三位數(shù)的不連續(xù)退位減法（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)冀教版

三位數(shù)的不連續(xù)退位減法（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)冀教版一、教材分析

“三位數(shù)的不連續(xù)退位減法（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)冀教版”

本節(jié)課的內(nèi)容是冀教版二年級下冊數(shù)學(xué)第三單元《千以內(nèi)的減法》中的重點內(nèi)容，主要講解三位數(shù)的不連續(xù)退位減法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握不連續(xù)退位減法的運算規(guī)則，能夠熟練進行三位數(shù)減法的計算。教材以生動的實例和有趣的練習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握這一計算方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)運算能力。通過學(xué)習(xí)三位數(shù)的不連續(xù)退位減法，學(xué)生將提升數(shù)感和運算能力，能夠運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，發(fā)展分析問題和解決問題的能力。同時，通過課堂互動和小組討論，學(xué)生將增強合作意識，提高交流表達和信息處理能力，為未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了百以內(nèi)的加減法，能夠熟練地進行兩位數(shù)的加減運算，并對千以內(nèi)的數(shù)有了基本的認(rèn)識。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了連續(xù)退位減法，為學(xué)習(xí)不連續(xù)退位減法打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對數(shù)學(xué)有較高的興趣，喜歡通過游戲和實踐活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。他們在數(shù)學(xué)運算方面有一定的能力，但個體差異較大。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀演示，有的偏好自主探究，還有的喜歡合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對不連續(xù)退位減法的概念理解可能存在困難，容易與連續(xù)退位減法混淆。

-在進行三位數(shù)減法時，可能會在借位和退位的過程中出現(xiàn)計算錯誤。

-部分學(xué)生在面對復(fù)雜計算時可能會感到挫敗，影響學(xué)習(xí)積極性。

-需要加強對數(shù)學(xué)符號的識別和運用，以提高解題效率。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-采用講授法，系統(tǒng)地介紹三位數(shù)不連續(xù)退位減法的計算法則，確保學(xué)生理解基本概念。

-運用討論法，組織小組合作探討，讓學(xué)生在互動中加深對計算過程的理解。

-利用實驗法，通過實際操作計算卡片和算式，讓學(xué)生在實踐中掌握計算技巧。

2.教學(xué)手段：

-使用多媒體設(shè)備展示不連續(xù)退位減法的動態(tài)計算過程，增強直觀性。

-利用教學(xué)軟件設(shè)計互動練習(xí)，讓學(xué)生在電腦上完成練習(xí)，提高練習(xí)的趣味性和反饋速度。

-結(jié)合實物模型和教具，幫助學(xué)生形象地理解借位和退位的原理。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場通過一個簡單的數(shù)學(xué)游戲引入，例如展示一個三位數(shù)減法的實際問題，讓學(xué)生嘗試解決，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-提出問題：“你們在之前學(xué)過的兩位數(shù)減法中，有遇到過退位的情況嗎？那如果是三位數(shù)，又會是怎樣的呢？”

-通過問題引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的連續(xù)退位減法，為新課內(nèi)容做鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-用PPT展示三位數(shù)不連續(xù)退位減法的概念和步驟，通過具體的例題，如“500-327”，逐步講解每一步的計算過程。

-在講解過程中，強調(diào)借位和退位的區(qū)別，以及如何正確處理每一位上的減法。

-通過實物模型或動態(tài)PPT演示，幫助學(xué)生直觀地理解不連續(xù)退位減法的原理。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成幾個不連續(xù)退位減法的計算題。

-在學(xué)生完成練習(xí)后，邀請幾位學(xué)生上臺展示自己的計算過程，并對他們的答案進行講解和點評。

-組織小組討論，讓學(xué)生相互檢查答案，討論計算過程中遇到的問題和解決方法。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-設(shè)置一個互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組進行不連續(xù)退位減法的接力賽，每個組員計算一部分，提高學(xué)生的參與度和團隊協(xié)作能力。

-教師在旁觀察，對有困難的學(xué)生提供即時幫助和指導(dǎo)。

-活動結(jié)束后，教師邀請各組分享他們的計算過程和結(jié)果，對表現(xiàn)優(yōu)異的組給予表揚。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出一些問題，如：“什么是不連續(xù)退位減法？”“在計算不連續(xù)退位減法時，我們應(yīng)該注意什么？”

-鼓勵學(xué)生積極回答問題，對回答正確的學(xué)生給予肯定，對回答錯誤的學(xué)生給予鼓勵和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)不連續(xù)退位減法的重點和難點。

-收集學(xué)生對本節(jié)課的意見和建議，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《有趣的數(shù)學(xué)故事：減法篇》，通過生動的數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生在不連續(xù)退位減法的背景下，了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

-《數(shù)學(xué)萬花筒：千以內(nèi)的加減法》小冊子，包含多種三位數(shù)加減法的練習(xí)題，幫助學(xué)生提高計算能力。

-《數(shù)學(xué)游戲樂園》，提供一系列數(shù)學(xué)游戲，如“計算接龍”、“數(shù)學(xué)華容道”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固不連續(xù)退位減法的知識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-建議學(xué)生在家中嘗試解決一些三位數(shù)不連續(xù)退位減法的實際問題，如購物找零、家庭開支計算等，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。

-鼓勵學(xué)生自主查找資料，了解不連續(xù)退位減法在歷史上的發(fā)展和應(yīng)用，如古代算盤的使用等。

-創(chuàng)造性地設(shè)計一些數(shù)學(xué)探究活動，例如讓學(xué)生調(diào)查家庭成員或朋友中對于三位數(shù)不連續(xù)退位減法的掌握情況，分析并總結(jié)學(xué)習(xí)策略。

-提供在線數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺，如KhanAcademy、Coursera等，讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下，觀看相關(guān)教學(xué)視頻，進行額外的練習(xí)和復(fù)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或挑戰(zhàn)活動，如數(shù)學(xué)奧林匹克、數(shù)學(xué)模型挑戰(zhàn)等，這些活動能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高解決問題的能力。

-指導(dǎo)學(xué)生閱讀《少年數(shù)學(xué)報》、《數(shù)學(xué)通訊》等期刊，了解數(shù)學(xué)領(lǐng)域的最新發(fā)展和趣味知識。

-讓學(xué)生嘗試編寫自己的數(shù)學(xué)故事或小冊子，將所學(xué)的三位數(shù)不連續(xù)退位減法知識以故事或案例的形式展現(xiàn)出來，加強知識的內(nèi)化與應(yīng)用。七、教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束后，我感到很高興看到學(xué)生們對三位數(shù)不連續(xù)退位減法有了更深入的理解。通過課堂上的互動和練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中有以下幾個亮點和需要改進的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計很成功，通過數(shù)學(xué)游戲和實際問題激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們很積極地參與到討論中，對于之前學(xué)過的連續(xù)退位減法能夠迅速回憶起來。但是我也發(fā)現(xiàn)，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，導(dǎo)入的難度可能稍微有點高，我需要在下一次的課堂中調(diào)整難度，讓每個層次的學(xué)生都能參與進來。

在教學(xué)新課的過程中，我通過PPT和實物模型相結(jié)合的方式，讓學(xué)生直觀地理解了不連續(xù)退位減法的原理。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于動態(tài)PPT的展示很感興趣，這讓我意識到在未來的教學(xué)中，我需要更多地運用多媒體手段來輔助教學(xué)。同時，我也注意到有些學(xué)生在面對復(fù)雜計算時會出現(xiàn)困惑，我應(yīng)該在講解時更加細(xì)致，確保每個學(xué)生都能跟上節(jié)奏。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們在小組內(nèi)積極討論，互相學(xué)習(xí)，這讓我看到了合作學(xué)習(xí)的成效。但是在課堂提問時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是不太愿意主動回答問題