第15課貨幣的使用與世界貨幣體系的形成說課稿-2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國(guó)家制度與社會(huì)治理001

第15課貨幣的使用與世界貨幣體系的形成說課稿--2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國(guó)家制度與社會(huì)治理課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《第15課貨幣的使用與世界貨幣體系的形成》，屬于2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1《國(guó)家制度與社會(huì)治理》的范疇。本節(jié)課主要講解貨幣的使用、世界貨幣體系的形成及其影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于貨幣的起源、發(fā)展及其功能等基礎(chǔ)知識(shí)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討貨幣的使用和世界貨幣體系的形成，幫助學(xué)生理解貨幣在國(guó)際貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的作用，以及世界貨幣體系對(duì)各國(guó)經(jīng)濟(jì)政策制定和全球經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定的影響。教材中涉及到的具體內(nèi)容包括：貨幣的使用、國(guó)際貨幣體系的演變、布雷頓森林體系、牙買加體系等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解貨幣的使用和世界貨幣體系的形成過程，培養(yǎng)歷史思維和時(shí)空觀念。

2.分析世界貨幣體系對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策及全球經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定的影響，提高歷史解釋和論證能力。

3.探究國(guó)際貨幣體系演變背后的歷史規(guī)律，增強(qiáng)歷史意識(shí)和國(guó)際視野。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①貨幣的使用及其在國(guó)際貿(mào)易中的作用，這是理解國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生掌握貨幣功能在實(shí)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中應(yīng)用的關(guān)鍵。

②世界貨幣體系的形成過程及其對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的影響，包括布雷頓森林體系和牙買加體系的內(nèi)容和特點(diǎn)，這是學(xué)生了解全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和國(guó)際金融關(guān)系演變的重要部分。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①國(guó)際貨幣體系演變的原因和影響，需要學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)，結(jié)合政治、經(jīng)濟(jì)等多方面因素進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生的綜合分析能力要求較高。

②理解不同貨幣體系下的貨幣政策調(diào)整和國(guó)家經(jīng)濟(jì)策略，這要求學(xué)生能夠從理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)經(jīng)濟(jì)政策有一定的理解和應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦

2.軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT演示文稿

3.課程平臺(tái)：學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：歷史學(xué)科相關(guān)電子書籍、視頻資料

5.教學(xué)手段：案例分析法、小組討論法、問題驅(qū)動(dòng)法五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括貨幣使用的案例分析PPT和世界貨幣體系形成的歷史背景視頻，明確要求學(xué)生了解貨幣的功能和不同貨幣體系的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“貨幣在國(guó)際貿(mào)易中的作用”和“世界貨幣體系對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響”設(shè)計(jì)問題，如“貨幣如何促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展？”和“布雷頓森林體系的瓦解對(duì)全球經(jīng)濟(jì)有什么影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，通過學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋了解預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀PPT和視頻資料，記錄關(guān)鍵信息和疑問。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，嘗試用自己的話解釋問題答案。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題通過在線平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提前了解課程內(nèi)容。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同貨幣的實(shí)物和圖片，引出貨幣的使用和世界貨幣體系的形成。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解貨幣的功能、國(guó)際貨幣體系的演變過程，結(jié)合實(shí)例分析布雷頓森林體系和牙買加體系的特點(diǎn)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討不同貨幣體系對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的影響，以及如何在新的貨幣體系下制定經(jīng)濟(jì)政策。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“貨幣體系的變化如何影響國(guó)際貿(mào)易？”

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過實(shí)際案例分析，理解貨幣體系的變化對(duì)經(jīng)濟(jì)政策的影響。

提問與討論：學(xué)生對(duì)不懂的問題進(jìn)行提問，并參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解貨幣體系的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析貨幣體系變化對(duì)經(jīng)濟(jì)政策影響的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如分析某一國(guó)家貨幣政策的案例，探討其對(duì)國(guó)際貿(mào)易的影響。

提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和網(wǎng)站資源，讓學(xué)生了解更多的貨幣體系知識(shí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過實(shí)際案例分析，深化對(duì)貨幣體系知識(shí)的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，通過實(shí)際案例加深理解。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控和提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.貨幣的使用

（1）貨幣的起源與發(fā)展：從物物交換到一般等價(jià)物的出現(xiàn)，再到金屬貨幣和紙幣的產(chǎn)生。

（2）貨幣的功能：價(jià)值尺度、流通手段、支付手段、貯藏手段、世界貨幣。

（3）貨幣的國(guó)際化：貨幣在國(guó)際貿(mào)易和金融市場(chǎng)中的使用，如美元、歐元等。

2.國(guó)際貨幣體系的形成

（1）國(guó)際貨幣體系的定義：國(guó)際貨幣體系是指各國(guó)政府為維護(hù)國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序，通過國(guó)際合作建立起來的一套貨幣安排。

（2）國(guó)際貨幣體系的歷史演變：從金本位制到布雷頓森林體系，再到牙買加體系。

（3）布雷頓森林體系：以美元為中心的國(guó)際貨幣體系，固定匯率制度。

（4）牙買加體系：浮動(dòng)匯率制度，多元化國(guó)際儲(chǔ)備體系。

3.布雷頓森林體系的形成與瓦解

（1）布雷頓森林體系的形成背景：二戰(zhàn)后國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序的重建，美國(guó)經(jīng)濟(jì)的崛起。

（2）布雷頓森林體系的內(nèi)容：美元與黃金掛鉤，其他貨幣與美元掛鉤，固定匯率制度。

（3）布雷頓森林體系的瓦解原因：美國(guó)通貨膨脹，黃金儲(chǔ)備減少，美元貶值。

（4）布雷頓森林體系的影響：對(duì)國(guó)際金融市場(chǎng)和國(guó)際貿(mào)易的影響。

4.牙買加體系的形成與發(fā)展

（1）牙買加體系的形成背景：布雷頓森林體系瓦解后，國(guó)際貨幣體系的調(diào)整。

（2）牙買加體系的內(nèi)容：浮動(dòng)匯率制度，多元化國(guó)際儲(chǔ)備體系。

（3）牙買加體系的特點(diǎn)：靈活性、多樣性、合作性。

（4）牙買加體系的影響：對(duì)國(guó)際金融市場(chǎng)和國(guó)際貿(mào)易的影響。

5.國(guó)際貨幣體系對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響

（1）匯率制度對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響：固定匯率制度與浮動(dòng)匯率制度對(duì)國(guó)際貿(mào)易、投資和經(jīng)濟(jì)政策的影響。

（2）國(guó)際儲(chǔ)備對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響：國(guó)際儲(chǔ)備的規(guī)模、結(jié)構(gòu)和變動(dòng)對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的影響。

（3）國(guó)際貨幣合作對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響：國(guó)際貨幣基金組織、世界銀行等國(guó)際金融機(jī)構(gòu)的作用。

6.貨幣政策在國(guó)際貨幣體系中的作用

（1）貨幣政策的定義：貨幣政策是指國(guó)家中央銀行通過調(diào)整貨幣供應(yīng)量、利率等手段，實(shí)現(xiàn)宏觀經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的一種政策。

（2）貨幣政策的類型：擴(kuò)張性貨幣政策、緊縮性貨幣政策。

（3）貨幣政策在國(guó)際貨幣體系中的作用：穩(wěn)定匯率、調(diào)節(jié)國(guó)際收支、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

7.貨幣危機(jī)與防范

（1）貨幣危機(jī)的定義：貨幣危機(jī)是指由于市場(chǎng)對(duì)某一國(guó)家貨幣的信心喪失，導(dǎo)致該國(guó)貨幣急劇貶值的一種現(xiàn)象。

（2）貨幣危機(jī)的類型：流動(dòng)性危機(jī)、債務(wù)危機(jī)、貨幣信任危機(jī)。

（3）貨幣危機(jī)的防范措施：加強(qiáng)金融監(jiān)管、保持國(guó)際收支平衡、提高貨幣政策的靈活性。

8.國(guó)際貨幣體系的未來發(fā)展趨勢(shì)

（1）多元化國(guó)際貨幣體系：美元、歐元、人民幣等貨幣在國(guó)際貨幣體系中的地位和作用。

（2）數(shù)字貨幣的發(fā)展：數(shù)字貨幣在國(guó)際貨幣體系中的潛在影響和挑戰(zhàn)。

（3）國(guó)際貨幣體系改革：如何構(gòu)建更加穩(wěn)定、公平、有效的國(guó)際貨幣體系。七、教學(xué)反思與總結(jié)在完成了關(guān)于《貨幣的使用與世界貨幣體系的形成》這一課的教學(xué)之后，我深感教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)都是培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力和國(guó)際視野的重要步驟。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過在線平臺(tái)發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和預(yù)習(xí)問題。從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)于自主探索的學(xué)習(xí)方式表現(xiàn)出了一定的興趣，但在預(yù)習(xí)問題的設(shè)計(jì)上，我發(fā)現(xiàn)有些問題難度較大，學(xué)生難以獨(dú)立完成。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加精準(zhǔn)地把握問題的難度，以更好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

在課堂教學(xué)中，我嘗試通過案例分析和小組討論的方式，讓學(xué)生更深入地理解貨幣的使用和世界貨幣體系的形成。雖然學(xué)生參與度較高，但在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用歷史知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問題仍顯得有些迷茫。這讓我意識(shí)到，需要更多地指導(dǎo)學(xué)生如何將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高他們的歷史解釋能力。

此外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論時(shí)有時(shí)會(huì)偏離主題，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和控制，確保討論能夠圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

從整體教學(xué)效果來看，學(xué)生對(duì)貨幣的使用和世界貨幣體系有了基本的認(rèn)識(shí)，對(duì)布雷頓森林體系和牙買加體系的特點(diǎn)有了深入的了解。他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的積極參與，也體現(xiàn)了對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析問題和解決問題方面還有待提高。

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在知識(shí)方面收獲頗豐，能夠掌握貨幣的基本功能和世界貨幣體系的基本框架。在技能方面，學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力有所提升，但在將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題的能力上還有所欠缺。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣有所增加，對(duì)國(guó)際貨幣體系的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

改進(jìn)措施和建議：

為了更好地提升教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下措施：

1.在