中班語言聽大樹在說話教案

中班語言聽大樹在說話教案中班語言聽大樹在說話教案篇一一、活動(dòng)前的思考教材的分析：這是一首短小精煉、通俗易懂、富有韻律的兒童詩，讀起來瑯瑯上口，在短小的詩歌中蘊(yùn)含了大樹和小鳥之間友好快樂的濃濃情意，適合中班幼兒學(xué)習(xí)，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進(jìn)行詩歌部分仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的積極性，對(duì)幼兒來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教材中讓幼兒理解大樹和小鳥的依存關(guān)系是本活動(dòng)的難點(diǎn)，教師很難用深?yuàn)W的理論來闡述，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我還是通過讓幼兒了解大樹和小鳥是好朋友，為什么是好朋友來說明這個(gè)問題。這樣更符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。幼兒分析：孩子們?cè)谝酝愃频恼Z言活動(dòng)中，大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容，并樂意用語言簡單表述自己的想，而且在日常生活中幼兒對(duì)大小字樣有一定的熟悉。但是由于幼兒的詞匯量如疊詞等比較少，因此本次活動(dòng)為幼兒提供說話的機(jī)會(huì)，并努力為每個(gè)幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。二、活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)詩歌，加深對(duì)漢字大、小的認(rèn)識(shí)。2.進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，采用部分替換的方式，嘗試仿編詩歌。3.體驗(yàn)大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.圖片一套2.幼兒在日常生活中已初步認(rèn)識(shí)大、小字樣。3.幼兒用書：《大樹和小鳥》四、活動(dòng)過程：（一）出示大小字樣1.教師：今天我們班來了兩位神秘的客人，看看是誰呢？2.出示大小字樣讓幼兒猜測。教師：原來是一位大客人和一位小客人呀。3．教師：其實(shí)呀它們各自有一個(gè)好聽的名字呢？一個(gè)叫大樹，一個(gè)叫小鳥。它們給我們班的小朋友帶來了一首好聽的詩歌，名字叫《大樹和小鳥》。（二）教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞詩歌。1.教師有感情地朗誦詩歌。2.教師：這首詩歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢？（幼兒講到什么，就出示哪張圖片。）3.教師：為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢？4.教師總結(jié)：大樹和小鳥相互幫助，相互友愛。所以它們生活在一起很快樂。那我們?cè)侔堰@一件快樂的事情感受一下吧。（三）教師再次朗誦詩歌，幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。1．教師結(jié)合留白的方式，教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩歌。如教師邊指圖片邊念：大樹--幼兒接念：高高。教師再念：住著--幼兒接念：小鳥。等等。（四）分角色學(xué)念詩歌。1.教師將幼兒進(jìn)行分組，一半念大樹，一半念小鳥。2.男孩女孩分組，男孩念大樹，女孩念小鳥。3.教師將幼兒進(jìn)行分組比賽。（六）仿編詩歌。1.教師：高高的大樹上還會(huì)住著誰呢？（如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進(jìn)行仿編。）五、活動(dòng)延伸：1.家園公園：回家后也可以跟自己的爸爸媽媽說一說，跟他們一起表演。2.游戲活動(dòng)：游戲的時(shí)候，可以跟你們的好朋友說一說除了松鼠還可以換成什么？中班語言聽大樹在說話教案篇二活動(dòng)背景：金秋十月，我們帶孩子們?nèi)⒂^了秋天的田野，一路上孩子們看到了小樹葉紛紛從樹枝上飄落的情景，引起了他們的興趣，“老師，小樹葉為什么會(huì)掉下來？”“老師，小樹葉離開了媽媽，媽媽多可憐呀！”這正是教育幼兒要關(guān)心媽媽、愛媽媽的大好時(shí)機(jī)，因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《大樹媽媽》?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)散文詩中的對(duì)話，感知詩中優(yōu)美的句式，并能進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。2、體驗(yàn)散文詩中小主人對(duì)媽媽的關(guān)心，了解媽媽與娃娃的依偎情感。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、“大樹媽媽”的課件、3棵大樹。2、背景音樂《小烏鴉愛媽媽》、進(jìn)場音樂《小樹葉》。⒊小鳥、松鼠、小星星的胸飾人手一份，小動(dòng)物指偶人手一份?；顒?dòng)過程：一、聽《小樹葉》音樂入場。1、導(dǎo)語：哎呀，秋天來了，許多樹葉娃娃離開了大樹媽媽，她感到非常地孤單、寂寞，那你們想想誰會(huì)來當(dāng)大樹媽媽的娃娃，來陪她呢？2、幼兒自由講述。二、學(xué)習(xí)散文詩，理解散文詩的內(nèi)容。1、觀看畫面一⑴提問：看看到底是誰來當(dāng)大樹媽媽的娃娃呢？（小鳥）小鳥會(huì)對(duì)大樹媽媽說什么話呢？⑵幼兒自由講述。⑶放課件。師：聽聽小鳥到底是怎么說的？⑷幼兒學(xué)說小鳥的話。2、觀看畫面二提問：還有誰也來當(dāng)大樹媽媽的娃娃呢？（小松鼠）那誰來學(xué)學(xué)小松鼠的話？3、觀看畫面三提問：咦，又是誰來當(dāng)大樹媽媽的娃娃了，小星星又會(huì)說什么呢？4、完整欣賞散文詩。⑴教師朗誦。師：老師還把它們說的話編成了散文詩，我們一起來聽一聽吧?、菩蕾p散文錄音后提問：你覺得這篇散文詩美嗎？那你們想不想來表演一下呢？三、幼兒表演，鞏固散文詩內(nèi)容。1、幼兒自由選擇角色。師：請(qǐng)小朋友把自己喜歡的小動(dòng)物輕輕地請(qǐng)到自己的身上，和旁邊的好朋友說說自己拿的是什么。2、分角色練習(xí)對(duì)話。⒊幼兒表演，并將小動(dòng)物送到大樹上。四、感受散文詩中表現(xiàn)的內(nèi)在情感，產(chǎn)生愛樹媽媽的情感。1、幼兒討論：為什么小鳥、松鼠小星星來當(dāng)大樹媽媽的娃娃，愿意陪她呢？2、提問：你們喜歡大樹媽媽嗎？你愿意為大樹媽媽做什么？五、創(chuàng)編。1、小組討論。師：秋天還有很多的小動(dòng)物，它們也想來當(dāng)大樹媽媽的娃娃，請(qǐng)小朋友也去拿一個(gè)小動(dòng)物，到大樹媽媽的身邊去說吧！2、幼兒創(chuàng)編展示。六、萌發(fā)師生間的情感。師：現(xiàn)在大樹媽媽有了很多的娃娃，她很開心，老師媽媽也想有娃娃，你們誰愿意來當(dāng)我的娃娃，那讓老師媽媽帶你們一起去玩吧！活動(dòng)延伸：讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，并把