第三單元單元備課（說課稿）-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版001

第三單元單元備課（說課稿）-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元單元備課（說課稿）-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版第三單元

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：[具體上課日期和時間]

4.教學時數：2課時

本節(jié)課以第三單元課程內容為核心，通過生動有趣的教學活動，引導學生掌握課文中的生字詞，理解課文大意，培養(yǎng)閱讀興趣和語言表達能力，為學生的語文素養(yǎng)打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課將圍繞語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承四個核心素養(yǎng)目標進行設計。通過學習第三單元的課文，學生將能夠運用拼音知識自主閱讀，提升語言理解和表達能力；通過思考和討論，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；通過欣賞課文中的美，培養(yǎng)審美情感和創(chuàng)造力；同時，通過學習課文內容，理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在一年級上冊的前兩個單元中，已經學習了基礎的拼音知識，能夠認讀一些簡單的漢字，并具備了一定的朗讀和表達能力。他們對課文中的簡單句型和故事情節(jié)有初步的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對生動有趣的故事充滿好奇心和興趣，喜歡通過游戲和互動的方式學習。他們在學習過程中表現出不同的能力，如觀察力、記憶力、表達力等，且大多數學生傾向于通過視覺和動手操作來加深理解。學生之間的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則更傾向于合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在第三單元學習中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：對生字詞的認讀和記憶困難，對課文深層含義的理解不夠，以及在使用拼音進行自主閱讀時出現的準確性問題。此外，一些學生可能在表達自己的思考和感受時感到不自信，需要教師的引導和鼓勵。教學資源-統(tǒng)編版語文一年級上冊教材

-教學PPT

-生字詞卡片

-黑板與粉筆

-智能教學一體機

-課文朗讀音頻

-簡單教具（如圖片、模型等）

-學生作業(yè)本

-互動式學習軟件（如電子白板應用）

-教學參考書籍教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師利用多媒體展示一幅描繪課文場景的圖片，引發(fā)學生的好奇心和興趣。

2.提出問題：教師提問：“你們看到了什么？這幅圖片讓我們想起了哪個故事？”引導學生回顧已學過的課文內容，為新課的學習做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師帶領學生朗讀課文，讓學生初步感知課文內容。

2.教師針對課文中的生字詞進行講解，引導學生自主拼讀并記憶。

3.教師針對課文中的重點句子進行解析，解釋句子的含義和用法。

4.教師設計互動環(huán)節(jié)，讓學生分角色朗讀課文，體驗課文中的情感。

具體細節(jié)如下：

-第1分鐘：教師展示圖片，引導學生觀察并提問。

-第2-5分鐘：學生回答問題，教師總結并引入新課。

-第6-10分鐘：教師帶領學生朗讀課文，解釋生字詞。

-第11-15分鐘：教師解析重點句子，引導學生理解。

-第16-20分鐘：學生分角色朗讀課文，教師點評并指導。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師設計一些練習題，讓學生在課堂上完成，以檢驗學生對新知識的理解和掌握。

2.教師組織學生進行小組討論，分享練習過程中的心得體會，互相學習、互相幫助。

具體細節(jié)如下：

-第21-25分鐘：學生完成練習題，教師巡回指導。

-第26-30分鐘：學生進行小組討論，分享心得體會。

四、課堂提問與互動（5分鐘）

1.教師針對課文內容提出問題，檢驗學生的學習效果。

2.鼓勵學生主動提問，培養(yǎng)學生的思考能力和表達能力。

3.教師對學生的回答進行點評，給予肯定和鼓勵。

具體細節(jié)如下：

-第31-35分鐘：教師提問，學生回答。

-第36-40分鐘：學生主動提問，教師解答。

-第41-45分鐘：教師點評學生表現，總結課堂內容。

五、課堂小結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的學習內容進行簡要總結，強調重點和難點。

2.布置作業(yè)，要求學生在課后復習課文，鞏固所學知識。

具體細節(jié)如下：

-第46-50分鐘：教師總結課堂內容，布置作業(yè)。

本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、提問、互動討論等多種教學手段，充分調動學生的學習積極性，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握新知識。同時，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提高學生的思維品質和表達能力。知識點梳理1.生字詞學習

-識別并掌握本單元課文中出現的生字詞，如“山”、“水”、“樹”、“花”等。

-學習生字的筆畫順序和結構，提高書寫規(guī)范。

-通過組詞、造句等方式，加深對生字詞的理解和記憶。

2.課文理解

-理解課文《小池》、《畫》、《春曉》等的內容，感受詩歌的韻律美。

-學習詩中的季節(jié)變化、自然景觀等元素，培養(yǎng)對自然美的感知。

-分析詩人的情感表達，體會詩歌的意境。

3.閱讀技巧

-掌握正確的朗讀節(jié)奏和停頓，提高朗讀的流暢性和表現力。

-學習通過上下文推測生字詞的意思，提高閱讀理解能力。

-培養(yǎng)邊讀邊想的習慣，提升對課文內容的深入理解。

4.寫作技能

-學習如何根據課文內容進行仿寫，如寫一首關于春天的詩。

-練習書寫規(guī)范、工整的漢字，注意筆畫的順序和書寫的整潔度。

-學習如何運用課文中學到的詞語和句型，進行簡單的句子創(chuàng)作。

5.文化常識

-了解詩歌的基本知識，如詩的種類、詩歌的節(jié)奏和韻律。

-學習古代詩人的背景知識，如唐代詩人杜甫、宋代詩人蘇軾等。

-了解中國傳統(tǒng)節(jié)日和文化習俗，如春節(jié)、中秋節(jié)等。

6.核心素養(yǎng)培養(yǎng)

-語言建構與運用：通過閱讀和寫作練習，提高語言表達和運用能力。

-思維發(fā)展與提升：通過分析和討論，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。

-審美鑒賞與創(chuàng)造：通過詩歌欣賞，培養(yǎng)審美情感和創(chuàng)造力。

-文化理解與傳承：通過學習古代詩歌，理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

7.拓展知識

-學習與課文相關的歷史背景、地理知識，如詩中提到的景點。

-探索詩歌中的科學元素，如自然現象、季節(jié)變化等。

-了解詩歌在文學史上的地位和影響，提升文學素養(yǎng)。

本單元的知識點涵蓋了語文學習的基本要素，通過以上知識點的學習，學生將能夠在認字、閱讀、寫作、文化理解等方面得到全面提升。板書設計①重點知識點：

-生字詞：山、水、樹、花、小、池、魚、船、春、曉