小熊開店（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學北師大版

小熊開店（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“小熊開店（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學北師大版”

本節(jié)課選自北師大版二年級上冊《數(shù)學》教材第四單元“表內乘法（二）”中的“小熊開店”。本節(jié)課通過小熊開店的情境，引導學生認識乘法算式的各部分名稱，理解乘法的意義，并掌握乘法算式的讀法和寫法。教學內容與學生的生活實際緊密聯(lián)系，旨在培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力以及解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標學情分析本節(jié)課的授課對象為二年級學生，他們在知識、能力和素質方面已經(jīng)具備了一定的基礎。學生對乘法的初步概念已有了解，能夠進行簡單的乘法運算，但在理解乘法意義和乘法算式的讀法、寫法上還需進一步強化。

在知識方面，學生已經(jīng)學習了表內乘法（一），對乘法的基本概念有了初步認識，但可能對乘法算式中的各部分名稱和乘法意義的理解還不夠深入。在能力方面，學生的觀察能力和動手操作能力正在發(fā)展，但解決問題的能力還需提高。

在行為習慣方面，二年級的學生好奇心強，喜歡參與互動性強的活動，但注意力容易分散，需要教師通過有趣的教學情境和多樣的教學方法來吸引他們的注意力。此外，學生在合作學習時可能存在溝通不暢、分享意識不足等問題，需要教師在課堂上加以引導。

對于課程學習的影響，學生已有的知識基礎和行為習慣將直接影響到他們對新知識的接受和掌握程度。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，采取適宜的教學策略，確保每位學生都能在課堂上獲得有效的學習體驗。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版二年級上冊《數(shù)學》教材。

2.輔助材料：準備與“小熊開店”相關的PPT課件、小熊開店的情景圖片和乘法算式卡片。

3.教學工具：準備白板、白板筆、擦板以及教學計數(shù)器等。

4.教室布置：將教室布置成小熊開店情景，設置模擬商店區(qū)域，便于學生進行角色扮演和互動學習。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習一個新的故事，這個故事的名字叫《小熊開店》。你們知道小熊是誰嗎？對了，就是那個可愛的小熊。那么，小熊開店會發(fā)生什么有趣的事情呢？讓我們一起來探究一下。

2.情境創(chuàng)設

（1）展示小熊開店的圖片，讓學生觀察并描述圖片中的情景。

師：請大家仔細觀察這幅圖片，看看小熊的店里有什么？顧客們都在做什么？

生：小熊的店里有很多商品，顧客們正在挑選商品。

（2）引導學生想象自己就是小熊，要如何經(jīng)營這家店。

師：如果你們是小熊，你們會如何經(jīng)營這家店呢？顧客來了，你們會怎么招待他們呢？

生：我會熱情地迎接顧客，詢問他們需要什么商品，然后幫助他們挑選。

3.探究課文內容

（1）引導學生閱讀課文，理解小熊開店的過程。

師：請大家打開教材，閱讀《小熊開店》的故事，思考以下問題：小熊開店遇到了哪些困難？他是如何解決的？

生：小熊開店時，不知道如何定價，后來通過詢問顧客和觀察其他商店，學會了定價。

（2）講解乘法算式的讀法和寫法。

師：在小熊開店的故事中，我們學到了乘法算式。請大家看這里，這是一個乘法算式：3×4=12。我們來一起讀一遍，再寫一遍。

生：三乘以四等于十二。

師：很好！接下來，我們再來寫一遍這個乘法算式。

（3）引導學生理解乘法的意義。

師：同學們，你們知道乘法是什么意思嗎？乘法就是將兩個相同的數(shù)相乘。比如，3×4就是3加上自己4次，也就是3+3+3+3=12。

生：我明白了，乘法就是將兩個相同的數(shù)相乘。

4.實踐活動

（1）分組討論：如何幫助小熊改進店鋪經(jīng)營。

師：同學們，我們已經(jīng)知道了小熊開店的故事，現(xiàn)在請大家分成小組，討論一下如何幫助小熊改進店鋪經(jīng)營，讓他的生意更加紅火。

生：我們小組認為，小熊可以多了解顧客的需求，提供更多種類的商品，還可以開展促銷活動。

（2）角色扮演：模擬小熊開店情景。

師：現(xiàn)在，請大家扮演小熊和顧客，模擬小熊開店的情景。小熊要熱情地迎接顧客，詢問他們需要什么商品，并為顧客提供幫助。

生：（角色扮演，模擬小熊開店）

5.總結與反思

（1）總結本節(jié)課的學習內容。

師：同學們，今天我們學習了《小熊開店》的故事，知道了乘法的意義和乘法算式的讀法和寫法。大家表現(xiàn)得非常棒！

（2）引導學生反思自己的學習過程。

師：請大家思考一下，通過今天的學習，你們有什么收獲？在以后的學習中，你們應該如何運用所學知識？

生：通過今天的學習，我學會了乘法算式的讀法和寫法，也知道了乘法的意義。在以后的學習中，我會努力運用所學知識，解決實際問題。

（3）布置課后作業(yè)。

師：為了鞏固今天的學習內容，我給大家布置一道課后作業(yè)：請用乘法算式表示以下情景：小明有5個蘋果，小華給了小明3個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

生：5×3=15，小明現(xiàn)在有15個蘋果。

今天的課就到這里，希望大家能夠在課后認真完成作業(yè)，我們下節(jié)課再見！學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠理解并掌握乘法的概念，知道乘法是將兩個相同的數(shù)相乘的運算。通過《小熊開店》的故事情境，學生能夠將乘法算式與實際情景相結合，理解乘法算式的讀法和寫法，如3×4=12，能夠正確讀作“三乘以四等于十二”，并能夠書寫乘法算式。

2.技能提升方面：學生在課堂上通過角色扮演、分組討論等活動，提高了動手操作能力和合作交流能力。他們能夠模擬小熊開店的情景，運用所學知識解決實際問題，如計算商品價格、進行買賣交易等。

3.理解深化方面：學生通過學習《小熊開店》的故事，不僅學會了乘法的基本知識，還理解了乘法在日常生活中的應用，增強了數(shù)學與生活的聯(lián)系。他們能夠將乘法知識應用到購物、統(tǒng)計等生活場景中。

4.思維發(fā)展方面：學生在解決問題的過程中，學會了觀察、分析和總結，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維。在討論如何幫助小熊改進店鋪經(jīng)營時，學生能夠提出合理的建議，體現(xiàn)了他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

5.情感態(tài)度方面：學生對數(shù)學學習的興趣得到了提升，他們在參與課堂活動的過程中，體驗到了數(shù)學學習的樂趣和成就感。學生對于乘法知識的掌握，增強了他們學習數(shù)學的自信心。

6.學習習慣方面：學生在課堂上養(yǎng)成了良好的學習習慣，如認真聽講、積極參與、主動思考等。這些習慣的形成，對于學生的長遠發(fā)展具有重要意義。內容邏輯關系①乘法概念的理解

-重點知識點：乘法的定義、乘法算式的組成

-重點詞匯：乘數(shù)、積、乘法算式

-重點句子：“乘法是將兩個相同的數(shù)相加的簡便方法?！?/p>

②乘法算式的讀法和寫法

-重點知識