第三單元 第六章第五節(jié) 光合作用和呼吸作用原理的應用2023-2024學年七年級上冊生物同步說課稿（蘇教版）001

第三單元第六章第五節(jié)光合作用和呼吸作用原理的應用2023-2024學年七年級上冊生物同步說課稿（蘇教版）一、教學內容分析

本節(jié)課的主要教學內容是蘇教版七年級上冊生物第三單元第六章第五節(jié)《光合作用和呼吸作用原理的應用》。本節(jié)課將詳細介紹光合作用和呼吸作用在自然界和生活中的實際應用，包括植物的光合作用對環(huán)境的影響，以及呼吸作用在生物體生長和生活中的重要作用。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在前面的課程中已經(jīng)學習了光合作用和呼吸作用的基本原理，本節(jié)課將在此基礎上，引導學生理解這兩個生理過程在實際生活中的應用。通過本節(jié)課的學習，學生能夠將理論知識與實際應用相結合，提高對生物學科的興趣和認識。具體內容涉及光合作用在提高作物產(chǎn)量、改善生態(tài)環(huán)境等方面的應用，以及呼吸作用在食品保存、生物體生長等方面的應用。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的科學思維與實踐創(chuàng)新能力。通過學習光合作用和呼吸作用原理的應用，學生將提升以下核心素養(yǎng)：能夠運用科學知識解釋生活中的生物學現(xiàn)象，增強解決實際問題的能力；培養(yǎng)觀察與分析自然界中生物現(xiàn)象的習慣，發(fā)展探究性學習能力；通過實驗和實例，提升學生的批判性思維和創(chuàng)新能力；同時，通過理解光合作用與呼吸作用在農(nóng)業(yè)、環(huán)保等領域的應用，增強學生的社會責任感和可持續(xù)發(fā)展意識。三、重點難點及解決辦法

重點：理解光合作用和呼吸作用在生產(chǎn)生活中的具體應用，以及它們對生態(tài)環(huán)境的影響。

難點：如何將抽象的生理過程與實際生活情境相結合，讓學生具體理解其應用和影響。

解決辦法與突破策略：

1.通過設計具體的實例，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何利用光合作用提高作物產(chǎn)量，以及呼吸作用在食品保鮮中的應用，來幫助學生將理論與實踐相結合。

2.利用實驗或者模型，直觀展示光合作用和呼吸作用的過程，讓學生能夠親眼觀察并理解其原理。

3.組織課堂討論，鼓勵學生分享日常生活中遇到的相關現(xiàn)象，引導學生發(fā)現(xiàn)并分析這些現(xiàn)象背后的科學原理。

4.定期進行小組討論和問答環(huán)節(jié)，讓學生在互動中深化理解，教師及時解答學生的疑惑，確保難點得到有效解決。四、教學方法與策略

本節(jié)課采用講授法結合案例研究和項目導向學習，以促進學生理解和應用知識。首先，通過講授法介紹光合作用和呼吸作用的應用背景，然后設計案例研究，如探討光合作用在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的應用，讓學生分析實際問題。項目導向學習中，學生將參與角色扮演活動，模擬科學家進行實驗設計，探索呼吸作用在食品保鮮中的應用。同時，利用多媒體教學展示相關過程和實驗結果，增強直觀感知。此外，課堂中將穿插小組討論，鼓勵學生互動交流，促進思維碰撞和深度學習。五、教學過程

一、導入新課

1.同學們，大家好！今天我們要學習的是《光合作用和呼吸作用原理的應用》。在正式進入新課之前，我想請大家回想一下，我們在之前的課程中學過什么內容？

2.對，我們學習了光合作用和呼吸作用的基本原理。那么，你們有沒有想過，這些原理在現(xiàn)實生活中有什么應用呢？這就是我們今天要探討的問題。

二、探究光合作用的應用

1.首先，我們來探討光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用。請大家翻開課本，找到第三單元第六章第五節(jié)的內容，閱讀光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的具體應用。

2.現(xiàn)在，我想請一位同學分享一下你讀到的內容。很好，你說光合作用可以增加作物的產(chǎn)量，具體做法是合理密植和間作套種。那么，你們知道這是為什么嗎？

3.對，因為光合作用是植物生長發(fā)育的重要過程，通過合理密植和間作套種，可以提高光能利用率，從而增加作物產(chǎn)量。

4.接下來，我們來進行一個小組討論。請大家分成小組，討論一下光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中還有哪些其他的應用。

5.各小組分享討論成果。很好，有小組提到利用溫室技術提高光合作用效率，還有小組提到通過改變種植方式來適應不同環(huán)境條件。

三、探究呼吸作用的應用

1.下面，我們來探討呼吸作用在生活中的應用。請大家閱讀課本中關于呼吸作用在食品保鮮中的應用部分。

2.現(xiàn)在，我想請一位同學分享一下你讀到的內容。很好，你說呼吸作用可以影響食品的保存時間，具體做法是降低溫度和氧氣濃度。

3.那么，為什么降低溫度和氧氣濃度可以延長食品的保存時間呢？因為低溫和低氧可以減緩呼吸作用的速度，從而延長食品的新鮮度。

4.現(xiàn)在，我們來做一個實驗，模擬呼吸作用對食品保存的影響。請大家按照實驗步驟進行操作，并觀察實驗結果。

5.各小組匯報實驗結果。很好，你們發(fā)現(xiàn)降低溫度和氧氣濃度確實可以延長食品的保存時間。

四、光合作用與呼吸作用在生態(tài)環(huán)境中的應用

1.接下來，我們來探討光合作用和呼吸作用在生態(tài)環(huán)境中的應用。請大家閱讀課本中相關內容。

2.現(xiàn)在，我想請一位同學分享一下你讀到的內容。很好，你說光合作用可以吸收二氧化碳，釋放氧氣，有助于改善空氣質量。

3.那么，呼吸作用在生態(tài)環(huán)境中有什么作用呢？呼吸作用可以分解有機物，釋放能量，為生物體提供生長所需的物質。

4.現(xiàn)在，我們來做一個角色扮演游戲。請大家分別扮演植物、動物和微生物，模擬它們在生態(tài)系統(tǒng)中的相互作用。

5.各小組分享角色扮演游戲的成果。很好，你們展示了植物通過光合作用生產(chǎn)氧氣，動物通過呼吸作用消耗氧氣，微生物通過分解有機物釋放能量等生態(tài)過程。

五、總結與反思

1.通過今天的學習，我們了解了光合作用和呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、食品保鮮和生態(tài)環(huán)境中的應用。

2.現(xiàn)在，我想請大家回顧一下我們學過的內容，思考一下如何將這些知識應用到實際生活中。

3.同學們，你們有什么想法呢？很好，你說可以將光合作用和呼吸作用的知識應用到家庭種植和食品保存中。

4.最后，我想請大家完成一個作業(yè)。請你們結合今天學到的知識，寫一篇短文，介紹光合作用和呼吸作用在生活中的具體應用。

5.下節(jié)課，我們將分享和討論大家的作業(yè)成果。希望大家能夠認真完成，將所學知識內化為自己的能力。

六、結束語

1.同學們，今天我們學習了光合作用和呼吸作用的應用，希望大家能夠將這些知識運用到實際生活中，為我們的生活帶來便利。

2.下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習生物學科的其他內容。希望大家能夠保持好奇心和求知欲，積極參與課堂學習。

3.最后，祝大家度過一個愉快的學習時光！再見！六、知識點梳理

1.光合作用的基本原理

-光合作用的定義：光合作用是植物、藻類和某些細菌利用光能將二氧化碳和水轉化為有機物和氧氣的過程。

-光合作用的條件：光能、二氧化碳、水和葉綠體。

-光合作用的產(chǎn)物：有機物（如葡萄糖）和氧氣。

-光合作用的過程：包括光反應和暗反應。

2.呼吸作用的基本原理

-呼吸作用的定義：呼吸作用是生物體利用有機物和氧氣產(chǎn)生能量、水和二氧化碳的過程。

-呼吸作用的條件：有機物、氧氣和酶。

-呼吸作用的產(chǎn)物：能量、水和二氧化碳。

-呼吸作用的過程：包括糖解、三羧酸循環(huán)和氧化磷酸化。

3.光合作用的應用

-合理密植：通過調整植物種植密度，使植物充分吸收光能，提高光合作用效率，從而增加作物產(chǎn)量。

-間作套種：在同一土地上同時種植多種作物，利用不同作物對光能的利用差異，提高光能利用率。

-溫室技術：通過控制溫室內的光照、溫度和濕度等條件，優(yōu)化光合作用環(huán)境，提高作物產(chǎn)量。

4.呼吸作用的應用

-食品保鮮：通過降低溫度和氧氣濃度，減緩食品的呼吸作用速度，延長食品的保存時間。

-能源生產(chǎn)：利用微生物的呼吸作用生產(chǎn)生物能源，如沼氣。

5.光合作用與呼吸作用的關系

-相互聯(lián)系：光合作用和呼吸作用是生物體內兩個互補的過程，一個過程的產(chǎn)物是另一個過程的反應物。

-相互影響：光合作用的強度和效率會影響呼吸作用的進行，反之亦然。

6.光合作用和呼吸作用在生態(tài)環(huán)境中的作用

-光合作用：通過吸收二氧化碳，釋放氧氣，有助于減輕溫室效應，改善空氣質量。

-呼吸作用：通過分解有機物，釋放能量，為生物體提供生長所需的物質，促進物質循環(huán)。

7.光合作用和呼吸作用的實際意義

-提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率：通過合理運用光合作用和呼吸作用的原理，提高作物產(chǎn)量和品質。

-促進環(huán)保：通過理解光合作用和呼吸作用在生態(tài)環(huán)境中的作用，采取有效措施保護環(huán)境。

-拓寬科研領域：光合作用和呼吸作用的研究為生物、環(huán)境、能源等領域提供了廣闊的科研空間。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學中，我嘗試了將理論知識與實際生活緊密結合的教學方式，通過引入案例研究和項目導向學習，讓學生能夠在實際情境中理解和應用光合作用和呼吸作用的原理。

2.我還采用了角色扮演游戲的形式，讓學生在模擬生態(tài)系統(tǒng)中扮演不同的生物角色，這樣的互動式學習不僅提高了學生的學習興趣，也加深了他們對生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)和能量流動的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)對于學生的學習進度把握不夠精準，導致部分學生可能跟不上教學節(jié)奏，而另一部分學生則可能覺得教學內容過于簡單。

2.在教學組織方面，盡管我設計了小組討論和角色扮演等活動，但部分學生可能因為性格原因或不熟悉討論流程，導致參與度不高。

3.在教學評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面反映學生的學習成效。

（三）改進措施

1.為了更好地管理學生的學習進度，我計劃在課后增加與學生的交流，了解他們的學習狀況，并根據(jù)反饋調整教學計劃和難度，確保每個學生都能跟上進度。

2.在教學組織上，我會提前對小組討論和角色扮演活動進行詳細的指導，確保每個學生都明確自己的任務和角色，同時鼓勵內向的學生積極參與，提高他們的自信心和參與感。

3.對于教學評價，我計劃引入多元化的評價方式，如小組評價、自我評價和過程性評價，以更全面地評估學生的學習成效和進步。八、板書設計

1.光合作用和呼吸作用原理的應用

①光合作用的應用

-合理密植

-間作套種

-溫室技術

②呼吸作用的應用

-食品保鮮

-能源生產(chǎn)

③光合作用