第10課 感受“史”之魅力 體會“士”之精神-唐雎不辱使命（說課稿）九年級語文下冊同步高效課堂（統(tǒng)編版）

第10課感受“史”之魅力體會“士”之精神——唐雎不辱使命（說課稿）九年級語文下冊同步高效課堂（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《唐雎不辱使命》，選自九年級語文下冊統(tǒng)編版教材。本節(jié)課通過講述唐雎成功完成使命的故事，使學(xué)生感受歷史的魅力，體會士的精神。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠結(jié)合已學(xué)的古代文學(xué)知識，深入理解文言文的表達(dá)特點和修辭手法；同時，通過了解唐雎的故事，學(xué)生可以進(jìn)一步理解我國古代士人的忠誠、勇敢和智慧品質(zhì)，與已學(xué)的歷史知識相輔相成。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《唐雎不辱使命》中的文言文表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運用古代漢語的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考唐雎的人物形象，培養(yǎng)其批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解并傳承我國古代士人的精神品質(zhì)，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文言文美的感知和鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解并掌握《唐雎不辱使命》中的文言文詞匯和句式結(jié)構(gòu)。

②分析唐雎的人物形象，理解其忠誠、勇敢和智慧的品質(zhì)。

2.教學(xué)難點

①如何讓學(xué)生準(zhǔn)確把握文言文中關(guān)鍵詞匯的含義和用法，提高文言文閱讀能力。

②引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本背后的深層含義，培養(yǎng)其批判性思維和文本解讀能力。

③幫助學(xué)生理解并體會士的精神，將其與現(xiàn)代社會價值觀念相結(jié)合，形成正確的價值取向。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，通過講解文言文的基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬唐雎與秦王的對話，增強學(xué)生對文本的理解和感受；同時，組織小組討論，分析唐雎的行為和品質(zhì)。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示《唐雎不辱使命》的古代背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容；通過電子白板展示文言文難點，便于學(xué)生隨時查閱和復(fù)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過播放一段關(guān)于古代使者出使的視頻，引發(fā)學(xué)生對使者身份和使命的好奇。

-提出問題：請同學(xué)們思考，使者需要具備哪些品質(zhì)才能完成使命？

2.講授新課（15分鐘）

-介紹背景：簡述唐雎的身份和時代背景，為學(xué)生理解故事提供歷史語境。

-講解文本：逐句解讀《唐雎不辱使命》，重點講解文言文詞匯和句式結(jié)構(gòu)。

-分析人物：討論唐雎的行為和品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生理解忠誠、勇敢和智慧的含義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)翻譯：隨機抽取句子，讓學(xué)生嘗試翻譯，檢查學(xué)生對文言文的理解。

-小組討論：分組討論唐雎如何展現(xiàn)忠誠、勇敢和智慧，每組準(zhǔn)備簡短匯報。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-提問互動：教師提問，學(xué)生回答，針對唐雎的行為和品質(zhì)進(jìn)行深入探討。

-角色扮演：學(xué)生扮演唐雎與秦王，模擬對話場景，體驗角色情感，增強理解。

-小組匯報：每組匯報討論成果，其他學(xué)生傾聽并給予反饋。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)重點：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)唐雎的品質(zhì)和精神。

-拓展思考：引導(dǎo)學(xué)生思考，在現(xiàn)代社會如何踐行忠誠、勇敢和智慧。

教學(xué)過程設(shè)計完畢，每個環(huán)節(jié)緊湊且互動性強，旨在通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對文本的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.拓展文本：《史記》中關(guān)于唐雎的其他故事，如《唐雎說趙王》等，以及與唐雎同時期的其他使者故事。

2.拓展知識：古代使者的職責(zé)、禮儀和外交策略，以及古代文言文的修辭手法和表達(dá)特點。

3.拓展視頻：歷史紀(jì)錄片中關(guān)于戰(zhàn)國時期的片段，特別是使者外交的情景再現(xiàn)。

4.拓展書籍：《戰(zhàn)國策》、《資治通鑒》等歷史書籍，以及《古文觀止》中收錄的其他文言文經(jīng)典篇目。

5.拓展文章：關(guān)于忠誠、勇敢、智慧等品質(zhì)的論述文章，以及現(xiàn)代社會的實際應(yīng)用案例分析。

二、拓展建議

1.閱讀延伸：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《史記》中關(guān)于唐雎的其他故事，以更全面地了解唐雎的人物形象和歷史背景。

2.深入研究：引導(dǎo)學(xué)生研究古代使者的職責(zé)和外交策略，探討其在當(dāng)時社會中的重要性。

3.觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看歷史紀(jì)錄片，通過視覺影像加深對戰(zhàn)國時期歷史和使者外交的理解。

4.書籍閱讀：推薦學(xué)生閱讀《戰(zhàn)國策》等歷史書籍，以拓寬歷史視野，加深對古代文化的認(rèn)識。

5.辯論活動：組織學(xué)生進(jìn)行辯論，探討忠誠、勇敢和智慧在現(xiàn)代社會中的價值和意義。

6.寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于唐雎或其他古代使者的小論文，鍛煉寫作能力和歷史思維能力。

7.修辭手法分析：引導(dǎo)學(xué)生分析文言文中的修辭手法，如對仗、排比、夸張等，提高文言文的鑒賞能力。

8.社會實踐：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到社會實踐中，例如參與社區(qū)服務(wù)，體驗忠誠、勇敢和智慧的實際應(yīng)用。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂中，我教授了《唐雎不辱使命》這篇文言文，通過一系列的教學(xué)活動，我看到了學(xué)生們在理解文言文、分析人物形象以及體會士的精神方面的進(jìn)步，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，通過創(chuàng)設(shè)情境和角色扮演，學(xué)生們對唐雎的形象有了更直觀的認(rèn)識。我觀察到他們在討論中積極思考，能夠結(jié)合文本內(nèi)容提出自己的見解，這讓我感到非常欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中的參與度不高，可能是因為對文言文的自信心不足，或者是性格較為內(nèi)向。在今后的教學(xué)中，我計劃更加注重激發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，例如通過小組合作，讓每個學(xué)生都有機會表達(dá)自己的觀點。

在策略上，我設(shè)計了鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過翻譯練習(xí)和小組討論，學(xué)生們對文言文的理解有所加深。但我也注意到，部分學(xué)生在翻譯時仍存在困難，對文言文詞匯的掌握不夠扎實。為此，我打算在課后提供更多的文言文閱讀材料，讓學(xué)生在閱讀中積累詞匯，提高他們的文言文水平。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們能夠在放松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時，有些學(xué)生容易偏離主題，導(dǎo)致討論效率不高。針對這個問題，我計劃在下次課堂上明確討論的方向和目標(biāo)，確保每個學(xué)生都能圍繞主題進(jìn)行有效的討論。

在教學(xué)效果上，學(xué)生們對唐雎的形象有了深刻的理解，能夠體會到忠誠、勇敢和智慧的品質(zhì)。他們在情感態(tài)度上也有所改變，更加尊重和欣賞古代士人的精神。但同時，我也意識到，對于一些抽象的概念，如“士的精神”，學(xué)生們可能還難以完全理解。因此，我計劃通過更多的案例分析，幫助學(xué)生將這些抽象概念具體化，使其更加貼近學(xué)生的生活體驗。板書設(shè)計①文章標(biāo)題：《唐雎不辱使命》

②重點知識點：

-文言文詞匯：辱、使命、辭、謝、賜、劍、舞、辭、謝

-文言文句式：判斷句、省略句、倒裝句

③重點句子與解析：

-“唐雎不