活動一《風(fēng)箏的故事》 （說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版

活動一《風(fēng)箏的故事》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版一、課程基本信息

1.課程名稱：《風(fēng)箏的故事》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年四年級上冊

3.授課時間：[具體日期]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將通過講述《風(fēng)箏的故事》，引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)箏的歷史、制作過程以及風(fēng)箏文化，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。課程內(nèi)容緊密圍繞滬科黔科版四年級上冊綜合實踐活動教材，旨在讓學(xué)生在實踐活動中體驗傳統(tǒng)文化的魅力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新意識、審美情趣和文化理解能力。通過《風(fēng)箏的故事》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解并欣賞傳統(tǒng)工藝的美學(xué)價值，培養(yǎng)動手制作風(fēng)箏的實踐能力，同時在了解風(fēng)箏歷史和文化中增強文化自信，提升對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的尊重和傳承意識。三、重點難點及解決辦法

重點：理解和掌握風(fēng)箏的制作過程，培養(yǎng)動手實踐能力；了解風(fēng)箏文化的歷史背景，增強文化理解力。

難點：風(fēng)箏制作中的技巧和細部處理；風(fēng)箏文化深層內(nèi)涵的把握。

解決辦法：

1.針對風(fēng)箏制作過程的理解和掌握，我會通過實物展示、分步驟講解和現(xiàn)場示范的方式，讓學(xué)生直觀地了解制作過程，并在實際操作中給予個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握基本技巧。

2.對于風(fēng)箏文化的理解，我將引入相關(guān)的歷史資料和故事，以講故事的形式引導(dǎo)學(xué)生深入理解風(fēng)箏的文化意義。同時，通過小組討論和分享，讓學(xué)生在互動中加深對風(fēng)箏文化的認識。

3.對于難點中的細部處理，我會提供詳細的制作圖解和步驟說明，以及必要的工具和材料，讓學(xué)生在實踐過程中逐步克服難點。

4.在課堂上鼓勵學(xué)生提問，及時解答疑惑，并設(shè)置疑問解答環(huán)節(jié)，確保學(xué)生對重點難點的充分理解。四、教學(xué)資源準備

1.教材：提前確保每位學(xué)生都配備了滬科黔科版四年級上冊綜合實踐活動教材。

2.輔助材料：收集并準備風(fēng)箏制作相關(guān)的圖片、視頻資料，以及風(fēng)箏歷史文化的背景資料。

3.實驗器材：準備風(fēng)箏制作所需的材料，如竹條、紙張、線、剪刀、膠水等，并確保所有材料的安全性和適用性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為材料準備區(qū)、制作操作區(qū)和成果展示區(qū)，以便于學(xué)生分組進行實踐活動。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考，“同學(xué)們，你們放過風(fēng)箏嗎？誰知道風(fēng)箏有哪些種類？”通過問題引導(dǎo)學(xué)生談?wù)擄L(fēng)箏，激發(fā)他們的興趣。

回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的風(fēng)箏歷史，為新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細介紹風(fēng)箏的制作材料、步驟和注意事項，包括選材、剪裁、綁線等環(huán)節(jié)。

舉例說明：通過展示不同種類的風(fēng)箏圖片，解釋各種風(fēng)箏的特點和制作方法。

互動探究：將學(xué)生分組，每組選擇一種風(fēng)箏樣式，討論并計劃制作過程，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：每組根據(jù)討論計劃，開始動手制作風(fēng)箏，教師提供必要的材料和技術(shù)支持。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生制作過程中，教師觀察學(xué)生的操作，提供個別指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握制作技巧。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

邀請各組展示制作完成的風(fēng)箏，并分享制作過程中的心得體會。教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)風(fēng)箏文化的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置學(xué)生回家后，根據(jù)課堂上學(xué)到的知識，獨立制作一個小型風(fēng)箏，并撰寫一篇關(guān)于風(fēng)箏文化的短文，分享自己的認識和感受。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-風(fēng)箏的歷史發(fā)展：介紹風(fēng)箏在不同朝代的發(fā)展變化，以及其在軍事、娛樂等方面的應(yīng)用。

-世界各地風(fēng)箏文化：介紹不同國家和地區(qū)風(fēng)箏的特點和文化內(nèi)涵，如中國的風(fēng)箏、印度的風(fēng)箏節(jié)等。

-風(fēng)箏制作技藝：詳細介紹風(fēng)箏制作的各項技藝，包括選材、剪裁、綁線、裝飾等。

-風(fēng)箏飛行原理：解釋風(fēng)箏飛行的物理原理，如氣流、升力、重力等。

-風(fēng)箏與現(xiàn)代科技：探討現(xiàn)代科技在風(fēng)箏制作和應(yīng)用中的影響，如新型材料的使用、遙控風(fēng)箏技術(shù)等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與風(fēng)箏相關(guān)的歷史文獻、故事和詩歌，深入了解風(fēng)箏的文化背景。

-制作拓展：學(xué)生在掌握基本風(fēng)箏制作技藝后，可以嘗試制作更復(fù)雜的風(fēng)箏樣式，或利用現(xiàn)代材料創(chuàng)新風(fēng)箏設(shè)計。

-觀察拓展：鼓勵學(xué)生在戶外觀察風(fēng)箏飛行，了解風(fēng)箏在不同風(fēng)向和風(fēng)力條件下的飛行特點。

-訪問拓展：組織學(xué)生參觀風(fēng)箏博物館或相關(guān)展覽，親身體驗風(fēng)箏文化的魅力。

-創(chuàng)作拓展：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以風(fēng)箏為主題的繪畫、寫作或攝影作品，表達自己對風(fēng)箏文化的理解和感悟。

-社交拓展：建議學(xué)生與家人、朋友一起制作和放飛風(fēng)箏，增進親子關(guān)系和社交互動。

-研究拓展：引導(dǎo)學(xué)生進行風(fēng)箏制作技藝的研究，探索如何將傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代科技相結(jié)合，提升風(fēng)箏的性能和觀賞性。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①風(fēng)箏的歷史與文化

-重點知識點：風(fēng)箏的起源、歷史演變、文化意義

-重點詞：起源、演變、文化傳承

-重點句：風(fēng)箏不僅是一種玩具，更是一種文化的傳承和象征。

②風(fēng)箏的制作過程

-重點知識點：選材、剪裁、綁線、裝飾

-重點詞：選材、剪裁、綁線、裝飾

-重點句：制作風(fēng)箏的過程需要耐心和細致，每一步都影響著風(fēng)箏的飛行效果。

③風(fēng)箏的飛行原理

-重點知識點：氣流、升力、穩(wěn)定性

-重點詞：氣流、升力、穩(wěn)定性

-重點句：了解風(fēng)箏的飛行原理，可以幫助我們更好地掌握風(fēng)箏的飛行技巧。八、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用故事化的方式講述風(fēng)箏的歷史，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，這種方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我引入了分組合作制作風(fēng)箏的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗，這不僅增強了學(xué)生的動手能力，也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生在制作風(fēng)箏的環(huán)節(jié)中時間緊迫，無法充分展示他們的創(chuàng)意和技藝。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對學(xué)生的個別指導(dǎo)不夠充分，有些學(xué)生在制作過程中遇到了難題，但未能得到及時的解決。

3.在教學(xué)評價上，我意識到評價標準較為單一，未能充分考慮到每個學(xué)生在制作風(fēng)箏過程中的不同表現(xiàn)和貢獻。

（三）改進措施

1.我會調(diào)整課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學(xué)生充分參與和體驗，特別是在制作風(fēng)箏的環(huán)節(jié)，將適當延長操作時間。

2.我將