2025年小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《ao ou iu》導(dǎo)學(xué)案

ao?ou?iu導(dǎo)學(xué)案?課題ao?ou?iu課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。?2.正確拼讀聲母和ao、ou、iu組成的音節(jié)，能在四線格中正確書(shū)寫音節(jié)詞“xiǎo?niú”。3.借助拼音，正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。?4.認(rèn)識(shí)“小、橋、臺(tái)”3個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)1.復(fù)韻母ao、ou、iu的正確認(rèn)讀。2.聲母和ao、ou、iu組成音節(jié)的正確拼讀。3.復(fù)韻母“ao－ou”和“iu－ui”的發(fā)音辨析。課前準(zhǔn)備1.制作教學(xué)多媒體課件、動(dòng)物圖片。(教師)?2.實(shí)物模型、有關(guān)拼音ao、ou、iu的卡片。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、知識(shí)回顧，揭示課題(用時(shí)：4分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生看口型，猜猜是哪一個(gè)單韻母。?2.檢查學(xué)生讀復(fù)韻母ai、ei、ui的情況，引導(dǎo)學(xué)生注意口型的變化，以及輕重的變化。?3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比讀：a—ai、e—ei、u—ui，說(shuō)說(shuō)每組有什么不同。?4.引出新課，提出要求。1.看老師的口型，猜一猜老師讀的是哪個(gè)單韻母。2.讀復(fù)韻母ai、ei、ui，體會(huì)讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口型是怎樣變化的，輕重又該怎樣。3.對(duì)比讀：討論交流說(shuō)說(shuō)每組的不同，如，a是單韻母，發(fā)音時(shí)口型不變。ai是復(fù)韻母，發(fā)音時(shí)口型從a向i滑動(dòng)，a重i輕。4.齊讀課題，明確學(xué)習(xí)要求。教師依據(jù)學(xué)生拼讀音節(jié)的實(shí)際情況，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)拼讀有困難的同學(xué)給予一定的幫助。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知(用時(shí)：18分鐘)1.教學(xué)復(fù)韻母ao。?(1)出示教材情境圖，引導(dǎo)學(xué)生看小貓圖說(shuō)話。領(lǐng)讀：ao。?(2)指導(dǎo)讀ao。教師示范讀，領(lǐng)讀。?(3)復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌，引導(dǎo)學(xué)生推理出ao的四聲怎樣讀。然后出示帶調(diào)兒歌。?2．教學(xué)復(fù)韻母ou。?(1)引導(dǎo)學(xué)生看情境圖上的海鷗：這是什么？然后出示復(fù)韻母ou的卡片，引導(dǎo)學(xué)生試著讀一讀。?(2)示范讀ou，引導(dǎo)學(xué)生注意口型是怎樣變化的。(3)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)標(biāo)調(diào)歌想一想，ou的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪個(gè)字母頭上。?(4)出示詞語(yǔ)，多種形式讀一讀。?3.教學(xué)復(fù)韻母iu。?(1)引導(dǎo)學(xué)生看情境圖上彩球的插圖：小海豹旁邊的水面上飄著什么？相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生：“球”的韻母就是復(fù)韻母iu。(出示：iu)?(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)復(fù)韻母的發(fā)音特點(diǎn)自主試讀iu的音。?(3)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四聲練習(xí)。?(4)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分iu與ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)i、u并列標(biāo)在后，即iu的聲調(diào)標(biāo)在u上。1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao。?(1)看圖說(shuō)話：帆船上坐著小狗和小貓，跟讀“貓”，明確“貓”的韻母就是復(fù)韻母ao。(2)跟著教師讀。?(3)復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌，明確在ɑ上標(biāo)調(diào)，并在教師的指導(dǎo)下練讀四聲：老虎發(fā)威āo?āo?āo，餓狼覓食áo?áo?áo，身穿花襖ǎo?ǎo?ǎo，科學(xué)奧秘ào?ào?ào。2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。?(1)看圖，同桌試著讀ou。(2)聽(tīng)老師讀ou，并注意口型的變化，學(xué)會(huì)發(fā)音：先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。?(3)根據(jù)標(biāo)調(diào)歌，明確ou的聲調(diào)標(biāo)在o上。(4)小組讀、指名讀、男生讀、女生讀、齊讀ou的四聲：ōu(海鷗)?ǒu(鮮藕)?òu(慪氣)?3．學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。?(1)看插圖：根據(jù)“彩球”一詞學(xué)習(xí)iu。?(2)試讀，在老師引導(dǎo)下明確：i在前，u在后，讀的時(shí)候口型應(yīng)該先發(fā)i，再變到u的口型，i重u輕。?(3)進(jìn)行四聲練習(xí)。?(4)讀兒歌區(qū)分：小i在前iu?iu?iu，小i在后ui?ui?ui。同時(shí)強(qiáng)化記憶i、u并列標(biāo)在后，即iu的聲調(diào)標(biāo)在u上。教學(xué)ao、ou、iu的形，可指導(dǎo)學(xué)生用字母組合的方法記憶，也可以通過(guò)聯(lián)想，編順口溜來(lái)記憶。iu與ui容易混淆，要注意區(qū)分。?2.提醒學(xué)生注意：ao的聲調(diào)標(biāo)在ɑ上，ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，iu的聲調(diào)標(biāo)在u上。3.在教學(xué)ao、ou、iu時(shí)與日常生活相結(jié)合，不能就拼音講拼音。?4.各環(huán)節(jié)中的拼讀訓(xùn)練要增加趣味性。三、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(用時(shí)：10分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)ɑo、ou、iu這3個(gè)韻母的構(gòu)成。2.觀察后說(shuō)一說(shuō)，它們?cè)跁?shū)寫時(shí)應(yīng)占什么格。?3.示范并指導(dǎo)書(shū)寫。?4.組織學(xué)生展示，并在全班進(jìn)行評(píng)改。1.在教師指導(dǎo)下說(shuō)說(shuō)ɑo、ou、iu這3個(gè)復(fù)韻母是由單韻母a、o、i、u分別組合而成的。2.觀察后說(shuō)出它們基本都在中間一格，完全可以采用單韻母的寫法來(lái)寫，只是寫的時(shí)候，兩個(gè)單韻母要緊湊一些。3.觀察教師示范后，獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫。?4.班級(jí)內(nèi)自愿展示練習(xí)，小組內(nèi)互查改正情況。書(shū)寫時(shí)，教師要繼續(xù)強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母的字母要寫得緊湊些。四、復(fù)習(xí)鞏固，游戲拓展(用時(shí)：8分鐘)1.出示自制卡片ɑo、ou、iu，認(rèn)讀復(fù)韻母。?2.引導(dǎo)學(xué)生讀帶調(diào)的ɑo、ou、iu。?3.引導(dǎo)學(xué)生玩游戲：摘蘋果。1.看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母ɑo、ou、iu。?2.打亂次序讀帶調(diào)的ɑo、ou、iu。?3.玩摘蘋果游戲，練習(xí)直呼帶調(diào)四聲。游戲過(guò)程中注意照顧到全體同學(xué)，讓學(xué)生在玩中有所收獲。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課(用時(shí)：4分鐘)1.出示ao、ou、iu的卡片，指名讀。?2.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比讀：a—ao、o—ou、ui—iu，說(shuō)說(shuō)有什么不同。特別區(qū)分iu和ui。?3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的ao、ou、iu。1.認(rèn)讀ao、ou、iu。?2.對(duì)比讀：a—ao、o—ou、ui—iu，說(shuō)說(shuō)不同之處。3.認(rèn)讀帶調(diào)的ao、ou、iu。在認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧標(biāo)調(diào)歌，進(jìn)一步明確標(biāo)調(diào)方法。二、拼讀音節(jié)，新課展開(kāi)(用時(shí)：8分鐘)1.出示帶有ao、ou、iu四聲調(diào)的音節(jié)，分別說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么。?2．指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)三拼音節(jié)tiào。?(1)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試拼讀，并說(shuō)說(shuō)是怎樣拼讀的。?t－i－ào，聲輕介快韻母響，輕讀t，快讀i，ào要讀響亮。?(2)引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式練讀。1.拼讀聲母和ao、ou、iu構(gòu)成的音節(jié)：zǎo、tiào、niǎo、shǎo、yào、rào、shōu、kǒu、ròu、tóu、lóu、chóu、zǒu、xiū、jiù、qiú、diū、liù、niú。再分別說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么。(指名讀、齊讀、開(kāi)火車讀)?2.小組學(xué)習(xí)三拼音節(jié)tiào。(1)交流明確t－i－ào，聲輕介快韻母響，輕讀t，快讀i，ào要讀響亮。??(2)自由拼讀、指名讀、齊讀。1.對(duì)三拼音節(jié)的練習(xí)，要先復(fù)習(xí)聲母與介母、單韻母相拼的三拼音節(jié)的拼讀方法，提醒學(xué)生不要漏掉介母。?2．j、q、x要和ɑ及ɑ開(kāi)頭的復(fù)韻母拼讀時(shí)，需要有介母“i”的規(guī)則，要以生動(dòng)的故事加以反復(fù)強(qiáng)調(diào)，從而增強(qiáng)學(xué)生的意識(shí)。三、利用插圖，學(xué)詞學(xué)字(用時(shí)：10分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么。?2．指導(dǎo)學(xué)生拼讀圖旁邊的音節(jié)，再讀一讀旁邊帶音節(jié)的詞語(yǔ)，相機(jī)認(rèn)識(shí)生字。?3．引導(dǎo)學(xué)生用“小橋”說(shuō)話。?4.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記憶“小、橋”這兩個(gè)字。1.看插圖，說(shuō)出圖上畫(huà)的景物：小橋、流水、垂柳、桃花。?2.自由拼讀插圖旁邊的音節(jié)，(自由讀、指名讀、齊讀)連成詞語(yǔ)讀一讀。?3.看圖說(shuō)話。?4.討論交流，明確：“橋”是形聲字，用加一加的方法記憶，“木”加“喬”就念“橋”，“小橋”的“橋”。教師可以通過(guò)課件展示生活中的“小橋、流水、垂柳、桃花”，讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)事物，再學(xué)習(xí)字詞。四、學(xué)習(xí)兒歌，固音識(shí)字(用時(shí)：10分鐘)1.出示兒歌，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。?2.指導(dǎo)試讀兒歌。?3．指導(dǎo)讀準(zhǔn)音節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生以多種形式練讀。?4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“臺(tái)”，再說(shuō)說(shuō)怎樣記憶“臺(tái)”這個(gè)字。?5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生交流兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》里都有誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁础?.指導(dǎo)學(xué)生背誦兒歌。1.自己試著拼讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。?2.在教師的指導(dǎo)下讀音節(jié)，試讀兒歌。?3.指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。4.用加一加的方法識(shí)記生字“臺(tái)”。??5.有感情地朗讀兒歌，回答老師提出的問(wèn)題。??6.練習(xí)背誦兒歌。一年級(jí)小學(xué)生可能對(duì)臺(tái)灣比較陌生，教師可以簡(jiǎn)單介紹臺(tái)灣的地理位置和其他情況，引導(dǎo)學(xué)生了解臺(tái)灣。五、課件演示，書(shū)寫音節(jié)(用時(shí)：5分鐘)1.出示音節(jié)：xiǎo?niú。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察音節(jié)在四線格中的位置，找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。3.在黑板上范寫，學(xué)生觀察音節(jié)在四線格中的位置。?4.學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫。同桌互評(píng)。1.在書(shū)中找到音節(jié)“xiǎo?niú”，再讀一讀。?2.觀察音節(jié)在四線格中占什么位置，然后獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫。3.注意書(shū)寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。把音節(jié)寫美觀，小組內(nèi)展示。4.