杭州市余杭區(qū)瓶窯鎮(zhèn)第一中學(xué)人教版九年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)第八單元第二課　日益嚴(yán)峻的資源問(wèn)題說(shuō)課稿

杭州市余杭區(qū)瓶窯鎮(zhèn)第一中學(xué)人教版九年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)第八單元第二課日益嚴(yán)峻的資源問(wèn)題說(shuō)課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）杭州市余杭區(qū)瓶窯鎮(zhèn)第一中學(xué)人教版九年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)第八單元第二課日益嚴(yán)峻的資源問(wèn)題說(shuō)課稿教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版九年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)第八單元第二課《日益嚴(yán)峻的資源問(wèn)題》。本節(jié)課將圍繞資源的概念、我國(guó)資源現(xiàn)狀、資源問(wèn)題帶來(lái)的影響以及解決資源問(wèn)題的途徑進(jìn)行講述。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于自然資源、人口與環(huán)境等基本概念，本節(jié)課的內(nèi)容將與這些知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生更加深入地理解我國(guó)資源問(wèn)題的嚴(yán)峻性，以及如何從可持續(xù)發(fā)展角度解決資源問(wèn)題。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也將為后續(xù)課程《環(huán)境問(wèn)題的挑戰(zhàn)》和《可持續(xù)發(fā)展的道路》打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注資源問(wèn)題的意識(shí)，提高其對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的觀察力和分析能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史與社會(huì)知識(shí)，探討解決資源問(wèn)題的方法，提升其問(wèn)題解決能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)其對(duì)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)了解了自然資源的基本分類(lèi)、人口增長(zhǎng)對(duì)資源環(huán)境的影響，以及一些基本的可持續(xù)發(fā)展理念。他們對(duì)資源的概念、資源的分布和利用有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)的學(xué)生對(duì)時(shí)事和社會(huì)問(wèn)題有一定的興趣，他們?cè)敢馓接懪c生活緊密相關(guān)的資源問(wèn)題。在能力上，學(xué)生具備了一定的信息搜集、分析和綜合能力，能夠通過(guò)小組討論和自主學(xué)習(xí)來(lái)深入理解課程內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過(guò)案例分析和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于抽象的理論概念可能需要更多的具象案例來(lái)輔助理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會(huì)對(duì)資源問(wèn)題的復(fù)雜性和專(zhuān)業(yè)性感到困惑，對(duì)于如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題的解決中可能存在困難。此外，對(duì)于一些抽象的數(shù)據(jù)和圖表分析，學(xué)生可能會(huì)感到難以理解。另外，由于資源問(wèn)題涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，學(xué)生可能需要跨越學(xué)科界限，整合不同學(xué)科的知識(shí)，這可能會(huì)是他們面臨的挑戰(zhàn)之一。教學(xué)資源-人教版九年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-網(wǎng)絡(luò)資源（相關(guān)新聞報(bào)道、視頻資料）

-教學(xué)PPT

-地圖和資源分布圖表

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)

-小組討論指導(dǎo)材料教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)資源問(wèn)題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

1.開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道資源問(wèn)題是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

2.展示一些關(guān)于資源短缺和過(guò)度開(kāi)發(fā)導(dǎo)致的后果的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受資源問(wèn)題的嚴(yán)峻性。

3.簡(jiǎn)短介紹資源問(wèn)題的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、資源問(wèn)題基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解資源問(wèn)題的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

1.講解資源問(wèn)題的定義，包括資源的分類(lèi)和特點(diǎn)。

2.詳細(xì)介紹資源問(wèn)題的組成部分，如資源短缺、資源過(guò)度開(kāi)發(fā)、資源浪費(fèi)等。

3.使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解資源問(wèn)題的形成原因和影響。

三、資源問(wèn)題案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解資源問(wèn)題的特性和重要性。

過(guò)程：

1.選擇幾個(gè)典型的資源問(wèn)題案例進(jìn)行分析，如水資源短缺、土地資源過(guò)度開(kāi)發(fā)等。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解資源問(wèn)題的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論資源問(wèn)題的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與資源問(wèn)題相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如水資源管理、能源節(jié)約等。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)資源問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)資源問(wèn)題的重要性和意義。

過(guò)程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括資源問(wèn)題的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)資源問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于資源問(wèn)題的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.資源的定義與分類(lèi)

-自然資源的概念

-自然資源的分類(lèi)（可再生資源、不可再生資源）

-資源的重要性

2.我國(guó)資源現(xiàn)狀

-我國(guó)資源的總量及人均占有量

-我國(guó)資源的分布特點(diǎn)

-我國(guó)資源利用中存在的問(wèn)題

3.資源問(wèn)題及其影響

-資源短缺的表現(xiàn)

-資源過(guò)度開(kāi)發(fā)帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題

-資源浪費(fèi)及其后果

4.解決資源問(wèn)題的途徑

-節(jié)約資源的基本策略

-提高資源利用效率的方法

-可持續(xù)發(fā)展理念在資源管理中的應(yīng)用

5.資源保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

-自然資源保護(hù)的重要性

-可持續(xù)發(fā)展的原則

-實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的措施

6.典型案例分析

-案例一：水資源短缺問(wèn)題

-水資源短缺的原因

-水資源短缺的影響

-解決水資源短缺的途徑

-案例二：土地資源過(guò)度開(kāi)發(fā)問(wèn)題

-土地資源過(guò)度開(kāi)發(fā)的表現(xiàn)

-土地資源過(guò)度開(kāi)發(fā)的影響

-解決土地資源過(guò)度開(kāi)發(fā)的方法

7.資源管理政策與法規(guī)

-我國(guó)資源管理的主要政策

-資源保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)

-資源管理政策與法規(guī)的實(shí)施

8.資源問(wèn)題與公民責(zé)任

-公民在資源問(wèn)題中的責(zé)任

-資源節(jié)約的行動(dòng)

-參與資源保護(hù)的途徑

9.資源問(wèn)題的國(guó)際合作

-資源問(wèn)題的全球化背景

-國(guó)際資源合作的重要性

-國(guó)際資源合作的實(shí)踐

10.未來(lái)資源發(fā)展趨勢(shì)與挑戰(zhàn)

-資源科技的發(fā)展趨勢(shì)

-資源管理的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

-應(yīng)對(duì)未來(lái)資源問(wèn)題的策略教學(xué)反思與總結(jié)在完成《日益嚴(yán)峻的資源問(wèn)題》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴收獲與不足，以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我力求將理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)案例分析和小組討論，讓學(xué)生更好地理解資源問(wèn)題的復(fù)雜性和緊迫性。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

1.教學(xué)方法：雖然我嘗試使用了多種教學(xué)方法，如圖片展示、案例分析、小組討論等，但在引導(dǎo)學(xué)生深入思考方面還有待加強(qiáng)。有時(shí)學(xué)生的討論可能過(guò)于表面，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的深度。

2.時(shí)間管理：在課堂教學(xué)中，時(shí)間管理方面存在一些問(wèn)題。尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，部分小組可能因?yàn)橛懻撨^(guò)于熱烈而超時(shí)，影響了后續(xù)的教學(xué)進(jìn)度。

3.學(xué)生參與度：雖然大部分學(xué)生都能積極參與課堂討論，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，沒(méi)有充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我應(yīng)該在課堂上更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。

教學(xué)總結(jié)：

在本節(jié)課中，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。

1.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)資源問(wèn)題的概念、我國(guó)資源現(xiàn)狀、資源問(wèn)題的影響以及解決資源問(wèn)題的途徑有了更深入的了解。通過(guò)案例分析，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高了解決問(wèn)題的能力。

2.技能方面：學(xué)生在小組討論中鍛煉了合作能力和溝通能力。在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力也得到了提升。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生對(duì)資源問(wèn)題的關(guān)注度有所提高，對(duì)可持續(xù)發(fā)展理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)。許多學(xué)生在課后表示，他們將在日常生活中更加注意資源的節(jié)約和環(huán)保。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.優(yōu)化教學(xué)方法：在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試引入更多互動(dòng)性強(qiáng)、啟發(fā)性的教學(xué)方法，如角色扮演、辯論等，以激發(fā)學(xué)生的思考。