歷史與社會(huì)人教版八上第四單元綜合探究四《從清明上河圖看北宋都市生活》說(shuō)課稿

歷史與社會(huì)人教版八上第四單元綜合探究四《從清明上河圖看北宋都市生活》說(shuō)課稿授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：歷史與社會(huì)人教版八上第四單元綜合探究四《從清明上河圖看北宋都市生活》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過(guò)《從清明上河圖看北宋都市生活》的綜合探究，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠正確理解歷史事物的時(shí)間和空間關(guān)系。同時(shí)，通過(guò)分析畫卷中的各種人物和社會(huì)現(xiàn)象，提升學(xué)生的史料實(shí)證核心素養(yǎng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用史料來(lái)論證歷史觀點(diǎn)。此外，通過(guò)解讀《清明上河圖》中所描繪的都市生活，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋核心素養(yǎng)，能夠?qū)v史事物進(jìn)行客觀敘述和解釋。最后，通過(guò)小組合作和討論，提升學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)其社會(huì)參與和歷史責(zé)任感的公民素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①通過(guò)《清明上河圖》識(shí)別和解讀北宋都市生活的特點(diǎn)和風(fēng)貌，包括市井文化、商業(yè)活動(dòng)、城市布局等方面。

②運(yùn)用史料實(shí)證，分析《清明上河圖》中的各種社會(huì)現(xiàn)象，如交通、建筑、民生等，從而深入了解北宋都市生活的實(shí)際情況。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生對(duì)于《清明上河圖》的藝術(shù)風(fēng)格和技巧的理解，以及如何從中獲取歷史信息的能力。

②將《清明上河圖》中的細(xì)節(jié)與社會(huì)歷史背景相結(jié)合，進(jìn)行深度解讀和分析，從而把握北宋都市生活的全貌。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《歷史與社會(huì)》人教版八上第四單元綜合探究四《從清明上河圖看北宋都市生活》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《清明上河圖》的高清圖片、相關(guān)的歷史圖表、視頻資料等多媒體資源，以便學(xué)生更直觀地了解北宋都市生活的特點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和展示的環(huán)境，如設(shè)置展示區(qū)、討論區(qū)等，以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：

“同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《清明上河圖》嗎？它是一幅非常著名的古代畫作，描繪了北宋時(shí)期都市生活的繁華景象。那么，這幅畫究竟展示了哪些北宋都市生活的特點(diǎn)呢？讓我們一起走進(jìn)今天的歷史課堂，探究《從清明上河圖看北宋都市生活》?！?/p>

回顧舊知：

“在此之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了北宋時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面的情況?，F(xiàn)在，讓我們簡(jiǎn)單回顧一下，北宋時(shí)期是我國(guó)歷史上的哪個(gè)時(shí)期？北宋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些特點(diǎn)？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

“《清明上河圖》是北宋時(shí)期畫家張擇端創(chuàng)作的一幅長(zhǎng)卷畫，描繪了當(dāng)時(shí)都城東京（今河南開(kāi)封）的繁華景象。這幅畫真實(shí)地反映了北宋都市生活的方方面面，包括市井文化、商業(yè)活動(dòng)、城市布局等?！?/p>

舉例說(shuō)明：

“請(qǐng)大家觀察畫面中的市井景象，可以看到有許多攤位，商販們正在買賣商品。這說(shuō)明了北宋時(shí)期的都市生活非常繁榮，商業(yè)活動(dòng)十分活躍。另外，畫面中還有許多不同行業(yè)的人物，如挑夫、轎夫、行人等，這體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)都市生活的多樣性和豐富性?！?/p>

互動(dòng)探究：

“同學(xué)們，你們覺(jué)得《清明上河圖》中的都市生活有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)大家分成小組，討論并總結(jié)出各自的觀點(diǎn)。”

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

“請(qǐng)大家根據(jù)剛才討論的結(jié)果，結(jié)合教材內(nèi)容，完成課后練習(xí)第1-3題，以加深對(duì)北宋都市生活特點(diǎn)的理解?！?/p>

教師指導(dǎo)：

“在同學(xué)們完成練習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)逐一為大家解答疑問(wèn)，請(qǐng)大家認(rèn)真思考，積極參與?！?/p>

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了《清明上河圖》所描繪的北宋都市生活的特點(diǎn)。大家能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析畫卷中的各種社會(huì)現(xiàn)象，從而深入了解北宋都市生活的實(shí)際情況。希望大家能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，掌握更多歷史知識(shí)?！?/p>

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

“請(qǐng)大家結(jié)合教材內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)，完成課后作業(yè)第4題，要求運(yùn)用史料實(shí)證，分析《清明上河圖》中的某種社會(huì)現(xiàn)象，并寫出自己的觀點(diǎn)。”教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）相關(guān)書籍：《中國(guó)古代城市史》、《北宋都市生活史》、《清明上河圖》研究等，這些書籍可以為學(xué)生提供更為詳細(xì)和深入的關(guān)于北宋都市生活的歷史背景和特點(diǎn)。

（2）學(xué)術(shù)論文和期刊：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于《清明上河圖》的研究論文和期刊，如《故宮博物院院刊》、《美術(shù)史研究》等，以擴(kuò)展學(xué)生對(duì)《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義等方面的了解。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生瀏覽一些與《清明上河圖》相關(guān)的網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)，如“中華珍寶館”、“故宮博物館”等，以欣賞《清明上河圖》的高清圖片和了解更多相關(guān)的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，特別是那些展出《清明上河圖》復(fù)制品或相關(guān)歷史文物的展覽，讓學(xué)生更直觀地感受北宋都市生活的風(fēng)貌和藝術(shù)表現(xiàn)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與《清明上河圖》相關(guān)的歷史課題，如北宋都市商業(yè)活動(dòng)、市井文化等，進(jìn)行深入研究和展示。

（3）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，如數(shù)字地圖、虛擬現(xiàn)實(shí)等，對(duì)《清明上河圖》進(jìn)行分析和解讀，探索畫作中的城市布局和交通路線等。

（4）邀請(qǐng)歷史學(xué)、藝術(shù)學(xué)等領(lǐng)域的專家或研究者進(jìn)行講座或研討，讓學(xué)生聽(tīng)取不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，拓寬視野，加深對(duì)《清明上河圖》及其歷史價(jià)值的研究。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我將嘗試引入情境模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生扮演《清明上河圖》中的不同角色，如商人、市民、官差等，通過(guò)角色扮演來(lái)更深入地理解北宋都市生活的實(shí)際情況。

2.小組合作：我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們通過(guò)共同討論、研究和展示的方式，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和歷史解釋能力。

3.藝術(shù)鑒賞：結(jié)合《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值，我計(jì)劃增加一些藝術(shù)鑒賞的內(nèi)容，如分析畫作的線條、色彩、構(gòu)圖等，讓學(xué)生從藝術(shù)的角度更深入地理解這幅名畫。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)時(shí)間安排：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)講解新知的時(shí)間過(guò)多，導(dǎo)致學(xué)生互動(dòng)探究的時(shí)間不足。這需要我在今后的教學(xué)中更好地把握時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行討論和展示。

2.學(xué)生參與度：雖然我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生參與，但仍有部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于歷史知識(shí)的興趣不足或者是教學(xué)方法不夠吸引人。我需要針對(duì)這部分學(xué)生找到更有效的教學(xué)方法，提高他們的參與度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我意識(shí)到目前的教學(xué)評(píng)價(jià)方式可能過(guò)于單一，只注重知識(shí)點(diǎn)的掌握，而忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)。我需要在評(píng)價(jià)方式上進(jìn)行改進(jìn)，更全面地考慮學(xué)生的各項(xiàng)能力。

（三）改進(jìn)措施

1.時(shí)間調(diào)整：為了確保學(xué)生有足夠的互動(dòng)時(shí)間，我將在今后的教學(xué)中適當(dāng)減少講解新知的時(shí)間，或者在課前更好地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，確保課堂時(shí)間的高效利用。

2.提高學(xué)生參與度：我將嘗試更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組競(jìng)賽、歷史辯論等，以激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，我也會(huì)更