【導(dǎo)與練】2021屆高三語(yǔ)文(江蘇專用)一輪課案訓(xùn)練：專題八-考點(diǎn)一-傳記閱讀

專題八考點(diǎn)一傳記閱讀一、(2022福建畢業(yè)質(zhì)檢)閱讀下面的文字,完成1～3題。王泗原葉兆言①與王泗原先生見(jiàn)過(guò)很多面,他衣著樸實(shí),看上去很干瘦,愁容滿面,雖是長(zhǎng)者,卻不多見(jiàn)言笑。他是祖父的老部下,也是祖父最信任的人,有人甚至把他戲稱為葉圣陶的左膀右臂。②王泗原送父親的書(shū),竟然稱“至誠(chéng)兄”,這讓人覺(jué)得很搞笑,父親也覺(jué)得太過(guò)客氣,到底他要比父親年長(zhǎng)很多歲,而且學(xué)問(wèn)太高太深,而且他是那樣的嚴(yán)峻。③八十年月,祖父病重住院,院方規(guī)定每周只有三個(gè)下午可以探視,王泗原關(guān)懷祖父的病情,又不愿違反醫(yī)院規(guī)定,便改成每天去家里詢問(wèn),向輪番伴隨祖父的家屬打聽(tīng)狀況。按例是問(wèn)昨晚睡得如何,體溫可好,胃口是否開(kāi)了,然后說(shuō)一聲這很好,也不喝一口茶,就心滿足足地走了。大家都覺(jué)得這老頭格外奇異,每天都如此,其實(shí)打一個(gè)電話就行,可是誰(shuí)也不敢這么提示,有些話一說(shuō)就俗了。說(shuō)給祖父聽(tīng),祖父也很感慨,只能用“真是個(gè)古人”來(lái)評(píng)價(jià)。④我考上高校,祖父很認(rèn)真地說(shuō),我們老開(kāi)明①的人,是看不上什么高校生的。⑤王泗原倒是考上過(guò)高校,由于家貧,很快退學(xué),他的學(xué)問(wèn)功力,一方面得自家傳,一方面全靠自習(xí)。說(shuō)到學(xué)問(wèn)好,祖父經(jīng)常贊揚(yáng)與自己相生疏的兩位,一位是呂叔湘,一位就是王泗原。坦白地說(shuō),我最終沒(méi)有走上做學(xué)問(wèn)的道路,既與寵愛(ài)寫(xiě)小說(shuō)有關(guān),也與那些有學(xué)問(wèn)的人太有學(xué)問(wèn)有關(guān),活生生地是被嚇住了。高山仰止,景行行止,我知道自己不行能像他們那樣去做學(xué)問(wèn),這兩位實(shí)在是太認(rèn)真太厲害,認(rèn)真得讓人沒(méi)方法效仿,厲害得可望而不行即。學(xué)問(wèn)是人做的,然而也不是什么人都能做。⑥王泗原出身名門(mén),世代書(shū)香,祖父王邦璽是進(jìn)士,曾任國(guó)子監(jiān)司業(yè)及光緒皇帝的南書(shū)房行走。王泗原間或也會(huì)透露一些,譬如關(guān)于老佛爺慈禧,與外面?zhèn)鞯木筒惶粯?聽(tīng)上去更像一位鄰居老太太,我父親生前常說(shuō),王泗原要是把自己知道的這些事都寫(xiě)出來(lái),會(huì)格外有意思,惋惜他并不太寵愛(ài)與人家賣(mài)弄這些破爛。影響他的是父親王仁照,他當(dāng)過(guò)師范學(xué)堂的監(jiān)督,講究文字聲韻訓(xùn)詁,教子甚嚴(yán),訓(xùn)練兒子的首要生疏,就是“做學(xué)問(wèn)是一種責(zé)任”。⑦王泗原做過(guò)學(xué)校和中學(xué)老師,做過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間編輯,這兩項(xiàng)工作都很一般,卻說(shuō)明一個(gè)人無(wú)論何時(shí)何地,只要腳踏實(shí)地,都可以做出非同尋常的成果。張中行是老北大出身,積累很厚,學(xué)問(wèn)過(guò)人,又是王泗原幾十年相處的老同事。他覺(jué)得王泗原“有所作就重如泰山,甚至壓倒古人”,覺(jué)得他的文章“不讀書(shū)破萬(wàn)卷就寫(xiě)不出來(lái)”。⑧祖父對(duì)王泗原的觀賞非同尋常,常以平生獲此得力助手而驕傲。王泗原在與祖父的閑談中,說(shuō)起從前爭(zhēng)辯典籍的種種獨(dú)特感悟,祖父覺(jué)得很有意思,力促他將這些感悟?qū)懗鰜?lái)。由于祖父的建議,他“勉思所以報(bào)命”,把它們當(dāng)作隨筆寫(xiě),或長(zhǎng)或短,每寫(xiě)了一二十則,便送來(lái)給祖父看,讓祖父提意見(jiàn)。起初是十六開(kāi)白紙鋼筆寫(xiě),祖父很寵愛(ài)這類文字,提出要分類裝訂,自告奮勇樂(lè)意為他效勞。祖父對(duì)這些文字始終“深致獎(jiǎng)譽(yù)”,漸漸老眼昏花,王泗原又改毛筆紙墨,用大字抄錄送來(lái)讓祖父過(guò)目,再到后來(lái),祖父目力更加不及,只好改為口述。⑨最終完稿,最終成書(shū),這就是后來(lái)讓學(xué)界感到震驚的《古語(yǔ)文例釋》。凡是生疏王泗原的,無(wú)人不鄙視他學(xué)問(wèn)精詳。然而他的過(guò)人之處,還不僅僅是古漢語(yǔ)的爭(zhēng)辯深化,現(xiàn)代漢語(yǔ)的功力也是格外了得。⑩王泗原的白話文格外秀麗。多年來(lái),他始終在從事教材的編撰工作,當(dāng)年的人民訓(xùn)練出版社高手云集,談笑皆鴻儒,王泗原之外,還有張中行,還有張志公,還有隋樹(shù)森,都是一時(shí)俊杰。還是用一句最簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià),人教社的教材關(guān)系到全國(guó)的中學(xué)校生,只要是“王泗原看過(guò)的稿子,大家就放心了”,他是把守文字大關(guān)的最終一個(gè)守門(mén)人。王泗原曾當(dāng)過(guò)胡耀邦的家庭老師,每周上門(mén)為其授課,自然是有專車接送,但是他堅(jiān)持只在遠(yuǎn)處的胡同口上下車,不讓接送的小車開(kāi)進(jìn)胡同,以免過(guò)分張揚(yáng)。這就是他最典型的迂腐之處,胡耀邦鄙視王泗原的學(xué)問(wèn),執(zhí)弟子禮甚恭,他卻從不以此為炫耀,終生不改布衣本色。[摘編自《陳舊人物(增訂本)》]【注】①老開(kāi)明:指1926年由葉圣陶、夏丏尊等人創(chuàng)辦的開(kāi)明書(shū)店。1.下列對(duì)原文的概括和分析,不正確的兩項(xiàng)是()A.王泗原在父親的影響下,當(dāng)了學(xué)校老師、中學(xué)老師、出版社編輯,工作腳踏實(shí)地,成果非同尋常。B.王泗原是葉圣陶的得力助手,并且深受其觀賞、信任,所以,人們稱他是葉圣陶的“左膀右臂”。C.張中行是學(xué)問(wèn)大家,與王泗原又是老同事,文章引用他對(duì)王泗原著作的評(píng)價(jià),突出王泗原著作的重量。D.王泗原把爭(zhēng)辯典籍的感悟?qū)懗呻S筆,并在葉圣陶的力促下,匯成《古語(yǔ)文例釋》一書(shū),此書(shū)震驚學(xué)界。E.第段寫(xiě)了王泗原“堅(jiān)持只在遠(yuǎn)處的胡同口上下車,不讓接送的小車開(kāi)進(jìn)胡同”,體現(xiàn)他謙卑低調(diào)的布衣本色。解析:ADA項(xiàng),說(shuō)王泗原當(dāng)老師、做編輯是在父親的影響下,文中沒(méi)有依據(jù);D項(xiàng),原文是葉圣陶力促王泗原將這些感悟?qū)懗鰜?lái)。2.文章第③段引用“祖父”對(duì)王泗原的評(píng)價(jià),有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

解析:從突出傳主共性和表達(dá)作者思想感情或主題兩方面來(lái)作答,材料包括引用的內(nèi)容都使傳主形象更加豐滿真實(shí)。答案:①突出王泗原品質(zhì)中最貴重的一面,為人真誠(chéng),表達(dá)作者對(duì)其人品的欽敬。②引用“祖父”的評(píng)價(jià),說(shuō)王泗原堪比古人,突出了傳主事跡的真實(shí)可信。3.文章第⑤段說(shuō)“學(xué)問(wèn)是人做的,然而也不是什么人都能做”,這句話有何含意?請(qǐng)依據(jù)文本簡(jiǎn)要探析。

解析:理解文中句子的含意,要留意語(yǔ)句的表層含意和深層含意。這句話表面上好像說(shuō)明一種事實(shí),實(shí)際上是拿自己一個(gè)一般人和高校問(wèn)家比較,既表明白治學(xué)之難,又表達(dá)了對(duì)傳主的欽敬。答案:(示例)①揭示了治學(xué)之困難,表現(xiàn)了王泗原治學(xué)上的過(guò)人之處:積累深厚精詳,責(zé)任感強(qiáng),態(tài)度認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)問(wèn)精湛,功力了得,遠(yuǎn)超常人。表達(dá)作者對(duì)他治學(xué)精神的由衷鄙視。②要想做好學(xué)問(wèn),必需要付出超出常人的努力。(其他答案,言之成理亦可)二、(2022福州畢業(yè)質(zhì)檢)閱讀下面的文字,完成4～6題。他這輩子只做了一件事——教書(shū)謝志浩1900年農(nóng)歷閏八月二十七,陳岱孫誕生于福州文儒坊簪纓之家。祖父陳寶璐為光緒十六年進(jìn)士,伯祖父陳寶琛同治七年進(jìn)士,乃末代帝師,外祖父和舅父為駐外使節(jié),英語(yǔ)嫻熟。深厚的家學(xué)淵源,陳岱孫耳濡目染,中學(xué)、西學(xué)的根基,自然格外扎實(shí)。1918年,陳岱孫考入清華高等科,經(jīng)過(guò)兩年的埋頭苦讀,旅洋游美。進(jìn)入哈佛高校經(jīng)濟(jì)系,經(jīng)過(guò)導(dǎo)師卜洛克先生特殊推舉,陳岱孫得以在校圖書(shū)館書(shū)庫(kù),使用小隔間,發(fā)奮苦讀,廢寢忘食。1926年3月,博士論文《馬薩諸塞州地方政府開(kāi)支和人口密度的關(guān)系》通過(guò)答辯。1927年夏,得到母校聘書(shū),前往經(jīng)濟(jì)系任教,開(kāi)頭了一生中難以遺忘的清華歲月。在清華任教之初,擔(dān)當(dāng)《財(cái)政學(xué)》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)概論》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)史》三門(mén)課程,立志謀求“學(xué)術(shù)獨(dú)立”,內(nèi)心存在猛烈的愿望,使用中文上課。這在當(dāng)時(shí),除了社會(huì)學(xué)系的陳達(dá)先生,尚不多見(jiàn)。作為堅(jiān)韌的愛(ài)國(guó)主義者,陳岱孫特殊厭惡中英文夾雜使用,認(rèn)為那是一種殖民地的心態(tài)。所以,除了為一班舊制學(xué)友用英語(yǔ)講授外,全部使用中文授課。這對(duì)于英語(yǔ)出口成章的陳先生來(lái)說(shuō),殊非易事!聽(tīng)過(guò)陳先生講課的同學(xué),對(duì)先生的講課風(fēng)格,贊不絕口,無(wú)不認(rèn)為條理清楚,規(guī)律嚴(yán)謹(jǐn),深化淺出,引人入勝。據(jù)西南聯(lián)大的同學(xué)陳維仁回憶,每當(dāng)回憶起西南聯(lián)合高校,都要想到陳岱孫先生的課堂。他走上講臺(tái),先是放下包,轉(zhuǎn)身在黑板上用英文寫(xiě)下所講的題目,然后再轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)解開(kāi)金光閃閃的手表放在講桌上,便開(kāi)頭講課。陳先生講課深化淺出,口若懸河,頭頭是道,且沒(méi)有一句廢話,始終到最終一句話講完,恰好下課的鐘聲也響了。假如陳先生講課結(jié)束鐘卻沒(méi)有響,那肯定是鐘出了毛病。至今每次回想起聽(tīng)陳岱孫講課,仍有意猶未盡的感覺(jué)。先生惜墨如金,留下的著作并不多,但遣詞造句,字斟句酌,談?wù)擄L(fēng)生。鄒恒甫也認(rèn)為,陳岱孫的著作給人以美的享受。陳先生認(rèn)為自己做不到“脅肩諂笑”,所以,一輩子樂(lè)育英才;但是,陳先生并不是不諳世事的“書(shū)呆子”,而是處事干練,人情練達(dá)。隨著院系調(diào)整,陳先生離開(kāi)了清華園,在中心財(cái)政金融學(xué)院短暫任教,追隨好友葉企孫、金岳霖、周培源,于1953年來(lái)到了毗鄰清華的燕園,擔(dān)當(dāng)北京高校經(jīng)濟(jì)系主任。由清華到燕園,地理距離也就數(shù)里而已,但是,陳先生開(kāi)頭經(jīng)濟(jì)學(xué)馬克思主義化的困難轉(zhuǎn)型,可謂漫長(zhǎng)的跋涉。曾有二十年的時(shí)間,陳先生不寫(xiě)一篇文章,晚輩任繼愈投以欽敬的目光,這里面,有著太多歷史的感慨!晚歲的陳岱孫,由鏡春園遷徙到燕南園55號(hào),九十五歲照舊主持博士生的畢業(yè)答辯,回首平生,老先生認(rèn)為自己一輩子只做了一件事情——教書(shū)。(摘自2011年4月21日《新京報(bào)》,有刪改)4.下列對(duì)文章的分析與概括,不符合原文意思的兩項(xiàng)是()A.文章開(kāi)頭介紹陳岱孫的出身,是為了說(shuō)明由于他的家學(xué)淵源,他的學(xué)問(wèn)根基格外扎實(shí)。B.在介紹陳岱孫的求學(xué)經(jīng)受時(shí),突出了他的發(fā)奮苦讀,廢寢忘食。體現(xiàn)了他笨鳥(niǎo)先飛的精神。C.文中引用西南聯(lián)高校生陳維仁對(duì)陳岱孫先生的課堂回憶,使文章更真實(shí)感人。D.陳岱孫受聘清華任教一輩子,一人教三門(mén)課程,不辱使命,為清華高校的進(jìn)展貢獻(xiàn)了自己畢生精力。E.陳岱孫認(rèn)為自己做不到“脅肩諂笑”,所以樂(lè)育英才,一輩子只做了一件事——教書(shū)。解析:BDB項(xiàng)“體現(xiàn)了他笨鳥(niǎo)先飛的精神”純屬無(wú)中生有。D項(xiàng)“受聘清華任教一輩子”有誤,他先在清華,后還到中心財(cái)政金融學(xué)院、北京高校任教過(guò)。5.陳岱孫教書(shū)有什么特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

解析:本題信息主要集中在2—4段,找出作者有關(guān)“聽(tīng)課”的感受,分條簡(jiǎn)述即可。答案:①用中文授課。②條理清楚,規(guī)律嚴(yán)謹(jǐn),深化淺出,引人入勝。③口若懸河,頭頭是道,沒(méi)有廢話。④上課時(shí)間把握精確?????。6.結(jié)合文本,說(shuō)說(shuō)你對(duì)“這里面,有著太多歷史的感慨”的理解。

解析:理解句子要瞻前顧后,要分析其在文中的位置。此句前面已說(shuō)明是“困難轉(zhuǎn)型”,“漫長(zhǎng)的跋涉”“二十年的時(shí)間”“不寫(xiě)一篇文章”,任繼愈“投以欽敬的目光”。聯(lián)系結(jié)尾和題目看,這句話也突出了傳主在教書(shū)育人上的貢獻(xiàn),也表達(dá)了一種對(duì)傳主很少著書(shū)之說(shuō)的惋惜。答案:(示例一)欽敬。陳岱孫20年不寫(xiě)一篇文章,專注于經(jīng)濟(jì)學(xué)馬克思主義化的困難轉(zhuǎn)型,忘我、無(wú)私,令人佩服。(示例二)圓滿。陳岱孫本可以在自己生疏的經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域中有更高建樹(shù),也可以著書(shū)立說(shuō),但為了教書(shū)他都放棄了,不能不說(shuō)是一種損失。(可以從任一角度入手,開(kāi)放闡釋,言之成理即可。)三、(2022福建七校溝通測(cè)試)閱讀下面的文字,完成7～9題。“我負(fù)丹青丹青負(fù)我”徐璐明“我負(fù)丹青”是吳冠中80高齡時(shí)寫(xiě)就的自傳的題目,這短短四個(gè)字是大師為自己交付給丹青水墨的一生所下的注解,一個(gè)“負(fù)”字更是道出了這位藝術(shù)家藝術(shù)修行至深處的自省與不滿足。事實(shí)上,吳冠中對(duì)中國(guó)當(dāng)代繪畫(huà)藝術(shù)的貢獻(xiàn)是無(wú)人可以取代的。假如說(shuō)林風(fēng)眠把中國(guó)藝術(shù)追求的韻味與西方現(xiàn)代繪畫(huà)的構(gòu)圖形式結(jié)合在一起,那么吳冠中則是在繼承前輩衣缽的同時(shí),將中西畫(huà)風(fēng)的融合提升到了新的境界。巴黎塞紐奇東方藝術(shù)博物館館長(zhǎng)瑪麗·德萊士·波波小姐曾這樣評(píng)價(jià)吳冠中:“(他)若非最宏大的,也是今日唯一成功地融會(huì)了東西方兩種文化”的畫(huà)壇大師。翻看吳冠中的求學(xué)歷程,就不難讀懂為何他會(huì)窮盡一生探究東西方繪畫(huà)藝術(shù)語(yǔ)言。吳冠中誕生農(nóng)家,1935年,已經(jīng)考入浙江高校附屬工業(yè)學(xué)校的吳冠中來(lái)到好友朱德群就讀的國(guó)立杭州藝術(shù)?？茖W(xué)校玩,見(jiàn)到了油畫(huà)、水墨畫(huà)和雕塑?！熬拖癯跎膵雰簞偙犻_(kāi)眼睛,第一次看到了世界”,藝術(shù)的美深深感染了17歲的吳冠中。不顧父親的猛烈反對(duì),吳冠中考入杭州藝專。在那里,他學(xué)到了東方的藝術(shù)思想,也接受了西方繪畫(huà)的基礎(chǔ)——素描和油畫(huà)都是當(dāng)時(shí)藝專的主體課程之一。而真正帶領(lǐng)他進(jìn)入西方繪畫(huà)世界的,則是他之后留學(xué)法國(guó)的經(jīng)受。在法國(guó),他師從巴黎畫(huà)派的重要成員蘇弗爾皮教授?！靶÷匪囆g(shù)娛人,大路藝術(shù)撼人”,蘇弗爾皮教授的藝術(shù)理念,深深影響了吳冠中的創(chuàng)作理念和創(chuàng)作實(shí)踐。盡管沉醉西方繪畫(huà)藝術(shù)多年,吳冠中并沒(méi)有對(duì)西方的美學(xué)法則照單全收。江梅告知記者,在吳冠中的作品中,油畫(huà)厚重的材質(zhì)和豐富的顏色特性與中國(guó)畫(huà)的淡雅輕快自由結(jié)合,西方油畫(huà)強(qiáng)調(diào)塊面結(jié)構(gòu)與傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)在點(diǎn)線上的韻律交相并融。吳冠中繼承了中國(guó)水墨畫(huà)的寫(xiě)意傳統(tǒng),又借鑒了西方抽象的風(fēng)格,筆下無(wú)論是油畫(huà)還是水墨畫(huà),既富中國(guó)氣質(zhì),又具現(xiàn)代感,東西畫(huà)風(fēng)渾然一體。在顏色的運(yùn)用上,吳冠中習(xí)慣用減法。他借鑒中國(guó)水墨的顏色并融合西方光色,追求黑、白、灰的構(gòu)成,并在此過(guò)程中找到了自己鐘愛(ài)的顏色——銀灰。他擅長(zhǎng)表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的景色,其油畫(huà)中的村莊、小鎮(zhèn)、黑瓦白墻,無(wú)不透露著中國(guó)水墨“墨分五彩”的淡雅。在點(diǎn)、線、面的運(yùn)用上,吳冠中也達(dá)到了爐火純青的地步。此次陳設(shè)在中華藝術(shù)宮“名家館”的油畫(huà)《魯迅家鄉(xiāng)》,就是其中的代表作。這幅創(chuàng)作于1977年的油畫(huà),吳冠中在近景中用線條勾畫(huà)出紹興中學(xué)的樹(shù)叢,后面用他擅長(zhǎng)的墨點(diǎn)法將水鄉(xiāng)的白墻黑瓦一層層開(kāi)放,直至消逝在天際線之中。畫(huà)面中零星散落著一些紅點(diǎn),在大面積的灰、黑、白中顯得醒目卻不奪目。而穿繞其間的一條河流就像整幅畫(huà)的脈絡(luò),把近處的實(shí)景與遠(yuǎn)處的幻境奇妙地統(tǒng)一起來(lái),處處透露著江南水鄉(xiāng)安靜祥和的人文意境。(有刪改)7.下列對(duì)文章的分析與概括,不符合原文意思的兩項(xiàng)是()A.見(jiàn)到了油畫(huà)、水墨畫(huà)和雕塑,“就像初生的嬰兒剛睜開(kāi)眼睛,第一次看到了世界”,這說(shuō)明藝術(shù)美對(duì)吳冠中的震撼。B.吳冠中不顧父親的猛烈反對(duì),窮盡一生探究東西方繪畫(huà)藝術(shù),做出了無(wú)人可以取代的貢獻(xiàn)。C.吳冠中留學(xué)法國(guó),師從巴黎畫(huà)派的重要成員蘇弗爾皮教授并深受其藝術(shù)理念的影響。D.吳冠中在顏色的運(yùn)用上習(xí)慣用自己鐘愛(ài)的銀灰色,他的油畫(huà)也透露著中國(guó)畫(huà)的淡雅輕快。E.文章通過(guò)對(duì)吳冠中畫(huà)風(fēng)和作品的介紹,體現(xiàn)了他融會(huì)東西方文化的藝術(shù)追求及所獲得的成就。解析:BD本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與把握力量。B項(xiàng)不顧父親的猛烈反對(duì)是指其考取杭州藝專的事。D項(xiàng)顏色的運(yùn)用上是習(xí)慣用減法。8.“我負(fù)丹青丹青負(fù)我”這兩個(gè)“負(fù)”字的含義是否相同,結(jié)合文本,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。