第11課 遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)、社會與文化說課稿-2024-2025學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊001

第11課遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)、社會與文化說課稿--2024-2025學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第11課遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)、社會與文化說課稿--2024-2025學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊課程基本信息1.課程名稱：《遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)、社會與文化》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高中一年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維分析遼宋夏金元時期經(jīng)濟(jì)、社會與文化發(fā)展的能力。

2.提升學(xué)生對歷史變遷的認(rèn)識，理解歷史發(fā)展的多樣性和復(fù)雜性。

3.增強(qiáng)學(xué)生對中國歷史文化的認(rèn)同感，激發(fā)其探索和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-遼宋夏金元時期的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：重點(diǎn)講解遼宋夏金元時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展情況，如宋代農(nóng)業(yè)的精耕細(xì)作、手工業(yè)的繁榮以及商業(yè)的突破性發(fā)展，特別是“坊市制度”的變革和海外貿(mào)易的拓展。

-社會結(jié)構(gòu)與文化成就：詳細(xì)闡述士大夫階層的地位、市民階層的興起以及科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)的成就，例如宋代的科舉制度、蘇軾和杜甫的文學(xué)創(chuàng)作、畢昇的活字印刷技術(shù)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-經(jīng)濟(jì)與社會變遷的內(nèi)在聯(lián)系：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與社會結(jié)構(gòu)、文化成就之間的相互影響和作用，例如如何解釋宋代商業(yè)的繁榮促進(jìn)了市民階層的興起和文化多樣性。

-歷史概念的理解：如“坊市制度”的概念和影響，學(xué)生可能難以理解其在城市商業(yè)發(fā)展中的重要性，需要通過實例和對比分析來幫助學(xué)生掌握。

-歷史事件的時間線索：遼宋夏金元時期的歷史事件錯綜復(fù)雜，學(xué)生可能難以把握各個朝代的時間順序和歷史事件的先后關(guān)系，需要通過時間軸和重要事件列表來輔助教學(xué)。

具體舉例：

-教學(xué)重點(diǎn)中，可以以“坊市制度”的變革為例，講解其如何促進(jìn)商業(yè)的自由發(fā)展，以及如何影響市民生活的變化。

-教學(xué)難點(diǎn)中，可以舉例宋代科舉制度對士大夫階層的影響，以及如何通過蘇軾的文學(xué)作品來理解當(dāng)時的社會文化背景。同時，可以通過制作歷史時間軸，幫助學(xué)生清晰地看到遼宋夏金元時期的朝代更迭和歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體教學(xué)，系統(tǒng)地介紹遼宋夏金元時期的經(jīng)濟(jì)、社會與文化特點(diǎn)，確保學(xué)生掌握核心知識點(diǎn)。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分組探討遼宋夏金元時期的重要?dú)v史事件，如宋代商業(yè)發(fā)展對城市生活的影響，以促進(jìn)學(xué)生思考和互動。

3.利用案例研究，選取遼宋夏金元時期的典型人物或事件，如畢昇的活字印刷，讓學(xué)生通過分析案例，深入理解歷史背景和文化成就。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生模擬遼宋夏金元時期的社會角色，如商人、士大夫等，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和對歷史的直觀認(rèn)識。

5.使用歷史地圖和圖表作為教學(xué)媒體，幫助學(xué)生形象地理解地理分布和歷史變遷。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對遼宋夏金元時期經(jīng)濟(jì)、社會與文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道遼宋夏金元時期嗎？這一時期的經(jīng)濟(jì)、社會與文化有哪些特別之處？”

-展示一些關(guān)于遼宋夏金元時期的圖片或視頻片段，如宋代都市風(fēng)貌、科技發(fā)明等，讓學(xué)生初步感受這一時期的魅力。

-簡短介紹遼宋夏金元時期的基本概念、歷史背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解遼宋夏金元時期經(jīng)濟(jì)、社會與文化的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

-講解遼宋夏金元時期的定義，概述其歷史地位。

-詳細(xì)介紹這一時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的進(jìn)步。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解社會結(jié)構(gòu)的變化，如士大夫階層的地位、市民階層的興起。

-通過實例，如畢昇的活字印刷，讓學(xué)生理解文化成就的重要性。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解遼宋夏金元時期經(jīng)濟(jì)、社會與文化的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的遼宋夏金元時期的經(jīng)濟(jì)、社會與文化案例進(jìn)行分析，如宋代的科舉制度、都市商業(yè)發(fā)展等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解這一時期的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論遼宋夏金元時期經(jīng)濟(jì)、社會與文化的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與遼宋夏金元時期經(jīng)濟(jì)、社會與文化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對遼宋夏金元時期經(jīng)濟(jì)、社會與文化的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)遼宋夏金元時期經(jīng)濟(jì)、社會與文化的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括遼宋夏金元時期的經(jīng)濟(jì)、社會與文化的基本概念、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)這一時期在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于遼宋夏金元時期經(jīng)濟(jì)、社會與文化的一個方面的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《遼史》、《宋史》、《金史》、《元史》等相關(guān)正史，以加深學(xué)生對各個朝代歷史背景的了解。

-《東京夢華錄》、《武林舊事》等宋代筆記小說，讓學(xué)生更直觀地感受宋代都市生活的繁華。

-《中國古代經(jīng)濟(jì)史》、《中國古代社會史》、《中國古代思想史》等專業(yè)書籍，幫助學(xué)生全面了解遼宋夏金元時期的經(jīng)濟(jì)、社會與文化。

-《中國科學(xué)技術(shù)史》等相關(guān)書籍，讓學(xué)生了解這一時期科技發(fā)展的具體情況。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究遼宋夏金元時期農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)和影響因素，如耕作技術(shù)的改進(jìn)、水利工程的發(fā)展等。

-研究遼宋夏金元時期手工業(yè)的成就，如瓷器、絲綢、冶金等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況。

-分析遼宋夏金元時期商業(yè)發(fā)展的動力和影響，如市場經(jīng)濟(jì)的形成、商業(yè)組織的演變等。

-深入了解遼宋夏金元時期的社會結(jié)構(gòu)變化，包括士大夫階層的地位、市民階層的興起以及婦女地位的變化。

-探究遼宋夏金元時期的文學(xué)藝術(shù)成就，如詩詞、書畫、戲曲等藝術(shù)形式的發(fā)展。

-研究遼宋夏金元時期的科技發(fā)明，如活字印刷、指南針的應(yīng)用等，對后世的影響。

-深入分析遼宋夏金元時期的文化交流與融合，如儒、道、佛三教的思想碰撞與融合，以及民族文化的交流。

-探索遼宋夏金元時期的歷史事件對現(xiàn)代社會的啟示，如歷史上如何處理民族關(guān)系、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系等。

-鼓勵學(xué)生通過博物館參觀、歷史遺址考察等方式，實地感受遼宋夏金元時期的歷史文化。

-提倡學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，搜集相關(guān)資料，撰寫研究論文或報告，以加深對這一時期歷史文化的理解。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用了多媒體教學(xué)與實物展示相結(jié)合的方式，如展示宋代的瓷器、書畫等實物圖片，讓學(xué)生更直觀地感受歷史文化的魅力。

2.引入角色扮演活動，讓學(xué)生模擬遼宋夏金元時期的社會角色，通過情景再現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和對歷史的直觀認(rèn)識。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時難以控制，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)組織方面，時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容無法在規(guī)定時間內(nèi)完成，影響了教學(xué)效果。

3.教學(xué)評價方面，對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價過于單一，主要依賴考試成績，忽視了學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成等方面的綜合表現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)管理問題，我將加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的把控，確保學(xué)生能夠在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。同時，調(diào)整教學(xué)方法，如引入小組競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.針對教學(xué)組織問題，我會更加合理地分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。在必要時，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計劃，保證教學(xué)內(nèi)容的完整性。

3.針對教學(xué)評價問題，我將采用多元化的評價方式，不