第八單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（說(shuō)課稿）三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步備課系列（人教版）

第八單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（說(shuō)課稿）三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步備課系列（人教版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步備課系列（人教版）第八單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》。本單元主要內(nèi)容包括：

1.分?jǐn)?shù)的概念：介紹分?jǐn)?shù)的意義，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分。

2.分?jǐn)?shù)的讀寫：教授分?jǐn)?shù)的讀寫方法，讓學(xué)生掌握正確讀寫分?jǐn)?shù)的技巧。

3.分?jǐn)?shù)的分類：讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的分類，包括真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)。

4.分?jǐn)?shù)的大小比較：引導(dǎo)學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)大小的比較方法，能比較同分母或同分子的分?jǐn)?shù)大小。

5.分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單運(yùn)算：教授分?jǐn)?shù)的加法和減法，讓學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)運(yùn)算。

本節(jié)課將重點(diǎn)講解分?jǐn)?shù)的概念、讀寫方法以及大小比較。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.數(shù)感與符號(hào)意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的概念和讀寫方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)的識(shí)別和運(yùn)用能力。

2.邏輯思維與推理能力：在分?jǐn)?shù)大小比較和簡(jiǎn)單運(yùn)算中，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和推理能力，使其能夠分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

3.數(shù)學(xué)抽象與建模能力：通過(guò)將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，使其能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問(wèn)題。

4.自主與合作學(xué)習(xí)能力：在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的加減法、乘法和除法，對(duì)數(shù)的概念有了一定的理解。

-學(xué)生對(duì)圖形的分割和比例有一定的直觀認(rèn)識(shí)，例如在之前的學(xué)習(xí)中接觸過(guò)簡(jiǎn)單的比例概念。

-學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)接觸過(guò)分?jǐn)?shù)，例如分割食物、分享物品等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)可能表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生具備基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)推理。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀演示，有的喜歡動(dòng)手操作，有的則偏好理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-分?jǐn)?shù)概念的理解可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，需要通過(guò)具體的實(shí)例和操作來(lái)幫助理解。

-分?jǐn)?shù)的讀寫方法可能需要反復(fù)練習(xí)才能掌握。

-分?jǐn)?shù)大小比較和運(yùn)算規(guī)則的掌握可能需要一定的時(shí)間來(lái)適應(yīng)和熟練。

-學(xué)生可能對(duì)假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的理解感到困難，需要通過(guò)具體例子和練習(xí)來(lái)加深理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的分?jǐn)?shù)示例圖片、分?jǐn)?shù)大小比較的動(dòng)態(tài)圖表和分?jǐn)?shù)運(yùn)算的教學(xué)視頻，以直觀地展示分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)算規(guī)則。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些實(shí)物模型，如水果、糖果等，用于分?jǐn)?shù)的實(shí)際分割和分配，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室分為小組討論區(qū)，確保學(xué)生可以方便地進(jìn)行小組合作和討論。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的整數(shù)知識(shí)，例如：“我們之前學(xué)過(guò)的數(shù)都是完整的數(shù)，今天我們要學(xué)習(xí)一種新的數(shù)，它表示的是整體的一部分，你們知道它是什么嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出分?jǐn)?shù)的概念。

-展示一些生活中常見(jiàn)的分?jǐn)?shù)實(shí)例，如切蛋糕、分享水果等，讓學(xué)生初步感知分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示教材中的分?jǐn)?shù)概念，解釋分子、分母的意義，并通過(guò)實(shí)物模型進(jìn)行演示。

-通過(guò)示例講解分?jǐn)?shù)的讀寫方法，讓學(xué)生跟讀并模仿，確保正確掌握。

-使用多媒體資源展示分?jǐn)?shù)的分類，讓學(xué)生通過(guò)觀察和討論，理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

-通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)大小比較的規(guī)律，如同分母分?jǐn)?shù)的大小比較、同分子分?jǐn)?shù)的大小比較。

-簡(jiǎn)單介紹分?jǐn)?shù)的加法和減法運(yùn)算，使用具體的例子進(jìn)行演示，讓學(xué)生初步理解分?jǐn)?shù)運(yùn)算的規(guī)則。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在紙上獨(dú)立完成分?jǐn)?shù)的讀寫、分類、大小比較和簡(jiǎn)單運(yùn)算的練習(xí)。

-教師選取幾名學(xué)生上臺(tái)展示自己的練習(xí)成果，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。

-針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，教師進(jìn)行針對(duì)性的講解，確保學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括分?jǐn)?shù)的概念、讀寫方法、分類、大小比較和簡(jiǎn)單運(yùn)算。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，教師現(xiàn)場(chǎng)解答，確保學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解沒(méi)有誤區(qū)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，包括分?jǐn)?shù)的讀寫練習(xí)、分類練習(xí)、大小比較練習(xí)和運(yùn)算練習(xí)。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，提醒學(xué)生按時(shí)完成并認(rèn)真檢查，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解并掌握了分?jǐn)?shù)的基本概念：學(xué)生能夠明確分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分，能夠區(qū)分分子和分母，并理解它們的意義。

2.掌握了分?jǐn)?shù)的讀寫方法：學(xué)生能夠正確讀寫分?jǐn)?shù)，對(duì)于分?jǐn)?shù)的讀寫規(guī)則有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠準(zhǔn)確表達(dá)分?jǐn)?shù)。

3.能夠?qū)Ψ謹(jǐn)?shù)進(jìn)行分類：學(xué)生能夠識(shí)別并區(qū)分真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，能夠根據(jù)分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)進(jìn)行正確的分類。

4.掌握了分?jǐn)?shù)的大小比較方法：學(xué)生能夠運(yùn)用比較規(guī)則，對(duì)同分母或同分子的分?jǐn)?shù)進(jìn)行大小比較，能夠解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)比較問(wèn)題。

5.熟悉了分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單運(yùn)算：學(xué)生能夠進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加法和減法運(yùn)算，能夠解決涉及分?jǐn)?shù)運(yùn)算的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。

6.增強(qiáng)了邏輯思維和推理能力：通過(guò)分?jǐn)?shù)的大小比較和運(yùn)算，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉，能夠通過(guò)數(shù)學(xué)推理解決問(wèn)題。

7.提升了數(shù)學(xué)抽象和建模能力：學(xué)生在將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問(wèn)題的過(guò)程中，數(shù)學(xué)抽象能力得到了提升，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問(wèn)題。

8.培養(yǎng)了自主與合作學(xué)習(xí)能力：在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了自主探究和團(tuán)隊(duì)合作，提高了學(xué)習(xí)效率和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

9.形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，認(rèn)識(shí)到了分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的數(shù)學(xué)價(jià)值觀。

10.克服了學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的過(guò)程中，通過(guò)教師的指導(dǎo)和小組合作，克服了對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解困難，逐步掌握了分?jǐn)?shù)運(yùn)算的技巧。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①分?jǐn)?shù)的概念與讀寫

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的定義、分子、分母的概念。

-重點(diǎn)詞匯：整體、部分、分子、分母。

-重點(diǎn)句子：分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分，分子表示部分的數(shù)量，分母表示整體被分成了幾份。

②分?jǐn)?shù)的分類與大小比較

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的區(qū)分，分?jǐn)?shù)的大小比較規(guī)則。

-重點(diǎn)詞匯：真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、大小比較。

-重點(diǎn)句子：真分?jǐn)?shù)小于1，假分?jǐn)?shù)大于或等于1；同分母的