2022年中考物理二輪專題能力提升訓(xùn)練：實驗題全輯（100道帶答案）

2022年中考物理二輪專題能力提升訓(xùn)練：實驗題全輯(100道)

實驗題

I.為了測量物塊A和B的密度，某同學(xué)進行了如下實驗:

20g10g5g

(I)將天平放在水平桌面卜并將游碼歸零后.若指針靜止時位置如圖甲所示,則應(yīng)將平衡螺母向

(選填“左”或“右”)端調(diào)節(jié)；

(2)如圖乙是正確測量A的質(zhì)量時使用祛碼情況和游碼的位置，其質(zhì)量為g；如圖丙是用量筒測量

物塊A體積時的場景，則它的體積是cm3,密度為kg/m3；

(3)另一物塊B的密度大于酒精而小于水，請將該同學(xué)測量其密度的下列實驗步驟補充完整：

①將物塊B放入裝有適量水的燒杯中，然后向燒杯中緩慢注入酒精并充分攪拌，直至物塊B在

混合液中；

②取出物塊B后，測出燒杯及杯內(nèi)混合液的總質(zhì)量為明；

③將燒杯中的部分混合液倒入空量筒中，測出它的體積為匕同時測出燒杯及杯內(nèi)剩余混合液的總質(zhì)量為

nh；

④由測量結(jié)果得到物塊B的密度表達式為夕=(用步驟中的字母表示)。

2.(1)在課外實踐活動中，禎禎和湘媛同學(xué)用閃光照相機探究紙錐豎直下落的運動情況，照相機每隔0.2s

曝光一次。

5等

X

)

甲

(a)她們所在的興趣小組拍下的照片如圖甲所示，由此可以判斷紙錐下落的速度變化情況是(選填“不

變”“先變大后不變”或“■直變大》

(b)如圖乙所示，四個速度隨時間的關(guān)系國像中，能反映出該紙錐下落運動的是。(填圖中字母)

(2)晨宇同學(xué)用分度值為厘米的刻度尺先后四次測得練習(xí)木的長度為：17.1cm、17.1cm、17.2cm、17.3cm,

則練習(xí)本的真實長度較接近下列哪?個值？

A.17.1cmB.17.175cmC.17.2cmD.17.3cm

(3)思琪同學(xué)使用皮卷尺測量跳遠運動的成績時，若測量時將皮卷尺拉得太緊，則測量值會；

A.偏大B.偏小C.不變D.都有可能

(4)如何測出一枚圓形紐扣的直徑呢，請你用畫圖表達測量方法。

3.基本測量儀器的使用:

(1)如圖甲中秒表的示數(shù)為S.

(2)如圖乙所示小明用A、B兩把刻度尺測量同一物體的長度，其中正確放置的是,該刻度尺的分度

值是,物體的長度為.

(3)用刻度尺測量某同一長度的五次測量記錄是:25.1mm、25.2mm、25.1mm、27.2mm、25.3mm.其中

一次明顯是錯誤的，它是;其他四組結(jié)果的尾數(shù)不相同，這屬于測量中的(選填“誤差”或“錯誤”)，

根據(jù)以上測量記錄，這一物體的長度應(yīng)記作.

4.某同學(xué)欲測量一根細銅絲的直徑，他的實驗步驟如下：

A.將細銅絲拉直，用刻度尺測出細銅絲的長度〃；

B.用刻度尺測出鉛筆桿上銅絲繞圈總長度，2：

C,用銅絲的長度除以銅絲的圈數(shù)，即得細銅絲的直徑小

D.將細銅絲緊密纏繞在鉛筆桿上；

E.數(shù)出纏繞在鉛筆桿上細銅絲的圈兒

(1)以上步驟中，沒有必要的步驟是,應(yīng)將其中錯誤的步驟改正為

(2)實驗步驟的合理順序應(yīng)是.

5.某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)，在網(wǎng)上瀏覽到一條信息：“微生物燃料電池”能利用土壤中的電解質(zhì)獲得電

能，供給某種燈發(fā)光，如圖中所示，受此啟發(fā)，他們用潮濕的土壤、銅片、鋅片等制成了一個“土壤電池”,

并測出有一定的電壓，如圖乙所示。那么，土壤電池電壓的大小與哪些因素有關(guān)？“他們提出了以下猜想:

猜想1:可能與銅片、鋅片插入土壤的深度有關(guān)；

猜想2：可能與插入土壤的銅片和鋅片之間的距離有關(guān)。

為了驗證猜想1,他們先在金屬片上每隔2cm作好標(biāo)記，再將銅片、鋅片插入土壤中，保持它們之間的距

離不變，改變兩金屬片插入土壤的深度，并記錄相應(yīng)的電壓值，實驗數(shù)據(jù)如表:

銅片、鋅片插入

土壤的深度24681012

///cm

電壓表的示數(shù)

0.60.610.630.660.69

UN

（1）請用筆畫線代替導(dǎo)線完成圖甲的實物連接;

（2）圖乙是同學(xué)們最后一次測量時電壓表的示數(shù)，請讀出電壓值為V；

（3）請根據(jù)實驗數(shù)據(jù)在圖丙中作出圖象：

（4）分析以上數(shù)據(jù)和圖象，可以得出的初步結(jié)論是：（寫出一條即可）;

（5）池們利用以上裝置驗證猜想2時，實驗中應(yīng)控制不變，改變,并依次記錄電壓表的示數(shù)。

6.“探究物體動能大小與哪些因素有關(guān)“實驗中，小華讓質(zhì)量不同的小球從同?斜面同?高度由靜止釋放,

撞擊同一木塊，木塊被撞出一段距離，如圖甲所示（忽略小球與接觸面的摩擦以及撞擊過程中的能量損失,

圖乙中球離開彈簧前的接觸面光滑，離開后接觸面粗糙）。

甲乙丙

（1）將質(zhì)量不同的小球從同一高度由靜U釋放的目的是:

（2）該實驗是通過觀察來反映小球的動能大小：

（3）小明同學(xué)將實驗裝置改進成圖乙所示，用同一小球?qū)⑼?彈簧壓縮不同程度后靜止釋放，撞擊同一木

塊，將木塊撞出一段距離進行比較，可以研究小球的動能大小與（質(zhì)量/速度）的關(guān)系；

（4）小明覺得利用圖乙的裝置.，也能探究小球的動能大小與質(zhì)量的關(guān)系。只需利用質(zhì)量不同的小球?qū)⑼?/p>

彈簧壓縮相同程度后由靜止釋放，撞擊同一木塊；小華覺得將質(zhì)量不同的小球從同一高度靜止釋放（圖丙）

撞擊同一木塊，也能探究小球的動能大小與質(zhì)量的關(guān)系（小明/小華）的設(shè)計方案不可行。

7.質(zhì)量可忽略的細繩上端固定，下端系一個金屬螺母，做成一個擺（如圖所示）。讓螺母在豎直面內(nèi)小幅

度往返擺動，每完成?次往返擺動的時間均相等。

小明猜想：螺母完成?次往返擺動的時間與擺長、螺母質(zhì)量有關(guān)。

現(xiàn)有足量的細繩、大小相同的金屬螺母，這些螺母有的質(zhì)量相等，有的質(zhì)量大等。小明想探究螺母完成一

次往返擺動的時間與擺長的定量關(guān)系，請你幫他設(shè)計實驗方案。

（1）需要增加的實驗器材：;

（2）實驗步驟（可畫圖或文字表述）：

（3）設(shè)計記錄數(shù)據(jù)的表格。

（1）如圖甲所示，用豎直懸掛的乒乓球接觸發(fā)聲的音又時，乒乓球會被彈起，這個現(xiàn)象說明聲音是由物體

產(chǎn)生的;

（2）如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉會把乒乓球彈起，這個現(xiàn)象說明；

（3）若在月球上做上述兩個實驗，（選填“圖甲”或“圖乙”）實驗乒乓球會彈起；

（4）石頭落入水中，產(chǎn)生的水波向四周傳播；發(fā)聲的音叉接觸水面，激起水波向四周傳播。通過水波來研究

聲波，這種研究問題的方法為法。

A.推理B.類比

C.控制變量D.轉(zhuǎn)化

9.教室的窗玻璃是雙層的。課間，同學(xué)在窗外敲玻璃時，小明感覺雙層玻璃與單層玻璃的振動情況不一樣。

于是他想探究“受敲擊時，雙層玻璃和單層玻璃的振動強弱情況”。為此，小明進行了以下實驗：

①將單層玻璃板固定在有一定傾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右側(cè)，把橡膠球懸掛在支架上靠在玻

璃板的左側(cè)(如圖)；

/7玻璃板

d玻璃球.

橡血求、斜面

②隨意拉開橡膠球，放手后讓其敲擊玻璃板，玻璃球被彈開，記下玻璃球被彈出的距離。共做10次；

③換成雙層玻璃板重復(fù)上述實驗。

(1)實驗后，發(fā)現(xiàn)玻璃球被彈開距離的數(shù)據(jù)比較雜亂，這與實驗中的哪一操作不當(dāng)有關(guān)？O

小明改進實驗后，重做了實驗，獲得了如下數(shù)據(jù)：

實驗次數(shù)123456平均值

單層79828081828181

玻璃球被彈開的距離(cm)

雙層19202020192020

(2)受到橡膠球的敲擊時，玻璃板振動的強弱是通過來反映的;

(3)根據(jù)上表中的實驗數(shù)據(jù)分析，可以得出的結(jié)論是

(4)小明實驗中選擇一定傾角的斜面而沒有選擇水平面，好處是

10.如圖所示的是小明在課余時間制作的一個竹笛，在竹管開口處①向管內(nèi)吹氣時，竹笛可以發(fā)出美妙的

笛聲，推拉鐵絲環(huán)⑥時，音調(diào)可以改變，吹奏歌曲.

①竹管開口②管側(cè)臂型小口

③竹管④木罵⑤布團⑥鐵絲

(1)吹奏竹笛時，振動發(fā)聲的物體是

(2)當(dāng)布團⑤分別位于〃、氏c三個位置時,竹笛發(fā)聲音調(diào)最高的位置是，音調(diào)最低的位置是

11.下面是探究聲現(xiàn)象的四個實驗情景，請回答相關(guān)問題:

一===n-

abedefgh

T

（1）如圖甲將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的乒乓球，發(fā)現(xiàn)乒乓球被多次彈開，這說明；

圖乙中敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉將小球彈起，如果此實驗放在月球上做，將看到乒乓球

（選填“能”或“不能”）彈開。以上兩個實驗中用到的物理研究方法是（選填“控制變量法”或“轉(zhuǎn)

換法”）。圖甲裝置還可以探究（選填序號）；

①響度與振幅的關(guān)系

②音調(diào)和頻率的關(guān)系

（2）如圖丙所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼

尺振動的快慢。改變鋼尺伸出桌邊的長度，用相同大小的力再次撥動鋼尺。比較兩種情況下鋼尺振動的

（選填”頻率”或“振幅”）和發(fā)聲的（選填“音調(diào)”或“響度”）。若鋼尺伸出桌面超過一定長度，

雖然用同樣的力撥動鋼尺振動，卻聽不到聲音，這是由于;

（3）如圖丁所示，在8個相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔細調(diào)節(jié)水的高度。用相同大小的力向瓶內(nèi)

吹氣，就可以發(fā)出“1、2、3、4、5、6、7、i”的聲音中，音調(diào)最高的是瓶（選填瓶子序號）；若是敲

擊瓶子，發(fā)聲體為（選填“空氣柱”、”瓶和瓶內(nèi)的水

12.在學(xué)習(xí)吉他演奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他對此進行了研

究。經(jīng)過和同學(xué)們討論，他提出了以下猜想：

猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)：

猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關(guān)；

猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)。

為了驗證上述猜想是否正確，他找到了下表所列8種規(guī)格的琴弦，因為音調(diào)高低取決于聲源振動的頻率，

于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗。

編號材料長度/cm橫截面積/mm?編號材料長度/cm橫截面積/mm?

A銅600.76E銅1000.76

B銅600.89F鋼801.02

C銅601.02G尼龍801.02

D銅800.76H——1.02

(1)為了驗證猜想一，應(yīng)選用編號為的琴弦進行實驗。

⑵為了驗證猜想三，表中應(yīng)填上的數(shù)據(jù)分別是、。

(3)隨著實驗的進行，小華又覺得琴弦音誡的高低，可能還與琴弦的松緊程度芍關(guān)，為了驗證這一猜想，必

須進行的操作是o

⑷如圖所示，小麗與小剛選用以上琴弦和盛可樂飲料的兩個紙杯，制成了一個“土電話”。

①他們用“土電話”能實現(xiàn)10m間的輕聲通話，這表明o

②相距同樣遠，講話者以同樣的響度說話，如果用細銅金屬絲連接，則比尼龍琴弦連接時聽到的聲音要大

些，根據(jù)這一實驗現(xiàn)象，我們可以提出一個探究問題：。

③如果使用“土電話''時，另一位同學(xué)用手捏住琴弦的某一部分，則聽的那一位同學(xué)(選填“能”

或“不能”)聽到對方的說話聲。

13.小華學(xué)習(xí)了有關(guān)聲音的知識后，對材料的隔音性能很感興趣，于是他設(shè)計了如下實驗進行探究，請閱

讀并回答下列問題。實驗步驟：

①先搜集各種材料，如衣服、報紙、平裝書、塑料袋、襪子；

②把鬧鐘放到一個鞋盒里，將衣服蓋在鞋盒上方，然后逐漸遠離盒子直到聽天見滴答聲，記下此時人離盒

子的距離；

③分別將各種材料蓋在鞋盒上方，重復(fù)以上實驗，得到下表的數(shù)據(jù)?：

材料衣服報紙平裝書塑料袋襪子

聽不見滴答聲

2.12.83.75.21.2

的實際距離/m

回答問題：

（1）小華設(shè)計的實驗利用了離聲源越遠，聽到聲音的響度越（填“大”或“小”）的原理；

（2）根據(jù)小華所得數(shù)據(jù)可知粗糙的材料比平滑材料隔音性能（填“好”或"差”），其原因是粗糙材料吸

收聲音的性能要比平滑材料強；

（3）如果在給你一塊海綿材料，你認為其隔聲性能與報紙相比，隔聲性能好一點；

（4）在噪聲污染嚴重的環(huán)境里，“隔音”就是為了改變聲音的,是有效的降噪方法之一。在控制噪

聲的方法分類中，“隔音”是在減弱噪聲；

（5）以上材料隔音最好的為。

14.學(xué)習(xí)了光學(xué)知識后，愛動腦筋的小桐和小朵想自己探究小孔成像現(xiàn)象。如圖甲所示，她們給兩個空罐

的底部中央分別打上一個圓孔和一個方孔，可以看到燭焰和燈絲通過小孔所成的像。

（1）通過小孔所成的像是（選填“實像”或“虛像”

（2）分析比較甲、乙兩圖，可以得出結(jié)論：物體所成的像的形狀與無關(guān)；

（3）分析比較甲、丙兩圖，可以得出結(jié)論：物體所成的像的形狀與有關(guān)；

（4）為了探究孔的大小是否影響小孔所成的像，則應(yīng)選擇下列乙圖所示的孔，然后用卡片覆

蓋并移動卡片以改變孔的大小進行實驗;

（5）人眼從光屏右側(cè)觀察，若將光源順時針旋轉(zhuǎn)，則屏上的像將（選填“順時針”或“逆時針”）

旋轉(zhuǎn)：

（6）保持小孔距光屏的位置不變，應(yīng)將蠟燭向移動（選填“左”或"右”可以使得屏上的像變大;

（7）勤于思考的小朵在底部扎了兩個小孔，則在半透明膜上可以觀察到燭焰的像有（選填“一”

或“兩”）個。

15.在探究“光的反射定律”實驗時，進行如圖所示的實驗操作：

（1）如圖甲他先將平面鏡平放在水平桌面上，再把白色硬紙板放在平面鏡上且與鏡面保持,

白色的硬紙板的作用是o（寫出一種即可）

（2）在圖甲中，若將紙板（連同激光筆）繞CD向后傾斜，此時以下：①入射光線②入射角③反射光線④

反射角⑤法線，沒有發(fā)生變化的有O（選填字母）

A.①②B.?&C.⑤D.①②③?0

（3）接著做如圖乙所示操作，將紙板沿ON向后折，此時在紙板上不能看到反射光線，反射光線（選

填“存在”或“消失。

（4）為了進一步確定此時反射光線的位置，小李將紙板沿PQ剪開，將紙的上半部分向后折，如圖丙所示,

發(fā)現(xiàn)在紙板右側(cè)的（選填“上半部分”或“下半部分”）會看到反射光線。此實驗說明：

16.婦圖是探究平面鏡成像特點（圖甲）和光的反射規(guī)律（圖乙）的兩個實驗。

（1）在探究平面鏡成像特點的實驗中：

①實驗中使用的是玻璃板，而不用平面鏡，這是為了。

②實驗中用兩個相同的棋子，是為了O

③在棋子B與玻璃板之間放置一塊較大的不透明硬紙板，人在A側(cè)透過玻璃板（能/不能）

看到棋子B,（能/不能）看到棋子A的像。

④若將玻璃板繞底邊向棋子B一側(cè)翻轉(zhuǎn)90度，則在此過程中，棋子A的像大小變化情況是,

棋子A頂端與其像之間的距離變化情況是o

⑤實驗時小明發(fā)現(xiàn)棋子A的像較暗，很難使棋子B與之重合，用手電筒對著玻璃照射棋子A的像，

（選填"能''或”不能”）使像變亮。

⑥實驗中也有同學(xué)選擇蠟燭進行實驗，從觀察實驗現(xiàn)象的角度，說出使用蠟燭進行實驗的一個好處

。把作為物體的蠟燭4放在鏡面前,把另一支蠟燭B放在鏡面的另一側(cè)，蠟燭B

（要/不要）點燃。

⑦實驗后，小明用手電筒對著平面鏡中的像A'B'照射時，如圖所示，會發(fā)現(xiàn)像比原來亮多了，這是因

為（)

A.光照到像上所以像變亮B.鏡子比原來亮，所以像也比原來亮

C.光照到鏡子上發(fā)生反射，使物體變亮D.光照到像上后，人的感覺不同

⑵為了探究光反射時的規(guī)律，小明進行了如圖乙所示的實驗：

①圖中的光屏是由兩塊可折轉(zhuǎn)的硬紙板尸和。組成，此光屏在實驗中的作用是：利用光的

現(xiàn)象來顯示光束路徑；兩塊可折轉(zhuǎn)的硬紙板還可以用來研究O

②在某次實驗中測得光線A0與ON的夾角為40。，則此時的反射角為,當(dāng)AO垂直鏡面

入射時，其反射角為o

③在實驗中若把入射光線AO繞O點逆時針轉(zhuǎn)過10°,則反射光線將繞O點沿方向轉(zhuǎn)過

___________度。

④如果讓光線逆著OB的方向射向鏡面，會發(fā)現(xiàn)反射光線沿著04方向射出，這表明o

（3）關(guān)干這兩個實驗，下列說法中正確的有（）

A.這兩個實驗都需要進行多次測量，多次測量的目的相同

B,甲中的玻璃板與桌面垂直，乙圖中的活動板也要與鏡面垂直

C.這兩個實驗中都需要用到刻度尺這個測量工具

D.人看到甲圖中燭焰在鏡中的像，是由光的反射引起的

17.小濱用如圖所示裝置進行了“探究平面鏡成像特點”的實驗。

（I）他應(yīng)選取兩支外形（選填“相同”或“不同”）的蠟燭進行實驗;

（2）小濱選擇用玻璃板代替平面鏡進行實驗的目的是

（3）在探究實驗的過程中，他把蠟燭A放在距玻璃板30cm處，蠟燭A在玻璃板中所成的像到蠟燭A的

距離是cm；當(dāng)蠟燭A遠離玻璃板時，它的像的大小將（選填“變大”、“變小”或“不變”）；

（4）在玻璃板后放一光屏，無論怎樣移動光屏，都不能接收到蠟燭的像，說明:

（5）實驗過程中，小濱仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蠟燭的像有重影，請你幫小濱分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是

—;

（6）根據(jù)平面鏡成像的特點，小濱走進商場的自動感應(yīng)門時看到了自己的像，此時門自動平移打開，則他

在玻璃門中的像（選填"隨”或“不隨”）門平移。

18.如圖是小紅同學(xué)探究“平面鏡成像的特點”實驗裝置。

（1）如圖甲，在豎立的玻璃板前放一支點燃的蠟燭A,可以看到玻璃板后面出現(xiàn)蠟燭的像.小紅拿另一支

大小相同、（選填“點燃”或“不點燃”）的蠟燭B在玻璃板后面移動，直到它跟蠟燭A的像完全重合。

（2）實驗時，小紅同學(xué)應(yīng)在________（選填或"B”）側(cè)觀察蠟燭A經(jīng)玻璃板所成的像。移去后面的蠟燭

B,在其所在位置上放一光屏，這時，觀察者直接對屏觀察，看不到蠟燭A的像，由此可知平面鏡所成的像

是。

（3）在該實驗中，所用玻璃板是特制的，為了保證實驗效果，其中一面鍍了膜，此時只能看到一個像且像

更加清晰是因為鍍膜后增強了光的反射，實驗時應(yīng)選玻璃板的邊緣（選填"鍍膜面''或"不鍍膜

面“）與白紙上的橫線重合。

（4）若圖乙中貓的頭部位置保持不變，把鏡子沿MN截成兩半，其中的一半平行向后移一段距離，則貓的

頭部通過左、右兩半面鏡子（）

A.都不能成像B.各成半個像，合起來成一個完整的像

C,都成完整的像，且兩個像在同一位置D.都成完整的像，且兩個像在不同位置

（5）若圖丙中平面鏡MN豎直放置，鏡前有一個發(fā)光物體S,現(xiàn)將平面鏡繞M點從MN轉(zhuǎn)到MN，位置，

如圖丙所示，物體S在平面鏡中的像芋的軌跡為__________（填“直線”或“曲線”）,S，離M點的距離o

（填“變小”“變大”“不變””先變小后變大”“先變大后變小”）

19.在研究光的折射時，小明讓激光筆射出的光束從水中斜射入玻璃，再從玻璃依次斜射入冰、空氣中，

其光路如圖所示。對照光在一些介質(zhì)中的傳播速度表（表1）,結(jié)合所學(xué)過的知識，你得出的結(jié)論是：光從

傳播速度大的介質(zhì)斜射入傳播速度小的介質(zhì)中時，折射角（選填“大于”或“小于入射角；光

從玻璃斜射入酒精中時，折射角（選填“大于”或“小于”）入射角。

物質(zhì)其中光速c/m-s1

水2.25x10s

玻璃2.0x108

冰2.30x10s

空氣3.0X108

酒精2.2xl()8

20.如圖甲所示，小明在探究光折射現(xiàn)象對，將一束入射角為50。的光線斜射入杯中，在杯底形成光斑，然

后逐漸往杯中加水，觀察杯底光斑的位置變化。他對實驗中光偏折程度的差異產(chǎn)生了興趣.為了定量反映

這種差異，他將“折射角與入射角的比值”定義為“偏折比”。根據(jù)所學(xué)知識和生活經(jīng)驗，小明對影響“偏折比”

大小的因素提出如下猜想：

猜想1：與液體深度有關(guān)

猜想2：與液體種類有關(guān)

猜想3：與入射光的顏色有關(guān)

（1）圖甲實驗中，測得折射角為35。，則此時的“偏折比”為o加水過程中，杯底光斑將

向（填“左”或“右”）移動。

（2）你認為猜想1（選填“正確”或“不正確”），理由是：o

（3）為了探究猜想2,小明只將圖甲中的水換成油，當(dāng)油的深度小于水的深度（如圖乙所示），杯底光斑位

置恰與圖甲實驗時光斑位置重合.對比可知：在相同條件下，油對光的“偏折比''比水對光的“偏折比”

（選填“大”或“小

（4）為了探究猜想3,小明用圖甲裝置先后入射紅、藍色激光，杯底光斑位置如圖丙所示，則光的

“偏折比”大。

（5）將??束激光穿過如圖丁所示的玻璃破，若光在玻璃磚上表面折射時的“偏折比”為0.8,則光在下表面折

射時的“偏折比”為。

21.為測量某凸透鏡焦距，小芳先在白紙上畫一個小于透鏡大小的圓，將凸透鏡和白紙正對太陽光放置,

太陽光經(jīng)透鏡在白紙上形成圓形光斑。移動白紙到距透鏡10cm時，光斑恰好與圓重合，如圖所示。

（1）該現(xiàn)象說明凸透鏡對光有（會聚/發(fā)散）作用，你作出此判斷的依據(jù)是;

（2）繼續(xù)將白紙向透鏡方向移動4cm時，白紙上的光再次與圓重合，此過程中光斑先變（大/?。?/p>

后變（大/?。?。

（3）通過計算可以得到該凸透鏡的焦距為emo

22.如圖甲，在“探究光的反射規(guī)律”實驗中：

（1）在紙板前從不同方向都可以看到紙板上入射光線七0的徑跡，這是因為光在紙板上發(fā)生了

（選填“漫”或“鏡面”）反射;

（2）多次改變?nèi)肷浣堑拇笮∵M行實驗，可以得出結(jié)論：反射角入射角；

（3）小明發(fā)現(xiàn)實驗中所用的激光垂直照在光屏上不是一個點而是一條直線，這樣使得實驗中更容易觀察光

路。他很好奇這是如何做到的，于是拆開激光筆。如圖乙所示，一束很細的激光發(fā)射出來后通過一個透明

的圓柱體，由于圓柱體對光有（選填“會聚”或“發(fā)散”）作用，最終使激光在光屏上展開得很寬。

23.在探究凸透鏡成像的規(guī)律的實驗中：

（1）小華先將蠟燭、凸透鏡、光屏依次安裝在光具座上后，點燃蠟燭，光屏上得到蠟燭的像，如圖甲所示。

若要讓像成在光屏的中心位置，則可以將凸透鏡向（填“上''或"下”）移動。

（2）小明認為使用蠟燭，像不穩(wěn)定，改用高為4cm的發(fā)光體（發(fā)光二極管組成）作為物體，他把凸透鏡固

定在光具座50cm刻度線處不動。表中記錄了小明用凸透鏡成實像時的部分實驗數(shù)據(jù)（數(shù)據(jù)記錄時取整數(shù)

分析表中數(shù)據(jù)可知，實驗中所用凸透鏡的焦距為<

實驗次數(shù)物距/cm像距/cm像高/cm

130152

2204

3158

（3）在笫3次實驗時，將光屏移到光具座________cm刻度線處，光屏上會出現(xiàn)清晰的像。此時，如果小

明不小心用手指尖觸碰到了凸透鏡，光屏上__________（填"會”或“不會”）出現(xiàn)手指尖的像，而光屏上發(fā)光

體的像是的（填“完整”或‘不完整”）且會變（填“亮”或"暗

（4）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)推測，當(dāng)把物體放在光具座“0”刻度線處時，物體通過凸透鏡所成實像的高度（填

“大于”“小于”或“等于"）2cmo

（5）在乙圖中，如果將一個凹透鏡B放在凸透鏡A與物體之間某處（圖中未畫出），光屏上原來清晰的像

變模糊了，這時如果想在光屏上繼續(xù)成清晰的像，應(yīng)將光屏向（選填“靠近”“遠離”“不動”）凸透

鏡A的方向移動。

24.小明和同學(xué)們用如圖所示的器材做“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實驗。

（1）他們先將蠟燭、凸透鏡、光屏靠攏，點燃蠟燭，調(diào)整器材，使?fàn)T焰和光屏的中心位于凸透鏡的;

（2）如圖甲所示，為了估測凸透鏡的焦踮，他們將蠟燭和光屏置于光具座兩端，調(diào)節(jié)凸透鏡至圖中的位置，

光屏上呈現(xiàn)燭焰清晰的像，則該凸透鏡的焦距約為cm；

（3）如圖乙所示，保持蠟燭和凸透鏡位置不變，為尋找此時燭焰的像的位置，應(yīng)將光屏向（選填“左”

或“右”）移動；當(dāng)光屏移到某位置時，燭焰在光屏上所成的像如圖丙所示，為了判斷此時的像是否最清晰，

則接下來的操作是：,此時若拿掉光屏，則燭焰通過凸透鏡（選填"能''或"不能”）

成實像，實驗中光屏的作用是;

（4）2021年12月9日，“天宮課堂”第一課正式開講。當(dāng)在水球中注入氣泡后，王亞平老師貼近水球，我

們能透過水球看到她臉部的一"正''一"反''兩個像，如圖所示，則凸透鏡所成的像是王亞平老師臉部的

（選填“正”或“反”）像。

25.小東做“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實驗:

（1）將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上，并使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏三者的中心大致在

___上；

（2）當(dāng)燭焰、凸透鏡位于圖甲中刻度對應(yīng)的位置時，調(diào)節(jié)光屏得到一個清晰的倒立、（選填“放

大，，或，，縮小，，）的實像，利用此原理制成了（選填“照相機”或“投影儀”）；

（3）上述實驗中，保持凸透鏡的位置不變，向左移動蠟燭，若想再次在光屏上呈現(xiàn)清晰的像，應(yīng)將光屏在

光具座上向（填“左”或“右”）移動，此時光屏上所成的像將（填“變大”“變小”或“不變”）;

（4）把上圖甲中的凸透鏡看作眼睛的晶狀體，光屏看作視網(wǎng)膜。給“眼睛”戴上近視眼鏡，使?fàn)T焰在“視網(wǎng)膜”

上成一清晰的像，如圖乙所示。若取下近視眼鏡，為使光屏上得到清晰的像，應(yīng)將光屏_______（選填”遠

離”或，靠近”）透鏡。

26.在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中，小明進行了如下操作。

（1）如圖甲，將平行光正對凸透鏡，在此時的光屏上得到一個最小最亮的光斑，則凸透鏡的焦距是

cm；光屏放在58.0cm處和cm處的光斑是一樣大的；

甲乙

（2）如圖乙，若光屏上能得到一個清晰的像，這是一個：（選填“倒立”或“正立”）縮小的實

像；其成像特點與（選填“照相機”、“放大鏡”或“投影儀''）的特點是一樣的；小明還發(fā)現(xiàn)蠟

燭的像不在光屏的正中央，仔細觀察圖乙中的信息，可知造成這個現(xiàn)象的原因是的位置偏高；

（3）實驗時，某組同學(xué)將凸透鏡固定在了光具座上20.0cm刻度線處，其他器材的位置可以任意調(diào)節(jié)；該

組同學(xué)們（選填“能”或“不能”）探究物體在二倍焦距以外的成像特點；

（4）某小組覺得蠟燭燃燒產(chǎn)生煙霧，不環(huán)保，于是換用“F”形LED光源做實驗，并思考：不借助光屏，肉

眼能不能直接觀察到“F”形狀光源的實像。以下說法不正確的是；

A.某次實驗，如果用光屏接不到像，說明此時并不成像

B.用光屏承接實像更方便比較像和物體的大小關(guān)系，也更方便確定像的位置

C.用肉眼直接觀察“F”形狀光源的實像可能會損傷眼睛

27.完成下列關(guān)于溫度的探究實驗。

（1）甲、乙、丙三支酒精溫度計的量程、分度值都一樣，甲和乙玻璃管的內(nèi)徑相同，甲玻璃泡的容積比乙

大，乙和丙玻璃泡容積相同，乙的內(nèi)徑比丙小。由此可判斷三支溫度計相鄰兩刻度之間的距離最短的是

（2）小明有一支溫度計，其玻璃管的內(nèi)徑和刻度都很均勻，標(biāo)度（最小標(biāo)度1C）卻不準確。在一個標(biāo)準

大氣壓下，用此溫度計測量冰水混合物時，示數(shù)是5℃,將其放在沸水中，示數(shù)是95℃。如果用該溫度測

某物體的溫度為32℃,則該物體實際溫度為°C。

（3）在實驗室里，三個實驗小組的同學(xué)測量出水沸騰時的溫度分別是98℃、93℃.101℃,有同學(xué)猜想導(dǎo)

致這種現(xiàn)象的原因是各小組的溫度計有偏差。請你設(shè)計一個簡單的方法驗證這個猜想，請寫出操作方法和

判斷標(biāo)準。（）

28.物理是一門注重實驗的自然科學(xué)，請同學(xué)們根據(jù)自己掌握的實驗操作技能，解答下列問題：

（1）如圖甲所示，用兩刻度尺測同一木塊的長度，兩刻度尺的分度值是cm,A、B兩種測量方法

中，的測量方法是錯誤的，該木塊的長度為cm；

(2)圖乙是自制的溫度計，它的工作原理是利用的性質(zhì)而制成的，它的測溫效果與小玻璃瓶的

容積和玻璃管的有關(guān)。圖丙是氣休溫度計，當(dāng)外界環(huán)境氣溫升高時，該溫度計中的管內(nèi)液面

會o圖丁是實驗室用溫度計的一部分，圖中所示讀數(shù)為。

29.(I)某物理興趣小組的三個同學(xué)做“觀察水的沸騰”實驗，他們使用的實驗裝置分別如圖，a、b、c所示,

酒精燈和燒杯均為同一規(guī)格。圖中甲、乙、丙是使用這三套實驗裝置實驗后作出的溫度隨時向變化的圖像。

用a裝置做實驗作出的圖像是圖；用b裝置做實驗作出的圖像是圖；

(2)生活中常把碗放在大鍋內(nèi)的水中蒸食物，碗與鍋底不接觸，如圖所示，當(dāng)鍋里的水沸騰以后，碗中的

湯將______

A.同時沸騰B.稍后沸騰

C.不會沸騰，湯的溫度總是低于水的沸點D.不會沸騰，湯的溫度能夠達到水的沸點

0

30.如圖在標(biāo)準大氣壓下做“觀察水的沸騰''的實驗時，甲、乙、丙三個實驗小組的同學(xué)分別從圖中A、B兩

套實驗裝置中任選一套來完成實驗。

乙

甲

ABF

（1）在安裝器材確定鐵圈位置時（選題"需要''或"不需要”）點燃酒精燈；

（2）甲組同學(xué)從水溫升高到90°。時開始記錄數(shù)據(jù)，以后每隔Imin記錄一次水的溫度，直到水沸騰5min

為止。實驗數(shù)據(jù)如表所示，分析表中的數(shù)據(jù)可知：甲組同學(xué)選擇的是______（選填"A”或"B”）套裝置；

時間/min0I2345678910II

溫度/℃9092949698100101102102102102102

（3）乙、丙兩組同學(xué)都選擇了另外一套實驗裝置，但他們繪制的沸騰圖象卻不同，如圖C所示,其原因

可能是不同；

A.酒精燈火力B.水的初溫C.水的質(zhì)量不同D.加熱時所用火焰位置不同

（4）水沸騰前和沸騰時均會產(chǎn)生大量氣泡，沸騰前的氣泡在上升過程中逐漸變（選填"大''或"小”），

直至消失；

（5）如圖F甲容器內(nèi)裝有水，乙試管內(nèi)也裝有水，并通過甲容器密封蓋上的孔插入甲容器的水中，且乙

試管與密封蓋緊密接觸.現(xiàn)給甲容器加熱，則經(jīng)過一段時間后，則o

A.甲容器內(nèi)的水先沸騰B.甲容器、乙試管內(nèi)的水同時沸騰

C.乙試管內(nèi)的水先沸騰D.甲容器內(nèi)的水沸騰，乙試管內(nèi)的水不會沸騰

31.莎莎同學(xué)利用圖甲所示的裝置對冰加熱，她每隔相同時間記錄一次溫度計的示數(shù)，并觀察物質(zhì)的狀態(tài)。

圖乙是她根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制的溫度一時間圖像，根據(jù)圖甲和圖乙圖像可知：

（1）應(yīng)選用顆粒（選填“較大”或“較小”）的冰塊做實驗；

（2）圖甲中對試管中的冰采用水浴法加熱，這樣做的好處是；

⑶如圖乙是她根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制的“溫度一時間”圖像。由圖像可知：冰是（選填“晶體”或啡

晶體”）；

（4）若冰全部熔化成水后繼續(xù)用酒精燈不斷加熱，試管中的水最終（選填"會''或"不會”）沸騰；

（5）把冰放入如圖丙所示的試管中，并未用酒精燈加熱，冰也熔化了。于是她認為冰熔化不需要吸熱，她

的想法（選填“正確”或"不正確”）；

（6）另一同學(xué)曉麗用如圖丁所示的裝置做“觀察水的沸騰”實驗，觀察到當(dāng)水沸騰時，燒杯內(nèi)產(chǎn)生大量氣泡

并不斷上升、休積（選填“變大”、“變小”、“不變

32.同學(xué)們看到冬天環(huán)衛(wèi)工人會在冰雪路面上撒工業(yè)鹽，于是準備探究含鹽冰的熔化特點。實驗小組制得

了質(zhì)量相同的純冰、淡鹽冰、濃鹽冰，將冰弄碎后放入燒杯，碎冰中插入溫度計，利用圖甲所示裝置在相

同溫度環(huán)境下進行實驗，通過測量，得到三條溫度隨時間變化的圖像。

溫度"C

圭

圭

二

r二rL

rrL

二

二

T二=

TA

J

J純冰

HJ

J淡鹽水

-L

濃鹽水

二二

二

:二

一

二二

T二

T」

15202530時間/min

甲乙

（1）實驗時沒有用酒精燈對碎冰塊進行加熱，可是冰塊仍然熔化了，原因是O

（2）分析乙圖像可知，淡鹽冰的熔點是℃,含鹽濃度越高的冰，熔化的溫度越。

（3）若相同時間吸收的熱量相同，由圖乙可知，純冰與淡鹽冰的比熱容之比為。

33.如圖甲所示是小明同時探究“水沸騰和晶體熔化時溫度變化特點”的實驗裝置，燒杯中裝有適量的水，試

管中裝有適量的晶體顆粒，水和晶體顆粒中分別放有溫度計。

（1）某時刻水中溫度計的示數(shù)如圖甲所示，此時水的溫度為℃；

（2）實驗中兩個溫度計示數(shù)隨時間變化的圖像如圖乙所示，晶體顆粒熔化過程所需的時間為min,

它的熔點為C；

（3）當(dāng)試管中的物質(zhì)溫度達到99℃后不再升高，這時它（填”一定"可能”或“不會”）沸騰；

（4）小明分析圖像得出：水沸騰和晶體熔化的共同特點是：吸收熱量，溫度o

34.小明看到家中日光燈管的兩端各有一圈黑色（如圖甲所示），從外面擦怎么也擦不掉，他覺得奇怪，于

是向爸爸請教，爸爸讓他在一支長試管內(nèi)裝入少量的碘粉，塞上底部懸掛了少量棉線的橡皮塞，用酒精燈

慢慢加熱，如圖乙所示。

，冰柱

電線

甲

（1）加熱時小明看到碘粉沒有熔化就有紫色的煙霧升起，這是過程，需要熱，同時發(fā)

現(xiàn)棉線上好像下了紫色的霜，這是過程

（2）一段時間后，小明看到離試管底一段距離處，出現(xiàn)了一圈紫色的堆積物，這是碘而形成的，并

且時間越長，堆積越多。由此小明推斷日光燈管上的黑圈是形成的。

（3）經(jīng)過這個探究，小明明白了高壓電線上凝結(jié)的厚冰柱（如圖丙所示）經(jīng)過一個無雨、無雪的寒冷夜晚

變粗的原因，你認為下列對原因分析合理的是

A.白天溫度高，電線和冰柱遇熱膨脹

B.空氣中的水蒸氣遇到厚冰柱變成了冰

C.空氣中的水珠遇到厚冰柱后凝固成冰C

35.如圖所示，有實心金屬塊（原為邊長為5cm的正方體，現(xiàn)缺了一部分，缺口不平整，不規(guī)則），其質(zhì)量

約為800g.現(xiàn)有下列的實驗器材和足量的水（已知水的密度為「水）,請你正確選取實驗器材，設(shè)計方案測

出該金屬塊的密度。一

mL

200—

150三

*

50-^O4際

1/A.天平C.電子科人二

（稱量：200g）（稱量5kg）D.油性等E.量簡F.燒杯G.卷尺H.輕所細繩

《直花妁2cm）（直徑約12cm）

請你寫出：

（1）選擇的實驗器材：（填代號）；

（2）主要實驗步驟及所需測量的物理量：

（3）金屬塊密度的表達式（用已知量和測量量表示）。

36.實驗小組利用學(xué)到的知識設(shè)計如圖甲所示裝置測量“液體密度:A杯裝有水，B杯裝有未知液體1,兩

根足夠長的透明塑料管分別插入A、B液面以下，并通過軟管與密封性良好的針筒連通。實驗中向右拉動針

筒內(nèi)的活塞時，觀察到塑料管中液面上升，用刻