2023人美版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃、美術(shù)教案及教學(xué)總結(jié) (一)

人美版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃、美術(shù)教案

及教學(xué)總結(jié)

1.讓大家認(rèn)識(shí)我

2.看誰(shuí)涂得更好看

3.圓的世界

4.各種各樣的形

5.畫(huà)汽車(chē)________________________

6.漂亮的建筑

7.美麗的天空

8.花點(diǎn)心

9.有趣的勺子

10.剪剪撕撕貼貼畫(huà)畫(huà)

11.讓我的飛機(jī)上藍(lán)天

12.卡通明星總動(dòng)員

13.穿串鏈

14.多彩的拉花

15.神氣的小廚師

16.大家一起畫(huà)__________________

17.誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大

18.媽媽和孩子

教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析：

一年級(jí)的學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)了幼兒園學(xué)習(xí)，但習(xí)慣還是比較差，易失去注

意力等。此次我教授的班級(jí)是一年級(jí)四班，共有學(xué)生60人。大部分

學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)積極性很高，其中有部分學(xué)生素質(zhì)很好，畫(huà)得還不

錯(cuò)。但也有個(gè)別學(xué)生素質(zhì)較差，且紀(jì)律渙散。

二、教材分析：

美術(shù)教材在分類(lèi)上有著共同的特點(diǎn)：分為欣賞、繪畫(huà)和工藝三大部分,

工藝課絕大多是混合課，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又鍛煉了學(xué)生的

繪畫(huà)能力。每?jī)?cè)教材又由于兒童年齡段的差異而各具特色。

第一冊(cè)教材就低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，在課業(yè)的安排上形式比較活潑、

新穎，著重發(fā)展兒童多種形式的創(chuàng)造能力C在繪畫(huà)和工藝課中，突出

訓(xùn)練學(xué)生形象概括能力和造型能力，教材還安排了大量的色彩課，以

鍛煉學(xué)生的色彩感受力，并使學(xué)生對(duì)色彩有初步認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)目的：

1、通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好。

2、學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能c嘗試不同工具、用紙以及

身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)各種方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、

所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力、形象思維能力等。鼓勵(lì)學(xué)生觀

察生活、欣賞美，能用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。

四、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)的基本知識(shí)和基本技能。能夠運(yùn)用自然界隨手可得

的材料進(jìn)行造型游戲。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)觸覺(jué)的獨(dú)特感受，發(fā)展視覺(jué)

表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生空間知覺(jué)，形象記憶：創(chuàng)造能力等。

3、學(xué)習(xí)添加的表現(xiàn)方法，對(duì)簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。在描

畫(huà)中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。

五、主要措施：

1、課前制作教具，運(yùn)用直觀演示的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，明確

制作過(guò)程，提高教學(xué)效果。

2、啟發(fā)學(xué)生想象，鍛煉學(xué)生想象力和發(fā)散思維能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)

造能力。

3、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，注意精講多練，作業(yè)隨堂完成，注重教學(xué)效果作

業(yè)質(zhì)量。

4、平行班級(jí)作業(yè)展評(píng)、評(píng)比，為學(xué)生提供互相學(xué)習(xí)、攀比的機(jī)會(huì)，

從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5、使用電化教學(xué)，增大課業(yè)容量，使所授內(nèi)容條理化，便于學(xué)生接

受。

六、課時(shí)安排：每周2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

1.讓大家認(rèn)識(shí)我

教學(xué)對(duì)象：某某小學(xué)一年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：通過(guò)游戲活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)常用色彩及形狀，體驗(yàn)不同的繪畫(huà)方法，并用撕、

剪、貼、畫(huà)的方法表達(dá)介紹自己。

情感：培養(yǎng)學(xué)生的自信心，初步建立集體意識(shí)與大膽表現(xiàn)自我的自信心。

能力：培養(yǎng)初步的對(duì)藝術(shù)作品的感知能力、造型表現(xiàn)能力及口頭發(fā)表能力

教學(xué)重點(diǎn)：能夠感知剪貼藝術(shù)的美，能夠運(yùn)用撕、剪、貼、畫(huà)等不同的繪畫(huà)方法表現(xiàn)自己。

教學(xué)難點(diǎn)：在繪畫(huà)過(guò)程中立意和構(gòu)思，以色彩、形狀、線條的造型方法大樹(shù)介紹自己，表達(dá)

想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、彩紙、狡水、彩筆

教學(xué)用具：多媒體課件、課堂教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入課題

首先，首先展示幾張名片

師：同學(xué)們知道這是什么嗎？它有什么作用嗎？

學(xué)：發(fā)表自己的意見(jiàn)。

（普通名片，它體現(xiàn)的也是名片的普通意義.這種名片的內(nèi)容包括名片主人的姓名（職務(wù)、

職稱(chēng)、學(xué)位等）、地址、電話(huà)等主要信息.這種名片有自我介紹的作用，為的是使初識(shí)

或初交之人相互有一個(gè)迅速、明確的初步了解，同時(shí)經(jīng)貿(mào)留存一份最簡(jiǎn)明的通訊資料，以便

日后進(jìn)一步聯(lián)系.）

師：剛進(jìn)入一個(gè)新的班級(jí)，是不是很開(kāi)心??？是不是想認(rèn)識(shí)新的同學(xué)和老師？

學(xué)：是啊

師：今天，老師就好想認(rèn)識(shí)大家，和大家做好朋友，老師就先拿出自己的名片，介紹自己。

大家認(rèn)識(shí)我了嗎？既然同學(xué)們認(rèn)識(shí)了我，我也要認(rèn)識(shí)一下大家。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師的名

片是什么形狀？

學(xué)：樹(shù)葉。

師：同學(xué)們都好聰明哦！老師就和大家一起制作集體大樹(shù)中認(rèn)識(shí)彼此。

欣賞

同學(xué)們！你們見(jiàn)過(guò)什么樣的樹(shù)葉？有什么顏色的樹(shù)葉？（例如形狀樟樹(shù)茶樹(shù)的橢圓形、葡

萄樹(shù)梧桐樹(shù)的掌形狀、銀杏的扇形、桃柳竹的披針形、仙人掌針形、白菜匙形、花生卵形、

牽?；ㄐ男?、旱金蓮的圓形等，顏色有深綠的、淺綠的、黃綠色的、紅色。）回答問(wèn)題給

予表?yè)P(yáng)。叁zf

師：同學(xué)們，你們看看教材中的學(xué)生活動(dòng)圖片其他小朋友做的這棵大樹(shù)好看嗎？它的樹(shù)葉有

什么顏色的？什么形狀的？葉子上有什么東西？樹(shù)上除了葉子還有什么？你們喜歡這棵大

樹(shù)嗎？為什么？你們知道這棵大樹(shù)有什么含義嗎？

學(xué)生：大樹(shù)像大家庭、班集體、小組，我們就像大樹(shù)上的葉子。

師：老師引導(dǎo)學(xué)生剪貼樹(shù)葉。

一卜一

討論

同學(xué)們！告訴老師！你們想做什么樣的樹(shù)葉？什么顏色的樹(shù)葉呢？小組討論：本組想做一棵

怎樣的樹(shù)，用什么材料?、制作方法？分工是怎樣的？小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師給予及時(shí)的肯

定

及建議。

課堂活動(dòng)：小組合制作一課，介紹本組員的信，可用多種制作方法。

巡回指導(dǎo)：教師給予鼓勵(lì)及改進(jìn)建議、安全作用工具的提示。引導(dǎo)學(xué)生分組分批向大家展自

己的，自由發(fā)言，介紹自己的名字、興趣愛(ài)好及其他信息。擺放一組展示集體的作品

點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品

老師看了大家的作品，真好！老師為了表?yè)P(yáng)大家，給大家看一些好東西哦！是不是很漂亮??！

同學(xué)們！樹(shù)葉是不是很有用途？我們可以用它變成動(dòng)物植物等，而且，它可以綠化環(huán)境，對(duì)

我們身體有好處。我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境！

作業(yè)布置：學(xué)生可自由發(fā)揮，根據(jù)個(gè)人喜好制作一片樹(shù)葉或其他能表現(xiàn)自己的自我介紹名

片，形式各異，可用撕.剪、貼、畫(huà)的不同方法進(jìn)行制作，或并可添加圖案。

2.看誰(shuí)涂得更好看

教學(xué)目標(biāo)：

在隨意的涂抹之中體味色彩對(duì)視覺(jué)的沖擊，體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂(lè)。感受不

同的畫(huà)筆、不同的方法所帶來(lái)的不同視覺(jué)感受，也使學(xué)生體會(huì)到色彩的搭配與組織的變

化帶來(lái)的不同效果。

教學(xué)重點(diǎn):

在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì)便用畫(huà)紙，嘗試以不同筆觸、不同畫(huà)材組織畫(huà)面。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

油畫(huà)棒、彩筆、作業(yè)紙

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)按常規(guī)進(jìn)行.榆杳T具.穩(wěn)定課堂秩序

二、導(dǎo)入新課

1、看一看、觀察外形教師出示油畫(huà)棒和彩色水筆提問(wèn)：這兩種繪畫(huà)工具是我們經(jīng)

常使用的，你知道他們的名字嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)課題一一油畫(huà)棒、彩色水筆教師和學(xué)生一起討論兩種工具

的外形的不同：彩色水筆有外殼包裹，有筆帽，筆尖一般較細(xì)；油畫(huà)棒外層有紙皮包裹，

筆尖較粗。

2、畫(huà)一畫(huà)、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)教師：你喜歡用哪一種工具進(jìn)行繪畫(huà)？為什么？同學(xué)們指出

白己喜歡的工具。

教師：同學(xué)們，我們共同來(lái)隨意的。涂涂畫(huà)畫(huà)，實(shí)踐一下他們的不同特點(diǎn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果，可以很均勻地去涂

色，也可以嘗試著用不同力度、不同疏密的點(diǎn)、圈、線等筆觸體會(huì)不同的涂色方法帶來(lái)

的不同畫(huà)面效果。小組討論實(shí)踐，觀察涂色后的結(jié)果，了解各種工具的使用方法。

師生共同總結(jié)：油畫(huà)棒粗獷有力，厚重，遮蓋力強(qiáng)，可以明顯產(chǎn)生粗細(xì)深淺的變化，

不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。水彩筆柔和勻凈，色彩薄而透明，

幾種顏色重復(fù)混合可變成另外一種色彩。

3、欣賞大師的作品師生共同欣賞一組以線條與色塊構(gòu)成的抽象風(fēng)格的繪畫(huà)作品。

教師準(zhǔn)備一些問(wèn)題：剛剛看到的作品，你有什么感受？你都看到了什么樣的線條和

色彩？你覺(jué)得話(huà)化的人心里在想些什么？是高興？是恐怖？還是的點(diǎn)傷心？哪些筆觸

讓你有這種感覺(jué)？引發(fā)學(xué)生對(duì)奇妙的色彩世界的探究。繪畫(huà)是情感的表達(dá)，你快樂(lè)，你

的線條也會(huì)跳舞；你悲傷，你的色彩也會(huì)暗淡，引導(dǎo)兒童去發(fā)現(xiàn)，去感受。

小結(jié)：以體驗(yàn)與色彩游戲?yàn)橹?，增進(jìn)教學(xué)的趣味性,提高學(xué)舌功能技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，

體驗(yàn)各種繪畫(huà)工具和不同材料的使用效果，對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、繪畫(huà)技能、

探究能力都是一種很好的啟迪。

板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課看誰(shuí)涂的更好看油畫(huà)棒彩色水筆

課后小結(jié)：

3.圓的世界

教學(xué)目標(biāo)：

在感知活動(dòng)中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。

友好的合作游戲，隨意大膽地使用繪畫(huà)工具表現(xiàn)受到的或想到的滾動(dòng)現(xiàn)象，創(chuàng)作有故事情節(jié)

的畫(huà)面。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)師生共同創(chuàng)設(shè)的有趣味的感知活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮體驗(yàn)和表現(xiàn)的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己所見(jiàn)、所想。在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維、展開(kāi)創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：滾動(dòng)的物體、彩筆、油畫(huà)棒

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組，推選小裁判。

二、講授新課

1、教師給學(xué)生提供能滾動(dòng)的物體，為豐富感知活動(dòng)

創(chuàng)造條件。

教師問(wèn)：什么形狀的物體會(huì)滾動(dòng)？

探索：學(xué)生尋找滾動(dòng)的物體和滾動(dòng)的現(xiàn)象，兒童自然聯(lián)想、列舉具有滾動(dòng)共性的物體，聯(lián)想

會(huì)隨認(rèn)知展開(kāi)，讓學(xué)生走向生活，拓寬學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)資源。

2、小組游戲

感受：學(xué)生在滾動(dòng)玩耍時(shí)，看、摸、聞等觸覺(jué)行為，影響學(xué)生對(duì)物體的認(rèn)識(shí)。

體驗(yàn)：玩耍的盡力說(shuō)明了物體的形態(tài)、特征、共性。

聯(lián)想：滾動(dòng)的物體位置不斷地變動(dòng)，其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、滑行、停止，引出學(xué)生對(duì)生活中

有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。

教師與學(xué)生共同游戲、共同感知，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

小組的裁判指揮滾動(dòng)游戲，其他成員圍成圓圈，推動(dòng)教具滾動(dòng)并抵擋物品滾出場(chǎng)地。

各小組可以互相交流物品，聚集群體的力最，擴(kuò)展認(rèn)知面。

根據(jù)學(xué)生自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)不同的玩耍方式，體會(huì)滾動(dòng)形式，尊重學(xué)生自我表達(dá)方式

和感情的投入，發(fā)揮內(nèi)在為動(dòng)力。

3、繪畫(huà)表現(xiàn)

通過(guò)聯(lián)想引發(fā)更多的滾動(dòng)的物體，教師引導(dǎo)學(xué)生給滾動(dòng)的物體起名字，如：足球大哥、香瓜

大王、紅臉蘋(píng)果等，賦予童話(huà)色彩和幽默感。

學(xué)生畫(huà)出觀察到的或想象中的滾動(dòng)的物體，可以根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容編出故事情節(jié)。

4、作品評(píng)價(jià)、評(píng)說(shuō)

教師引導(dǎo)學(xué)生講述和交流所畫(huà)景象情節(jié)，詞語(yǔ)和繪畫(huà)兩種語(yǔ)言的互動(dòng)促進(jìn)和擴(kuò)展了兒童的表

現(xiàn)力。

運(yùn)用評(píng)價(jià)引起競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)小組間、學(xué)生間的表現(xiàn)力。

5、提出問(wèn)題課后討論

滾動(dòng)的用處；哪些地方利用了滾動(dòng)的道理；用滾動(dòng)的現(xiàn)象能發(fā)明什么。

4.各種各樣的形

一、組織教學(xué)

1、維持課堂紀(jì)律，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

2、分好小組，在黑板上和課桌上貼上各小組標(biāo)識(shí)。

3、拿出寫(xiě)有名字的樹(shù)葉，問(wèn)“這是什么？”。開(kāi)始自我介紹：這就

是老師的名字一一葉勝寒，小朋友們可以叫我葉子老師，或者是葉老

師。今天來(lái)到這里見(jiàn)到這么多可愛(ài)的小朋友，葉老師非常的開(kāi)心，好

想給你們講一個(gè)好聽(tīng)的故事。那你們想不想聽(tīng)老師講故事呢？想聽(tīng)故

事的好孩子就趕緊坐好吧！

二、繪本導(dǎo)入

1、課件播放繪本故事《我把哪個(gè)部分弄丟了？》。

2、通過(guò)師生共同根據(jù)課件將故事補(bǔ)充完整的活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)一些基

本的形狀有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

三、新課講授

1、小星星找回了丟失的星角，我們也通過(guò)這個(gè)故事認(rèn)識(shí)了圓形、三

角形、長(zhǎng)方形、正方形等等這些各種各樣的形，今天我們就一起來(lái)學(xué)

習(xí)第四課《各種各樣的形》，貼上課題板書(shū)。

2、小組活動(dòng)一：找一找

我們的教室鐘都有哪些形狀。

小朋友們，現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們的觀察能力，在我們的教室里面也

有各種各樣的形狀，我們一起來(lái)找一找好嗎？現(xiàn)在，以小組為單位,

看看教室里面的各種物體都是些什么形狀，把你的發(fā)現(xiàn)告訴組長(zhǎng)，再

由組長(zhǎng)匯集好以后告訴老師。

哇，小朋友們的觀察能力真是太棒了，現(xiàn)在我要邀請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)根

據(jù)剛才每一個(gè)組的回答給他們的組標(biāo)后面貼上stickero

3、小組活動(dòng)二：試一試

試著把彩紙變成各種不同的形狀（看哪一組用的方法最多）。

看到孩子們這么棒的觀察力以后，老師還想看看大家的大賽能力。首

先，請(qǐng)大家從工具盒里面每人拿出一張彩色卡紙，想一想，我們能用

哪些方法將這張長(zhǎng)方形的紙變成其他的形狀。

各組回答后，教師補(bǔ)充、板書(shū)。

小助手根據(jù)各組用到的方式數(shù)量為每組貼上sticker。

通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生掌握剪、撕、卷、折這幾種方法。

4、小組活動(dòng)三：看一看

圖片中的物體都是由哪些形狀組成的。

前面，小朋友們?cè)诮淌依锩嬲业搅撕芏嗖煌螤畹奈矬w，這些物體的

外形都比較簡(jiǎn)單，我們可以簡(jiǎn)單地用一種形狀來(lái)概括它。但是，我們

的生活中還有很多的物體他們有著比較復(fù)雜的外形，比如我們大屏幕

上血的這三張圖片上的物體，你們能夠說(shuō)得出他們都是有哪些形狀組

成的嗎？

各小組討論分析不同的圖片，說(shuō)出他們是由哪些形狀組成的。

課件公布答案，小助手根據(jù)各組回答分別貼上

stickero

5、小組活動(dòng)四：做一做

小組合作，用剪、撕、折、卷的方法，將彩紙變成不同的形狀，進(jìn)行

有趣的組合，粘貼出自己喜歡的東西。

小朋友們，知道了我們生活中許許多多的物體都是有各種各樣的形狀

組合而成的，現(xiàn)在你們是不是也想動(dòng)手試一試呢？

首先，請(qǐng)每一個(gè)小組派一位代表上來(lái)，用袋子里面不同形狀的磁片,

在黑板上拼貼出各種物體。

其他的小朋友在下面分組盒子，用你們工具盒里面的材料，運(yùn)用今天

學(xué)到的知識(shí)和方法，拼貼出自己喜歡的東西。

在做之前，老師還有強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)。

1、注意安全，不能用剪刀尖對(duì)著同學(xué)，遞剪刀的時(shí)候，刀尖合攏捏

在手里，刀柄對(duì)著別人遞出，不能拿著剪刀指來(lái)指去，更不能故意用

剪刀戳別人。

2、不浪費(fèi)，不亂扔。我們剪剩下的紙，要放回工具盒里面。下課后，

將大塊的裝回自己的彩紙袋里，方便下次使用；小塊的，倒進(jìn)垃圾桶，

不破壞教室清潔衛(wèi)生。

四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

提示學(xué)生注意構(gòu)圖和色彩的搭配，選什么樣的工具和方法才能讓我們

的畫(huà)面既整潔又粘貼牢固。

五、展示評(píng)價(jià)

1、小組展示：每一組派一名代表上臺(tái)展示自己組的作品，并能簡(jiǎn)單

講述自己的作品或串編故事。

2、教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)方法，指出值得借鑒學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。

構(gòu)圖、色彩、透視

六、小結(jié)拓展

1、學(xué)生自評(píng)：

（1）我學(xué)會(huì)了在生活中找出方形、圓形、三角形。

（2）我會(huì)用形狀組合出自己喜歡的東西。

今天，我們學(xué)習(xí)了《各種各樣的形》這一課，大家學(xué)會(huì)了在生活中找

出方形、圓形、三角形了嗎？那你們會(huì)用各種形狀組合出自己喜歡的

東西了嗎？

2、教師拓展、總結(jié)。

其實(shí)，除了我們今天課堂上學(xué)到的拼貼畫(huà)和拼磁片以外，生活中還有

很多用形狀組合自己喜歡的東西的游戲，比如搭積木、拼圖等等.老

師手中的這個(gè)玩具叫做“七巧板”，它是從唐朝開(kāi)始就在我們民間廣

為流傳的一種智力拼圖游戲。形狀在我要把它送給我們的小朋友們,

希望大家通過(guò)形狀組合的游戲，開(kāi)發(fā)智力，變得越來(lái)越聰明。

5.畫(huà)汽車(chē)

一、課前準(zhǔn)備

（一）學(xué)生準(zhǔn)備：玩具汽車(chē)、汽車(chē)圖片、課本、彩色水筆、油畫(huà)棒、剪刀、

不同質(zhì)地的紙張。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備：玩具汽車(chē)、汽車(chē)圖片、學(xué)生作品、范畫(huà)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)思路

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（1）嘟、嘟……（教師模擬汽車(chē)?yán)嚷?，展示汽?chē)模型或圖片）“小朋友

們喜不喜歡各式各樣的小汽車(chē)??？”

（2）（學(xué)生回答：“喜歡”）今天老師帶著小朋友們做一次汽車(chē)旅行，欣

賞圖片汽車(chē)。（教師介紹汽車(chē)的歷史、發(fā)展過(guò)程及汽車(chē)現(xiàn)代的情況。）

2、講授新課

（1）回憶、欣賞不同種類(lèi)的汽車(chē)。

①汽車(chē)發(fā)展到今天不僅作為一種交通工具，還有很多新的功能，并且形成了

一種文化?！靶∨笥严胍幌肽阋?jiàn)過(guò)哪些汽車(chē)？”

②欣賞多種用途的汽車(chē)的圖片（用途分：貨車(chē)、客車(chē)、推土車(chē)、賽車(chē)、掛車(chē)、

吊車(chē)、救火車(chē)等。）

（2）分析概括汽車(chē)的特征。

①我們看了這么多種汽車(chē)圖片，小朋友們結(jié)合你桌子上的汽車(chē)模型，小組邊

看邊想一想討論，這些車(chē)有什么共同之處？

②通過(guò)學(xué)生的概括，教師用剪貼法演示汽車(chē)的組成。（或通過(guò)課件演示）如：

車(chē)身、車(chē)門(mén)、燈、保險(xiǎn)杠、車(chē)輪等。

（3）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，展示概念汽車(chē)。

①未來(lái)汽車(chē)又是什么樣子的呢？你們想不想提前看一看？工人叔叔為我們

設(shè)計(jì)了很多未來(lái)的汽車(chē)。欣賞概念汽車(chē)的圖片。

（4）結(jié)合小朋友的作品，感受不同的表現(xiàn)方法。

小朋友的腦子中汽車(chē)是什么樣的，老師很想知道了，我們就通過(guò)畫(huà)筆把它畫(huà)

下來(lái)吧。我今天還為小朋友帶來(lái)了其他同學(xué)的汽車(chē)，看一看他們用了什么方法。

欣賞學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用的方法（線、線色結(jié)合、色塊、剪貼或者可

以依據(jù)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)成橡皮泥、立體紙盒等方法.）

3、學(xué)生完成作品。

提作業(yè)要求：每人選擇一種方法,把見(jiàn)到過(guò)的汽車(chē)或想象中的汽車(chē)表現(xiàn)出來(lái),

參加我們小朋友的汽車(chē)展。

4、展示、評(píng)議作品。

（1）每個(gè)學(xué)生走下座位小組交流。介紹自卸汽車(chē)的用途、功能、特點(diǎn)等。

（2）集中討論，請(qǐng)一位汽車(chē)設(shè)計(jì)師向仝體同學(xué)介紹自己的作品。教師評(píng)價(jià)，

鼓勵(lì)學(xué)生的設(shè)計(jì)作品。

5、小結(jié)

今天我們一起度過(guò)了一次愉快的汽車(chē)之旅。汽車(chē)為什么能在路上行駛？汽車(chē)

里面又有什么呢？我們都可以回去想一想、查一查。小朋友，下次旅行再見(jiàn)。

6.漂亮的建筑

教材解讀；

低年薪美術(shù)造型與表現(xiàn)，主要是引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用不同工具，用紙以及身邊

容易找到的材料，通過(guò)撕撕，擺擺，貼貼等方法，大膽自由地把所見(jiàn)所聞所感所

想的建筑物通過(guò)創(chuàng)造再現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

這是一節(jié)動(dòng)手課，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的制作能力。通過(guò)對(duì)舊畫(huà)報(bào)、海報(bào)、舊

掛歷、蠟光紙進(jìn)行撕，擺，貼的方法進(jìn)行制作。學(xué)生撕貼畫(huà)時(shí)，思維活動(dòng)貫穿取

材、撕、擺、組合、粘貼的全過(guò)程，如同積木游戲一樣，是一種手、腦、眼的綜

合訓(xùn)練。也是一個(gè)充滿(mǎn)童真童趣的快樂(lè)過(guò)程。

學(xué)情分析：

?年級(jí)的小朋友而于課本內(nèi)容尚處于初步接觸階段，首先要尋求新舊知識(shí)點(diǎn)

之間的銜接點(diǎn)是本課的關(guān)鍵。同時(shí)，小朋友能熟練運(yùn)用撕貼技能進(jìn)行對(duì)建筑物的

創(chuàng)作是本課的關(guān)注點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

掌握和運(yùn)用撕貼畫(huà)制作技能，體臉造型快樂(lè)

創(chuàng)新精神、合作精神

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重總掌藉制作剪，撕，拼，貼的技能

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程的快樂(lè)。

制作材料

師：多媒體課件，彩色紙，固體膠等。

生：建筑的相關(guān)照片、圖片資料剪刀固體膠，彩色紙等

教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程：

(-)課前準(zhǔn)備，點(diǎn)燃情緒

師：小朋友們，我們又見(jiàn)面啦。上課前，老師想和小朋友們玩?zhèn)€游戲，你們

想玩嗎？

生：想——

師：那好，請(qǐng)小朋友打開(kāi)桌上的盒子，看看里面到底放的是什么喏？

師：對(duì)了，是七巧板。

師：七巧板都有哪些形狀，哪些顏色呢？你說(shuō)一一你來(lái)一一對(duì)，有的，是呀。

這個(gè)小朋友真不簡(jiǎn)單，一口氣說(shuō)了那么多，好厲害呀！

1讓學(xué)生從視覺(jué)上感受豐富的色彩，在動(dòng)手尋找的過(guò)程中體驗(yàn)多樣的形狀?！?/p>

師：接下來(lái)，我們就用五顏六色、各種形狀的七巧板變變魔術(shù)，用它們來(lái)拼

各種圖形。我們來(lái)比一比，看看哪一組小朋友的想象力最豐富？

(教師巡回指導(dǎo)，要求學(xué)生不斷的移動(dòng)七巧板的位置，多擺幾個(gè)圖形)

帥：上課的時(shí)間快到了，請(qǐng)小組長(zhǎng)把七巧板放在盒子里?？茨膫€(gè)小組整理得

最快。瞧，第*組已經(jīng)坐端正了，速度真快。

師：小朋友們手兒真巧，把七巧板拼成了各種各樣的漂亮圖形，你們個(gè)個(gè)都

是小小設(shè)計(jì)師。老師相信，等會(huì)兒上課時(shí)，小朋友們一定也能表現(xiàn)得這么好。

1在小小游戲中，小朋友通過(guò)對(duì)七巧板不同位置的擺放和不同顏色的搭配會(huì)產(chǎn)生不同的

效果，在這個(gè)過(guò)程中，小朋友們的動(dòng)手能力和小組合作能力得到了發(fā)展；為下面小朋友學(xué)

習(xí)擺，拼，搭的技能做好了準(zhǔn)備；同時(shí)也為小朋友們更好地展開(kāi)想象做了一個(gè)充分的熱身

運(yùn)動(dòng)。J

（二）導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣

師：小朋友，睜大你的小眼睛，仔細(xì)看看大屏幕，你知道這是什么地方嗎？

生：北京天安門(mén)。

（用媒體展示雄偉的天安門(mén)，并告訴學(xué)生它的設(shè)計(jì)者就是小朋友們的同鄉(xiāng)前

輩，香山匠人蒯祥。）

r激發(fā)學(xué)生的自豪感，自然而然就萌發(fā)了向先輩學(xué)＞的想法，為下面的創(chuàng)作為下面情感

做好了鋪墊。J

師：嗯，小眼睛真亮。這么雄偉壯觀的天安門(mén)是一個(gè)叫蒯祥的人設(shè)計(jì)的，他

啊，是一位了不起的建筑設(shè)計(jì)師，而且就是你們胥口人！張老師早聽(tīng)說(shuō)你們香山

匠人了不起，今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)先輩，也來(lái)當(dāng)一回了不起的建筑設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出

更多漂亮的建筑,好嗎?

［教師借勢(shì)提出的建議，不僅釋放了學(xué)生剛剛積蓄的渴望學(xué)先人，展示自我的情感；也

揭示課題；拉開(kāi)了任務(wù)性教學(xué)的序幕?！?/p>

（板書(shū)：漂亮的建筑）

（三）了解建筑，儲(chǔ)備知識(shí)

師：在我們開(kāi)始設(shè)計(jì)之前，我們的好朋友歡歡來(lái)了。她要帶我們先去國(guó)外走

一走，去參觀很多漂亮的建筑，尋找一些創(chuàng)作靈感，準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)。

這是法國(guó)首都的標(biāo)志一一埃菲爾鐵塔

這是美國(guó)白宮

這是澳大利亞的悉尼歌劇院，設(shè)計(jì)師大膽的創(chuàng)意使它成為建筑史上的“一絕”

這是世界七大奇跡之一的一一埃及金字塔

r舒緩柔和的音樂(lè)，簡(jiǎn)潔經(jīng)典的介紹，讓小朋友了解國(guó)外絕版的漂亮建筑，獲得美的感

受」

師：結(jié)束了國(guó)外之旅，我們?cè)俚絿?guó)內(nèi)去瞧一瞧。

師：對(duì)，我們祖國(guó)的驕傲一一萬(wàn)里長(zhǎng)城

（課件播放國(guó)內(nèi)建筑圖片，包括：天壇，太湖大橋，長(zhǎng)城，鳥(niǎo)巢……）

『讓小朋友走進(jìn)國(guó)內(nèi)熟悉的建筑，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感」

師：你們還記得剛才都看到了什么呀？

生：房子，高樓，大橋，亭子，塔……

師：小朋友觀察得真仔細(xì)，小朋友說(shuō)的這些，我們都統(tǒng)一稱(chēng)他們?yōu)榻ㄖ?/p>

［在生生，師生交流中，反饋了小朋友剛才的視覺(jué)旅游。再看看，說(shuō)說(shuō)中潛移默化地闡

述建筑的概念，打破學(xué)生先前對(duì)建筑一詞的狹隘，片面的理解，即建筑就是房子，房

子就是建筑?！?/p>

帥：課前，老帥請(qǐng)小朋友收集一些自己喜歡的，漂亮的建筑，都帶了吧。好，

拿出來(lái)，和組里小朋友分享分享，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

師：大家收集的材料真豐富。我請(qǐng)一個(gè)小朋友到上面來(lái)說(shuō)?？茨膫€(gè)小朋友最

勇敢。

（指明學(xué)生在投影下邊看邊說(shuō)，一張是教師提供的，一張是學(xué)生自帶的）

師：嗯，你找的建筑物真漂亮。

師：這是哪里呀？

生：蘇州樂(lè)園

師：它是什么顏色的？

生：回答

師：還有很多相間的條紋，真好看！

師：它圓圓的屋頂上，還有個(gè)尖頂，多像動(dòng)畫(huà)里公主居住的城堡呀！

你找的真不錯(cuò)。

師：誰(shuí)也想來(lái)和小朋友分享你的圖片的？

師：這是一一，它的橋洞是什么形狀的？

生：半圓形。

師：長(zhǎng)長(zhǎng)的橋面像什么？

生：長(zhǎng)龍，帶子，長(zhǎng)方形。

師：一個(gè)個(gè)半圓形連接起來(lái)的太湖大橋，多像銀白色的長(zhǎng)虹，真是壯觀！

1檢查學(xué)生課前的準(zhǔn)備工作，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；發(fā)現(xiàn)漂亮的建筑就在我們身邊，要學(xué)

會(huì)發(fā)現(xiàn)美；體會(huì)建筑的顏色美和造型美。」

（四）教師示范，學(xué)習(xí)技能

師：嗯，小朋友我們課后再來(lái)交流我們搜集的圖片，把圖片放好。

師：剛才我們欣賞了這么多漂亮的建筑，大家一定有許多金點(diǎn)子了，你想設(shè)

計(jì)什么樣的建筑物呢？

指名2—3人回答。

師：小朋友還有那么多好主意呀！你們的想法很好，可是這么復(fù)雜的建筑我

們?cè)撛趺慈ケ憩F(xiàn)出來(lái)呀？別著急，我們先來(lái)看看歡歡的作品。

師：你們看，歡歡用很多漂亮的紙，拼貼了這樣一幅建筑圖。

（出示歡歡作品，請(qǐng)小朋友來(lái)看一看，摸一摸。）

「自然引出本課的技能指導(dǎo)是拼貼，再看看，摸摸中體念拼貼畫(huà)的質(zhì)感，觸覺(jué)上的高低

不平和視覺(jué)上的色彩斑斕，以及拼貼的手法看似隨意實(shí)質(zhì)有意的妙處?！?/p>

師：看了歡歡的作品，老師也特別想創(chuàng)作了，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)歡歡的方法，

也來(lái)拼貼一個(gè)建筑，好不好？

（課件展示，出示學(xué)生熟悉的，語(yǔ)文課上剛剛學(xué)過(guò)東方明珠塔，進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析）

師：看一一這是什么建筑呢？

生：上海東方明珠塔

師：對(duì)。如果我們要用彩紙把它拼貼出來(lái)，那我們就要先來(lái)觀察一下它的樣

子。我們可以把東方明珠塔分解成許多形狀。

你們看，三個(gè)

生：一一球，對(duì)，圓圓的，我們可以用三個(gè)圓來(lái)表現(xiàn)。對(duì)，可以用三個(gè)圓

來(lái)表現(xiàn)它的三個(gè)球形。

師：但是要注意，這三個(gè)圓中

生：下面的最大，上面的一一最小。

師：觀察真細(xì)致！它的整體的形狀，長(zhǎng)長(zhǎng)的，我們就可以用

生：長(zhǎng)方形

師：埃，好了，我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)它長(zhǎng)著幾條腿呀？一起來(lái)

生：一，二，三。

師：對(duì)，三條我們看得見(jiàn)的腿，其實(shí)，還有一條躲在后面我們看不見(jiàn)。看一

—它的頭上還有個(gè)尖頂呢，配上身上的方格，這樣就更完整了。

1重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把建筑物的外輪廓提煉概括成學(xué)生熟悉的形狀?！?/p>

師：了解了她的結(jié)構(gòu)，我們就可以開(kāi)始拼貼了。（切換電腦到投影儀）

師：老師先要剪個(gè)大大的圓。一般我們都先從紙的邊緣開(kāi)始往里剪，這樣既

方便又節(jié)約。（教師剪）

師：我再來(lái)做個(gè)圓。（教師撕）這次老師用撕的方法了。

r剪和撕的技能指導(dǎo)，先從紙的邊緣開(kāi)始剪和撕，由外到里進(jìn)行」

師：指明一個(gè)學(xué)生，誰(shuí)來(lái)擺，你來(lái)，注意，這個(gè)圓的位置要稍微擺上一點(diǎn)，

要留出腳的地方。貼吧

（指導(dǎo)學(xué)生擺一擺）注意，這三個(gè)園要從大到小往上擺，要留出一定的距要。

『擺和貼的技能指導(dǎo)，注意圖形之間大小的搭配，位置的前后，高低；先擺

后調(diào)整最后固定粘貼。」

師：唉，要拼塔的身體和它的腳了，我們換種顏色怎么樣？換什么顏色呢？

你們說(shuō)

生：回答一一

師：好,就按這個(gè)小朋友說(shuō)的，我們用X色

師：（指導(dǎo)位置）圓和身體的位置調(diào)整一下，這樣是不是更好看啦。（商量

語(yǔ)氣）

師：（撕雙面膠，好，貼上去）顏色相間，直漂亮。塔身體的主要部分我們

都貼好了。

師：你完成的真不錯(cuò)。

師：它頭上的尖頂，和身上的一些小方塊，誰(shuí)來(lái)貼。（注意方格之間的距離，

分開(kāi)點(diǎn)，不要太擠/注意方格之間的距離，分得太開(kāi)了靠攏些，再往上

移一點(diǎn)，這樣是不是更美觀了？）

師：謝謝你的合作

師：我們用各種的形狀和漂亮的顏色把明珠塔拼好了。

1顏色的搭配的指導(dǎo)，注意色彩對(duì)比和統(tǒng)一。」

（請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)操作，其他小朋友當(dāng)小老師，進(jìn)行拼貼指導(dǎo)。）

「生生合作，人人參與，進(jìn)一步鞏固上面的技能」

師：哎呀，明珠塔一個(gè)人孤零零的，多寂寞呀！我們來(lái)給他找一些朋友吧，

在地上可以添些什么？

生：樹(shù)，小草，（更有生氣了）黃浦江，馬路，汽車(chē)，其他建筑物（更熱

鬧了）

師：可以，這個(gè)主意不錯(cuò)，好的，行。哦，小動(dòng)物游明珠塔了，真像一個(gè)童

話(huà)了。

師：有了這么多朋友，明珠塔不寂寞了，畫(huà)面也跟著熱鬧起來(lái)了。

師：還有許多好主意請(qǐng)小朋友在自己創(chuàng)作的時(shí)候就可以這樣去剪去貼。

師：好，你來(lái)貼。（當(dāng)學(xué)生講到樹(shù)，草，馬路，汽車(chē)，黃浦江）

帥：其他小朋友，你們來(lái)當(dāng)回小老帥，看看這樹(shù)的擺放的位置是否合適/往

哪邊移，要不要再低點(diǎn)，

（指導(dǎo)學(xué)生貼，注意距離遠(yuǎn)近，高低不同。）

師：天上呢，我們還可以貼些什么呢？

生：飛機(jī)，白云，太陽(yáng)，（陽(yáng)光燦爛）風(fēng)箏

師：有了這么多東西的點(diǎn)綴，天空的色彩也更美麗了。那誰(shuí)來(lái)貼太陽(yáng)

師：云朵你們準(zhǔn)備擺放在哪個(gè)位置，分開(kāi)點(diǎn)，讓他們自由自在地飄在天上。

師：經(jīng)過(guò)我們的裝飾，明珠塔就更漂亮了！

『添加環(huán)境因素，從地上到天上讓學(xué)生體會(huì)環(huán)境因素添加對(duì)建筑的影響，以及豐富畫(huà)

面的效果。也充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)作思維，」

（五）作品欣賞，嘗試創(chuàng)作

師：埃，我們的朋友歡歡又來(lái)了，她到其他學(xué)校收集了不少小朋友的作品。

（課本插圖4張）

師：這是馬路，這是……這是……還有……

生：房子，高樓，還有塔

師：小朋友拼貼了這么多其他的建筑。瞧，他們的想象多豐富呀！

師：咦，這是用葉么紙撕的呀？

生：回答。

師：掛歷紙，這多有創(chuàng)意啊！其實(shí)我們家里還有很多沒(méi)有用的掛歷、廣告紙、

雜志、報(bào)紙等等，只要我們多一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，多一雙靈巧的雙手，這些都

可以作為我們制作的材料，能創(chuàng)作更多美麗的畫(huà)面。

『讓學(xué)生了解其他建筑的拼貼；了解其他建筑的拼貼方法；了解不同材料的拼貼；加

強(qiáng)創(chuàng)作信心。J

師：看了其他小朋友的作品，你們想不想和他們PK一下，（停）你們有信

心設(shè)計(jì)出比他們還要漂亮的建筑嗎？我們要比一比哪一組完成的又快又好。

師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)谧约旱男〗M中討論一下。

師：（開(kāi)始做）小朋友桌上的信封里，老師近提供了一些圖形。你們?cè)趧?chuàng)作

過(guò)程中如果需要的話(huà)，可以直接使用。大家統(tǒng)一意見(jiàn)后，就開(kāi)始做吧。

『制定設(shè)計(jì)目標(biāo)，完成分工，學(xué)會(huì)合作」

（在輕松的音樂(lè)聲中，學(xué)生小組合作，巡回指導(dǎo)）

『學(xué)生運(yùn)用技能，發(fā)散思維，快樂(lè)創(chuàng)作」

（六）展示作品，體驗(yàn)成功。

在學(xué)生制作的時(shí)候，教師用相機(jī)留下學(xué)生制作過(guò)程的剪影，

師：看，這組已經(jīng)完成了，這組也快了，你們得加油了

師：大家都完成了，我們一起來(lái)回顧一下剛才創(chuàng)作過(guò)程

看看這是誰(shuí)呀，笑的這么樂(lè)（個(gè)人）

看這位小朋友做的多認(rèn)真呀，（兩人，指明問(wèn)一下在做什么）

這小組討論得可真熱鬧

我們?nèi)嘈∨笥讯己苷J(rèn)真。

［在小朋友創(chuàng)作過(guò)程中，教師用手中的相機(jī)及時(shí)捕捉學(xué)生的創(chuàng)作身影，有個(gè)人沉思，

有同桌商議，有小組合作以及全班創(chuàng)作等多種情景的再現(xiàn)，讓學(xué)生回顧快樂(lè)的創(chuàng)作過(guò)程J

（當(dāng)學(xué)生的作品完成后，教師把作品現(xiàn)場(chǎng)制作一個(gè)展板。）

帥：老帥從你們的臉上和你們的笑聲中知道，你們經(jīng)歷了一個(gè)快樂(lè)的創(chuàng)作過(guò)

程。最后，我們將迎接一個(gè)最重要的時(shí)刻

師：我們一（1）班建筑設(shè)計(jì)展現(xiàn)在開(kāi)始。（出示展板）

師：請(qǐng)小朋友一起上來(lái)欣賞。（生生交流，師生交流）

師：這么漂亮的作品，這么激動(dòng)人心的時(shí)刻，老師請(qǐng)一位出色的攝影師來(lái)給

我們這些同樣出色的建筑設(shè)計(jì)師照張相，好不好？

師.大家笑一笑，擺個(gè)動(dòng)作

在音樂(lè)聲*漂亮的作品中，在學(xué)生的成功的喜悅中結(jié)束本課。

『讓小朋友在自評(píng)和他評(píng)的和諧氣氛中，充分享受創(chuàng)作帶來(lái)的成功和喜悅，教師再次

把這一美好的時(shí)刻鎖定在照片上，讓作品永存，讓快樂(lè)永恒。J

7.美麗的天空

《美麗的天空》是小學(xué)一年級(jí)（人美版）教材第八課教學(xué)內(nèi)容。本科教材以俄羅

斯藝術(shù)家康定斯基的作品“藍(lán)天”開(kāi)篇，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入想象的空間。在自然界中，

天空與人們的生活息息相關(guān)，教材中的學(xué)生作業(yè)大多與生活緊密聯(lián)系。如其中一

幅是太空飛船及星球的繪畫(huà)和一幅黃底色的太陽(yáng)、月亮、云朵、星星的作品，一

幅由彩虹、太陽(yáng)、熱氣球、云朵的藍(lán)背景剪貼畫(huà)。18頁(yè)上的作品主要以表現(xiàn)“風(fēng)”

為主。根據(jù)這一系列作品，讓學(xué)生感受到隨著季節(jié)、早晚的變化，天空會(huì)出現(xiàn)多

種美麗的色彩，千變?nèi)f化的云朵、風(fēng)、沙、雪、雨及雷鳴電閃，在天空還會(huì)有許

多飛鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)、飛機(jī)、風(fēng)箏和氣球等等。從而使學(xué)生懂得本課要采取寫(xiě)實(shí)或幻想

的手法完成一幅美麗的天空剪貼畫(huà)或繪畫(huà)作品。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：了解天空與人們之間的關(guān)系，知道天空的變化，會(huì)用寫(xiě)實(shí)和幻想

的方法完成一幅美麗的天空的繪畫(huà)或剪貼畫(huà)作品。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)剪貼畫(huà)和繪畫(huà)的同時(shí)，提高學(xué)生的合作能力以及創(chuàng)新能力。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受天空的美麗之處，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱

愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)廢舊物品的再利用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用繪畫(huà)或剪貼畫(huà)的方法表現(xiàn)一幅美麗的天空。

難點(diǎn)：作業(yè)的新穎和富于情趣。

課時(shí)：1

課業(yè)類(lèi)型：設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)一、美麗的天空

方法與步驟：

1、師生談話(huà)

師：你們喜歡旅游嗎到大自然中美麗的地方去游玩，是一件很好的事情，我們不

僅欣賞了美麗的景色，還知道了許多新的知識(shí)。你們都去過(guò)哪些美麗的地方？

美麗風(fēng)景、增長(zhǎng)知識(shí)、見(jiàn)聞。

2、坐飛機(jī)去旅行

出示交通工具（飛機(jī)）

師：今天我要組織一個(gè)旅游團(tuán)，帶大家去一個(gè)美麗的地方，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑?/p>

嗎？看，這就是我們的交通工具，你們猜到我們?nèi)ツ膬毫藛幔?/p>

師：想搭乘木次航班的同學(xué)用線畫(huà)出在天空中見(jiàn)到的或是想象到的一種景

物，作為此次航行的機(jī)票，在音樂(lè)聲停止時(shí)，請(qǐng)你迅速把它貼在胸前。

學(xué)生根據(jù)聲音、圖像展開(kāi)想象，并用畫(huà)筆表現(xiàn)出所想。

活動(dòng)二、學(xué)生創(chuàng)作

方法與步驟：

1、學(xué)生觀察、討論并回答。

師：現(xiàn)在飛機(jī)就要起飛了，請(qǐng)大家系好安全帶。

師：各位乘客請(qǐng)注意，歡迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的導(dǎo)游，現(xiàn)在

你想象一下，待會(huì)兒我們會(huì)在空中看到哪些景物呢？（小組討論，看哪個(gè)組說(shuō)的

最多）

師：讓我們透過(guò)飛機(jī)窗口，一起欣賞來(lái)欣賞大家提到的這些景物（出示課件，邊

欣賞，學(xué)生邊講解）

師：我們這次愉快的旅行就要結(jié)束了，為了留住這些美好的回憶，咱們一起把

天空中美麗的景物表現(xiàn)在紙上，好嗎？

師：見(jiàn)書(shū)，誰(shuí)知道這些作業(yè)是用什么方法創(chuàng)作出來(lái)的？你喜歡哪種？除了這些方

法以外，你還想用哪種表現(xiàn)？

2、創(chuàng)作實(shí)踐

學(xué)生創(chuàng)作。

師：請(qǐng)選擇你喜歡的方法創(chuàng)作一幅美麗的天空。

教師指導(dǎo)

3、評(píng)價(jià)

欣賞畫(huà)面

師：大家將自己的作品拼在一起，根據(jù)自己的畫(huà)面內(nèi)容，講有關(guān)天空的故事。

三、課堂小結(jié)

帥生道別，宣偉下課。

8.花點(diǎn)心

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶、觀察、欣賞，了解花點(diǎn)心的造型和色彩；并能運(yùn)用搓捏

團(tuán)壓等技巧制作花點(diǎn)心。

2、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)、制作能力以及表達(dá)能力。

3、讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動(dòng)加深美的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

搓捏團(tuán)壓等泥塑制作技巧，感受泥塑制作的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解花點(diǎn)心的色彩搭配方法，嘗試簡(jiǎn)單的立體造型。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、裝飾小工具、橡皮泥等

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、老師今天給大家?guī)?lái)一個(gè)朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？（展示機(jī)器貓圖片）小叮當(dāng)

開(kāi)了一家點(diǎn)心屋，它想請(qǐng)你們看看最暢銷(xiāo)的幾款點(diǎn)心，想看嗎？

2、（播放視頻短片）你們看到了什么？你知道它是用什么材料做的嗎？引入點(diǎn)

心這個(gè)概念，欣賞中西方不同的小點(diǎn)心。（播放圖片欣賞）板書(shū)點(diǎn)心。

3、欣賞教材中的橡皮泥花點(diǎn)心。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪一個(gè)？美在哪里？

4、展示課題。

二、新課講授：

1、由小叮當(dāng)引入游戲三關(guān)。第一關(guān)火眼金睛。（出示課件圖片）你能從這張點(diǎn)

心圖片里發(fā)現(xiàn)什么形狀？（圓形、方形、三角形、愛(ài)心形、五角星形等）

2、第二關(guān)百變巧手。出示課件圖片長(zhǎng)條形、圓球形、圓餅形、方形。

你們知道這是怎么做出來(lái)的嗎？學(xué)牛說(shuō)，教師做，板書(shū)搓、團(tuán)、壓、切。

3、學(xué)生口述，教師完成一個(gè)花點(diǎn)心，邊做邊簡(jiǎn)單介紹顏色搭配方法。

4、第三關(guān)玩出花樣。課件展示一些裝飾方法，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)用了哪些裝飾方法？然

后請(qǐng)學(xué)生玩一玩盒子里的小工具、小材料?，看看他們還能找到哪些新的裝飾方

法？

5、展示兩個(gè)糕點(diǎn)，一個(gè)顏色單調(diào)，一個(gè)色彩豐富，比較哪一個(gè)好看？為什么？

6、出示兩個(gè)糕點(diǎn)的對(duì)比，一個(gè)是立體造型，一個(gè)是平面的，請(qǐng)學(xué)生比較兩者不

同，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)更好看？

7、作業(yè)要求，色彩鮮艷、形狀立體、設(shè)計(jì)新穎，還可以給你的花點(diǎn)心取一個(gè)好

聽(tīng)的名字。

8、強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題。

三、展評(píng)：

1、展示，說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的？為什么？

2、展示不同材質(zhì)做的小糕點(diǎn)，開(kāi)闊學(xué)生視野。

3、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們！只要你像小叮當(dāng)一樣充滿(mǎn)了想象，肯動(dòng)腦、勤動(dòng)手，一定

能創(chuàng)造更加美好的生活。

板書(shū)設(shè)計(jì)：花點(diǎn)心

搓團(tuán)壓切

課后反思:

9.有趣的勺子

教材分析：本課是第1冊(cè)人美版美術(shù)教材第9課的內(nèi)容。本課屬于“設(shè)

計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域。通過(guò)本課教學(xué)讓學(xué)生了解勺子的結(jié)構(gòu)及在生活中的

應(yīng)用，在設(shè)計(jì)勺子的過(guò)程中體驗(yàn)生活的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)

慣和熱愛(ài)生活的情感，讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中充分地展現(xiàn)自己的才能,

培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能根據(jù)勺子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出新穎有趣

的勺子。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造美的思維方

式。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)將想象轉(zhuǎn)化為表現(xiàn)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：「解勺子的外形、大小、材質(zhì)、裝飾與用途的關(guān)系，進(jìn)行

聯(lián)想，添加、裝飾，從而進(jìn)行簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：勺子設(shè)計(jì)的新穎、美觀、實(shí)用，富有想象力和創(chuàng)造力。

教具準(zhǔn)備：課件，示范作品等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況，做好上課

準(zhǔn)備。

二、猜謎導(dǎo)入

今天，老師請(qǐng)了一位好朋友來(lái)一起學(xué)習(xí)。它的頭大尾巴長(zhǎng)，平時(shí)

少干活，吃飯它搶先。猜一猜它是誰(shuí)？（繪畫(huà)形式板書(shū)：勺子）

三、探究新知

1、闖三關(guān)

第一關(guān)一猜一猜：我的名字叫什么？（餐勺、湯勺、飯勺、漏勺）

第二關(guān)一比一比：我們有什么相同？有什么不同？

相同：大大的腦袋叫勺頭，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴叫勺柄。

不同：形狀、大小不同。

人們生活的需要，勺子變得越來(lái)越漂亮，不僅為我們的生活帶來(lái)

了方便，還給我們帶來(lái)了美的享受。

第三關(guān)一畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)一把大勺子

2、探究材料與用途的密切關(guān)系：

大屏出示瓷勺、木勺、塑料勺、不銹鋼勺，使用這些材料各有什

么好處？

了解更多的勺子：硅膠勺、牛角勺以及用途

小結(jié)：原來(lái)勺子的形狀、大小、材料與它們的用途有著密切關(guān)系，

要體現(xiàn)實(shí)用性。

3、勺子客人都到齊了，我們的美食也要登場(chǎng)了，你們能幫勺子

找到適合舀取的食物嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

看來(lái)不同的勺子分工真是不同呀，它在生活中處處給我們帶來(lái)更

方便。

4、觀察自己的勺子細(xì)節(jié)，大家一起來(lái)討論：

（1）勺把上為什么鉆一個(gè)小窟窿？

（2）這個(gè)勺把為什么是木頭的？

（3）勺把上為什么有花紋？

（4）勺子上為什么有許多小眼兒？

總結(jié)：小小的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，不僅讓勺子變得漂亮，而且方便我們使

用，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。

板書(shū)：美觀實(shí)用

5、滲透設(shè)計(jì)理念，激發(fā)設(shè)計(jì)興趣。播放課件，欣賞勺子作品。

師：隨著社會(huì)進(jìn)步，工藝水平逐漸提高，勺子也變得更加實(shí)用、

更加精致。老師收集了一些勺子的圖片，我們一起來(lái)欣賞吧。

a.象形的勺子。

b.卡通形象的勺子。

c.裝飾性強(qiáng)的勺子。

d.會(huì)計(jì)量的勺子

四、藝術(shù)實(shí)踐

1、師：欣賞了這么多勺子作品，你有什么感受呀？要想讓勺子

變得有趣、漂亮，首先得根據(jù)勺子的形狀進(jìn)行合理的想象，再把想象

到的事物添畫(huà)到你的勺子上，最后進(jìn)行美化即可。好了，給大家兩分

鐘時(shí)間閉上眼睛聯(lián)想吧！

2、生說(shuō)自己的聯(lián)想，師添畫(huà)自己的聯(lián)想，并示范。

3、同學(xué)們一定想動(dòng)手設(shè)計(jì)漂亮的勺子了吧，我們一起來(lái)設(shè)計(jì)吧！

藝術(shù)實(shí)踐：按照你的想法設(shè)計(jì)自己喜歡的勺子，并起個(gè)有趣的名

字。

4、教師巡視軸導(dǎo)：設(shè)計(jì)新穎美觀。

五、評(píng)估拓展

1、評(píng)一評(píng)（學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師注意學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐

能力的鼓勵(lì)。）

2、欣賞勺子的創(chuàng)意作品。

六、同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的勺子這么多、這么漂亮，老師真是佩服你們的

想象力和創(chuàng)造力。生活中除了勺子，還有許多的我們熟悉的東西，只

要我們多觀察，勤動(dòng)手勤動(dòng)腦，就一定能成最棒的設(shè)計(jì)師。

10.剪剪撕撕貼貼畫(huà)畫(huà)

一、教學(xué)目標(biāo)

（-）認(rèn)知：通過(guò)體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)及掌握撕紙?zhí)懋?huà)、剪紙的

欣賞方法、創(chuàng)作制作方法，

（二）情感：通過(guò)欣賞體驗(yàn)，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對(duì)美

術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣，形成初步的環(huán)保意識(shí)及與人合作的意識(shí)。

（三）能力：培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)：欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法，運(yùn)用想

象力進(jìn)行作品創(chuàng)作并能大擔(dān)發(fā)表看法。

（二）難點(diǎn)：作品創(chuàng)作及發(fā)表。

三、課前準(zhǔn)備：

（一）學(xué)生課前準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)膠棒。每人10張不同顏色的彩色紙（紅、黃、

藍(lán)、綠、粉、黑……）。

（二）教具準(zhǔn)備：粘貼的范畫(huà)、獨(dú)特設(shè)計(jì)有剪子、手、彩筆、膠棒畫(huà)面的板書(shū)（下面用

這種方法制作的字：剪剪、撕撕、畫(huà)畫(huà)、貼貼）、撕紙作品、一張紙。

（三）教學(xué)器材：錄音機(jī)（內(nèi)放有輕音樂(lè)）、實(shí)物投影、背投、電腦。

（四）教學(xué)課件：欣賞撕紙藝術(shù)、學(xué)生優(yōu)秀作品欣賞、“我是小畫(huà)家”。

四、教學(xué)過(guò)程：

1.同學(xué)們，我今天給大家?guī)?lái)了一幅畫(huà)兒，想看看嗎？一一想。

2.這幅畫(huà)面與我們平時(shí)的畫(huà)面哪不一樣？一一平時(shí)的畫(huà)面是畫(huà)的，這幅畫(huà)是用紙貼的。

3.我還想考考大家，你能看出這幅畫(huà)是用什么方法制作的嗎？為什么？一一用手撕地。用

剪刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。

4.撕紙藝術(shù)家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一張紙，你猜猜我要干什么？

撕紙。

5.手離得遠(yuǎn)一些撕行不行？為什么？一一不行，容易撕壞。

6.問(wèn)生你看我撕的這塊像什么？一一生隨意答，你撕的那塊像什么？一一生說(shuō)。

7.用彩筆畫(huà)、貼彩紙上。

我有幾個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)回答對(duì)了，我就送給他一張?zhí)貏e好看的撕紙作品。想不想試試？A。一張

撕紙作品分幾步？哪幾步？一一撕紙分3步，第一步隨便撕一張紙，看它像什么。第二步把

它貼在一張能使它更好看的彩紙上。第三步用彩筆添加上細(xì)節(jié)使它更真實(shí)，更能讓大家看懂。

B.撕的畫(huà)面太小好不好為什么？一一撕的彩紙不能過(guò)小，畫(huà)面不好看。C.撕碎的紙?jiān)趺崔k？

隨便扔嗎？你有什么好主意？一一撕碎的彩紙放到桌面的盒子中，環(huán)保還可以再利用。

8.現(xiàn)在每一個(gè)同學(xué)都是一個(gè)小評(píng)委，把你手中的紅花獎(jiǎng)給最美的畫(huà)兒。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的看

法，你覺(jué)得哪幅畫(huà)兒好看，明6兒好，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面哪里最吸引你，哪兒還不可以提出自己的建

議，使畫(huà)面更好看？

1.師出示粘貼范畫(huà)。

2.師結(jié)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，今天我們用撕的方法來(lái)制作一幅非常好看的畫(huà)面。

3.板書(shū)：5。剪剪撕撕畫(huà)畫(huà)貼貼

4.課件：撕紙這種方法并不難，有人體會(huì)出撕紙的樂(lè)趣后，用心鉆研，居然成為一名有名

的撕紙藝術(shù)家，真了不起！我們一起去拜訪一下他，一起去了解撕紙藝術(shù)吧！

5.師演示。

6.你想不想也試試，請(qǐng)你從桌面拿出一張你最喜歡的彩紙，跟我一起撕。如果撕壞了怎么

辦？沒(méi)關(guān)系，動(dòng)動(dòng)腦筋，因?yàn)榇笞匀皇裁炊紩?huì)有的。

7.師隨便撕。

8.課件：怎樣使它更像、更好看呢？欣賞其他班優(yōu)秀學(xué)生作品。

9.作業(yè)要求：可以自己制作也可以和別人合作，撕一幅最有創(chuàng)意的畫(huà)兒，然后把它貼在我

們的精品屋中。

10.學(xué)生作業(yè)，師放音樂(lè)。

11.同學(xué)們，你們做得真好，我們開(kāi)個(gè)小畫(huà)展好嗎？

（課件：我是小畫(huà)家）

12.同學(xué)們，多美的畫(huà)??！大家做得特別好，你們真棒！希望大家繼續(xù)努力，制作出更美的

畫(huà)來(lái)。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

這堂課是訓(xùn)練學(xué)生體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)及掌握撕紙，通過(guò)添畫(huà)、撕

紙大膽創(chuàng)作，是很典型的"學(xué)與玩'’的結(jié)合課，從激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的濃厚興趣入手，通過(guò)欣賞

培養(yǎng)學(xué)生的觀察感知、審美能力。通過(guò)欣賞體驗(yàn)，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)

文化，激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣，形成初步的環(huán)保意識(shí)及與人合作的意識(shí)。運(yùn)

用想象力進(jìn)行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。我先讓學(xué)生欣賞了一幅粘貼的畫(huà)兒，讓學(xué)生分析

這幅畫(huà)與平時(shí)的我們畫(huà)的畫(huà)兒有什么不同，讓學(xué)生明白原來(lái)一幅畫(huà)不僅可以畫(huà)，還可以貼、

可以貼完再畫(huà)。欣賞藝術(shù)家的作品對(duì)學(xué)生也是一種鼓勵(lì)。在步驟上我運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)撕紙作品的方

法讓學(xué)生總結(jié)，效果#常好，學(xué)生注意力集中，舉手踴躍。從整節(jié)學(xué)生的課堂反應(yīng)來(lái)看，效

果不錯(cuò)。

11.讓我的飛機(jī)上藍(lán)天

教學(xué)目標(biāo)：

1.用探究、合作的學(xué)習(xí)方法研究折紙飛機(jī)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生在自己的折紙飛

機(jī)上創(chuàng)新。

2.提高學(xué)生涂色及色彩搭配的技巧；在畫(huà)畫(huà)、折折、剪剪中了解彩筆、剪刀

和紙張的性能。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)折紙飛機(jī)的方法和簡(jiǎn)單的裝飾。

教學(xué)難點(diǎn)：

作品的新穎，折法上的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

紙張、彩筆、剪刀、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教師播放課件：動(dòng)手動(dòng)腦。

自己動(dòng)手，制作一個(gè)風(fēng)車(chē)。先準(zhǔn)備一張薄卡紙，一個(gè)塑料瓶蓋，一根小木棒，

一個(gè)38亳米長(zhǎng)的釘子，然后制作一個(gè)小風(fēng)車(chē)。

二、講授新課

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：風(fēng)車(chē)為什么會(huì)迎風(fēng)旋轉(zhuǎn)？

用錄像簡(jiǎn)要介紹人類(lèi)的飛行：在古代，人們向往神秘莫測(cè)的天際，卻上天無(wú)

路，只能寄托于神話(huà)般的幻想。世界上流傳著許許多多關(guān)于人類(lèi)渴望征服天空的

美好故事，人類(lèi)征服天空的歷史正是從神話(huà)傳說(shuō)開(kāi)始的。

18世紀(jì)后期，氣球輕而易舉地載人升到空中，它的成功為飛機(jī)上天開(kāi)辟了

道路，開(kāi)創(chuàng)人類(lèi)飛行實(shí)驗(yàn)的時(shí)代。

教師鼓勵(lì)學(xué)生講解自己知道的有關(guān)人類(lèi)飛天的神話(huà)或傳說(shuō)小故事。

鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言描述能力，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)航空航天及人類(lèi)發(fā)明、創(chuàng)造產(chǎn)生

興趣。

教師板書(shū)課題：讓我的飛機(jī)上藍(lán)天

2.出示折紙飛機(jī)。

教師：讓我們自己設(shè)計(jì)一架折紙飛機(jī)，把我們的理想帶上藍(lán)天好嗎？

學(xué)生分成小組進(jìn)行折紙飛機(jī)活動(dòng)。每小組可參考教師帶來(lái)的折紙飛機(jī)步驟圖,

供學(xué)生分析研究、學(xué)習(xí)折紙方法，學(xué)會(huì)識(shí)圖。

用小組比賽的形式加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作，開(kāi)展探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間

的合作，互教互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探索和研究精神。

3.請(qǐng)各小組的一名代表到臺(tái)前講授折紙飛機(jī)的方法。

教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽講授，并對(duì)講授得明確清楚的個(gè)人以及課堂紀(jì)律好的小組

進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律，避免學(xué)生興趣過(guò)高，課堂紀(jì)律混亂。

鍛煉學(xué)生的講解、示范的能力，以及語(yǔ)言的表達(dá)能力。

4.競(jìng)賽識(shí)圖折紙飛機(jī)，看書(shū)上步驟圖學(xué)習(xí)折紙飛機(jī)。對(duì)自己的飛機(jī)進(jìn)行裝飾

色彩圖案，用自己的名字命名航空公司，寫(xiě)在飛機(jī)上。比一比誰(shuí)的飛機(jī)美化得漂

亮。

學(xué)生進(jìn)行裝飾時(shí)，教師要提醒學(xué)生裝飾折紙飛機(jī)露出的部分，注意可采用彩

色長(zhǎng)線或色塊進(jìn)行，也可結(jié)合學(xué)生的愛(ài)好和生肖等進(jìn)行。

時(shí)間充裕，全體師生到操場(chǎng)試飛自己的飛機(jī)。

在試飛中體驗(yàn)成功的喜悅C

試飛后提醒學(xué)生注意收拾整理活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

12.卡通明星總動(dòng)員

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞中外卡通形象，使學(xué)生初步對(duì)卡通做一個(gè)理性上的了解。通過(guò)大家交流，使小朋友

認(rèn)識(shí)更多的卡通形象，認(rèn)識(shí)到卡通形象的造型與色彩具有夸張性，并能通過(guò)自己的語(yǔ)言描述

喜愛(ài)的卡通形象。初步嘗試用自己喜愛(ài)的色彩裝扮K通或以拼貼，重組等簡(jiǎn)單方式設(shè)計(jì)自己

的卡通明星。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本課重點(diǎn)與難點(diǎn)放在對(duì)卡通形象形與色的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生充分發(fā)表對(duì)卡通形象的感受。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

看一看

師：“今天我們班來(lái)了許多可愛(ài)的客人，看看它們都是誰(shuí)？”用多媒體播放國(guó)內(nèi)外經(jīng)典動(dòng)畫(huà)

片片段，學(xué)生一一指出卡通明星的名字。

師：“今天真熱鬧！有這么多卡通明星來(lái)到我們的課堂上?！苯沂菊n題一一卡通明星總動(dòng)

二、交流所認(rèn)識(shí)的卡通新朋友：

師：“你最喜歡哪個(gè)明星？”“你為什么喜歡他（她）？”“你能說(shuō)說(shuō)關(guān)于他（她）的故

事嗎？”

生：..

教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)起的卡通電影或卡通形象，播放課件：內(nèi)容是一些中外優(yōu)秀的卡通電影剪輯。

三、老師化妝演示，扮演卡通形象并講述卡通故事：

1、同學(xué)們，請(qǐng)看：

師：請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)表演，模仿一些卡通明星的動(dòng)作和表情。

小鏡子請(qǐng)出來(lái)，紅紅鼻子，紅臉蛋，紅精靈你真乖！白胡子，怎么長(zhǎng)？舞動(dòng)巧手扮明星，

撕掉雙面膠，小朋友，你說(shuō)帥不帥？

（選擇表情或動(dòng)作夸張、生動(dòng)有趣的一些典型形象來(lái)作為模仿對(duì)象。）

師：表?yè)P(yáng)并紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖一一多給學(xué)生展現(xiàn)自我、鍛煉膽量的機(jī)會(huì)，感受卡通明星的個(gè)性特點(diǎn)，了解卡通藝

術(shù)的夸張性。

2、通過(guò)欣弗課本中外卡通形象，使學(xué)生初步對(duì)卡通作以理性上的了解

教師請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)第十二課中有多少個(gè)卡通明星。

教師；為什么不把小朋友的相片算在內(nèi)？卡通形象有何特點(diǎn)？

教師小結(jié)：卡通形象的行色比較夸張，造型簡(jiǎn)潔。

師：在黑板左邊出示一些五官不完整的卡通明星的臉型圖片，在黑板右邊出示一些表情豐富

的五官形狀的圖片，請(qǐng)同學(xué)上來(lái)做游戲一一“給明星找五官”。

師：“今天，卡通明星歡聚一堂，玩得實(shí)在太開(kāi)心，太激動(dòng)了，結(jié)果把自己的五官都給

弄丟了。瞧！有的丟了嘴巴，有的丟了鼻子，有的丟了眼睛……明星們?cè)僖膊荒苌駳獾貐⒓?/p>

演出了，真糟糕！同學(xué)們能不能幫他們找回弄丟的五官并幫他們貼回到臉上呢？”

4:??????

師：表?yè)P(yáng)、講評(píng)并獎(jiǎng)勵(lì)。

師：“在同學(xué)們的幫助下，卡通明星又能夠神氣地參加演出了。以后，他們會(huì)給我們帶來(lái)更

多精彩的故事。老師代表他們給同學(xué)們以紅花獎(jiǎng)勵(lì)，謝謝大家的幫助！”

設(shè)計(jì)意圖一一深刻體會(huì)卡通的生動(dòng)性和夸張性，嘗試組合出生動(dòng)有趣的新卡通形象。

3、設(shè)計(jì)實(shí)踐，畫(huà)一畫(huà)

（1）在紙上畫(huà)出你心中的卡通明星，或?yàn)榭ㄍㄍ可夏阆矚g的顏色。

（2）用你喜歡的色紙剪貼出你喜歡的卡通明星（形象以基本形為主，要簡(jiǎn)單）

（3）給你設(shè)計(jì)的卡通明星起名字，講一講他有什么特點(diǎn)或本領(lǐng)。

4、作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

欣賞中外卡通形象，了解卡通形象的造型與色彩特性，用自己的語(yǔ)言描述喜愛(ài)的卡通形象,

用色彩進(jìn)行初步的卡通畫(huà)創(chuàng)作。

教學(xué)后記：

在此內(nèi)容的教學(xué)中，學(xué)生參與興趣濃，發(fā)言積極。化妝表演時(shí)學(xué)生的熱情達(dá)到高潮，學(xué)

生繪聲繪色，配以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表演與講故事，其他學(xué)生看得津津有味。繪畫(huà)比賽掀起另一個(gè)

高潮，學(xué)生評(píng)畫(huà)積極，能大膽發(fā)表自己的感受。課堂中學(xué)生始終處于一種興奮狀態(tài)之中，但

課堂難以做到動(dòng)靜有序，有的學(xué)生互相化妝，不知道怎樣與同學(xué)合作，需要教師引導(dǎo)。教學(xué)

還需進(jìn)?步研究學(xué)生活動(dòng)的組織方式。

13.穿串鏈

【教材分析】我們身邊能找到各種各樣的小物品，大的、小的、圓的、扁的，單色的、花色

的。穿申鏈?zhǔn)呛⒆觽兿矚g的操作活動(dòng)。將尋找規(guī)律融入穿珠活動(dòng)，并以做項(xiàng)鏈的情節(jié)引起孩

子們的濃厚興趣，可以使孩子們初步體驗(yàn)到排序的樂(lè)趣，并能利用身邊適合的材料進(jìn)行穿串

鏈活動(dòng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)觀察與判斷對(duì)象的排列特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用兩種物

品間隔排列的規(guī)律進(jìn)行制作。

2、能力目標(biāo)：鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造能力。

3、情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽地在眾人面前表現(xiàn)自己。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能夠運(yùn)用間隔排列的規(guī)律，穿出一串具有美感的鏈子。

【教學(xué)難點(diǎn)】

綜合運(yùn)用材料，利用規(guī)律穿串鏈。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

各種材料的珠子，線繩。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)課

1.教師說(shuō)：“你們看，我今天戴了一條特別好看的項(xiàng)鏈，要去參加舞會(huì)。好看嗎？都有什

么顏色？”

2.你還發(fā)現(xiàn)了什么？

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律一一紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)。如先穿紅色,

紅色后面穿藍(lán)色，藍(lán)色后面再穿紅色……教師邊引導(dǎo)邊操作。

3.教師問(wèn)：“你們想不想穿一條漂亮的鏈子?。?/p>

出示課題《穿串鏈》

二、新授

1.還可以用什么顏色穿項(xiàng)鏈？”

2..教師用彩色圓卡片把學(xué)生的排序方法展示在黑板上，

如一黃藍(lán)黃藍(lán)一紅紅黃紅紅黃

3.除了用彩色珠子穿串鏈，我們身邊還有哪些材料可以穿串鏈呢？

生：幸運(yùn)星、紐扣、吸管、曲別針等

4.小組討論：

不同形狀和顏色，不同材料的珠子，如何搭配才能更好看呢？

5.課件欣賞各種材料制成的鏈子，如：用木珠制成的、用塑管制成的、用紐扣制成的……

6.教師引導(dǎo)學(xué)生自己選擇材料，在制作中，可把同一種材料制成的珠子穿在一起，也可把不

同材料的珠子穿在一起。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)討論了解如何利用好廢舊材料，有規(guī)律的搭配，啟發(fā)思考，引導(dǎo)分析，自

主探究。開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)作思珞，激發(fā)學(xué)生制作的愿望。

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)

利用身邊適合的物品穿串捱，把自己和周?chē)耐瑢W(xué)打扮起來(lái)。

四、作品評(píng)價(jià)和評(píng)述

1.學(xué)生活動(dòng)：你覺(jué)得教室里同學(xué)們的作品哪個(gè)最吸引你呢？

2.自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。

3.教師點(diǎn)評(píng)。

4.評(píng)選設(shè)計(jì)之星：最佳制作獎(jiǎng)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)

14.多彩的拉花

一、創(chuàng)境激趣

提示課題：

同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)的課題是：v多彩的拉花〉（板書(shū)）

認(rèn)識(shí)拉花：

請(qǐng)看教室里用彩紙制作的這些漂亮裝飾物，它們是什么：

（生：……）（師：對(duì)，是的，這就是拉花）

了解拉花的作用：

1.請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這些小朋友在干什么？

（生：①@③）

（師：你們觀察真仔細(xì)，看這些小朋友正在用自己制作的拉花美化它們的校園。）

2.再來(lái)看（指著大屏幕）這些拉花是做什么用的？

（生：①②③）

（師：裝飾房間，張燈結(jié)彩的布置節(jié)日或是慶典活動(dòng)）

導(dǎo)入新知：

那么，你們想不想親自制作多彩的拉花來(lái)美化我們的教室呢？

（生：想）

（師：好！下面我就和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)和研究制作拉花）

二、實(shí)踐體驗(yàn)

觀察比較，認(rèn)識(shí)制作圖。

師：（請(qǐng)看大屏幕），比較一下這兩貼畫(huà)拉花的制作圖，想一想，它們的折法和剪法有佬相

同和不相同的地方？

我們先來(lái)看：哪一幅制作圖沒(méi)有折？哪一幅制作圖折了？共折了幾次？

（生：（D?③）

師：示范幾種折法，問(wèn)：能不能有其他的折法（二、三、四次）

再來(lái)看：這兩個(gè)制作圖的剪法是不是一樣的？

（生：（D?③）

（師小結(jié)：同學(xué)們真是了不起，觀察這么仔細(xì)，它們相同的地方剪法是一樣，直著交叉剪,

都是長(zhǎng)方形，不相同的地方：一個(gè)制作圖沒(méi)有折，一個(gè)制作圖折了，共折了三次。）

（師注意要示范并把它們拉開(kāi)展示）創(chuàng)新，折法還有其他方法嗎？

再觀察再比較

請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看另外的兩幅制作圖再想一想，它們的折法和剪法有沒(méi)有相同的地方和不相同

的地方？

（生：③）

（師小結(jié)：這兩個(gè)制作圖沒(méi)有相同的地方，不相同的地方①折法不同，一個(gè)沒(méi)有折，一個(gè)折

了兩次，②剪法不同：一個(gè)是轉(zhuǎn)著圈剪，一個(gè)是直著交義剪，③形狀不同：一個(gè)是正方形,

一個(gè)是長(zhǎng)方形。）

是由示范折法和剪法，問(wèn)：能不能折二次、三次、四次，并把它拉開(kāi)展示。

三、練習(xí)內(nèi)化：

卜面同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的工具和材料，開(kāi)始制作拉花吧！

教師下位巡視輔導(dǎo)：

①指導(dǎo)學(xué)生完成折、剪、拉。

②穩(wěn)定學(xué)生課堂紀(jì)律。

③要求正方形一組的學(xué)生剪三個(gè)三角形和放桌上不要拉開(kāi)。

（穩(wěn)定學(xué)生課堂紀(jì)律的方法）

A.小朋友看這個(gè)小組最守紀(jì)律了，老師給每個(gè)人獎(jiǎng)一顆紀(jì)律星，你們都守紀(jì)律了嗎？

B.看這個(gè)小組的同學(xué)最安靜了，希望其他組的小朋友向他們學(xué)習(xí)。

老師看到有學(xué)生完成作業(yè)后進(jìn)行講評(píng)：

①它在小組內(nèi)同學(xué)間互相展示，比?比誰(shuí)的拉花最漂亮？

②然后老師把最漂亮的拉花集中到講臺(tái)上，全班欣賞，老師獎(jiǎng)給他們最漂亮拉花獎(jiǎng)最會(huì)動(dòng)手,

最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋了這幾位小朋友。

③請(qǐng)同學(xué)們回座位。

粘貼拉花：

下面請(qǐng)同學(xué)們看老師變個(gè)小魔術(shù)，（從身上拿出拉花沒(méi)有拉開(kāi)的），孩子們的注意力集中過(guò)

來(lái)時(shí)，慢慢地拉開(kāi)。

（生：?。『闷粒?/p>

師：你知道這是怎樣粘貼起來(lái)的，請(qǐng)仔細(xì)觀察，先粘中心再粘四角，然后再粘中心，跟著又

粘四角，反復(fù)粘貼完成，學(xué)生開(kāi)始粘貼（以小組為單位合作完成作業(yè)）

①長(zhǎng)方形的拉花

②三角形的拉花

教師下拉巡視輔導(dǎo)：

①穩(wěn)定課堂紀(jì)律

②指導(dǎo)粘貼過(guò)程

鼓勵(lì)的話(huà)，這個(gè)小組的同學(xué)們真棒，小手這么巧。

四、展示表演，發(fā)展學(xué)生綜合的生活實(shí)踐能力。

課件展示各種裝飾方法：

①耳環(huán)②面紗③頭巾④?chē)恝菀路揄?xiàng)鏈

五、小結(jié)創(chuàng)新

我們這節(jié)課研究了制作拉花，小朋友們個(gè)個(gè)都心靈手巧，個(gè)個(gè)都會(huì)動(dòng)腦筋，制作出這么多好

看的拉花，真是了不起！元旦佳節(jié)馬上就要到了，到時(shí)候?qū)⒛銈冇H手制作的拉花去美化你們

的教室吧！

15.神氣的小廚師

教學(xué)目標(biāo)：了解美食文化，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜食物的良好生活習(xí)慣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)中華

傳統(tǒng)文化的思想情感。感受食品藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)欣賞食品的方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)

勞動(dòng)。感受各種材料特性，進(jìn)入小廚師的角色，探討巧妙運(yùn)用各種材料把自己喜