生日（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)北師大版001

生日（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“生日”為主題，結(jié)合北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，旨在通過(guò)生日情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握年、月、日的知識(shí)。以學(xué)生熟悉的生日為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)觀察、討論、實(shí)踐等多種方式，讓學(xué)生在生活情境中理解年、月、日的概念，培養(yǎng)時(shí)間觀念，提高解決問(wèn)題的能力。課程設(shè)計(jì)注重啟發(fā)式教學(xué)，以學(xué)生為中心，注重個(gè)體差異，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握相關(guān)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感與符號(hào)意識(shí)：通過(guò)生日情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)年、月、日的直觀感知，能正確識(shí)別和運(yùn)用時(shí)間單位，形成良好的數(shù)感。

2.邏輯思維與推理能力：通過(guò)觀察、分析生日日期的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，提高推理能力。

3.應(yīng)用意識(shí)：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，解決生日相關(guān)的問(wèn)題，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

4.數(shù)據(jù)分析觀念：在收集和處理生日數(shù)據(jù)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念，提高數(shù)據(jù)處理能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解和掌握年、月、日的概念及其相互關(guān)系。

-重點(diǎn)1：認(rèn)識(shí)年、月、日的基本單位，例如，讓學(xué)生通過(guò)觀察日歷，了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30或31天（二月特殊情況除外）。

-重點(diǎn)2：理解平年與閏年的區(qū)別，例如，通過(guò)實(shí)例講解閏年的定義（每四年一閏，百年不閏，四百年再閏）。

-重點(diǎn)3：掌握日期的讀寫方法，例如，教會(huì)學(xué)生正確讀寫日期，如“2023年3月15日”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)1：理解大月和小月的區(qū)別。學(xué)生可能難以記住哪些月份是大月（31天），哪些是小月（30天），以及二月特殊情況?？梢酝ㄟ^(guò)制作月份天數(shù)歌謠或卡片游戲來(lái)幫助學(xué)生記憶。

-難點(diǎn)2：掌握閏年的判斷方法。學(xué)生可能對(duì)閏年的判斷規(guī)則感到困惑。可以通過(guò)實(shí)際計(jì)算和舉例說(shuō)明，如“2020年是閏年，因?yàn)榭梢员?整除；而1900年不是閏年，因?yàn)樗m然能被4整除，但不能被400整除”。

-難點(diǎn)3：日期的換算。學(xué)生可能不熟悉如何在不同的日期單位之間進(jìn)行換算，如從日轉(zhuǎn)換到月，或從月轉(zhuǎn)換到年?？梢酝ㄟ^(guò)實(shí)際操作日歷和日期換算練習(xí)，幫助學(xué)生理解日期的相互關(guān)系。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，確保學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備電子日歷和紙質(zhì)日歷若干，用于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)年、月、日的概念；制作月份天數(shù)卡片，方便學(xué)生進(jìn)行游戲化學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用學(xué)生熟悉的生日話題，詢問(wèn)學(xué)生每年的生日是哪一天，引導(dǎo)學(xué)生思考生日的日期是如何組成的。

-展示一個(gè)日歷，讓學(xué)生指出自己的生日所在月份和日期，以此引入年、月、日的概念。

2.講授新知（20分鐘）

-通過(guò)展示不同年份的日歷，講解平年與閏年的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)二月份天數(shù)的不同。

-使用月份天數(shù)卡片，讓學(xué)生分類大月和小月，并記憶每個(gè)月的天數(shù)。

-通過(guò)實(shí)例講解日期的讀寫方法，如“2023年3月15日”，并讓學(xué)生跟讀，加深記憶。

-介紹日期的換算方法，如如何從日轉(zhuǎn)換到月，或從月轉(zhuǎn)換到年。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，內(nèi)容涵蓋識(shí)別大月小月、判斷閏年、讀寫日期和日期換算。

-邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示自己的練習(xí)成果，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括年、月、日的概念，平年與閏年的判斷，日期的讀寫和換算。

-強(qiáng)調(diào)日常生活中對(duì)時(shí)間單位的應(yīng)用，提醒學(xué)生關(guān)注時(shí)間，珍惜時(shí)間。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括完成教材中的練習(xí)題，以及制作一個(gè)自己的生日日歷，標(biāo)注出自己生日的年、月、日，并嘗試解釋閏年的概念。

-要求學(xué)生在下一節(jié)課前準(zhǔn)備好作業(yè)，以便進(jìn)行課堂分享和討論。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-時(shí)間單位的歷史背景：介紹年、月、日時(shí)間單位的起源和發(fā)展，以及不同文化中對(duì)時(shí)間的認(rèn)知。

-實(shí)際應(yīng)用案例：提供一些生活中的實(shí)際案例，如如何使用日歷規(guī)劃活動(dòng)，如何計(jì)算年齡等。

-時(shí)間單位換算的趣味方法：介紹一些記憶年月日換算的趣味口訣或游戲，幫助學(xué)生加深記憶。

-閏年的科學(xué)原理：解釋閏年設(shè)置的科學(xué)研究背景，以及它與地球繞太陽(yáng)運(yùn)行周期的關(guān)系。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)時(shí)間單位的科普書籍，了解時(shí)間單位背后的科學(xué)原理和文化故事。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與制作手抄報(bào)或電子報(bào)，主題為“時(shí)間的秘密”，內(nèi)容包括時(shí)間單位的歷史、閏年的意義等。

-觀察日記：要求學(xué)生記錄一周內(nèi)的日期變化，包括每天的學(xué)習(xí)和生活安排，培養(yǎng)時(shí)間管理意識(shí)。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家長(zhǎng)一起完成一個(gè)關(guān)于時(shí)間單位的小調(diào)查，了解家庭成員對(duì)時(shí)間的認(rèn)知和使用習(xí)慣。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些關(guān)于時(shí)間單位的小游戲，如“時(shí)間接力賽”（學(xué)生快速說(shuō)出某個(gè)日期的前后日期），通過(guò)游戲加深對(duì)時(shí)間單位的理解。

-視頻觀看：推薦學(xué)生觀看科普視頻，如“時(shí)間的旅行”，通過(guò)視頻了解時(shí)間的流動(dòng)和年月日的變化。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將數(shù)學(xué)中的時(shí)間單位知識(shí)應(yīng)用到其他學(xué)科中，如歷史（年代計(jì)算）、科學(xué)（周期性現(xiàn)象）等。

-主題討論：組織班級(jí)討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)于時(shí)間單位的新發(fā)現(xiàn)和理解，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。教學(xué)反思這節(jié)課圍繞“生日”這一主題，我嘗試將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)生動(dòng)的情境和互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解年、月、日的概念。在課后，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了反思，以下是我的一些想法。

課堂上，學(xué)生對(duì)于生日的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。通過(guò)讓學(xué)生分享自己的生日，我看到了他們臉上的自豪和快樂(lè)，這也為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容打下了良好的情感基礎(chǔ)。然而，我也注意到，在導(dǎo)入新課時(shí)，部分學(xué)生對(duì)年、月、日的概念還比較模糊，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。

在講授新知環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示日歷和月份天數(shù)卡片，幫助學(xué)生直觀地理解了大月和小月的區(qū)別，以及閏年的判斷方法。但在練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于日期的讀寫和換算還是感到有些困難。這提醒我，在教學(xué)中要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，需要給予更多的耐心和指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，并及時(shí)給予反饋。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到，通過(guò)練習(xí)，學(xué)生對(duì)于年、月、日的概念有了更深入的理解。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對(duì)換算題目時(shí)，還是感到有些棘手。這讓我思考，是否可以設(shè)計(jì)一些更具趣味性的練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握換算方法。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了時(shí)間管理的重要性。我希望通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)時(shí)間單位不僅僅是為了完成數(shù)學(xué)任務(wù)，更是為了更好地規(guī)劃自己的生活。然而，我也意識(shí)到，課堂小結(jié)的時(shí)間有限，可能無(wú)法覆蓋所有學(xué)生的問(wèn)題。因此，我計(jì)劃在課后與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑，并提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

布置作業(yè)時(shí)，我要求學(xué)生制作自己的生日日歷，并嘗試解釋閏年的概念。我希望通過(guò)這樣的作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的應(yīng)用能力。但在批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)完成情況并不理想。這讓我反思，是否需要在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們明確作業(yè)的要求和目的。板書設(shè)計(jì)1.年、月、日的概念

①年：時(shí)間的單位，365天或366天（閏年）

②月：年的十二分之一，分為大月和小月，大月31天，小月30天（二月特殊情況）

③日：時(shí)間的最小單位，24小時(shí)

2.平年與閏年的判斷

①平年：一年365天，不是閏年

②閏年：一年366天，能被4整除的年份，但整百年需能被400整除

③閏年二月有29天，平年二月有28天