初中語(yǔ)文《捕蛇者說(shuō)》課件

《捕蛇者說(shuō)》課件課文背景介紹時(shí)代背景唐朝中期，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化昌盛，但社會(huì)矛盾也日益尖銳。社會(huì)環(huán)境當(dāng)時(shí)，統(tǒng)治者為了補(bǔ)充國(guó)庫(kù)，在各地征收賦稅，其中包括“蛇稅”。簡(jiǎn)介柳宗元唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、政治家，字子厚，河?xùn)|人。官至禮部員外郎因政治改革遭到排擠，被貶為永州司馬，后遷柳州刺史，故世稱柳柳州。散文家與韓愈并稱“韓柳”，是唐宋八大家之一，以散文成就最大，代表作有《捕蛇者說(shuō)》《始得西山宴游記》等。作品創(chuàng)作時(shí)間《捕蛇者說(shuō)》創(chuàng)作于唐朝貞元十九年，距今約一千多年，這篇文章反映了唐朝中后期社會(huì)矛盾尖銳，官僚腐敗，百姓生活困苦的現(xiàn)實(shí)。作品創(chuàng)作背景社會(huì)動(dòng)蕩唐末藩鎮(zhèn)割據(jù),政治腐敗,社會(huì)動(dòng)蕩,人民生活困苦.賦稅沉重統(tǒng)治者為了維持統(tǒng)治,加重賦稅,百姓生活更加艱難.捕蛇為生為了生計(jì),許多百姓被迫捕蛇為生,艱辛困苦,生存狀態(tài)堪憂.課文主要內(nèi)容1捕蛇者的生活以“余聞之也”開(kāi)篇，點(diǎn)明了文章的寫(xiě)作背景，引出下文對(duì)捕蛇者的生活描寫(xiě)。2捕蛇者的困苦文中描繪了捕蛇者的艱辛生活，不僅要冒著生命危險(xiǎn)，還要面對(duì)苛刻的賦稅。3捕蛇者的無(wú)奈文章通過(guò)“吾聞之也”表達(dá)了捕蛇者面對(duì)生活的無(wú)奈，也反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。捕蛇者的生活方式艱辛困苦他們生活在山區(qū)，常年在山林間穿梭，尋找毒蛇。捕蛇者需要克服各種困難，包括蛇的危險(xiǎn)性、山區(qū)的崎嶇地勢(shì)、惡劣的天氣等等。與蛇共舞他們不僅要捕蛇，還要懂得如何處理蛇，如何制作藥材。捕蛇者的獨(dú)特價(jià)值觀生命至上捕蛇者認(rèn)為生命是寶貴的，即使是微不足道的蛇也值得尊重。不為錢(qián)財(cái)捕蛇者不以金錢(qián)為目的，而是為了生存而捕蛇。盡職盡責(zé)捕蛇者認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自己的工作，即使面對(duì)危險(xiǎn)也不退縮。捕蛇者的精神追求渴望尊嚴(yán)捕蛇者雖然從事的是卑微的職業(yè)，但他們渴望得到社會(huì)的尊重和認(rèn)可。追求自由他們向往擺脫被束縛的生活，追求精神上的自由和獨(dú)立。追求美好他們渴望擁有美好的生活，但這并不僅僅是物質(zhì)上的富裕，更多的是精神上的滿足。捕蛇者對(duì)自我認(rèn)知清醒認(rèn)知捕蛇者深知自己身份卑微，從事著危險(xiǎn)的職業(yè)，卻也為生計(jì)所迫，不得不以此謀生。無(wú)奈接受捕蛇者雖不甘于現(xiàn)狀，卻也無(wú)力改變命運(yùn)，只能無(wú)奈地接受自己的命運(yùn)。捕蛇者對(duì)生命的看重對(duì)生命的敬畏捕蛇者在與蛇的相處中，體會(huì)到了生命的脆弱和寶貴，并對(duì)生命抱有敬畏之心。對(duì)生命的尊重捕蛇者雖然以捕蛇為生，但他們并不殘忍地對(duì)待蛇，而是用自己的智慧和技巧與蛇相處。捕蛇者對(duì)金錢(qián)的看法視金錢(qián)如草芥捕蛇者認(rèn)為金錢(qián)只是生存的工具，并不會(huì)因此改變?nèi)松鷥r(jià)值。不以金錢(qián)為目的捕蛇者不追求金錢(qián)，而是將生命置于首位，即使冒險(xiǎn)捕蛇，也是為了生存所需，并非貪圖財(cái)富。淡泊名利捕蛇者對(duì)金錢(qián)的態(tài)度體現(xiàn)出一種淡泊名利，不為錢(qián)財(cái)所累，反而更注重生命的尊嚴(yán)和價(jià)值。捕蛇者的社會(huì)地位卑微在古代社會(huì)，捕蛇者被視為一種卑微的職業(yè)，因?yàn)樗麄儚氖碌氖桥c毒蛇打交道的危險(xiǎn)工作。邊緣化捕蛇者常常生活在社會(huì)邊緣，不被主流社會(huì)所接納和尊重。社會(huì)地位低下他們沒(méi)有穩(wěn)定的收入來(lái)源，只能靠捕蛇換取微薄的收入，因此在社會(huì)階層中處于底層。捕蛇者的語(yǔ)言特點(diǎn)1口語(yǔ)化語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，直白樸實(shí)，符合捕蛇者身份，體現(xiàn)了語(yǔ)言的真實(shí)性。2質(zhì)樸自然語(yǔ)言平實(shí)，沒(méi)有華麗辭藻，卻真情流露，打動(dòng)人心，展現(xiàn)了捕蛇者質(zhì)樸的內(nèi)心世界。3感情真摯語(yǔ)言表達(dá)了捕蛇者對(duì)生活的無(wú)奈、對(duì)命運(yùn)的感嘆、對(duì)生命的熱愛(ài)，真實(shí)動(dòng)人，體現(xiàn)了語(yǔ)言的感染力。捕蛇者的寫(xiě)作手法白描以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪捕蛇者艱苦的生活，增強(qiáng)了文章的真實(shí)感。對(duì)比將捕蛇者與其他人的生活對(duì)比，突出了捕蛇者的悲慘處境。議論通過(guò)議論，表達(dá)了對(duì)捕蛇者命運(yùn)的同情和對(duì)封建統(tǒng)治者的批判。課文的思想內(nèi)涵對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿文章通過(guò)描寫(xiě)捕蛇者艱辛的捕蛇生活，表達(dá)了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。對(duì)理想的追求借捕蛇者的口，表達(dá)了自己對(duì)理想生活的追求，以及對(duì)美好未來(lái)的向往。課文的藝術(shù)特色語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快《捕蛇者說(shuō)》語(yǔ)言簡(jiǎn)練，直白，沒(méi)有華麗辭藻，卻能將捕蛇者的辛酸和無(wú)奈表達(dá)得淋漓盡致。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整文章采用層層遞進(jìn)的方式，先敘事，后議論，最后點(diǎn)明中心，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰。情景交融，感人至深將個(gè)人情感融入景物描寫(xiě)中，使讀者感受到捕蛇者的無(wú)奈和悲哀，從而引發(fā)讀者對(duì)他們的同情和思考。捕蛇者的人物形象捕蛇者是一個(gè)平凡而偉大的人物。他生活在艱難困苦的環(huán)境中，卻依然對(duì)生活充滿了希望和樂(lè)觀。他熱愛(ài)生命，尊重生命，也懂得生命的價(jià)值。他的人生充滿了挑戰(zhàn)，但他始終堅(jiān)持自己的原則，為自己的理想而奮斗。課文的主題思想生命價(jià)值文章通過(guò)對(duì)捕蛇者的描寫(xiě)，體現(xiàn)了對(duì)生命的尊重和熱愛(ài)，以及對(duì)人生價(jià)值的思考。思想深度作品揭示了社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，底層百姓生存的艱難和精神追求，表達(dá)了對(duì)社會(huì)不公的批判和對(duì)美好生活的向往。語(yǔ)言特色文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，運(yùn)用大量排比、對(duì)比等修辭手法，增強(qiáng)了文章的感染力。課文的教育意義1堅(jiān)持理想捕蛇者面對(duì)艱苦的生活，依然堅(jiān)持著“茍以性命為之，豈不重乎？重則不為也”的信念，體現(xiàn)出積極的人生態(tài)度。2注重品格捕蛇者寧愿放棄高額的報(bào)酬，也不愿為了金錢(qián)而犧牲生命，展現(xiàn)出高尚的道德情操。3勇敢追求捕蛇者勇敢地追求自己的精神價(jià)值，不屈服于現(xiàn)實(shí)的壓力，體現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔的精神。課文的閱讀方法1整體感知先快速瀏覽全文，把握文章的中心思想和主要內(nèi)容。2重點(diǎn)分析仔細(xì)閱讀文章，重點(diǎn)分析捕蛇者的人物形象、語(yǔ)言特點(diǎn)和寫(xiě)作手法。3聯(lián)系實(shí)際思考課文反映的社會(huì)問(wèn)題，并結(jié)合自身經(jīng)歷和時(shí)代背景進(jìn)行思考和感悟。重點(diǎn)字詞講解課文重點(diǎn)詞語(yǔ)捕蛇者:捕蛇的人緣:因?yàn)橐?用歲:年奉:供奉錢(qián):銅錢(qián)百:一百無(wú):沒(méi)有敢:敢于言:說(shuō)其:他們的疾:病苦:辛苦聊:姑且，勉強(qiáng)以:用蓋:因?yàn)樗?因此然:這樣夫:那些不:不肯食:吃死:死亡患:疾病而:卻懼:害怕禍:災(zāi)禍且:況且不:不肯為:做也:也故:所以吾:我不:不肯忍:忍受心:心里以:用死:死亡報(bào):報(bào)答君:國(guó)君課文重點(diǎn)句子“以其無(wú)罪而就死地，故不忍心以死報(bào)君也?！薄敖裎崾谥遥彩骋黄?，吾欲之不得也?！薄叭舴蛞牿?，連月不開(kāi)，淫風(fēng)怒號(hào)，潛淵動(dòng)搖，則是非蛇鱔之穴，不足以避風(fēng)雨也?！敝攸c(diǎn)句子分析原文句子然而不王者，不為也，非不能也。夫子之文章，可得而聞，而不可得而學(xué)也。句子分析這句話表明捕蛇者不求富貴，是因?yàn)椴辉缸龉?，而不是沒(méi)有做官的能力。這句話高度評(píng)價(jià)了柳宗元文章的獨(dú)特性，既能從作品中領(lǐng)略的思想和情感，但難以從作品中學(xué)習(xí)具體的寫(xiě)作技巧。寫(xiě)作技巧指導(dǎo)語(yǔ)言精煉文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，沒(méi)有多余的修飾，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，體現(xiàn)了的語(yǔ)言功底和對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力。敘事簡(jiǎn)潔文章以簡(jiǎn)潔的敘述，將捕蛇者的生活狀態(tài)和精神世界展現(xiàn)出來(lái)，體現(xiàn)了精煉的敘事技巧。對(duì)比鮮明文章通過(guò)對(duì)捕蛇者與官吏的對(duì)比，突出了捕蛇者的價(jià)值觀和精神追求，增強(qiáng)了文章的感染力。課堂討論環(huán)節(jié)小組討論學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，分享觀點(diǎn)，并進(jìn)行互相補(bǔ)充和完善。教師引導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，并提出問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地理解和分析。互動(dòng)交流學(xué)生通過(guò)討論，可以互相學(xué)習(xí)，并加深對(duì)課文的理解和感受。課后延伸拓展拓展閱讀閱讀更多關(guān)于唐代社會(huì)和文化的書(shū)籍，深入了解《捕蛇者說(shuō)》創(chuàng)作背景。探究主題思考《捕蛇者說(shuō)》所反映的社會(huì)問(wèn)題，并嘗試將這些問(wèn)題與現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)行對(duì)比。創(chuàng)作練習(xí)嘗試以《捕蛇者說(shuō)》的寫(xiě)作手法，描寫(xiě)一個(gè)你身邊的人物，并刻畫(huà)他的性格和精神世界。課文背景小測(cè)驗(yàn)1柳宗元2朝代唐朝3創(chuàng)作時(shí)間公元819年4創(chuàng)作背景柳宗元被貶永州，目睹當(dāng)?shù)匕傩绽Э嗾n文理解拓展深入理解《捕蛇者說(shuō)》的背景和創(chuàng)作意圖，思考為何要以捕蛇者為切入點(diǎn)，表達(dá)怎樣的觀點(diǎn)。聯(lián)系課文內(nèi)容，分析捕蛇者在社會(huì)中的地位和價(jià)值，探討他所面臨的困境和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。思考《捕蛇者說(shuō)》的現(xiàn)實(shí)意義，將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，探討個(gè)人價(jià)值和社會(huì)責(zé)任的關(guān)系。課文鑒賞思考寫(xiě)作意圖柳宗元為什么要寫(xiě)《捕蛇者說(shuō)》？他的目的何在？文章結(jié)構(gòu)《捕蛇者說(shuō)》的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？語(yǔ)言風(fēng)格《捕蛇者說(shuō)》的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？人物形象《捕蛇者說(shuō)》中捕蛇者的形象如何？課后作業(yè)布置1課文背誦熟讀并背誦課文，掌握文章的重點(diǎn)內(nèi)容和語(yǔ)言特點(diǎn)。2課文賞析從寫(xiě)作手法