第一單元 我是小學生啦 說課稿-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

第一單元我是小學生啦說課稿-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元我是小學生啦說課稿-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《第一單元我是小學生啦》

2.教學年級和班級：2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版，一年級（1）班

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在引導(dǎo)學生認識小學生活的特點，培養(yǎng)他們適應(yīng)新環(huán)境的意識和能力，使他們順利度過入學適應(yīng)期，成為一名合格的小學生。課程內(nèi)容緊密圍繞課本《道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版》第一單元《我是小學生啦》的相關(guān)內(nèi)容進行講解和實踐活動。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的法治意識、社會責任感和集體榮譽感。具體包括：使學生理解小學生應(yīng)遵守的基本規(guī)則，培養(yǎng)他們的法治觀念；通過參與課堂活動，增強學生的集體歸屬感，提升其團隊合作能力；引導(dǎo)學生自覺遵守校規(guī)校紀，培養(yǎng)良好的行為習慣，為成為遵法守紀的小學生奠定基礎(chǔ)。這些目標與《道德與法治》教材第一單元的內(nèi)容相契合，旨在幫助學生順利適應(yīng)小學生活，培養(yǎng)其成為具有良好道德素養(yǎng)和社會責任感的公民。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入小學前，可能已經(jīng)通過家庭教育和學前教育對基本的社會規(guī)范和道德行為有了初步的認識。他們可能了解一些基本的禮貌用語，如“請”、“謝謝”、“對不起”，以及簡單的規(guī)則遵守，如排隊等候、不推不擠等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和游戲化的學習方式。他們具備一定的觀察力、模仿力和表達能力，但注意力集中時間較短，需要通過多種感官參與來提高學習效率。學生可能偏好直觀形象的教學材料，如故事、圖片和實物等，以及能夠親身體驗的實踐活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在適應(yīng)小學生活的過程中，可能會遇到如遵守學校紀律、與同伴合作交流、自我管理等方面的挑戰(zhàn)。他們可能不熟悉課堂規(guī)則，對集體活動的參與度不高，或者在面對挫折時缺乏應(yīng)對策略。此外，對于抽象概念的理解和記憶也可能是他們的難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例講解，引導(dǎo)學生理解小學生活的基本規(guī)則和道德要求。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享自己的經(jīng)驗和想法，促進他們之間的交流與合作。

3.情境模擬法：通過模擬校園生活情境，讓學生在角色扮演中學習如何遵守規(guī)則和與人相處。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT、視頻等展示工具，呈現(xiàn)教學內(nèi)容，增強直觀性和吸引力。

2.教學軟件應(yīng)用：利用互動式教學軟件，讓學生通過游戲和任務(wù)驅(qū)動學習，提高參與度。

3.實物展示：使用教具和實物，如校服、書包等，幫助學生更好地理解課程內(nèi)容，增強學習體驗。教學過程一、導(dǎo)入新課

1.我拿出一份精美的PPT，展示小學生豐富多彩的校園生活畫面，同時播放歡快的校園歌曲，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.我問：“同學們，你們覺得小學生活是怎樣的？你們希望怎樣的小學生活？”

3.學生們積極回答，我總結(jié)并引出本課主題：“今天，我們就來學習《我是小學生啦》，看看小學生活有哪些特點和要求?！?/p>

二、探究課文主旨

1.我請學生們打開課本，閱讀《我是小學生啦》一文，并思考：“課文講述了哪些小學生活的內(nèi)容？”

2.學生們閱讀后，我邀請他們分享自己的理解。我根據(jù)學生的回答，板書出課文的主旨：“遵守規(guī)則、友善相處、熱愛學習、快樂成長?！?/p>

3.我針對每個主旨進行詳細講解，結(jié)合生活中的實例，讓學生理解這些內(nèi)容的重要性。

三、深入分析課文內(nèi)容

1.我引導(dǎo)學生分析課文中的具體情節(jié)，如：“小明為什么能獲得小紅的好朋友？他們是怎么相處的？”

2.學生們通過討論，得出結(jié)論：“友善相處、互相幫助是獲得朋友的關(guān)鍵?！?/p>

3.我再讓學生分析課文中的其他情節(jié)，如：“小華為什么能成為優(yōu)秀的學生？他有哪些值得我們學習的地方？”

4.學生們通過討論，得出結(jié)論：“熱愛學習、勤奮努力是成為優(yōu)秀學生的關(guān)鍵。”

四、實踐活動

1.我將學生們分成小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題，如“遵守規(guī)則”、“友善相處”等，進行小組討論。

2.每個小組根據(jù)討論結(jié)果，設(shè)計一個情景劇，展示如何在實際生活中踐行這些主題。

3.各小組表演情景劇，其他小組觀看并給予評價。

五、總結(jié)與拓展

1.我請學生們談?wù)劚竟?jié)課的學習收獲，引導(dǎo)他們認識到小學生活的要求和目標。

2.我針對學生的回答進行總結(jié)，強調(diào)遵守規(guī)則、友善相處、熱愛學習、快樂成長的重要性。

3.最后，我布置作業(yè)：“請同學們結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己小學生活的感悟。”教學資源拓展1.拓展資源：

-《小學生日常行為規(guī)范》：詳細介紹小學生應(yīng)遵守的行為規(guī)范，包括校園行為、家庭行為、社會行為等方面。

-《小學生安全常識》：涵蓋交通安全、校園安全、網(wǎng)絡(luò)安全等，幫助學生建立安全意識。

-《小學生心理健康教育》：介紹如何保持良好的心理狀態(tài)，應(yīng)對學習和生活中的壓力和挑戰(zhàn)。

-《小學生的環(huán)保行動》：介紹環(huán)保知識，引導(dǎo)學生參與環(huán)?；顒?，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-《小學生禮儀教育》：教授基本的禮儀知識，如問候、道歉、餐桌禮儀等，提升學生的社交能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生安全常識》，通過閱讀了解更多的行為規(guī)范和安全知識，增強自我保護意識。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬校園生活中的各種場景，如上課、課間休息、放學等，讓學生在實際操作中學會遵守規(guī)則和禮儀。

-家庭作業(yè)：布置學生回家后與家長一起討論《小學生禮儀教育》中的內(nèi)容，讓家長了解學校教育的要求，共同培養(yǎng)學生的禮儀素養(yǎng)。

-環(huán)保活動：組織學生參與校園環(huán)保活動，如垃圾分類、節(jié)能減排等，通過實踐活動讓學生了解環(huán)保的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保責任感。

-心理健康教育：定期開展心理健康教育活動，如情緒管理講座、心理健康知識競賽等，幫助學生建立正確的心理健康觀念，學會調(diào)節(jié)情緒。

-安全教育課程：邀請專業(yè)人士進行安全教育講座，如警察叔叔講解交通安全，消防員講解防火知識，增強學生的安全意識。

-社會實踐：組織學生參觀社區(qū)、公園等公共場所，讓學生在實際環(huán)境中觀察和學習社會規(guī)則，培養(yǎng)他們的社會責任感。

-家庭作業(yè)分享：鼓勵學生將《小學生的環(huán)保行動》中的內(nèi)容分享給家人，通過家庭討論，增強學生的環(huán)保意識。

-主題班會：定期舉行主題班會，讓學生就課堂所學內(nèi)容進行分享和討論，如“我心中的小學生禮儀”、“我眼中的環(huán)保行動”等，加深學生對知識點的理解和應(yīng)用。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用了角色扮演的教學方法，讓學生在模擬校園生活的情境中自然地學習規(guī)則和禮儀，這樣的教學方式提高了學生的參與度和學習興趣。

2.我引入了多媒體教學手段，通過視頻和PPT展示，使抽象的教學內(nèi)容具象化，更加直觀生動，有助于學生理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因為他們對于討論主題的理解不夠深入，或者是性格較為內(nèi)向，不愿意在小組中發(fā)言。

2.在教學方法上，我注意到對于一些理論性較強的內(nèi)容，如行為規(guī)范的解釋，學生可能難以完全理解，需要更多的實例來輔助說明。

3.在教學評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生，缺乏對學生在實際生活中行為表現(xiàn)的跟蹤和評價。

（三）改進措施

1.針對參與度不高的問題，我將在課堂上更多地鼓勵學生表達自己的觀點，對于內(nèi)向的學生，我會通過私下詢問的方式了解他們的想法，并鼓勵他們在小組中發(fā)言。

2.對于理論性較強的內(nèi)容，我將增加更多的實例來輔助講解，同時嘗試采用案例分析的方法，讓學生通過分析具體案例來理解理論內(nèi)容。

3.在教學評價方面，我將引入更多的評價方式，如觀察學生在日常生活中的行為表現(xiàn)，通過家長反饋了解學生在家中的行為，以及增加學生自我評價的環(huán)節(jié)，讓學生能夠自我反思和自我改進。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-小學生活的基本規(guī)則和道德要求

-遵守規(guī)則、友善