課題申報(bào)書：循證師范專業(yè)認(rèn)證視域下師范生信息化教學(xué)能力評(píng)價(jià)及提升策略研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。循證師范專業(yè)認(rèn)證視域下師范生信息化教學(xué)能力評(píng)價(jià)及提升策略研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值研究現(xiàn)狀在信息化時(shí)代，師范生信息化教學(xué)能力的培養(yǎng)已成為師范教育的重要任務(wù)。然而，當(dāng)前師范生信息化教學(xué)能力評(píng)價(jià)體系尚不完善，缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和手段。同時(shí)，師范生在信息化教學(xué)能力提升方面也存在一定的困境，如缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法單一等。選題意義本研究旨在探討循證師范專業(yè)認(rèn)證視域下師范生信息化教學(xué)能力評(píng)價(jià)及提升策略，對(duì)于提高師范生信息化教學(xué)能力、促進(jìn)師范教育改革具有重要意義。通過構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系，可以為師范生信息化教學(xué)能力提升提供有力保障。研究?jī)r(jià)值本研究有助于完善師范生信息化教學(xué)能力評(píng)價(jià)體系，為師范教育改革提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。同時(shí)，本研究還可以為師范生信息化教學(xué)能力提升提供有效的策略和方法，促進(jìn)師范生綜合素質(zhì)的提高。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容研究目標(biāo)本研究旨在構(gòu)建循證師范專業(yè)認(rèn)證視域下師范生信息化教學(xué)能力評(píng)價(jià)體系，并探討有效的提升策略，以提高師范生信息化教學(xué)能力。研究對(duì)象本研究的研究對(duì)象為師范生，重點(diǎn)關(guān)注其信息化教學(xué)能力的培養(yǎng)和提升。研究?jī)?nèi)容（1）分析當(dāng)前師范生信息化教學(xué)能力評(píng)價(jià)體系存在的問題，提出改進(jìn)建議；（2）構(gòu)建循證師范專業(yè)認(rèn)證視域下師范生信息化教學(xué)能力評(píng)價(jià)體系；（3）探討有效的師范生信息化教學(xué)能力提升策略，如實(shí)踐性教學(xué)、案例教學(xué)等；（4）對(duì)師范生信息化教學(xué)能力提升效果進(jìn)行實(shí)證研究，驗(yàn)證評(píng)價(jià)體系和提升策略的有效性。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究采用文獻(xiàn)分析法、問卷調(diào)查法、訪談法等多種研究方法，對(duì)師范生信息化教學(xué)能力評(píng)價(jià)及提升策略進(jìn)行系統(tǒng)研究。首先，通過文獻(xiàn)分析了解當(dāng)前研究現(xiàn)狀和存在問題；其次，通過問卷調(diào)查和訪談了解師范生對(duì)信息化教學(xué)能力的認(rèn)知和需求；最后，結(jié)合理論分析和實(shí)證研究，構(gòu)建評(píng)價(jià)體系并探討提升策略。研究方法（1）文獻(xiàn)分析法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解當(dāng)前師范生信息化教學(xué)能力評(píng)價(jià)及提升策略的研究現(xiàn)狀和存在問題；（2）問卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)問卷，對(duì)師范生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解其對(duì)信息化教學(xué)能力的認(rèn)知和需求；（3）訪談法：對(duì)部分師范生進(jìn)行訪談，深入了解其在信息化教學(xué)能力提升方面的困惑和需求；（4）實(shí)證研究法：通過實(shí)驗(yàn)、案例研究等方法，驗(yàn)證評(píng)價(jià)體系和提升策略的有效性。創(chuàng)新之處本研究在以下幾個(gè)方面具有創(chuàng)新性：（1）構(gòu)建了循證師范專業(yè)認(rèn)證視域下師范生信息化教學(xué)能力評(píng)價(jià)體系，為師范生信息化教學(xué)能力評(píng)價(jià)提供了科學(xué)、系統(tǒng)的依據(jù)；（2）提出了多種有效的師范生信息化教學(xué)能力提升策略，如實(shí)踐性教學(xué)、案例教學(xué)等，為師范生信息化教學(xué)能力提升提供了多樣化的途徑；（3）通過實(shí)證研究驗(yàn)證了評(píng)價(jià)體系和提升策略的有效性，為師范教育改革提供了實(shí)踐指導(dǎo)。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本研究團(tuán)隊(duì)具有豐富的教育科研經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，能夠保證研究的順利進(jìn)行。同時(shí)，本研究團(tuán)隊(duì)還與多所師范院校建立了合作關(guān)系，為研究提供了良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。保障條件（1）經(jīng)費(fèi)保障：本研究已獲得相關(guān)部門的經(jīng)費(fèi)支持，能夠滿足研究過程中的各項(xiàng)支出；（2）人員保障：本研究團(tuán)隊(duì)由教育科研專家、師范院校教師和研究生組成，具備豐富的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)素養(yǎng)；（3）設(shè)備保障：本研究團(tuán)隊(duì)已配備必要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和調(diào)查工具，能夠滿足研究需求。研究步驟（1）準(zhǔn)備階段：收集相關(guān)文獻(xiàn)資料，設(shè)計(jì)問卷和訪談提綱，確定研究方法和步驟；（2）實(shí)施階段：進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行整理分析；（3）總結(jié)階段：撰寫研究報(bào)告，提出改進(jìn)建議和提升策略，為師范教育改革提供實(shí)踐指導(dǎo)。（課題設(shè)計(jì)論證共1532字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基