(yù)教學(xué)不利于孩子健康成長(zhǎng)

D．家長(zhǎng)的教育指導(dǎo)不宜逾越家校邊界

《正確答案》

D

《專(zhuān)家解析》

文段開(kāi)篇通過(guò)古語(yǔ)“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”引出不同行業(yè)有不同的職業(yè)特點(diǎn)和從業(yè)規(guī)律，并強(qiáng)調(diào)對(duì)于教育孩子而言，老師

和家長(zhǎng)有著明確分工，接著介紹當(dāng)前存在的問(wèn)題，高學(xué)歷家長(zhǎng)干預(yù)老師授課顯然逾越了家校邊界，這無(wú)益于老師正常教學(xué)和

孩子健康成長(zhǎng)，隨后強(qiáng)調(diào)“理當(dāng)予以矯正”，故文段為提出問(wèn)題分析問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，解決問(wèn)題是重點(diǎn)，D項(xiàng)是針對(duì)文段問(wèn)題提

出的對(duì)策，當(dāng)選。

A項(xiàng)，“老師和家長(zhǎng)”體現(xiàn)的是雙方的問(wèn)題，而文段主要介紹的是家長(zhǎng)存在的問(wèn)題，排除；

B項(xiàng)，“學(xué)歷高不等于教育教學(xué)的高能力”文段并未體現(xiàn)，無(wú)中生有，排除；

C項(xiàng)，“家長(zhǎng)干預(yù)教學(xué)不利于孩子健康成長(zhǎng)”是家長(zhǎng)逾越家校邊界的影響之一，非重點(diǎn)且概括片面，排除。

故正確答案為D。

【文段出處】《家長(zhǎng)“指導(dǎo)”教學(xué)逾越了家校邊界》

10、高質(zhì)量文化供給是供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革在文化領(lǐng)域的具體落實(shí)，直接關(guān)乎人民群眾的文化獲得感和幸福感。針對(duì)我國(guó)優(yōu)質(zhì)文化產(chǎn)品和服務(wù)數(shù)

量不足、種類(lèi)不多、參差不齊等問(wèn)題，“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要對(duì)“擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)文化產(chǎn)品供給”作出一系列部署，助力擴(kuò)大高質(zhì)量文化

產(chǎn)品供給。應(yīng)將科技創(chuàng)新滲透到傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)鏈的各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷推陳出新，延伸文化產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、價(jià)值鏈，提高組織化程度及運(yùn)行效

率，綜合提升文化產(chǎn)品和服務(wù)的供給質(zhì)量。同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)文化市場(chǎng)主體把握文化與科技的關(guān)聯(lián)性、交互性和融合性，催生、培育、發(fā)展更多新型

文化業(yè)態(tài)。

這段文字意在強(qiáng)調(diào)：

A．我國(guó)重視人民群眾的文化獲得感和幸福感

B．高質(zhì)量文化供給對(duì)群眾文化提升至關(guān)重要

C．科技賦能文化供給側(cè)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展

D．多措并舉助力調(diào)整傳統(tǒng)文化市場(chǎng)布局

《正確答案》

C

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甘肅蘭石集團(tuán)招聘筆試沖刺題2025編號(hào)：969173ddb973a949335c0490880a1895

《專(zhuān)家解析》

文段開(kāi)篇先論述了高質(zhì)量文化供給的重要性，隨后指出，針對(duì)我國(guó)優(yōu)質(zhì)文化產(chǎn)品和服務(wù)的諸多問(wèn)題，“十四五”規(guī)劃和2035年

遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要對(duì)此進(jìn)行了一系列部署，助力擴(kuò)大高質(zhì)量文化產(chǎn)品供給，接著又進(jìn)一步指出，如何發(fā)揮科技的作用去綜合提升

文化產(chǎn)品和服務(wù)的供給質(zhì)量，故文段意在強(qiáng)調(diào)科技對(duì)文化供給側(cè)的影響，對(duì)應(yīng)C項(xiàng)。

A、B兩項(xiàng)，均缺少文段主題詞“科技”，排除；

D項(xiàng)，“文化市場(chǎng)”僅對(duì)應(yīng)“同時(shí)”之后的內(nèi)容，表述片面，排除。

故正確答案為C。

【文段出處】《科技創(chuàng)新賦能文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展》

11、《新民晚報(bào)》始終保持著雅俗文化之間的______平衡，結(jié)果，這座城市中很大一部分市民是把讀《新民晚報(bào)》當(dāng)作每天不可缺少的生活規(guī)

程的，而教授學(xué)者也絕不會(huì)把它______。它開(kāi)辟了一個(gè)頗為_(kāi)_____的文化中介地帶，大雅大俗均可隨意出入。

填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A．巧妙鄙棄奇妙

B．微妙丟棄敏感

C．美妙唾棄神奇

D．絕妙拋棄新穎

《正確答案》

A

《專(zhuān)家解析》

CD兩項(xiàng)錯(cuò)誤，“美妙”“絕妙”與“平衡”搭配不當(dāng)，“巧妙”“微妙”可以與其搭配?！巴贄墶痹~義過(guò)重，用來(lái)形容教授學(xué)者對(duì)《新民晚

報(bào)》的態(tài)度不合適。第三空，雅俗文化的中介地帶不能說(shuō)是“敏感”的，故選“奇妙”更為合適。因此答案選A。

12、隨著現(xiàn)代社會(huì)的演進(jìn)，社會(huì)心態(tài)問(wèn)題日漸凸顯，成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中必須予以高度關(guān)注的問(wèn)題?！笆濉币?guī)劃綱要明確提出“培育奮發(fā)進(jìn)

取、理性平和、開(kāi)放包容的社會(huì)心態(tài)”。確實(shí)，我國(guó)社會(huì)這些年來(lái)的發(fā)展實(shí)踐表明，健康的社會(huì)心態(tài)能有效促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展，不良的

社會(huì)心態(tài)則會(huì)給經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)困擾，甚至拖后腿。培育健康的社會(huì)心態(tài)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，是擺在我們面前一項(xiàng)艱巨而又緊迫的任務(wù)。

本段文字的主旨是（）。

A．社會(huì)心態(tài)問(wèn)題凸顯

B．我們需要培育健康的社會(huì)心態(tài)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

C．健康的社會(huì)心態(tài)能促進(jìn)社會(huì)良性發(fā)展

D．不良的社會(huì)心態(tài)對(duì)社會(huì)發(fā)展具有消極影響

《正確答案》

B

《專(zhuān)家解析》

文段首先談到目前社會(huì)心態(tài)問(wèn)題日漸凸顯，再由實(shí)踐得出健康的社會(huì)心態(tài)有利于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，最終通過(guò)正反兩方面的

事實(shí)說(shuō)明培育健康的社會(huì)心態(tài)的必要性，因此B項(xiàng)正確。

13、家丑問(wèn)題的存在是個(gè)客觀事實(shí)，并非不亮出來(lái)就不存在。問(wèn)題的關(guān)鍵不在該不該亮，而是有了家丑到底想不想真正解決。不亮，問(wèn)題不僅

存在，而且還有惡化成不治之癥的可能。亮了，正是顯示出有解決問(wèn)題的把握和能力，是一種有信心的表現(xiàn)，讓人們看到了徹底根治的希望。

對(duì)這段文字理解正確的一項(xiàng)是（）。

A．遮蓋“家丑”就是欲蓋彌彰

B．盡可能把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)

C．亮出“家丑”可能取得正面效果

D．有足夠的把握后再把問(wèn)題亮出來(lái)

《正確答案》

C

《專(zhuān)家解析》

C項(xiàng)正確，文段首句點(diǎn)明家丑問(wèn)題存在的客觀性，接著指出問(wèn)題不在亮與不亮，而在是否想真正解決，最后具體闡述了亮與不

亮的利害弊益。A項(xiàng)錯(cuò)誤，過(guò)于絕對(duì)，材料中“不亮，……不治之癥的可能”強(qiáng)調(diào)的是掩蓋家丑的后果的可能性，且“欲蓋彌

彰”在文段中得不到體現(xiàn)。

14、上文闡述的中心論點(diǎn)是。

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甘肅蘭石集團(tuán)招聘筆試沖刺題2025編號(hào)：969173ddb973a949335c0490880a1895

14、上文闡述的中心論點(diǎn)是。

A．得道者能夠得天下

B．無(wú)為是為了更好地有為

C．治理國(guó)家需要順天應(yīng)人，積聚集體力量和智慧，則能戰(zhàn)無(wú)不勝，事無(wú)不成

D．有勇氣能堅(jiān)持敢突破又有智慧擅謀略的人，事業(yè)成功有望

《正確答案》

C

《專(zhuān)家解析》

文章第一段通過(guò)“由此觀之”總結(jié)段落大意，結(jié)合“得道之宗，應(yīng)物無(wú)窮；任人之才，難以至治”可知，文段意在強(qiáng)調(diào)治理國(guó)家僅

憑個(gè)人才智是不夠的，需掌握“無(wú)為之道”；文章第二段先列舉“商湯”“伊尹”“夏桀”等例子，尾句再次通過(guò)“由此觀之”得出結(jié)

論，強(qiáng)調(diào)僅憑個(gè)人勇力難以保全天下；文章第三段由“故”總結(jié)前文，結(jié)合“故千人之群無(wú)絕梁，萬(wàn)人之聚無(wú)廢功”可知，此段重

在強(qiáng)調(diào)集體力量的重要性。綜合文章三段內(nèi)容可知，全文主要圍繞“順應(yīng)天道”和“積聚眾人力量”兩個(gè)方面展開(kāi)論述，對(duì)應(yīng)C

項(xiàng)。

A項(xiàng)“得道者”和B項(xiàng)“無(wú)為”，均僅對(duì)應(yīng)“順應(yīng)天道”一方面內(nèi)容，表述片面，排除；

D項(xiàng)，文段強(qiáng)調(diào)的是要積聚“眾人”的力量，而非僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人的有勇有謀，排除。

故正確答案為C。

【文段出處】節(jié)選自《淮南子·主術(shù)訓(xùn)》

15、目前，____________________。有些高校的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)開(kāi)始將田野考古和科技考古分離開(kāi)來(lái)?？萍伎脊艑?zhuān)業(yè)偏好招收理科出身的學(xué)生，

而一些學(xué)者在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)不太要求他們補(bǔ)修考古學(xué)和歷史學(xué)方面的基礎(chǔ)課程。另一方面，科技考古出成果更快，使一些學(xué)者產(chǎn)生了“優(yōu)越感”。他

們常常覺(jué)得田野工作的作用是為科技分析提供材料，偏好用數(shù)據(jù)說(shuō)話，傾向于把復(fù)雜的人類(lèi)行為和歷史過(guò)程簡(jiǎn)化為統(tǒng)計(jì)表格或一對(duì)一的因果關(guān)

系。這類(lèi)學(xué)者有一種科學(xué)的“優(yōu)越感”，認(rèn)為探討考古學(xué)問(wèn)題的復(fù)雜性和不確定性為“文科思維”，沒(méi)有意識(shí)到文化歷史現(xiàn)象極其復(fù)雜，絕非物理化

學(xué)那樣的機(jī)械關(guān)系。

填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．田野考古的發(fā)展空間正在被科技考古逐步地壓縮

B．科技考古和田野考古之間出現(xiàn)了本末倒置的狀況

C．田野考古與科技考古的疏離有著日趨加劇的趨勢(shì)

D．科技考古的技術(shù)優(yōu)勢(shì)替代了田野考古的理論優(yōu)勢(shì)

《正確答案》

C

《專(zhuān)家解析》

橫線出現(xiàn)在文段開(kāi)頭，需結(jié)合后文內(nèi)容進(jìn)行分析。橫線后先指出有些高校的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)上已經(jīng)開(kāi)始將田野考古和科技考古分

離，接著說(shuō)明科技考古出成果更快的特點(diǎn)讓一些學(xué)者有了“優(yōu)越感”，最后說(shuō)明了“優(yōu)越感”帶來(lái)的認(rèn)知錯(cuò)誤，故后文重點(diǎn)論述田

野考古與科技考古分離，橫線處應(yīng)體現(xiàn)出田野考古與科技考古存在著疏離的情況，對(duì)應(yīng)C項(xiàng)。

A項(xiàng)，“發(fā)展空間正在被科技考古逐步地壓縮”文段并未提及，無(wú)中生有，無(wú)法與后文銜接，排除；

B項(xiàng)，“本末倒置的狀況”文段并未提及，橫線后主要強(qiáng)調(diào)田野考古與科技考古存在著疏離的情況，并未體現(xiàn)孰輕孰重，排除；

D項(xiàng)，“科技考古的技術(shù)優(yōu)勢(shì)替代了田野考古的理論優(yōu)勢(shì)”表述過(guò)于絕對(duì)，且文段并未提及“技術(shù)優(yōu)勢(shì)”和“理論優(yōu)勢(shì)”，無(wú)中生

有，排除。

故正確答案為C。

【文段出處】《建立歷史、科技和人文整合的考古學(xué)》

16、在實(shí)際工作中，黨員干部想調(diào)研、愿調(diào)研的意愿越來(lái)越強(qiáng)，但依然存在____________的“作秀式”調(diào)研，腳不沾泥，身不染土；也不乏

____________的“框框式”調(diào)研，帶著框子找例子。這樣的所謂“調(diào)查研究”，不僅解決不了問(wèn)題，還容易帶偏決策方向。

依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．蜻蜓點(diǎn)水按圖索驥

B．嘩眾取寵畫(huà)地為牢

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C．走馬觀花照本宣科

D．人浮于事削足適履

《正確答案》

A

《專(zhuān)家解析》

第一空，形容“‘作秀式’調(diào)研”，根據(jù)后文內(nèi)容“腳不沾泥，身不染土”可知，橫線處意在表達(dá)調(diào)研只是在敷衍走過(guò)場(chǎng)之意，A

項(xiàng)“蜻蜓點(diǎn)水”比喻做事膚淺不深入，C項(xiàng)“走馬觀花”比喻觀察事物不深入，不細(xì)致，均符合文意，保留。B項(xiàng)“嘩眾取寵”指用浮

夸的言詞或做作的行動(dòng)去迎合群眾，以博取好感和支持，文段并無(wú)迎合之意，排除；D項(xiàng)“人浮于事”指工作人員的數(shù)目超過(guò)工

作的需要，事少人多，與文意無(wú)關(guān)，排除。

第二空，形容“‘框框式’調(diào)研”，根據(jù)后文“帶著框子找例子”可知，橫線處意在表達(dá)帶著既定的框架去尋找符合條件的事物之

意，A項(xiàng)“按圖索驥”比喻辦事機(jī)械、死板，不知變通，后也比喻依照一定的線索去尋找事物，符合文意，當(dāng)選。C項(xiàng)“照本宣

科”形容死板守舊，缺乏創(chuàng)造發(fā)揮的精神，側(cè)重缺乏創(chuàng)造，無(wú)法對(duì)應(yīng)“帶著框子找例子”，排除。

故正確答案為A。

【文段出處】學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)《調(diào)查研究重在求實(shí)效》

17、鄉(xiāng)村振興，關(guān)鍵在人。培養(yǎng)“懂農(nóng)業(yè)、有文化、技術(shù)高、會(huì)管理、善運(yùn)營(yíng)”的新型職業(yè)農(nóng)民，是現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)人才建設(shè)的迫切需求，是破解“三

農(nóng)”問(wèn)題、提高農(nóng)業(yè)農(nóng)村勞動(dòng)生產(chǎn)率、推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵舉措。輸送農(nóng)業(yè)領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)人才，農(nóng)業(yè)職業(yè)教育在鄉(xiāng)村振興背景下大有作為，但也面臨

重大挑戰(zhàn)。近年來(lái)，我國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育有了較大發(fā)展，但與全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的需要比，還存在一定差距。

這段文字接下來(lái)最可能介紹的是：

A．為全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興提供人才支撐

B．農(nóng)業(yè)職業(yè)教育存在問(wèn)題的具體表現(xiàn)

C．如何構(gòu)建完善的農(nóng)村職業(yè)教育制度

D．優(yōu)化農(nóng)業(yè)職業(yè)院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量

《正確答案》

B

《專(zhuān)家解析》

本題為接語(yǔ)選擇題。文段先介紹了人才對(duì)于鄉(xiāng)村振興的重要性，由此引出農(nóng)業(yè)職業(yè)教育在鄉(xiāng)村振興背景下大有作為，隨后通

過(guò)“但”轉(zhuǎn)折指出問(wèn)題，我國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育有了較大發(fā)展，但與全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的需要比，還存在一定差距，故后文應(yīng)圍繞

農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的問(wèn)題進(jìn)行闡述，從而能夠體現(xiàn)當(dāng)前的差距，B項(xiàng)銜接得當(dāng)，當(dāng)選。

A項(xiàng)，缺少文段核心話題“農(nóng)業(yè)職業(yè)教育”，排除；

C、D兩項(xiàng)，“農(nóng)村職業(yè)教育制度”“農(nóng)業(yè)職業(yè)院?！本c文段最后談?wù)摰暮诵脑掝}不一致，無(wú)法銜接，排除。

故正確答案為B。

【文段出處】《鄉(xiāng)村振興需要更高質(zhì)量農(nóng)業(yè)職業(yè)教育》

18、沉住氣，并不是說(shuō)拋棄朝氣、銳氣、志氣，而是要大事前有擔(dān)當(dāng)、逆境時(shí)有襟懷。這是一種境界格局，遭遇困難挑戰(zhàn)還能保持一份氣定神

閑，處理難題便能____________；這是一種心性修養(yǎng)，“猝然臨之而不驚，無(wú)故加之而不怒”，讓人____________、從容面對(duì)成敗。對(duì)于奮

進(jìn)在新時(shí)代的廣大青年干部來(lái)說(shuō)，要想登高望遠(yuǎn)、辦成大事，就得________那么一股沉穩(wěn)氣質(zhì)。

依次填入畫(huà)橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．駕輕就熟心無(wú)旁騖培植

B．舉重若輕寵辱不驚涵養(yǎng)

C．刪繁就簡(jiǎn)泰然處之鑄就

D．游刃有余心如止水熏染

《正確答案》

B

第8頁(yè)甘肅蘭石集團(tuán)招聘筆試沖刺題2025

甘肅蘭石集團(tuán)招聘筆試沖刺題2025編號(hào)：969173ddb973a949335c0490880a1895

《專(zhuān)家解析》

第一空，根據(jù)“遭遇困難挑戰(zhàn)還能保持一份氣定神閑”可知，這樣處理難題才能夠有好的狀態(tài)，A項(xiàng)“駕輕就熟”比喻對(duì)某事有經(jīng)

驗(yàn)，很熟悉，做起來(lái)容易，B項(xiàng)“舉重若輕”比喻能力強(qiáng)，能夠輕松地勝任繁重的工作或處理困難的問(wèn)題，D項(xiàng)“游刃有余”比喻

技術(shù)熟練，經(jīng)驗(yàn)豐富，解決問(wèn)題絲毫不費(fèi)力，均可形容人在處理難題時(shí)有好的狀態(tài)，符合文意，保留。C項(xiàng)“刪繁就簡(jiǎn)”指刪去

多余的文字或內(nèi)容使簡(jiǎn)明扼要，不符合文意，排除。

第二空，與“從容面對(duì)成敗”并列，語(yǔ)意相近，B項(xiàng)“寵辱不驚”指不因個(gè)人得失而動(dòng)心，D項(xiàng)“心如止水”形容堅(jiān)持信念，不受外界

影響，均可以形容不受外界影響，從容面對(duì)，保留。A項(xiàng)“心無(wú)旁騖”形容心思集中，專(zhuān)心致志，與“從容”語(yǔ)意無(wú)關(guān)，排除。

第三空，搭配“沉穩(wěn)氣質(zhì)”，B項(xiàng)“涵養(yǎng)氣質(zhì)”搭配恰當(dāng)，當(dāng)選。D項(xiàng)“熏染”指長(zhǎng)期接觸的人或事物對(duì)人的生活習(xí)慣逐漸產(chǎn)生某種影

響（多指壞的），與文段積極的感情色彩不符，排除。

故正確答案為B。

【文段出處】《青年干部如何成長(zhǎng)？沉住氣方能成大器》

19、湖北省第十二次黨代會(huì)提出，著力推進(jìn)全國(guó)構(gòu)建新發(fā)展格局先行區(qū)建設(shè)，堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，加快建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系?？萍紕?chuàng)新策源功能

顯著增強(qiáng)，產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)再造和產(chǎn)業(yè)鏈提升穩(wěn)步推進(jìn)，產(chǎn)業(yè)體系核心競(jìng)爭(zhēng)力明顯提高，加快建設(shè)全國(guó)科技創(chuàng)新高地、高地、數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展高

地、基地和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)基地。

A．制造強(qiáng)國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)

B．荊楚文化光纖通信

C．全民教育高新技術(shù)

D．科技強(qiáng)農(nóng)糧食安全

《正確答案》

A

《專(zhuān)家解析》

本題考查政治常識(shí)。

A項(xiàng)正確，B、C、D三項(xiàng)錯(cuò)誤，湖北省第十二次黨代會(huì)報(bào)告在“三、完整準(zhǔn)確全面貫徹新發(fā)展理念”的“今后五年工作的總體要

求”部分指出：······今后五年，要圍繞建設(shè)全國(guó)構(gòu)建新發(fā)展格局先行區(qū)，統(tǒng)籌銜接“十四五”規(guī)劃的目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

一是創(chuàng)新發(fā)展邁上新臺(tái)階?？萍紕?chuàng)新策源功能顯著增強(qiáng)，產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)再造和產(chǎn)業(yè)鏈提升穩(wěn)步推進(jìn)，產(chǎn)業(yè)體系核心競(jìng)爭(zhēng)力明顯提

高，加快建設(shè)全國(guó)科技創(chuàng)新高地、制造強(qiáng)國(guó)高地、數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展高地、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)基地。二是四化同步取得

新進(jìn)展。

故正確答案為A。

20、網(wǎng)約車(chē)平臺(tái)，理應(yīng)承擔(dān)管理和風(fēng)險(xiǎn)連帶責(zé)任，并對(duì)造成的各類(lèi)事故和損害優(yōu)先承擔(dān)賠付責(zé)任。這樣才能讓平臺(tái)有從嚴(yán)管理的高度自覺(jué)，而

不能以自己是第三方為借口。

A．獨(dú)善其身

B．袖手旁觀

C．逃之夭夭

D．置身事外

《正確答案》

D

第9頁(yè)甘肅蘭石集團(tuán)招聘筆試沖刺題2025

甘肅蘭石集團(tuán)招聘筆試沖刺題2025編號(hào)：969173ddb973a949335c0490880a1895

《專(zhuān)家解析》

前文論述網(wǎng)約車(chē)平臺(tái)理應(yīng)承擔(dān)管理和風(fēng)險(xiǎn)的連帶責(zé)任，承擔(dān)事故賠付責(zé)任，后文“而不能”引導(dǎo)反義并列，前后語(yǔ)義相反，故

橫線處表示網(wǎng)約車(chē)不承擔(dān)連帶責(zé)任和事故賠付責(zé)任，D項(xiàng)“置身事外”指把自己放在事情之外，毫不關(guān)心，符合文意，當(dāng)選。

C項(xiàng)“逃之夭夭”表示逃跑，文段論述網(wǎng)約車(chē)不能逃避責(zé)任，而非逃跑，不符合文意，排除。

B項(xiàng)“袖手旁觀”的“觀”指觀看，文段未體現(xiàn)出“觀”的含義，排除。

A項(xiàng)“獨(dú)善其身”原指獨(dú)自修養(yǎng)身心，保持個(gè)人的節(jié)操；后指只顧自己，不管他人的個(gè)人主義處事哲學(xué)，多修飾人，與“網(wǎng)約

車(chē)”搭配不當(dāng)，排除。

故正確答案為D。

【文段出處】《租車(chē)注冊(cè)順風(fēng)車(chē)如何通過(guò)不能成疑》

21、用戶享受平臺(tái)個(gè)性化、高效便捷的推薦，是以放棄和出讓對(duì)文藝作品的選擇權(quán)為前提的，并導(dǎo)致用戶在被動(dòng)的處境中，衍生媒介使用風(fēng)

險(xiǎn)。推薦內(nèi)容，極易引發(fā)用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的過(guò)度使用。推薦源源不斷，且能持續(xù)轉(zhuǎn)換為新的、有吸引力的內(nèi)容，讓用戶欲罷不能。很多用戶在

厭惡、拒絕平臺(tái)推薦之后，還是會(huì)重新回到推薦模式，因?yàn)槊鎸?duì)海量信息的鋪天蓋地，算法能最快捷地為用戶解決選擇問(wèn)題。

這段文字意在說(shuō)明：

A．算法推薦受用戶喜愛(ài)的深層次原因

B．算法推薦有存在的價(jià)值和積極作用

C．算法推薦可能加劇用戶的網(wǎng)絡(luò)依賴

D．算法能夠快速為用戶篩選海量信息

《正確答案》

C

《專(zhuān)家解析》

文段開(kāi)篇介紹用戶享受平臺(tái)高效推薦可能會(huì)導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)，隨后提出算法推薦可能引發(fā)用戶過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)的觀點(diǎn)，后文對(duì)觀點(diǎn)展

開(kāi)論述，故文段為分-總-分結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是算法存在會(huì)導(dǎo)致用戶出現(xiàn)過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)的風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)應(yīng)C項(xiàng)。

A項(xiàng)，文段未體現(xiàn)用戶喜愛(ài)算法推薦，排除；

B項(xiàng)，文段未提及算法推薦的積極作用，排除；

D項(xiàng)，對(duì)應(yīng)文段尾句，非重點(diǎn)，排除。

故正確答案為C。

【文段出處】《網(wǎng)絡(luò)文藝的創(chuàng)作與傳播別陷入“算法”出不來(lái)》

22、隨著向高收入國(guó)家邁進(jìn)，規(guī)模巨大的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)還在不斷________。同時(shí)，人們對(duì)消費(fèi)質(zhì)量和________需求持續(xù)提升，消費(fèi)結(jié)構(gòu)加快升

級(jí)，電子信息、遠(yuǎn)程醫(yī)療、健康養(yǎng)老、社區(qū)服務(wù)、在線教育等新業(yè)態(tài)、新模式將逐漸成為居民消費(fèi)的重點(diǎn)和我國(guó)消費(fèi)的新增長(zhǎng)點(diǎn)。

依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．?dāng)U展空間

B．?dāng)U充維度

C．?dāng)U大規(guī)模

D．?dāng)U張層次

《正確答案》

D

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甘肅蘭石集團(tuán)招聘筆試沖刺題2025編號(hào)：969173ddb973a949335c0490880a1895

《專(zhuān)家解析》

第一空，形容市場(chǎng)規(guī)模的擴(kuò)大，A項(xiàng)“擴(kuò)展”指向外伸展，C項(xiàng)“擴(kuò)大”指使（范圍、規(guī)模等）比原來(lái)大，D項(xiàng)“擴(kuò)張”指向外擴(kuò)大，

均搭配恰當(dāng)，保留；B項(xiàng)“擴(kuò)充”指擴(kuò)大充實(shí)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在的充實(shí)和增多，通常搭配“內(nèi)容”，與“市場(chǎng)”搭配不當(dāng)，排除。

第二空，與“提升”搭配，且根據(jù)“質(zhì)量”可知，橫線處表達(dá)的是消費(fèi)水平的提升，D項(xiàng)“層次”體現(xiàn)了等級(jí)秩序的提升，符合文

意，當(dāng)選；A項(xiàng)“空間”、C項(xiàng)“規(guī)?！本w現(xiàn)的是空間的變化，后文并無(wú)此意，排除。

故正確答案為D。

【文段出處】《把握新機(jī)遇、迎接新挑戰(zhàn)努力推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期高質(zhì)量發(fā)展》

23、在古代中國(guó)，宋明理學(xué)是中國(guó)自主的儒學(xué)知識(shí)，這是沒(méi)有疑問(wèn)的。但宋明理學(xué)本質(zhì)上是中國(guó)固有的儒家之學(xué)與道家之學(xué)以及外來(lái)的佛家之

學(xué)化合融會(huì)的產(chǎn)物。從宋明理學(xué)的發(fā)生機(jī)理來(lái)看，正是基于對(duì)外來(lái)佛學(xué)的借鑒與吸納，才孵化出新的、自主的宋明理學(xué)。根據(jù)同樣的知識(shí)發(fā)生

機(jī)理或新知生成機(jī)理，中國(guó)自主法學(xué)知識(shí)體系也可以理解為中國(guó)固有的法學(xué)知識(shí)在借鑒吸納外來(lái)法學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上形成的法學(xué)新知。正是在這

個(gè)意義上，在建構(gòu)中國(guó)自主法學(xué)知識(shí)體系的進(jìn)程中，外來(lái)法學(xué)知識(shí)能夠產(chǎn)生重要的孵化作用。

這段文字意在指出：

A．宋明理學(xué)本質(zhì)是中外學(xué)說(shuō)化合融會(huì)的產(chǎn)物

B．應(yīng)以中國(guó)為本位對(duì)外來(lái)法學(xué)知識(shí)進(jìn)行選擇性借鑒

C．中國(guó)自主法學(xué)知識(shí)體系是外來(lái)法學(xué)知識(shí)的孵化器

D．外來(lái)法學(xué)知識(shí)是構(gòu)建中國(guó)自主法學(xué)新知的重要條件

《正確答案》

D

《專(zhuān)家解析》

文段開(kāi)篇先介紹古代中國(guó)的宋明理學(xué)是儒道之學(xué)與道家之學(xué)以及外來(lái)的佛家之學(xué)化合融會(huì)的產(chǎn)物，從發(fā)生機(jī)理來(lái)看，正是基

于對(duì)外來(lái)佛學(xué)的借鑒與吸納，才孵化出新的、自主的宋明理學(xué)，隨后介紹根據(jù)同樣的知識(shí)發(fā)生機(jī)理或新知生成機(jī)理，中國(guó)自

主法學(xué)知識(shí)體系也可以理解為中國(guó)固有的法學(xué)知識(shí)在借鑒吸納外來(lái)法學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上形成的法學(xué)新知，尾句通過(guò)“正是在這個(gè)

意義上”總結(jié)強(qiáng)調(diào)，在建構(gòu)中國(guó)自主法學(xué)知識(shí)體系的進(jìn)程中，外來(lái)法學(xué)知識(shí)能夠產(chǎn)生重要的孵化作用。故文段意在強(qiáng)調(diào)外來(lái)法

學(xué)知識(shí)是形成中國(guó)自主法學(xué)新知的重要條件，對(duì)應(yīng)D項(xiàng)。

A項(xiàng)，對(duì)應(yīng)背景引入部分，非文段重點(diǎn)，文段重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)中國(guó)自主法學(xué)知識(shí)體系，排除；

B項(xiàng)，“以中國(guó)為本位”文段并未體現(xiàn)，無(wú)中生有，排除；

C項(xiàng)，文段尾句強(qiáng)調(diào)的是“在建構(gòu)中國(guó)自主法學(xué)知識(shí)體系的進(jìn)程中，外來(lái)法學(xué)知識(shí)能夠產(chǎn)生重要的孵化作用”，“中國(guó)自主法學(xué)

知識(shí)體系是外來(lái)法學(xué)知識(shí)的孵化器”與文段邏輯相反，排除。

故正確答案為D。

【文段出處】《加強(qiáng)外來(lái)法學(xué)知識(shí)的選擇性借鑒》

24、近年來(lái)，我國(guó)再生資源加工利用產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，各大手機(jī)廠商推出以舊換新和回收服務(wù)，一些二手交易平臺(tái)借助互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，

大規(guī)模開(kāi)展廢舊手機(jī)回收業(yè)務(wù)，加快了行業(yè)發(fā)展。盡管如此，我國(guó)廢舊手機(jī)整體資源化利用率依然偏低。廢舊手機(jī)回收難，是由于信息安全沒(méi)

保障，智能手機(jī)綁定了大量個(gè)人信息，在沒(méi)有針對(duì)性的監(jiān)管環(huán)境下，信息安全存在隱憂。并且現(xiàn)行回收價(jià)格不合理，我國(guó)《廢棄電器電子產(chǎn)品

處理目錄》雖然將手機(jī)納入其中，但具體補(bǔ)貼細(xì)則遲遲未出臺(tái)，正規(guī)企業(yè)難以給出有競(jìng)爭(zhēng)力的回收價(jià)格。在這樣的背景下，不少人對(duì)廢舊手機(jī)

的態(tài)度是“寧愿閑置也不賣(mài)”。

這段文字主要針對(duì)的問(wèn)題是：

A．我國(guó)缺乏明確的針對(duì)廢舊手機(jī)回收的補(bǔ)貼細(xì)則

B．回收價(jià)格不合理導(dǎo)致廢舊手機(jī)回收面臨難題

C．廢舊手機(jī)回收缺乏監(jiān)管使得信息安全無(wú)法保障

D．我國(guó)廢舊手機(jī)整體的回收利用率處于較低水平

《正確答案》

D

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甘肅蘭石集團(tuán)招聘筆試沖刺題2025編號(hào)：969173ddb973a949335c0490880a1895

《專(zhuān)家解析》

文段開(kāi)篇引出廢舊手機(jī)回收行業(yè)加快發(fā)展的話題，隨后通過(guò)“盡管如此”轉(zhuǎn)折，指出我國(guó)廢舊手機(jī)回收存在問(wèn)題，接下來(lái)解釋

原因，首先指出由于舊手機(jī)回收缺乏針對(duì)性的監(jiān)管，導(dǎo)致個(gè)人信息安全無(wú)法保障，其次指出我國(guó)缺乏具體補(bǔ)貼細(xì)則，導(dǎo)致手

機(jī)回收價(jià)格不合理，尾句總結(jié)前文，強(qiáng)調(diào)在這樣的背景下，人們不愿意將廢舊手機(jī)拿去回收，故文段主要針對(duì)的是我國(guó)廢舊

手機(jī)整體回收率偏低的問(wèn)題，對(duì)應(yīng)D項(xiàng)。

A項(xiàng)“缺乏明確的針對(duì)廢舊手機(jī)回收的補(bǔ)貼細(xì)則”，B項(xiàng)“回收價(jià)格不合理”，C項(xiàng)“缺乏監(jiān)管使得信息安全無(wú)法保障”均僅對(duì)應(yīng)文段

論述的某一方面的內(nèi)容，表述片面，排除。

故正確答案為D。

【文段出處】《為廢舊手機(jī)找好“歸宿”》

25、網(wǎng)友在敲電子木魚(yú)時(shí)，通常能在與他人自嘲式的互動(dòng)中引發(fā)________。例如，“要是不敲木魚(yú)，這班一天也上不了了”，這是被KPI壓得喘

不過(guò)氣來(lái)的“打工人”；“每天背單詞前都要敲一兩分鐘電子木魚(yú)”，這是為學(xué)歷和前程焦慮的考研人。他們以此尋找群體認(rèn)同的__________，

在網(wǎng)絡(luò)亞文化中共同構(gòu)筑起對(duì)抗焦慮的賽博空間。

依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．思考安全感

B．呼應(yīng)獲得感

C．共鳴歸屬感

D．公論滿足感

《正確答案》

C

《專(zhuān)家解析》

第一空，根據(jù)“例如，‘要是不敲木魚(yú)，這班一天也上不了了’，這是被KPI壓得喘不過(guò)氣來(lái)的‘打工人’；‘每天背單詞前都要敲一

兩分鐘電子木魚(yú)’，這是為學(xué)歷和前程焦慮的考研人”可知，橫線處詞語(yǔ)應(yīng)體現(xiàn)網(wǎng)友能夠在與他人互動(dòng)中產(chǎn)生共情之意。B項(xiàng)“呼

應(yīng)”指一呼一應(yīng)、互相聯(lián)系照應(yīng)，C項(xiàng)“共鳴”指由別人的某種情緒引起相同的情緒，均可體現(xiàn)網(wǎng)友與他人產(chǎn)生共情之意，符合

文意，保留。A項(xiàng)“思考”指進(jìn)行深入、全面的思維活動(dòng)，與文意不符，排除；D項(xiàng)“公論”指公眾的評(píng)論或公正的評(píng)論，文段意

在體現(xiàn)產(chǎn)生共情之意，而非僅僅讓大家來(lái)評(píng)論，與文意不符，排除。

第二空，形容“群體認(rèn)同”，且根據(jù)“共同構(gòu)筑起對(duì)抗焦慮的賽博空間”可知，橫線處詞語(yǔ)應(yīng)體現(xiàn)群體的認(rèn)同讓人找到對(duì)抗焦慮的

組織之意。C項(xiàng)“歸屬感”指某一個(gè)體對(duì)特殊群體及其從屬關(guān)系的劃定、認(rèn)同和維系，也指?jìng)€(gè)人被團(tuán)體認(rèn)可與接納時(shí)的一種感

受，符合文意，當(dāng)選。B項(xiàng)“獲得感”指獲取某種利益后所產(chǎn)生的滿足感，文段意在體現(xiàn)群體的認(rèn)同讓人找到對(duì)抗焦慮的組織之

意，而非獲取“滿足感”，與文意不符，排除。

故正確答案為C。

【文段出處】《敲電子木魚(yú)的年輕人，到底在敲什么》

26、編鐘的設(shè)計(jì)源于遠(yuǎn)古時(shí)代的銅鈴。早在新石器時(shí)代，人們就開(kāi)始享受音樂(lè)帶來(lái)的美妙感覺(jué)，并有意識(shí)地將演奏樂(lè)器作為祭祀等重大活動(dòng)的

環(huán)節(jié)之一。五千年前的廟底溝遺址便出現(xiàn)了陶鈴，一千多年后的山西省襄汾縣龍山文化時(shí)代陶寺遺址又出土了第一件銅制的鈴，到了商代就出

現(xiàn)了成組的編鐘。東周時(shí)期，編鐘制作進(jìn)入了十分繁榮的階段，最著名的就是1978年湖北隨縣（今隨州市）曾侯乙墓出土的全套64枚編鐘。這

套編鐘與十二平均律的概念有許多共通之處，比歐洲十二平均律鍵盤(pán)樂(lè)器的出現(xiàn)早了將近兩千年。漢王朝統(tǒng)一了編鐘的編制方法與模式，并借

助其在全國(guó)范圍內(nèi)廣泛推廣禮樂(lè)制度。但隨著時(shí)間的流逝，統(tǒng)治者逐漸失去了對(duì)編鐘演奏的興趣，鑄鐘家族和樂(lè)師群體也無(wú)人支持，高超的演

奏和鑄造技藝逐漸失傳，編鐘在漢以后走向沒(méi)落。

關(guān)于“編鐘”，文段并未介紹：

A．功能用途

B．發(fā)展前景

C．歷史起源

D．演變過(guò)程

《正確答案》

B

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《專(zhuān)家解析》

A項(xiàng)，根據(jù)“漢王朝統(tǒng)一了編鐘的編制方法與模式，并借助其在全國(guó)范圍內(nèi)廣泛推廣禮樂(lè)制度”可知，介紹的是“功能用途”，排

除；

B項(xiàng)，“發(fā)展前景”文段并未介紹，當(dāng)選；

C項(xiàng)，根據(jù)“編鐘的設(shè)計(jì)源于遠(yuǎn)古時(shí)代的銅鈴······到了商代就出現(xiàn)了成組的編鐘”可知，介紹的是“歷史起源”，排除；

D項(xiàng)，根據(jù)“編鐘的設(shè)計(jì)源于遠(yuǎn)古時(shí)代的銅鈴······到了商代就出現(xiàn)了成組的編鐘······漢王朝統(tǒng)一了編鐘的編制方法與模式

······編鐘在漢以后走向沒(méi)落”可知，介紹的是“演變過(guò)程”，排除。

本題為選非題，故正確答案為B。

【文段出處】《漢代編鐘：古老技藝奏響千年樂(lè)章》科學(xué)24小時(shí)2022年10期

27、近些年，針對(duì)年輕人的貸款名目層出不窮，尤其是前些年盛行的校園貸，讓不少年輕人嘗到了超前消費(fèi)的風(fēng)險(xiǎn)和苦頭。在不具備償債能力

的情況下，一味地追求高消費(fèi)，未免顯得有些盲目，這與我們所倡導(dǎo)的理性消費(fèi)____________。

填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．大相徑庭

B．適得其反

C．格格不入

D．本末倒置

《正確答案》

C

《專(zhuān)家解析》

根據(jù)文意可知，“一味地追求高消費(fèi)”是一種“盲目”的消費(fèi)方式，與我們倡導(dǎo)的“理性消費(fèi)”相沖突，故橫線處成語(yǔ)應(yīng)體現(xiàn)二者相

沖突的意思，C項(xiàng)“格格不入”指有抵觸，不相投合，符合文意，當(dāng)選。

A項(xiàng)“大相徑庭”比喻相差很遠(yuǎn)，大不相同，只是強(qiáng)調(diào)二者不同，無(wú)法體現(xiàn)二者相沖突，與文意不符，排除；B項(xiàng)“適得其反”意

思是恰恰得到與預(yù)期相反的結(jié)果，與文意不符，排除；D項(xiàng)“本末倒置”比喻把主要事物和次要事物或事物的主要方面和次要方

面弄顛倒了，與文意無(wú)關(guān)，排除。

故正確答案為C。

【文段出處】光明網(wǎng)《“彩禮貸”背后是扭曲的價(jià)值觀》

28、早期的雞冠壺結(jié)實(shí)耐用，保留著清潔美觀的皮囊外形。隨著時(shí)間的推移，雞冠壺上象征皮囊的裝飾逐漸消失，取而代之的是漢地常見(jiàn)的卷

草、花卉等刻劃裝飾，使得雞冠壺變得更加________，有的雞冠壺上還貼塑了動(dòng)物、人物造型，顯得更為_(kāi)_______。

依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．淡雅逼真

B．精致靈動(dòng)

C．簡(jiǎn)練傳神

D．考究古樸

《正確答案》

B

《專(zhuān)家解析》

第一空，根據(jù)文意，早期的雞冠壺清潔美觀，之后采用卷草、花卉等刻劃裝飾代替象征皮囊的裝飾，故所填詞語(yǔ)應(yīng)體現(xiàn)出裝

飾更豐富，更美觀之意。A項(xiàng)“淡雅”指素凈雅致，素淡典雅，B項(xiàng)“精致”指精巧細(xì)致，D項(xiàng)“考究”指精美的，精致的，均符合文

意，保留。C項(xiàng)“簡(jiǎn)練”指簡(jiǎn)明精練，文段強(qiáng)調(diào)裝飾更豐富，與文意相悖，排除。

第二空，形容動(dòng)物、人物造型帶來(lái)的感受，B項(xiàng)“靈動(dòng)”指活潑不呆板，富于變化，符合文意，當(dāng)選。A項(xiàng)“逼真”指極像真的，D

項(xiàng)“古樸”指質(zhì)樸而有古風(fēng)，均無(wú)法體現(xiàn)出“貼塑了動(dòng)物、人物造型”之后的雞冠壺的狀態(tài)，與文意不符，排除。

故正確答案為B。

【文段出處】《遼代雞冠壺：在多民族文化交融淬煉中熠熠生輝》

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甘肅蘭石集團(tuán)招聘筆試沖刺題2025編號(hào)：969173ddb973a949335c0490880a1895

29、①這一數(shù)字技術(shù)是Web3.0時(shí)代的核心產(chǎn)物，其技術(shù)底座主要包括人工智能、數(shù)字孿生、區(qū)塊鏈、云計(jì)算、拓展現(xiàn)實(shí)、機(jī)器人、腦機(jī)接口，

以及5G網(wǎng)絡(luò)等

②近來(lái)，“元宇宙”成為熱門(mén)話題，頻繁地出現(xiàn)在人們的視野中，技術(shù)界關(guān)于“元宇宙”的定義很多，且在不斷完善豐富

③毫無(wú)疑問(wèn)，教育也在元宇宙產(chǎn)業(yè)生態(tài)的版圖中，作為元宇宙技術(shù)與學(xué)生教育的融合形態(tài)，教育元宇宙更側(cè)重寓教于樂(lè)式的學(xué)習(xí)

④目前，元宇宙已經(jīng)開(kāi)始被應(yīng)用于多個(gè)領(lǐng)域，并衍生出政務(wù)元宇宙、體育元宇宙、影院元宇宙、游戲元宇宙等產(chǎn)業(yè)生態(tài)

⑤但總的來(lái)說(shuō)，元宇宙的本質(zhì)是虛擬和現(xiàn)實(shí)相融合的“第三時(shí)空”

將以上5個(gè)句子重新排序，語(yǔ)序正確的一項(xiàng)是：

A．②⑤①④③

B．②①③④⑤

C．④②③⑤①

D．④⑤②①③

《正確答案》

A

《專(zhuān)家解析》

對(duì)比選項(xiàng)，確定首句，②句引出“元宇宙”的話題并指出其定義很多，④句介紹元宇宙在多個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用情況，應(yīng)先引出話題

再具體論述應(yīng)用情況，故②句更適合作首句，排除C、D兩項(xiàng)。

比較A、B兩項(xiàng)，③句包含關(guān)聯(lián)詞“也”，介紹了教育元宇宙的應(yīng)用情況，故前文也應(yīng)該介紹元宇宙的其他領(lǐng)域應(yīng)用，比較①句

和④句，①句介紹元宇宙的技術(shù)基礎(chǔ)，并非應(yīng)用情況，①③兩句無(wú)法構(gòu)成捆綁，排除B項(xiàng)。④句介紹元宇宙在多個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用

情況，與③句構(gòu)成并列關(guān)系，④③兩句可以構(gòu)成捆綁，鎖定A項(xiàng)。

故正確答案為A。

【文段出處】《當(dāng)教育元宇宙遇上學(xué)習(xí)科學(xué)如何讓教育與元宇宙深度融合》

30、交通安全教育從兒童抓起，是持續(xù)提升交通安全意識(shí)和交通文明素質(zhì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。公安部道路交通安全研究中心研究表明，兒童交通安全

教育應(yīng)樹(shù)立風(fēng)險(xiǎn)、規(guī)則和文明意識(shí)。其中風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)是基礎(chǔ)，特別是在具體細(xì)節(jié)方面還需要進(jìn)一步強(qiáng)化認(rèn)知、培養(yǎng)習(xí)慣，比如過(guò)斑馬線不要橫沖

直撞，開(kāi)車(chē)門(mén)使用“遠(yuǎn)端手開(kāi)門(mén)法”，不要在停車(chē)場(chǎng)、停車(chē)位玩耍等。圍繞這些關(guān)鍵細(xì)節(jié)，加強(qiáng)兒童交通安全教育和行為養(yǎng)成，啟蒙兒童的交通風(fēng)

險(xiǎn)意識(shí)，才能兜牢安全的底線。

這段文字意在強(qiáng)調(diào)：

A．應(yīng)著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)提升兒童的交通安全意識(shí)

B．兒童交通安全教育需要注重風(fēng)險(xiǎn)細(xì)節(jié)

C．強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，兜牢交通安全的底線

D．要從具體細(xì)節(jié)入手養(yǎng)成文明交通習(xí)慣

《正確答案》

B

《專(zhuān)家解析》

文段開(kāi)篇提出話題，即交通安全教育從兒童抓起，并闡述其是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)，接下來(lái)指出兒童交通安全教育應(yīng)樹(shù)立風(fēng)險(xiǎn)、規(guī)則和

文明意識(shí)，然后論述風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)是基礎(chǔ)，并提出對(duì)策，強(qiáng)調(diào)在具體細(xì)節(jié)方面還需要進(jìn)一步強(qiáng)化認(rèn)知、培養(yǎng)習(xí)慣，后文進(jìn)行舉例

說(shuō)明，尾句再一次強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)兒童交通風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的細(xì)節(jié)教育，才能兜牢安全的底線。故文段主要強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)兒童交通安全教育要

注重風(fēng)險(xiǎn)細(xì)節(jié)，對(duì)應(yīng)B項(xiàng)。

A項(xiàng)，偏離文段核心話題“風(fēng)險(xiǎn)細(xì)節(jié)”，排除；

C、D兩項(xiàng)，均缺少文段核心話題“兒童”，排除。

故正確答案為B。

【文段出處】《在兒童心中播撒交通安全種子》

31、服務(wù)支持民營(yíng)企業(yè)發(fā)展，并不意味著可以____________，甚至包辦一切，而是要放開(kāi)“看不見(jiàn)的手”，用好“看得見(jiàn)的手”，充分發(fā)揮市場(chǎng)

在資源配置中的決定性作用和更好發(fā)揮政府作用，“兩只手”為“自己人”____________。

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依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．李代桃僵遮風(fēng)擋雨

B．事無(wú)巨細(xì)披荊斬棘

C．越俎代庖保駕護(hù)航

D．喧賓奪主添磚加瓦

《正確答案》

C

《專(zhuān)家解析》

第一空，根據(jù)橫線后“甚至”可知，橫線處所填成語(yǔ)與“包辦一切”構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，且應(yīng)比“包辦一切”程度更輕，體現(xiàn)超越自己的

事權(quán)、管得過(guò)多之意，C項(xiàng)“越俎代庖”比喻超出自己業(yè)務(wù)范圍去處理別人所管的事，D項(xiàng)“喧賓奪主”比喻外來(lái)的或次要的事物

占據(jù)了原有的或主要的事物的位置，置于此處指不尊重市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用，管得過(guò)多，均符合文意，保留。A

項(xiàng)“李代桃僵”指以此代彼或代人受過(guò)，與文意無(wú)關(guān)，排除；B項(xiàng)“事無(wú)巨細(xì)”指事情不分大小，什么事都管，與“包辦一切”程度

一致，無(wú)法構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，排除。

第二空，根據(jù)前文“服務(wù)支持民營(yíng)企業(yè)發(fā)展”可知，橫線處所填成語(yǔ)應(yīng)體現(xiàn)市場(chǎng)和政府對(duì)民營(yíng)企業(yè)發(fā)展的服務(wù)保障作用，C

項(xiàng)“保駕護(hù)航”指保護(hù)某事物讓其能正常發(fā)展，符合文意，當(dāng)選。D項(xiàng)“添磚加瓦”原來(lái)指建房屋時(shí)不斷地添磚塊加瓦片，后比喻

做一些工作，盡一點(diǎn)力量，強(qiáng)調(diào)微小力量對(duì)整體的作用，與文段市場(chǎng)和政府對(duì)民營(yíng)企業(yè)的作用不符，排除。

故正確答案為C。

【文段出處】人民網(wǎng)《以“自己人”思維推動(dòng)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展》

32、中華傳統(tǒng)文化崇尚以和為貴，“無(wú)訟、息訟”是傳統(tǒng)法律文化的基本價(jià)值取向。下列表述中，未能體現(xiàn)“無(wú)訟、息訟”觀念的是：

A．世人惟不平則鳴，圣人以無(wú)訟為貴

B．財(cái)物輕，怨何生，言語(yǔ)忍，忿自泯

C．聽(tīng)訟，吾猶人也，必也使無(wú)訟乎

D．禮義生于富足，盜賊出于貧窮

《正確答案》

D

《專(zhuān)家解析》

本題考查法律常識(shí)。

“無(wú)訟、息訟”觀念提倡努力減少紛爭(zhēng)，并盡可能用不通過(guò)官方正式訴訟的方式解決紛爭(zhēng)。

A項(xiàng)正確，“世人惟不平則鳴，圣人以無(wú)訟為貴”出自《幼學(xué)瓊林·卷四·訟獄》，意思是：百姓遇到不公平的事情就會(huì)發(fā)聲，圣

人以世間沒(méi)有訴訟為最寶貴的事情，主要體現(xiàn)了“無(wú)訟”的觀念。

B項(xiàng)正確，“財(cái)物輕，怨何生，言語(yǔ)忍，忿自泯”出自《弟子規(guī)》，意思是：兄弟之間少計(jì)較財(cái)物，怨恨就不會(huì)產(chǎn)生。言語(yǔ)能包

容忍讓?zhuān)瑳_突、怨恨就會(huì)消失無(wú)蹤，主要體現(xiàn)了“息訟”的觀念。

C項(xiàng)正確，“聽(tīng)訟，吾猶人也，必也使無(wú)訟乎”出自《論語(yǔ)》，意思是：審理訴訟案件，我同別人也是一樣的。重要的是必須使

訴訟的案件根本不發(fā)生，主要體現(xiàn)了“無(wú)訟”的觀念。

D項(xiàng)錯(cuò)誤，“禮義生于富足，盜賊出于貧窮”出自《潛夫論·愛(ài)日》，意思是：富足時(shí)會(huì)產(chǎn)生禮義，貧窮時(shí)會(huì)產(chǎn)生盜賊。體現(xiàn)了

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，物質(zhì)富裕程度會(huì)決定人的文明程度，與“無(wú)訟、息訟”觀念無(wú)關(guān)。

本題為選非題，故正確答案為D。

33、舞臺(tái)科技的廣泛運(yùn)用，極大地豐富了當(dāng)代舞臺(tái)的表現(xiàn)手段和藝術(shù)面貌，為舞臺(tái)藝術(shù)帶來(lái)諸多改變，逐漸受到________。然而，一些文藝

作品盲目追求視覺(jué)沖擊，把科技元素的堆砌當(dāng)高級(jí)，而本應(yīng)作為舞臺(tái)“主角”的作品和演員卻幾乎淪為_(kāi)_______。

依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．擁躉襯托

B．追捧點(diǎn)綴

C．鼓吹配色

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D．青睞負(fù)擔(dān)

《正確答案》

B

《專(zhuān)家解析》

第一空，由文意及“極大地豐富”可知，橫線處詞語(yǔ)表意為舞臺(tái)科技受到歡迎和認(rèn)可，B項(xiàng)“追捧”指追逐捧場(chǎng)，D項(xiàng)“青睞”意思是

重視、看得起，均符合文意，保留。A項(xiàng)“擁躉”指演員、運(yùn)動(dòng)員或運(yùn)動(dòng)隊(duì)等的支持者，與“舞臺(tái)科技”搭配不當(dāng)，排除；C項(xiàng)“鼓

吹”指吹噓，一般用于消極語(yǔ)境，與文段感情色彩不符，排除。

第二空，由文意可知，橫線處應(yīng)體現(xiàn)本應(yīng)是舞臺(tái)“主角”的作品和演員被舞臺(tái)科技邊緣化，B項(xiàng)“點(diǎn)綴”指襯托、裝飾或用于襯

托、裝飾的東西，符合文意，當(dāng)選。D項(xiàng)“負(fù)擔(dān)”指承受的責(zé)任，與文意不符，排除。

故正確答案為B。

【文段出處】《運(yùn)用舞臺(tái)科技，不可因技害藝》

34、教育的目的是讓受教育者健康地成長(zhǎng)，并成為既能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值又對(duì)社會(huì)有用之人。然而，受教育者在志趣和能力等方面各不相同，所形

成的群體是一個(gè)頗具多樣性的復(fù)雜系統(tǒng)，如果采用單一的教育方式，就難以達(dá)到惠及每位受教育者的理想效果。正因如此，從孔子開(kāi)始就倡導(dǎo)

因材施教，可要真正實(shí)現(xiàn)這一理念卻非常困難。但如今，運(yùn)用數(shù)智技術(shù)，就有可能在很大程度上加以實(shí)現(xiàn)。這是因?yàn)?，?shù)據(jù)技術(shù)可以準(zhǔn)確地收

集每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活等方面的信息，而機(jī)器學(xué)習(xí)等智能技術(shù)又可用于對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行更精準(zhǔn)的分析和判斷，從而為他們的發(fā)展提供一

個(gè)良好環(huán)境。

這段文字意在強(qiáng)調(diào)：

A．當(dāng)前的教育生態(tài)需靠數(shù)智技術(shù)去改變

B．可利用數(shù)智技術(shù)進(jìn)行個(gè)性化教育

C．單一的教育模式無(wú)法實(shí)現(xiàn)教育目的

D．?dāng)?shù)據(jù)技術(shù)讓因材施教由可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)

《正確答案》

B

《專(zhuān)家解析》

文段開(kāi)頭介紹教育的目的，后通過(guò)“然而”進(jìn)行轉(zhuǎn)折，指出不能對(duì)受教育者采用單一的教育方式，否則難以達(dá)到理想效果，并

通過(guò)反面論證指出教育需要因材施教，接著指出實(shí)現(xiàn)因材施教很困難。之后用“但”再次進(jìn)行轉(zhuǎn)折，指出如今運(yùn)用數(shù)智技術(shù)可

以很大程度解決這一問(wèn)題，尾句進(jìn)行具體解釋說(shuō)明。故文段重點(diǎn)在于兩次轉(zhuǎn)折之后，強(qiáng)調(diào)可利用數(shù)智技術(shù)去實(shí)現(xiàn)因材施教的

教育理念，B項(xiàng)“個(gè)性化教育”指的就是因材施教，當(dāng)選。

A項(xiàng)，“當(dāng)前的教育生態(tài)”表述不明確，排除；

C項(xiàng)，“無(wú)法實(shí)現(xiàn)教育目的”屬于問(wèn)題表述，非重點(diǎn)，排除；

D項(xiàng)，文段重點(diǎn)論述的是“數(shù)智技術(shù)”，“數(shù)據(jù)技術(shù)”表述錯(cuò)誤，排除。

故正確答案為B。

【文段出處】《基于數(shù)智技術(shù)的“控”與“輔”》

35、當(dāng)我們談?wù)撐磥?lái)，我們?cè)谡務(wù)撌裁矗窟@個(gè)看似________的概念，不是____________的虛無(wú)縹緲，也不是信口開(kāi)河的____________

。它或者是顛覆傳統(tǒng)模式的工業(yè)制造，或許是綠水青山的美麗中國(guó)，抑或是城市鄉(xiāng)村中千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)我們的愜意笑容。

依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．生硬空穴來(lái)風(fēng)曇花一現(xiàn)

B．晦澀食古不化畫(huà)餅充饑

C．空泛鏡花水月過(guò)眼云煙

D．抽象天馬行空空中樓閣

《正確答案》

D

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《專(zhuān)家解析》

第一空，與“概念”搭配，B項(xiàng)“晦澀”、C項(xiàng)“空泛”、D項(xiàng)“抽象”均與“概念”搭配恰當(dāng)，保留。A項(xiàng)“生硬”指不自然，不熟練，與“概

念”搭配不當(dāng)，排除。

第二空，與“虛無(wú)縹緲”語(yǔ)義相近，即虛幻、不真實(shí)，C項(xiàng)“鏡花水月”比喻虛幻的景象，D項(xiàng)“天馬行空”多比喻人浮躁、不踏實(shí)，

也有不切實(shí)際之意，均符合文意，保留。B項(xiàng)“食古不化”現(xiàn)泛指學(xué)習(xí)古代知識(shí)，不能夠按照現(xiàn)實(shí)情況加以運(yùn)用，與文意無(wú)關(guān)，

排除。

第三空，“信口開(kāi)河”體現(xiàn)了不切實(shí)際，D項(xiàng)“空中樓閣”指虛幻的事物或脫離實(shí)際的空想，與文段語(yǔ)境相符，當(dāng)選。C項(xiàng)“過(guò)眼云

煙”比喻很快就消失的事物，與文意不符，排除。

故正確答案為D。

【文段出處】《瞭望|在浙江觀未來(lái)》

36、藝術(shù)之所以事關(guān)重大，就在于它有一種解放的力量，它不但安頓人的身心，而且打開(kāi)人的身心，讓人們?cè)谝粋€(gè)日益智能化、虛擬化的社會(huì)

里保持感性活力和精神自主。美術(shù)學(xué)院不只是為藝術(shù)界輸送人才，藝術(shù)教育也不只是教學(xué)生從藝的技能，而是培養(yǎng)他們深度參與社會(huì)進(jìn)程的能

力、處理問(wèn)題的深度理解力和高度創(chuàng)造力。通過(guò)敏銳的觀察，探尋對(duì)事物的感覺(jué)、對(duì)世界的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)他人的理解、對(duì)生命的態(tài)度，從而建立個(gè)

人獨(dú)立的精神生活。你叫不叫它藝術(shù)都無(wú)所謂，但它讓我們五感齊發(fā)、身心開(kāi)啟，這就是藝術(shù)的力量。

這段文字意在說(shuō)明：

A．藝術(shù)具有解放人們身心的力量

B．藝術(shù)教育旨在培養(yǎng)多元智能人才

C．藝術(shù)應(yīng)該建立個(gè)人獨(dú)立的精神生活

D．藝術(shù)的使命是讓人享受美好生活

《正確答案》

A

《專(zhuān)家解析》

文段開(kāi)篇通過(guò)“不但······而且”強(qiáng)調(diào)藝術(shù)有一種打開(kāi)人的身心的能力，能夠讓人保持感性活力和精神自主，之后通過(guò)藝術(shù)教育

舉例論證，尾句“這就是藝術(shù)的力量”再次總結(jié)，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)具有讓人五感齊發(fā)、身心開(kāi)啟的力量，故文段為總分總的結(jié)構(gòu)，開(kāi)

頭和結(jié)尾的觀點(diǎn)為文段的重點(diǎn)，對(duì)應(yīng)A項(xiàng)。

B項(xiàng)，“藝術(shù)教育”為舉例論證部分的內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除；

C項(xiàng)，“建立個(gè)人獨(dú)立的精神生活”是藝術(shù)教育舉例論證部分的內(nèi)容，排除；

D項(xiàng)，“讓人享受美好生活”無(wú)中生有，排除。

故正確答案為A。

【文段出處】《藝術(shù)的使命就是喚醒創(chuàng)造的力量》

37、愛(ài)因斯坦曾預(yù)言：當(dāng)蜜蜂從