幼兒園課程實施方案

歡迎下載內(nèi)容僅供參考文登幼兒園課程實施方案幼兒園課程實施背景分析：1996,4個班級規(guī)模,70多名幼兒,7名教師.園內(nèi)設(shè)施設(shè)備完備,活動空間和活動環(huán)境豐富.近幾年來,入口,.科研方面被動的薄弱勢態(tài)為主動狀態(tài),激勵教師們積極投入到區(qū)級、市級的課題研究之中,以科研促教研,提高專業(yè)化水平,促進課程有序有效實施.1、周邊資源：幼兒園位于農(nóng)村,地域、人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜,交通不便,水平一般,社區(qū)育人環(huán)境良好.2、教師：有一支樂于扎根農(nóng)村幼教事業(yè)的教師團隊,2師；4名鎮(zhèn)骨干教師；4、幼兒：農(nóng)村幼兒淳樸、善良、好動,身體健康,發(fā)展良好.由于家庭、社區(qū)教育環(huán)境使幼兒視野局限,,表達能力差.,5、家長：農(nóng)村家長接受優(yōu)質(zhì)幼兒教育的愿望開始升高,幼兒園管理不夠,教育觀念陳舊,功利性強.幼兒普遍從小班開始入園,家長開始參與幼兒園各項活動.但家長對教育關(guān)注程度和投入程度偏底,教育觀念相對滯后,追求顯性的認知能力.二、幼兒園課程理念：以幼兒發(fā)展為本.三、幼兒園課程目標：通過本課程的實施,方面發(fā)展,勇敢自信、有初步責(zé)任感的新農(nóng)村兒童.課程的具體目標：1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則,協(xié)作的重要和快樂.2,獨立自信地做力所能與的事,步責(zé)任感.3、積極活動,增強體質(zhì),提高運動能力和行動的安全性.4、親近自然,接觸社會,初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系,有認識與探索的興趣.5、初步接觸多元文化,能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美,萌發(fā)審美情趣.6、積極地嘗試運用語言與其他非語言方式表達和表現(xiàn)生活,具有一定想象力和創(chuàng)造性.7,中全面成長.四、幼兒園課程結(jié)構(gòu)：1、基礎(chǔ)性課程：新課程《生活》《運動》《游戲》《學(xué)習(xí)》2五、蒸幼課程特點：1、本園的課程特點：生活性、體驗性、互動性、整合性生活性——強調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容來源于兒童的生活,關(guān)注幼兒真實的生活情境和生活經(jīng)驗,,,合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于幼兒的經(jīng)驗積累和視野的拓展〞.整合性——注重課程組織的平衡性,使課程內(nèi)容有機聯(lián)結(jié),充分挖掘和利用周邊鄉(xiāng)土資源,整合教育力量,使幼兒擁有良好的育人環(huán)境.各領(lǐng)域的內(nèi)容相互聯(lián)系,能力、知識、技能等方面的發(fā)展〞,促進幼兒整體、全面、和諧的發(fā)展.體驗性——遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,堅持"育思想,,充分運用豐富多樣的資源和形式,幼兒學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性.互動性——關(guān)注幼兒與周邊人與物的有效互動,注重引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境、材料,與同伴、教師、社區(qū)的積極互動中發(fā)現(xiàn)世界.六、幼兒園課程設(shè)置與組織形式：13~6歲幼兒按幼兒年齡設(shè)置小班〔3~4歲〕、中班〔4~5歲〕、大班〔5~6歲〕三個年齡段,根據(jù)幼兒的不同年齡特點設(shè)置相應(yīng)的課程.,塊：基礎(chǔ)性課程和選擇性課程.各類課程在實施中的關(guān)系如下圖：生活活動小組活動教師基礎(chǔ)性課程：運動活動個別活動幼兒游戲活動集體活動家長學(xué)習(xí)活動選擇性課程：幼兒體驗活動：每月一次體驗活動和各類親子體驗活動〔親子游戲、親子制作、親子表演、親子運動會、親子春游等〕.1-2講故事比賽、看圖編故事比賽等〕、每周專室活動、每班閱讀區(qū)等.〔1〕基礎(chǔ)性課程：包括生活、運動、游戲、學(xué)習(xí)四種課程類型.通過在幼兒的一日活動中實施基礎(chǔ)課程,關(guān)注幼兒多種經(jīng)驗的感受和獲得,能、情感、態(tài)度等方面發(fā)展,使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的新農(nóng)村兒童.形成健康的生活習(xí)慣和交往行為,在共同的生活中愉快、安全、健康的成長.主要內(nèi)容有生活自理、交往禮儀、自我保護、環(huán)境衛(wèi)生、生活規(guī)則等.運動活動：旨在提高幼兒身體素質(zhì)、動作協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力,為幼兒健康的體質(zhì)奠定基礎(chǔ).主要內(nèi)容有體操、律動、體育游戲、器械運動、自然因素鍛煉等.游戲活動：旨在滿足幼兒自主自發(fā)性活動的需要,發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力,促進幼兒情感、個性健康的發(fā)展.戲、表演游戲、自由活動等構(gòu)成.斷進步,為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).學(xué)習(xí)活動主要通過多個有層次、網(wǎng)絡(luò)狀的主題活動與各類專用活動室活動來展開.主題式學(xué)習(xí)活動主要包括大、中、小三個年9大主題；專用活動室主要包括美工室、閱讀室、舞蹈房等.2、課程時間分配和各年齡段作息制度：〔1〕幼兒園各類型活動時間分配〔2〕幼兒園各年齡段幼兒作息制度3讀活動〕內(nèi)容時間 組織操作要點1、保育員老師將值班室幼兒領(lǐng)入班級,與幼兒交談,了解身體狀況,來園引導(dǎo)幼兒將自帶東西放在規(guī)定地方；2、組織幼兒進行簡單的勞動；3、進行簡單的活動前談話：常規(guī)要求、活動參與要求介紹等.盥洗 1、根據(jù)生活活動課程目標和教材,結(jié)合本班本周重點進行盥洗、點心運動活動前準備工作：洗手、小便、整理衣褲、鞋子等生活習(xí)慣的養(yǎng).,使每個幼兒掌握基本的生活衛(wèi)生習(xí)慣；2、點心指導(dǎo)；生活 1、介紹當(dāng)天的午餐：內(nèi)容簡單,配以實物和文字,逐漸豐富幼兒的活動 文字與食物的認知量；能激起幼兒的午餐食欲,積累正確的飲食習(xí)慣2、根據(jù)幼兒的食量準備飯菜,負責(zé)對幼兒午餐管理和個別〔挑食、午體弱兒、肥胖兒等的〕的關(guān)心指導(dǎo)；餐 3采用適宜的有效的方法培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的自我服務(wù)習(xí)慣確使用餐具、收拾碗、調(diào)羹、殘雜,用毛巾擦臉,蔌口等.1、配合保健教師喂藥；2脫衣褲、鞋,整理睡具等；午睡 3、睡前小故事欣賞〔入睡了進行〕；4、入睡過程中進行巡視,在全面照顧的基礎(chǔ)上,點的關(guān)心〔體弱兒、入睡難幼兒、身體不好幼兒等〕,保證入睡率.1、內(nèi)容選擇、時間安排符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律；2、因地制宜創(chuàng)設(shè)各種有趣的運動環(huán)境,形式多樣,富有野趣；3、綜合開展各類運動活動,保證幼兒肢體的均衡發(fā)展和基本運動運動 能力的全面發(fā)展；活動 4、保證幼兒運動活動的時間,注重運動強度與密度的均衡,并關(guān)注幼兒的個體差異；5、注意運動過程中的安全衛(wèi)生與保育,提高幼兒的自我保護意識.1、重視幼兒的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注幼兒的直接體驗；2、活動內(nèi)容的選擇和安排體現(xiàn)綜合性、生活化、挑戰(zhàn)性；3,知風(fēng)格和表征形式；學(xué)習(xí) 4、活動的組織強調(diào)個別探索、小組合作的學(xué)習(xí)形,并根據(jù)需要活動 理安排；5,預(yù)設(shè)和生成相互滲透,源的開發(fā)和利用.活動模式推薦："體驗型教學(xué)模式〞的目標是指向幼兒的道德情感、社會性、審美情趣等人文精神培養(yǎng)的.其適宜的教學(xué)內(nèi)容有：社會實踐、文學(xué)作品、音樂欣賞等.模式的基本結(jié)構(gòu)為：情景感知——體驗理解——內(nèi)化遷移；"探索型教學(xué)活動模式〞的目標是指向幼兒自主、獨立、好奇、究以與認知興趣與能力等科學(xué)精神的培養(yǎng).其適宜的教學(xué)內(nèi)容有自然常識、數(shù)學(xué)活動、小制作等.模式的基本結(jié)構(gòu)為：自由探索——>引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)——>交流討論 ——>遷移應(yīng)用——>復(fù)習(xí)鞏固——>繼續(xù)探索；"表現(xiàn)型教學(xué)活動模式〞的目標是指向幼兒表達、表現(xiàn)能力和創(chuàng)..的基本結(jié)構(gòu)為：欣賞重現(xiàn)——>聯(lián)想創(chuàng)作——>展現(xiàn)交流個別小組區(qū)域性學(xué)習(xí)：區(qū)域劃分均衡合理,便于幼兒進行獨立的學(xué)習(xí)活動；學(xué)習(xí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能引起幼兒自主的進行活動；保證每個幼兒都能參與到學(xué)習(xí)活動中去；活動中的觀察和指導(dǎo)要點；過程中評價和活動后評價相結(jié)合.自主活動游戲區(qū)域：〔角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲與娛樂性室內(nèi)活動〕.游戲空間劃分科學(xué)清楚,各游戲活動規(guī)則明確；游戲活動開展材料充足,材料的投放要遵循幼兒的年齡特點,兒活動需要；角色游戲材料：與生活經(jīng)驗相關(guān)的材料要豐富,同類材料數(shù)量不要多如,引導(dǎo)幼兒通過材料使用逐漸確立角色意識〕游戲 指導(dǎo)重點和方法：遵守集體活動規(guī)則等；活動 "自主游戲活動模式〞的目標是指向幼兒愉快的情緒和良好的社會性發(fā)展的.幼兒活動 教師活動自由選擇 共 享自主展開 觀 察自發(fā)交流 幫 計劃調(diào)整,體驗活動,激發(fā)幼兒、親子積極快樂參與,整合各類教育資源,促幼兒全面均衡發(fā)展.特色活動 閱讀活動：借助多元的圖書資,培養(yǎng)幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣,促使幼兒在閱讀中語言、思維、審美、溝通、品德等多方面能力得到提高.七、幼兒園課程實施保障和資源：1、成立幼兒園課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組：園長：課程領(lǐng)導(dǎo)與決策；統(tǒng)籌負責(zé)課程實施工作；協(xié)調(diào)各方教育資源.教學(xué)助理：課程的具體實施和落實；組織落實課程實施各類會議；課程實施質(zhì)量的評價；教師相關(guān)培訓(xùn).行政助理：多渠道向家長宣傳課程實施工作情況,增強家長對課程主動參與意識,增進其對課程實施的關(guān)注和支持,使家長成為有效的課程資源.后勤助理：課程實施各類物資的采購、教學(xué)資源,設(shè)備的保障；落實課程的配套措施；保育課程落實；構(gòu)建幼兒園課程資源庫；教研組長：與時交流反饋課程實施的經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)、提煉組內(nèi)的共性問題,資源共享.骨干教師：課程內(nèi)容的創(chuàng)新設(shè)計和優(yōu)質(zhì)示范.家委會：參與課程的實施、監(jiān)督和評價.2、幼兒園課程教材使用范圍與方法：基礎(chǔ)性課程以中央教育科學(xué)研究所早期教育研究中心教材為基礎(chǔ),在課程小組整理推薦的基礎(chǔ)上,由各年齡段的教師根據(jù)本班幼兒的實際情況,合并、刪減、增加,過程中須注意課程實施過程中幼兒基本經(jīng)驗的完整、均衡.3、幼兒園課程配套資源庫管理：對課程實施中涉與的圖書、錄音帶、錄像帶、多媒體游戲軟件和教學(xué)軟件、教學(xué)課件等進行分類收集整理,形成盡可能完整的配套資料,整理成冊存檔備份〔電子稿和書面稿〕；建立課程資料庫的收集、整理和領(lǐng)取制度,確保課程實施過程中各類資料的日常管理和落實；成立教學(xué)具與活動材料制作小組.八、幼兒園課程實施評價與調(diào)整：1、幼兒園課程實施評價：幼兒園