習作：他-了 課件【高效課堂精研】統編版語文五年級下冊

習作：他__________了部編版小學語文五年級下冊在生活中，有許多事情深深地印在我的腦海里，有的事讓我陶醉，有的事讓我生氣，有的事讓我傷心，有的事讓我興奮……這些事令我的生活豐富多彩。確定對象：誰陶醉、生氣、傷心、興奮……的樣子讓你印象深刻？熟悉的人爸爸

媽媽

爺爺

奶奶

外公

外婆

伯伯叔叔

舅舅

哥哥

弟弟

姐姐妹妹

堂哥

堂弟

表哥

表弟

老師同學

朋友

鄰居……陌生人警察叔叔

環(huán)衛(wèi)工人

醫(yī)生

司機

營業(yè)員售票員

流浪漢

小商販

修鞋匠修車匠

高年級的大哥哥、大姐姐低年級的小弟弟、小妹妹……

觀察人物圖片，用“他

了”說說人物當時的心情補充題目，明確習作要求生活中，誰陶醉、生氣、傷心、興奮……的樣子讓你印象深刻？把題目補充完整，用“他______了”的句式說一說吧。聯系生活實際，確定習作人物他________了陶醉生氣傷心興奮明確習作要求生活中，誰陶醉、生氣、傷心、興奮……的樣子讓你印象深刻？把題目補充完整，如“他陶醉了”“他生氣了”“他傷心了”。回想一下，當時發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？把這件事寫下來，特別要把這個人當時的表現寫具體，反映出他的內心。如何寫“寫事”文章？寫事六要素：時間、地點、人物，事情的起因、經過和結果。把事情的經過寫清楚，寫具體。事是由人做的，也要寫好人物的動作、神態(tài)、語言和心理活動。一波三折，寫好事情的起伏。記敘的條理要清晰。通?？梢园词虑榈陌l(fā)展順序或時間順序來寫。寫出事情的深意和新意。所謂深意，就是不能停留在事的表面上，更需要同學們在最平凡的事情當中悟出一些人生道理，人生的真諦。要以小見大，一滴水能折射出陽光，一件小事也要見真情。所謂新意，就是要做生活中的有心人，從生活中選取剛出現的材料寫，具有新意，要時尚。還可以從舊材料中選擇新角度，讓常見材料放異彩。例文引路他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因為激動而漲得通紅，嘴里不停地說：“太美了！真是太美了！”他根本沒聽見周圍喧鬧的聲音，整個世界對他來說好像都消失了。一個小時過去了，兩個小時過去了，他癡癡地站在那里，一動不動地凝望著這座雕像……讀下面這個片段，注意它是怎樣把這個人當時的表現寫具體的。神態(tài)語言動作描寫，說明他當時很沉醉。作者從人物的神態(tài)、語言、動作幾個方面進行描寫，把人物的表現寫得具體。抓住人物的語言他們威嚇地吼道：“趕快將錢拿出來，不然就是一炸彈，把你炸死去！”“哼！你不要做出那難看的樣子來吧！我確實一個銅板都沒有存；想從我這里發(fā)洋財，是想錯了。”我微笑著，淡淡地說?！澳泸_誰！像你這樣當大官的人會沒有錢！”拿榴彈的兵士堅不相信?！皼Q不會沒有錢的，一定是藏在哪里，我是老出門的，騙不得我?！绷硪粋€兵士說。脫去手術服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔心你會暈過去。”病人臉色蒼白。他勉強一笑，說：“我一直在數你的刀數。”沃克醫(yī)生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”“七十二刀?！蔽挚梭@呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”“你過獎了?！辈∪艘宦暡豢?，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。武松見大蟲翻身回來，就雙手輪起梢棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，一按按將下來。武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。抓住人物的動作“輪、劈、揪、按、踢、提、打”等動詞，字字千鈞，虎虎生風，形象生動地凸現了武松打虎的英雄氣勢，淋漓盡致地刻畫出武松勇武過人的高大形象。毛主席強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。毛主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了？毛主席黯然的目光轉向窗外。她走到我跟前，沖我抿嘴一笑，低下頭，把手伸進褲兜里?！澳愕姆N子呢？”我問。她的臉唰的紅了，撩起上眼皮看了我一眼，慚愧地站在那兒。抓住人物的神態(tài)把神態(tài)描寫與動作描寫或語言描寫相結合：他的面部表情是怎樣的？眼神與平時一樣嗎？他有哪些不尋常的舉動？他說了哪些話？說話時的語氣是怎樣的？為了把這個人當時的表現寫具體，可以從多個角度展開描寫，如：把題目補充完整后，你們馬上想到了什么人、什么事呢？選擇典型事例一個人會有多種狀態(tài)，而且發(fā)生在他身上的事情也不會只有一件。那我們選擇什么樣的事情來表現他的內心活動比較合適呢？有一個同學就遇到了這樣的困惑，他想請你們幫忙。（1）他收到了生日禮物。（2）他的鉛筆不見了。（3）他不會騎自行車，連續(xù)嘗試了好幾次都沒有成功。后來他讓爸爸幫忙扶著車子，試著騎了一段路。他以為自己已經會騎了，叫爸爸放手?？墒?，爸爸一放手，車把手就不聽使喚地扭來扭去，他不小心從車上摔了下來。后來，他經過不斷地嘗試，克服了對摔倒的恐懼，掌握了騎自行車的技巧，終于學會了騎自行車。他高興地笑了。情節(jié)最豐富回想前因后果當你們確定好某人的某個表現后，請回想一下：當時發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？請和同桌說一說。初寫“精彩”一刻寫作小提示：（1）抓住令人印象最深的那一刻寫。（2）寫出人物那一刻的表現。賞析片段看著我摘下的那一朵薔薇花，小男孩的臉漲得有些紅，他瞪大了眼睛，嘴唇緊緊地抿在一起，接著長長地舒了一口氣，仿佛在竭力克制著什么。然后，他非常嚴肅地對我說：“你必須向學校的園林爺爺道歉，并且保證下次再也不摘花了。”神態(tài)語言通過神態(tài)描寫和語言描寫，把小男孩看到“我”摘花時所產生的內心活動表現出來了。①手術臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。②從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。回顧課文思考一下，下面的片段是從哪個角度來寫人的呢？通過動作描寫寫出了人物的表現與平時的不同。緊張痛苦①他愣住了，藍色的眼睛里閃出一絲驚疑。②秘書將電報記錄稿交毛主席簽字的一瞬間，毛主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了？毛主席黯然的目光轉向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電報記錄稿放在上面。下面的片段又是從什么角度來把人物的樣子寫具體的呢？寫出人物面部表情的細微變化①去年暑天我穿的幾套舊的汗褂褲，與幾雙縫上底的線襪，已交給我的妻放在深山塢里保藏著——怕國軍進攻時，被人搶了去，準備今年暑天拿出來再穿；那些就算是我唯一的財產了。但我說出那幾件“傳世寶”來，豈不要叫那些富翁們齒冷三天？！②沃克醫(yī)生的眉毛揚了起來，他走進手術室，生氣地說：“年輕人，在這兒要聽醫(yī)生的指揮！”病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔心施行麻醉會影響腦神經。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點兒口吃地說：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！再來讀一讀下面的片段，看看你們有什么發(fā)現。語言描寫有對話和獨白兩種類型，而人物的神態(tài)常常同語言描寫和動作描寫相結合。獨白對話寫人物表現的小訣竅：（1）他的面部表情是怎樣的？眼神和平時一樣嗎？（2）他有哪些不尋常的舉動？（3）他說了哪些話？說話時語氣是怎樣的？（4）周圍的人有什么反應？運用寫法回顧了課文和例文片段，我們梳理了寫人物表現的小訣竅。你們還有什么要補充的嗎？請你再次回憶這個令你印象深刻的人當時的表現是怎么樣的，盡量回憶起細節(jié)，修改片段。通過周圍人的反應可以從側面體現出人物的特點。神態(tài)動作語言側面描寫讀片段，評一評片段一：他看到自己做的小紙鶴被老師在講臺上展示，高興極了。他驕傲地抬起頭，挺起胸膛，坐得筆直，嘴角掛著微笑，就像一名剛打了勝仗回來的大將軍。得意的樣子自豪的心情還可以加上對人物的語言描寫、心理描寫片段二：只見保安叔叔快步走到老奶奶的身后，接過老奶奶手上破損的紙箱，攙扶著她走上了值班室的臺階。他一邊微笑著跟老奶奶拉家常，一邊幫老奶奶收拾掉落在地上的物品，最后給紙箱綁上了便于手提的膠帶。一切處理妥當后，保安叔叔長長地舒了一口氣，咧開嘴笑了。要想把人物當時的表現寫具體，反映出他的內心，關鍵是要抓住人物的動作、語言、神態(tài)進行描寫，還可以試著寫周圍人的表現，這樣能讓人一下子就了解到人物當時的表現。將面部表情和動作結合起來寫還可以寫一寫周圍的人的表現遷移運用，獨立習作寫作要求：（1）寫清楚事情的前因后果。（2）寫清楚這個人當時的動作、神態(tài)、語言等具體表現，反映出他的內心。小組討論交流：如何修改自己的習作？修改本次習作抓住兩點：（1）選擇的事例要具有典型性，能體現出人物性格特點。（2）運用動作、語言、神態(tài)描寫，來反映人物內心，把人物當時的表現寫具體。例文她笑了人生百態(tài)，喜怒哀樂都是平常之事，唯有她那微微的一笑，使我念念不忘。那天，我到街上去買東西。在過馬路的時候，一位老奶奶突然倒在路邊，好像是不小心摔倒了。這個年過花甲的老奶奶，嘗試著自己站起來，但是她試了很多次都沒有成功。許多行人都在觀望，卻沒有一個人上前去把她扶起來。我想：現在社會上的騙子太多了，有的人假裝跌倒，等你把她扶起來后，就說是你把她撞倒的，向你要錢。這樣的事件已經發(fā)生過好多起了。所以，我也沒去扶老奶奶。但是看著老奶奶那可憐的樣子，我慢慢開始動搖了。扶還是不扶呢？正當我左右為難的時候，一個跟我差不多大的小姑娘，突然往這邊跑來。她毫不猶豫地把老奶奶從地上扶了起來，還一邊拍老奶奶身上的灰塵，一邊關心地問：“老奶奶，您沒事吧？”老奶奶說：“我沒事，你真是一個好心的小姑娘！”小姑娘抿著嘴笑了，她的笑容是那樣美麗，在陽光的照射下，仿佛在閃閃發(fā)光。從她的笑容中，我看到了她那顆白雪般純潔的心。我覺得這個微笑是我見過的最美的微笑?！袄夏棠?，您的家在哪兒？我和我爸爸送您回去吧！”小姑娘指了指不遠處的一個男人，說道?！皼]關系，我自己回去就可以了?！崩夏棠陶f。小姑娘又說：“老奶奶，不礙事的，反正我們沒事，而且你一個人回家多不安全啊！”“那……好吧?！崩夏棠檀饝?。小姑娘扶著老奶奶走向爸爸，她的臉上依然帶著淡淡的微笑，老奶奶的臉上也洋溢著開心的笑容。望著她們遠去的背影，我的心中頓時流淌過一股暖流，我的耳邊響起了一首熟悉的歌：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”通過細膩的內心活動描寫表現心理的矛盾。描寫細膩。動作描寫表現小姑娘的善良、細心！具體描寫小姑娘的神態(tài)，從側面烘托她高大的形象。自然結尾。感悟深刻，深化了主題。他生氣了生活中，弟弟生氣的樣子特別有趣。他很小氣，牛脾氣一上來誰也擋不住。正因為這樣，一家人都不敢惹他，誰知道他卻遇上了一個不懂事的小表弟，這下可有好戲看啰！有一次，伯伯買了一個玩具琴，弟弟和小表弟爭先恐后地搶。伯伯摸摸弟弟的頭，笑瞇瞇地說：“你就讓給小表弟吧，你最聽話了?！睕]想到弟弟把臉一沉，撇起嘴，瞪了一眼小表弟，不情愿地走回他的房間。我悄悄跟在他后面，透過門縫看見他拿著枕頭出氣。他揮著小拳頭，使勁地打枕頭，然后咬著下唇，把那被他打得扁得不像樣的枕頭往旁邊一扔，一屁股坐在床上，氣呼呼地喘著粗氣。我捂著嘴巴，偷偷地笑了。一直到吃午飯的時候，還不見弟弟出來。于是，我和伯伯一起去叫弟弟來吃飯，走到弟弟的房間門前，我敲了敲房門，說：“弟弟，吃午飯了，菜都涼了?！闭l知道弟弟的氣還沒消，竟然使出了“獅子吼”！他十分大聲地嚷道：“我不吃了，你們把飯菜都給小表弟吃吧！”我被嚇了一跳，差點跌倒。我說：“弟弟，你別生氣了，以大讓小，這是應該的！”弟弟沒有作聲，直到伯伯開口說道：“好了好了，我再給你買個更好的吧！”弟弟這時才打開了門，虎著臉，緩緩地走到飯桌前。他一把拿起碗，狼吞虎咽地吃起來，顯然是餓壞了。忽然，他看到小表弟想夾雞腿，馬上伸出了筷子，搶在小表弟前先夾了雞腿。小表弟用可憐巴巴的、委屈的目光看著弟弟，可弟弟全然不顧，又狠狠瞪了一眼小表弟，臉上頗有得意的稚氣。大家都哈哈大笑，弟弟望望大家，眼淚吧嗒吧嗒地掉進碗里。他站起來，頭也不回地走進他的房間，砰的一聲，房門又關上了……雖然弟弟脾氣不好，但是他的