2025年人教版七年級歷史上冊月考試卷含答案

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教版七年級歷史上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、宋金的分界線（）A.淮水至大散關一線B.長江至大散關一線C.珠江至大散關一線D.黃河上游至大散關一線2、組織修建我國著名水利工程——都江堰的人是（）A.鯀B.大禹C.李冰父子D.秦始皇3、被尊奉為中華民族的人文始祖的是（）A.唐堯B.禹舜C.女媧D.炎帝和黃帝4、如果你穿越時光隧道；回到唐朝旅游，你可能（）

①看到農(nóng)民正在用曲轅犁耕田。

②目睹街道兩邊店鋪林立；商品琳瑯滿目。

③買到越窯燒制的粉彩瓷器。

④欣賞到歐陽詢的書法。A.①④B.②③C.①③④D.①②③④5、為鞏固對遼闊疆域的統(tǒng)治，周王“封建親戚，以藩屏周”。這種制度是（）A.禪讓制B.世襲制C.分封制D.郡縣制6、你知道“蘇湖熟，天下足”這句話表明了兩宋時哪個地區(qū)成為全國最重要的糧倉？（）A.長江流域B.太湖流域C.黃河流域D.珠江流域7、下面不屬于秦始皇立中央集權制度所采取的措施是（）A.采用皇帝稱號B.在中央設立丞相、太射、御史大夫C.在地方實行郡縣制D.在北方修筑長城評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)8、讀下圖；請完成：

(1)這是出土于湖北隨州的編鐘____。

(2)編鐘是將幾件或幾十件銅鐘合成一套，它們____相同，____不一。9、兩宋時期，制瓷業(yè)得以大規(guī)模發(fā)展，出現(xiàn)了______、______、哥窯等名窯。10、禹死后，啟繼承父位，成為國王。從此，______代替了禪讓制，“公天下”變成“家天下”。11、公元前221年，秦始皇攻滅六國，統(tǒng)一中國。錯誤：訂正：12、【題文】兩宋時期的諺語“蘇湖熟；天下足”表明全國經(jīng)濟重心南移到黃河流域。

錯誤：（）訂正（）13、我國封建制度確立是在______時期。14、請你教“我”種莊稼。

①你是河姆渡人；我要向你學習種植______的技術。

②你是半坡人，我要向你學習種植______的技術。15、（1）_________是中國商周時期寫在龜甲和牛、羊等獸骨上的文字。我國有文字可考的歷史從_________開始。（2）戰(zhàn)國時諸侯國有十幾個，期中齊、楚、秦、_______、_______、_______、韓七國的勢力較強，史稱________。（3）公元前221年，秦國完成統(tǒng)一大業(yè)，建立________，定都_____，秦始皇派大將______北擊匈奴，并修筑長城。長城西起臨洮，東到______，這就是舉世聞名的“萬里長城”。16、______________是迄今世界上出土的最終的青銅器，它是我國古代勞動人民智慧的結晶。評卷人得分三、判斷題(共5題，共10分)17、牛耕是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命。（）18、宋朝時“蘇湖熟；天下足”的諺語，說明太湖流域的蘇州；湖州成為全國重要糧倉。

19、公元前60年西漢政府設立刺史管理西域事務，今新疆地區(qū)開始隸屬中央政府的管轄，成為我國不可分割的一部分。（）20、由于白居易的詩反映了歷史的真情實況，故有“詩史”之稱。______（判斷對錯）21、大思想家墨子的思想是“兼愛”“非攻”。______（判斷對錯）評卷人得分四、辨析題(共3題，共24分)22、王玲：唐朝時期，下圖人物為中印文化交流做出了重大貢獻。

錯誤：________

理由：________23、2017年是現(xiàn)行公歷，是陽歷的一種。中國古代的歷法又稱天干地支紀年法，包括制定二十四節(jié)氣的內容。24、見如圖對聯(lián)。小歷認為該對聯(lián)為頌揚老子而作；小史認為是為孔子而作。你贊同誰的看法？請引用對聯(lián)中的關鍵詞加以說明。

評卷人得分五、簡答題(共1題，共8分)25、閱讀下列材料：“桀；紂失其道而湯、武作?！薄扒厥湔悇侔l(fā)跡?！?/p>

—————《史記》

請回答：

①《史記》的作者是誰？

②材料中提到了哪幾件歷史事件？評卷人得分六、綜合題(共3題，共30分)26、歷史文物的價值在于能夠真實地反映當時的歷史情境，為后人了解歷史提供寶貴的資料。下圖所示文物是在我國原始人類遺址中發(fā)掘出來的。請你仔細觀察下面兩幅圖，回答下列問題（10分）（1）你知道它們是哪一原始人類曾經(jīng)用過的嗎？（2分）（2）根據(jù)這兩件文物，你能推測出當時的人們已經(jīng)掌握了哪些生產(chǎn)和生活的技能嗎？（4分）說一說你判斷的依據(jù)？（2分）（3）要進一步探究這一原始人的生活情況，除了從出土文物中可以了解外，還有哪些途徑？（舉出兩例即可）（2分）27、【題文】閱讀下列材料：（6分）

材料一：楚越之地；地廣人希(稀)，飯稻羹魚，或火耕而水耨不待賈(買賣)而足無積聚而多貧。是故江淮以南，無凍餓之人，亦無千金之家。

——史記·貨殖列傳》

材料二：(東晉建立后)百許年中(江南)地廣野豐；民勤本業(yè)，一歲或稔(莊稼成熟)，則數(shù)郡忘饑。——《宋書》卷五十四。

材料三：朝廷在故都(東京開封)時；實仰東南財賦，而吳中又為東南根柢，語曰：“蘇湖熟，天下足。”一一《陸游集》

材料四：

一——楊遠《西漢至北宋中國經(jīng)濟文化向南發(fā)展》

請回答：

(1)材料一反映出南方經(jīng)濟的狀況如何？材料二；三、四反映出南方經(jīng)濟有哪些發(fā)展？（2分）

(2)以上材料反映出我國古代經(jīng)濟發(fā)展出現(xiàn)了什么重大變化？（1分）

（3）舉例說明宋代商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)。（1分）

(4)結合材料四和所學知識概括南方經(jīng)濟發(fā)展的主要原因。這對我們今天發(fā)展經(jīng)濟有何啟示?（2分）28、和諧是人類永恒的追求，隋唐時期的各種制度和政策，對于我們今天建設和諧社會和持久和平、共同繁榮的和諧世界，依然有著很多可供借鑒的地方。步驟一走進歷史，了解社會和諧（1）社會經(jīng)濟的和諧：請舉出這段時期出現(xiàn)的兩個盛世局面。

（2）民族與民族的和諧：請舉出唐朝與周邊少數(shù)民族和諧相處的兩個典型事例。

（3）國家與國家的和諧：請舉出唐朝與周邊國家友好交往的兩個典型事例。

（4）社會制度的和諧：請舉出這一時期開創(chuàng)的一個有利于人才參政的制度。并說說這一制度對世界的影響。

（5）人與自然的和諧：請舉出這一時期開通的一個至今仍在發(fā)揮作用的工程。

步驟二反思歷史，認識不和諧的音符（6）舉出因暴政而導致亡國的一位君王。

參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、A【分析】1141年；宋金訂立和議，規(guī)定雙方以淮水至大散關一線為界，以北為金統(tǒng)治區(qū)，以南為宋統(tǒng)治區(qū)。

故選：A。

本題以宋金的分界線為切入點；考查宋金和議．

本題以宋金和議為背景，考查學生識記歷史知識能力．【解析】A2、C【分析】【分析】本題主要考查李冰父子的功績，學生應掌握好基礎知識。【點評】考查學生記憶能力。3、D【分析】距今約四五千年；生活在黃河流域炎帝部落和黃帝部落聯(lián)合在涿鹿一戰(zhàn)中打敗蚩尤部落．從此，炎帝；黃帝部落結成聯(lián)盟，經(jīng)過長期發(fā)展形成日后的華夏族，華夏族是漢族的前身，中華民族的主干部分．黃帝和炎帝被后人尊稱為中華民族的“人文始祖”．

故選D．

本題主要考查了人文始祖的有關內容；要在掌握課本相關知識的基礎上，對問題進行深入的分析，從而得出結論．

本題主要考查學生對基礎知識的準確識記能力，需要準確識記炎黃戰(zhàn)蚩尤的涿鹿之戰(zhàn)和華夏族的形成．【解析】【答案】D4、A【分析】陶瓷業(yè)在唐朝有重要發(fā)展；但越窯以青瓷聞名，故③買到越窯燒制的粉彩瓷器是不正確的；②目睹街道兩邊店鋪林立，商品琳瑯滿目的情況出現(xiàn)在宋朝，排除②③選項；①④選項都是對唐朝社會氣象的正確描述。

故選：A。

本題主要考查了唐朝社會氣象的有關內容；要在掌握課本相關知識的基礎上，對問題進行深入的分析，從而得出結論。

本題注重考查學生的分析能力，本題的關鍵點是分析題干，注意準確識記唐朝社會氣象的相關知識點?！窘馕觥緼5、C【分析】本題考查分封制。材料中“封建”是“封邦建國”的意思，“以藩屏周”是“拱衛(wèi)周王室”的意思，就是說用同姓諸侯構筑一道屏障，來捍衛(wèi)周天子的中央權威。聯(lián)系所學知識可知，為了鞏固統(tǒng)治，西周實行分封制，周天子把平民、奴隸，分給親屬、功臣等，封他們?yōu)橹T侯，諸侯必須服從周天子的命令，向天子交納貢品，平時鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時帶兵隨從天子作戰(zhàn)。故C符合題意，禪讓制出現(xiàn)于原始社會，被夏朝的王位世襲制取代；郡縣制出現(xiàn)于秦朝，ABD排除，故選C。【解析】C6、B【分析】宋朝時從越南引進占城稻在江南推廣；太湖流域的蘇州；湖州，成為重要的糧倉，當時流傳著“蘇湖熟，天下足”的諺語，水稻在宋朝躍居糧食產(chǎn)量首位．

故選B．

本題主要考查兩宋時全國最重要的糧倉．

本題以諺語“蘇湖熟，天下足”為依托，主要考查學生的識記能力以及理解的能力．注意掌握宋代經(jīng)濟重心的南移．【解析】B7、D【分析】采用皇帝稱號；在中央設立丞相、太射、御史大夫、在地方實行郡縣制均屬于秦始皇為加強中央集權君主專制所采取的措施。在北方修筑長城是秦始皇在軍事上采取的措施。

故選：D。

本題以秦始皇的統(tǒng)治為切入點；考查的是秦朝鞏固統(tǒng)一的措施的相關知識點。

本題主要考查學生的識記能力以及分析問題的能力。注意掌握秦朝鞏固統(tǒng)一的措施。【解析】D二、填空題(共9題，共18分)8、戰(zhàn)國青銅曾侯乙形狀大小【分析】【分析】本題考查學生對神奇的編鐘史實的識記。第（1）問仔細讀圖；結合教材插圖，可知這是出土于湖北隨州的戰(zhàn)國青銅曾侯乙編鐘。第（2）問依據(jù)北師大版初中歷史七年級上冊第11課先民的智慧與創(chuàng)造，第二子目神奇的編鐘中的內容：“古代常把幾件銅鐘組合成一套，它們形狀相同，大小不一，稱為編鐘。最初的編鐘往往是三件一組，以后發(fā)展到十幾件；幾十件，氣勢磅礴?！笨芍?，故填形狀大小。

【點評】本題難度較小，主要考查學生對神奇的編鐘史實的識記。對于這一內容，還可以考查編鐘的組成、作用和影響。9、略

【分析】宋代是我國制瓷業(yè)的輝煌時代；制瓷業(yè)得以大規(guī)模發(fā)展，出現(xiàn)了鈞窯；汝窯、官窯、定窯、哥窯等名窯，被稱為宋代五大名窯．北宋興起的景德鎮(zhèn)后來發(fā)展成為著名的瓷都．

故答案為：

鈞窯；汝窯．

本題考查宋代的制瓷業(yè)；知道鈞窯；汝窯、官窯、定窯、哥窯是宋代五大名窯。

本題考查宋代的制瓷業(yè)，考查學生的識記和理解能力，解題關鍵是熟練掌握基礎知識．【解析】鈞窯；汝窯10、略

【分析】公元前2070年；禹建立了我國歷史上第一個國家-夏朝．禹死后，啟繼承父位，成為國王．從此，世襲制代替了禪讓制，“公天下”變成“家天下”．

故答案為：

世襲制．

本題以禹死后；啟繼承父位，成為國王為依托，考查禪讓制；世襲制，問題設計比較簡單，屬于基礎識記層次的考查．

本題考查學生識記和分析歷史知識的能力，識記與靈活掌握禪讓制、世襲制的相關史實．【解析】世襲制11、略

【分析】試題分析：本題主要考查秦統(tǒng)一中國的統(tǒng)一者。自長平之戰(zhàn)后，東方各國再也無力抵擋秦軍的強大攻勢。從公元前230年至前221年，秦王贏政陸續(xù)滅掉東方六國，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權的封建國家秦朝。這個時候，贏政并還沒有稱皇帝，所以沒有秦始皇這個稱號?？键c：人教新課標七年級上冊·統(tǒng)一國家的建立·秦王掃六合【解析】【答案】錯誤：秦始皇訂正：秦王(贏政)12、略

【分析】【解析】兩宋時期的諺語“蘇湖熟，天下足”，其中的蘇湖是指蘇州、湖州，而蘇州湖州屬于長江流域，因此這表明全國經(jīng)濟重心南移到長江流域。此題考查基礎知識?！窘馕觥俊敬鸢浮垮e誤：黃河流域；訂正：長江流域。13、略

【分析】戰(zhàn)國時期是我國封建社會的形成時期；即我國封建制度確立是在戰(zhàn)國時期．

故答案為：

戰(zhàn)國．

本題考查封建社會的形成；知道春秋時期是我國奴隸社會的瓦解時期，戰(zhàn)國時期是我國封建社會的形成時期．

本題考查封建社會的形成，考查學生的識記和理解能力，解題關鍵是知道戰(zhàn)國時期是我國封建社會的形成時期．【解析】戰(zhàn)國14、略

【分析】①你是河姆渡人；我要向你學習種植水稻的技術．生活在距今約七千年浙江省余姚市（長江流域）的河姆渡原始居民，使用磨制石器；骨器、用耒耜耕地，住干欄式房屋，過著定居生活，種植水稻．他們還飼養(yǎng)家畜，會制造陶器、簡單的玉器和原始樂器，會挖水井．

②你是半坡人；我要向你學習種植粟的技術．生活在距今約五六千年陜西西安半坡村（黃河流域）的半坡原始居民普遍使用磨制石器和木制的耒耜；骨器，種植粟．他們居住在半地穴式房屋里，過著定居生活，還飼養(yǎng)豬狗等動物，打獵、捕魚，會制造彩陶和紡線、織布、制衣．

故答案為：

①水稻．

②粟．

本題考查了河姆渡；半坡原始居民．我國是世界上最早種植水稻的國家．

本題考查學生對基礎知識的識記能力，需要準確識記河姆渡、半坡原始居民的生產(chǎn)生活狀況．【解析】水稻；粟15、略

【分析】（1）本題主要考查了甲骨文的相關內容。甲骨文主要指中國商朝晚期（前14～前11世紀）王室用于占卜或者記事在龜甲或是獸骨契刻的文字，是中國已知最早的成體系的文字形式，今天的漢字也與甲骨文有淵源關系。我國有文字可考的歷史從商朝開始的。故填：甲骨文、商朝。（2）本題主要考查了戰(zhàn)國七雄的相關內容。戰(zhàn)國時期是指公元前475年-公元前221年，經(jīng)過春秋時期的兼并戰(zhàn)爭，到戰(zhàn)國時形成了齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦這七個諸侯強國，歷史上稱為戰(zhàn)國七雄。故填：燕、趙、魏。（3）本題主要考查了秦朝的相關內容。公元前221年，秦始皇滅六國，統(tǒng)一全國，建立了我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建專制主義的中央集權國家—秦朝，定都咸陽。公元前214年，秦始皇遣大將蒙恬北擊匈奴，打敗匈奴后，為防止其再次南下，派人修筑長城，西起臨洮，東至遼東，全長一萬余里，被譽為世界第八大奇跡，是我國古代人民勞動和智慧的結晶。故填：秦朝、咸陽、蒙恬、遼東。【解析】（1）甲骨文商朝（2）燕趙魏戰(zhàn)國七雄（3）秦朝咸陽蒙恬遼東16、略

【分析】本題考查司母戊鼎的相關知識。聯(lián)系所學知識可知，在原始社會末期，我國已出現(xiàn)青銅器。商朝是我國青銅文化的燦爛時期，青銅器生產(chǎn)規(guī)模大，品種多，工藝精美。著名的青銅器有巨大司母戊鼎和造型奇特的四羊方尊。其中，司母戊鼎高1.33米，長1.1米，重800多千克，是世界現(xiàn)存最重的青銅器。鑄造這樣碩大的器物，工藝十分復雜，需要二三百人協(xié)同合作才能完成。司母戊鼎有學者認為應稱為后母戊鼎，故填司母戊鼎（后母戊鼎）?！窘馕觥克灸肝於Γê竽肝於Γ?/p>

三、判斷題(共5題，共10分)17、√【分析】本題考查的是我國牛耕的出現(xiàn)。牛耕是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命?！窘馕觥俊敬鸢浮俊?8、√【分析】本題主要考查學生對兩宋經(jīng)濟重心南移的認識。兩宋時期經(jīng)濟重心南移最終完成，南方經(jīng)濟進一步發(fā)展，當時太湖流域流傳著“蘇湖熟，天下足”的諺語，表明太湖流域已經(jīng)成為全國重要糧倉。此題表述正確，故選T。

【解析】T19、×【分析】略【解析】F20、×【分析】杜甫是唐朝現(xiàn)實主義詩人；生活在唐朝由盛轉衰的時代，他的詩感情真摯，筆觸細膩，風格雄渾，語言精練凝重，有的氣魄雄渾，有的沉郁悲愴，表現(xiàn)了高超的藝術技巧，被后人尊為“詩圣”?！叭簟保弧叭齽e”是杜甫的作品。杜甫的詩反映了那個復雜、動蕩的歷史時代，杜甫的詩，被后人稱為“詩史”。題干說法錯誤。

故答案為：×。

本題考查杜甫。注意掌握相關基礎知識。

本題考查運用所學知識解決問題的能力。識記與靈活掌握隋唐時期科技、文化和藝術成就?！窘馕觥俊?1、√【分析】墨子是墨家創(chuàng)始人；主張“兼愛”“非攻”?！凹鎼邸本褪欠磳θ藢θ说膲浩龋鲝垖Υ齽e人就像對待自己一樣，盡力幫助別人?！胺枪ァ本褪欠磳Σ涣x的掠奪戰(zhàn)爭。

故答案為：

√。

本題以墨子的主要思想為切入點；考查百家爭鳴。墨子是墨家創(chuàng)始人，主張“兼愛”“非攻”。

本題以百家爭鳴為背景，考查學生識記歷史知識能力。【解析】√四、辨析題(共3題，共24分)22、錯誤：唐朝時期；鑒真和尚為中印文化交流做出了重大貢獻。

理由：唐朝時期，玄奘為中印文化交流做出了重大貢獻；唐朝時期，鑒真和尚為中日文化交流做出了重大貢獻?！痉治觥俊痉治觥看祟}考查鑒真和尚相關的知識點。閱讀題文所給提示信息：中外文化交流做出了重大貢獻。因為唐朝時玄奘西游天竺，為中印文化交流作出了不可磨滅的貢獻。著有《大唐西域記》。鑒真東渡日本，傳播佛教、建筑技術、醫(yī)藥知識、繪畫等等，為中日文化交流作出了杰出的貢獻。根據(jù)要求即可回答：錯誤：唐朝時期，鑒真和尚為中印文化交流做出了重大貢獻；理由：唐朝時期，玄奘為中印文化交流做出了重大貢獻；唐朝時期，鑒真和尚為中日文化交流做出了重大貢獻。23、判斷：錯誤；改正：天干地支紀年法改為農(nóng)歷?！痉治觥俊痉治觥繐?jù)所學知識可知；中國古代的歷法又稱農(nóng)歷，包括制定二十四節(jié)氣的內容。我國最早在戰(zhàn)國時期出現(xiàn)一年24個節(jié)氣，以便安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

故答案為：判斷：錯誤；改正：天干地支紀年法改為農(nóng)歷。

【點評】本題主要考查二十四節(jié)氣。24、贊同小歷。春秋晚期魯國人孔子是儒家學派的創(chuàng)始人，他提出“仁”的學說，主張“愛人”，要求統(tǒng)治者體察民情，愛惜民力，孔子及其弟子的言論被其弟子及再傳弟子整理成集，即《論語》?！痉治觥俊痉治觥靠鬃邮谴蠼逃?；他創(chuàng)辦私學，廣收門徒，因材施教，創(chuàng)立了自己的一整套教育思想體系。如“三人行，必有我?guī)熝伞保弧爸疄橹?，不知為不知”；“學而時習之，不亦樂乎？”；“溫故而知新”；“學而不思則罔，思而不學則殆?！钡鹊取？鬃蛹捌涞茏拥难哉摫黄涞茏蛹霸賯鞯茏诱沓杉?，即《論語》。注意抓住題干中的關鍵信息“仁政”“民本”，聯(lián)系所學可知，春秋晚期魯國人孔子是儒家學派的創(chuàng)始人，他提出“仁”的學說，主張“愛人”，要求統(tǒng)治者體察民情，愛惜民力，“為政以德”，反對苛政和任意刑殺?？鬃觿?chuàng)辦私學，廣收門徒；注意“因材施教”，善于啟發(fā)學生思考問題；教育學生要有老老實實的學習態(tài)度，要謙虛好學；要求學生時常復習學過的知識，以便“溫故而知新”；鼓勵學生要獨立思考，敢于堅持正確的意見。所以對聯(lián)為頌揚孔子而作。

故答案為：贊同小歷。；春秋晚期魯國人孔子是儒家學派的創(chuàng)始人，他提出“仁”的學說，主張“愛人”，要求統(tǒng)治者體察民情，愛惜民力，孔子及其弟子的言論被其弟子及再傳弟子整理成集，即《論語》。

【點評】本題考查了在治國和教育方面的主張。五、簡答題(共1題，共8分)25、①《史記》的作者是司馬遷。

②材料中提到了商湯滅夏、武王伐紂和陳勝吳廣起義?！痉治觥俊痉治觥竣俑鶕?jù)所學知識可知；《史記》是由司馬遷撰寫的中國第一部紀傳體通史，是二十五史的第一部。記載了上自上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝太史元年間共3000多年的歷史。

②根據(jù)“桀；紂失其道而湯、武作”；桀是夏朝末代暴君，他的殘暴統(tǒng)治，導致平民和奴隸的反抗，公元前1600年，商湯戰(zhàn)勝桀，夏朝滅亡，商朝建立；商朝最后一個國王紂王同樣是一個暴君，他荒淫無道，施用炮烙等酷刑等因而出現(xiàn)武王伐紂，公元前1046年雙方牧野大戰(zhàn)，商朝滅亡?！扒厥湔悇侔l(fā)跡”說的是秦的殘暴統(tǒng)治導致了秦末農(nóng)民起義。夏、商和秦朝滅亡的共同原因是末代君主的殘暴統(tǒng)治。

【點評】本題難度適中，考查學生的理解能力。從本題可以概括出，夏、商和秦朝滅亡的共同原因是各朝末代君主的殘暴統(tǒng)治。六、綜合題(共3題，共30分)26、略

【分析】試題分析：第（1）問和第（2）問，本題主要考查山頂洞人的有關知識。山頂洞人使用打制石器，已經(jīng)會人工取火。在山頂洞人遺址，曾發(fā)現(xiàn)兩件火石石器和待加工的燧石石片及其他一些石器。山頂洞人已經(jīng)比較普遍地掌握和運用磨和鉆的技術。這些，都可以間接推斷他們在不斷磨擦和鉆孔的基礎上，也同時掌握了人工取火的方法。骨針和裝飾品的出現(xiàn)進一步說明山頂洞人已學會用骨針縫制衣服，還懂得愛美等。第（3）問，主要考查學生對探尋原始人的生活情況方法的理解。我們了解和探究原始人的生活情況的方法有很多。歷史文物是我們了解離我們很遙遠的原始人生活情況的方法，除此之外，還有一些方法，如可利用網(wǎng)絡查找，到歷史博物館查詢資料，去圖書館查閱有關的歷史書籍等。考點：教新課標七年級上冊·中華文明的起源·祖國境內的遠古居民【解析】【答案】（1）山頂洞人（2分）（2）制作這樣的裝飾品和骨針都需要一定的磨制和鉆孔技術。（4分）這就表明山頂洞人已經(jīng)掌握了這些技術，骨針和裝飾品的出現(xiàn)進一步說明山頂洞人已學會用骨針縫制衣服，還懂得愛美等。（2分）（3）上網(wǎng)查找、去圖書館查找、訪問、參觀歷史博物館等。（2分）27、略

【分析】【解析】

試題分析：本題考察學生對南方經(jīng)濟發(fā)展的認識；根據(jù)所學知識解答如下：

（1）根據(jù)所學知識；西漢南方地廣人稀，耕作方式落后，商業(yè)不發(fā)達；發(fā)展：東晉南方地廣野豐，農(nóng)業(yè)產(chǎn)量提高，工商業(yè)發(fā)展起來：唐代南方戶口增加。數(shù)量接近北方：宋代南方戶口數(shù)大大超過北方，農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展，國家賦稅仰仗南方。

（2）根據(jù)材料結合所學知識；我國古代經(jīng)濟的變化是南方經(jīng)濟超過了北方。

（3）根據(jù)所學知識；出現(xiàn)的是交子。

（4）結合材料和所學知識；我國經(jīng)濟重心南移的原因包括:南方社會相對安定；人口增長，增加了勞動力，特別是北方農(nóng)民南遷，帶來了較進步的生產(chǎn)工具和技術：政府注意農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，重視興修水利。啟示：高素質的人才是經(jīng)濟發(fā)展的動力，制定經(jīng)濟政策要根據(jù)國情。

考點：我國南方經(jīng)濟的發(fā)展。

點評：本題難度適中，考察學生解讀材料信息和對歷史知識的識記能力，經(jīng)濟重心的南移是我國古代經(jīng)濟史上的重要大事，經(jīng)濟重心的南移給我們現(xiàn)在的經(jīng)濟建設的啟示是：安定的社會壞境，先進的